五年級(jí)下《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10》公開(kāi)課教案課后反思

1、第 第 頁(yè)五年級(jí)下培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10公開(kāi)課教案課后反思 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10公開(kāi)課教案1 1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)圖畫(huà)，結(jié)合自身平常的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。2、通過(guò)仔細(xì)看圖，掌控學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱忱。3、使同學(xué)養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)同學(xué)如何修改作文。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義，并掌控相關(guān)的基本方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，懂得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)個(gè)人進(jìn)展終身有益，并能堅(jiān)持，最終形成習(xí)慣。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自主修改作文。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，揭示課題。有這樣一個(gè)故事：1978

2、年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位：“您在哪所高校、哪所試驗(yàn)室里學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢?”出其不意，這位青絲蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園?！庇謫?wèn)：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自身的東西分一半給小伙伴們；不是自身的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多考慮，要認(rèn)真觀測(cè)大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來(lái)，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培育的良好習(xí)慣。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成果斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感受地說(shuō)：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的能量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)當(dāng)通過(guò)教育培育一種良好的習(xí)慣?！甭?lián)系實(shí)際生活中的人和事，再認(rèn)真分析一下，就會(huì)更加感到那些科學(xué)家的話、培根的話的確包括著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問(wèn)題上，幾乎對(duì)于每一個(gè)人都適用。假如你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成果，假如你渴望有效地利用時(shí)間，假如你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)，那么，就要盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我