小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)一年級上冊比較與測量《在觀察中比較》教學(xué)設(shè)計

1、在觀察中比較教學(xué)設(shè)計李宜宣【教材簡析】在觀察中比較是教科版一年級上冊比較與測量單元起始課。本課以恐龍模型導(dǎo)入課程，讓學(xué)生們在觀察恐龍模型中比較它們的大小。通過不同的方法,“比高矮”、“比長短”，并通過簡單答的表格記錄觀察結(jié)果。聚焦板塊，通過觀察“圖中的恐龍誰大誰小”，讓學(xué)生開始認識到日常觀察活動中處處有比較，比較就是區(qū)分相同和不同，不同角度的比較有可能會帶來比較結(jié)果的不同。探索部分，“比較恐龍模型大小的不同方法”，嘗試用排序的方式來描述比較結(jié)果。意識到比較中需要考慮公平、方便、準(zhǔn)確等因素。激發(fā)學(xué)生對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，為單元的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。最后通過研討，鼓勵孩子們交流自己的比較方法，并借

2、助記錄介紹自己的研究結(jié)果。【學(xué)情分析】一年級的孩子一般能對圖片中的恐龍做出大小的判斷，他們已經(jīng)能在頭腦中對不同距離不同大小的恐龍作出簡單的分辨。但是，孩子在描述恐龍大小時，并不是都來源于對圖片的觀察，很大一部分是借助以往的經(jīng)驗，他們的表述往往比較單一，如“霸王龍是最大的”，“迅猛龍是小的”。本課為學(xué)生提供“誰比誰大”的句式，引導(dǎo)學(xué)生進行比較描述。孩子們會從不同的角度進行比較，有的是從胖瘦，有的是從長短，有的是從高矮等，這會給學(xué)生一個“怎樣比較更公平”的思考空間，并給恐龍模型玩具進行比較和排序。【教學(xué)設(shè)計及反思】執(zhí)教者李宜宣學(xué)科科學(xué)班級一年級7班課題在觀察中比較時間教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：觀察物體

3、的相同處和不同點就是在進行比較；不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。科學(xué)探究目標(biāo)：能從多種角度（長短、高矮、寬窄等）觀察和比較物體；嘗試用排序的方式來描述和記錄觀察的結(jié)果，并與同學(xué)討論交流；具有對探究過程與方法進行反思的意識?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點；樂于進行小組合作學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo)：了解觀察和比較是人們常常用到的認識活動。教學(xué)重點不同角度的比較可能會帶來的比較結(jié)果不同。教學(xué)難點比較結(jié)果的排序；比較需要公平。教學(xué)準(zhǔn)備每組四只恐龍模型（長短不同、高矮不同、胖瘦不同）、恐龍輪廓圖、學(xué)生活動記錄單教學(xué)設(shè)計教學(xué)流程學(xué)生活動行為習(xí)慣培養(yǎng)一、聚焦問題1.情

4、景導(dǎo)入：PPT視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)侏羅紀(jì)公園情境。教師提問：你在侏羅紀(jì)世紀(jì)看見了什么？（學(xué)生表達觀察到的信息，教師引導(dǎo)出恐龍有大有小。）板書：大、小聚焦問題：學(xué)生觀察課本圖片。利用情境提問：什么樣的恐龍更適合做隊長？ 為什么？生回答（大的）“圖中的恐龍哪只大，哪只小？”生回答師追問“你是怎么知道的？”師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)、提煉：我們需要在觀察中進行比較，才能知道恐龍的大小。板書：在觀察中比較探索:比較恐龍模型的大?。ò驯却笮〖毣癁椋罕雀甙?，比長短，比胖瘦三個環(huán)節(jié)）。利用四只目標(biāo)恐龍創(chuàng)設(shè)競選恐龍隊長的情境：先簡單介紹恐龍名稱，再根據(jù)競選發(fā)言引出以下活動:1、活動一：（PPT出示活動要求）比一比四只恐

5、龍模型的高矮?；顒訂渭皶r記錄（從高到矮進行排序）。教師觀察學(xué)生比較過程，提醒學(xué)生記錄，引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)思考和討論：關(guān)于小組內(nèi)對恐龍高矮的排序，大家都認可嗎？怎樣比更準(zhǔn)確？活動結(jié)束，生匯報交流：學(xué)生上臺展示并介紹自己小組的比較方法，同時說出比較結(jié)果，并在黑板上貼恐龍圖卡完成排序。師：你同意他們小組的方法嗎？為什么？師總結(jié)：看來比較要公平公正才能得到大家的認可！師：根據(jù)高矮選出的隊長是。2、活動二：（PPT出示活動要求）比一比四只恐龍模型的胖瘦?；顒訂渭皶r記錄（從胖到瘦進行排序）。活動結(jié)束，生上臺匯報（詳情參考活動一）師：根據(jù)胖瘦選出的隊長是。3、活動三：（PPT出示活動要求）比一比四只恐龍模型的長短

6、。活動單及時記錄（從長到短進行排序）?；顒咏Y(jié)束，生上臺匯報（詳情參考活動一）師：你認為他們小組的方法公平嗎？為什么？師總結(jié)：看來公平需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)長短選出的隊長是。研討和交流總結(jié)比較大小的方法：師：恐龍隊長的競選真激烈?。偛盼覀兌加玫搅四男┓椒ū容^恐龍的大小?生回答2、總結(jié)比較過程中的發(fā)現(xiàn)：師：在剛才挑選恐龍隊長活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)說一說。生小組討論、匯報交流教師總結(jié)：不同的觀察和比較方法，可能會有不同的結(jié)果。不同的比較方法，比較的標(biāo)準(zhǔn)是不同的?？偨Y(jié)課堂收獲：師:今天你學(xué)會了什么？ 生匯報師總結(jié)：孩子們今天的收獲真多，觀察的仔細，比較的準(zhǔn)確，真是公平的小裁判！觀看視頻，表達觀察到的信息觀察圖片，根據(jù)經(jīng)驗和觀察比較大小舉手發(fā)言明確觀察任務(wù)明確活動要求小組合作探究，用從高到矮的方法比較大小，及時記錄觀察結(jié)果學(xué)生匯報小組的比較方法和結(jié)果全班齊答明確觀察任務(wù)明確活動要求小組合作生上臺匯報明確觀察任務(wù)明確活動要求小組合作生上臺匯報舉手回答全班齊答總結(jié)比較方法舉手回答總結(jié)發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)討論舉手回答舉手回答充分表達；舉手發(fā)言，聲音洪亮培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)意識，說出結(jié)論的同時應(yīng)附上證據(jù)有目的的進行小組活動按要求進行小組活動提高學(xué)生小組活動學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生及時記錄觀察結(jié)果的習(xí)慣回答問題用完整的