《澳大利亞》教學(xué)反思

1、第 第 頁澳大利亞教學(xué)反思 澳大利亞教學(xué)反思 我在對澳大利亞的教學(xué)處理上采納了如下的教學(xué)方法：首先是關(guān)于澳大利亞特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟進展特點；其次，結(jié)合澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，分析人類活動與地理環(huán)境的聯(lián)系，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培育同學(xué)綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的技能制造條件，回想這節(jié)課做得較好的地方有：1、新課導(dǎo)入的效果明顯。以澳大利亞特有動物和景觀圖片視頻播放引起同學(xué)的愛好，然后讓同學(xué)猜想這些動物的名稱和國家，引入本節(jié)課的課題，再假設(shè)去澳大利亞的冬令營活動，設(shè)問：“假如我們現(xiàn)在10月去澳大利亞旅游，需預(yù)備什么季節(jié)的衣服？”在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，引出澳大利亞的地理位置。導(dǎo)入新

2、課，形象生動，和同學(xué)生活相結(jié)合，在教學(xué)一開始就“點擊”到同學(xué)的興奮點，導(dǎo)入效果好。2、教學(xué)過程中設(shè)計層層遞進的問題，讓同學(xué)探究，激發(fā)同學(xué)思索?！膀T在羊背上的國家”這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點，特別是分析養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達的緣由。因此，先提出澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的世界地位，再利用澳大利亞的氣候分布圖，地形圖等圖表，設(shè)計問題，引導(dǎo)同學(xué)分析出澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達的緣由。培育同學(xué)讀圖技能，掌控好的學(xué)習(xí)方法。此外，引導(dǎo)同學(xué)進一步爭論、分析，領(lǐng)悟氣候、地形等自然條件也是影響澳大利亞人口和城市分布的主要因素。最末老師將同學(xué)的回答內(nèi)容加以小結(jié)。這種將難點層層分解，引導(dǎo)同學(xué)思索、歸納的方法符合同學(xué)認(rèn)知特點，將留意力更多的集

3、中在同學(xué)參加、分析地理信息和解決問題的方向上，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。3、樹立同學(xué)正確的人地關(guān)系理念，利用澳大利亞有很多特有的動物，引導(dǎo)同學(xué)思索如何和動物和諧相處，樹立正確的人地關(guān)系理念。4、課件的設(shè)計符合同學(xué)的年齡特點中學(xué)班級同學(xué)形象思維強，有劇烈的新奇心。因此，在課件中我運用了大量圖片和相關(guān)視頻，可愛的動物，漂亮的城市、逼真的卡通、直觀的地圖，大大激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，課堂效果特別好。當(dāng)然，課后仍舊感到有很多不足之處：1、師生互動仍不夠充分，問題的設(shè)計不夠老練，同學(xué)的愛好沒被充分調(diào)動，同學(xué)回答下列問題的參加面不廣。2、教學(xué)過程流暢，人地關(guān)系這一主線貫穿整節(jié)課，但在拓展同學(xué)視野方面做得不夠。3、課后結(jié)尾時，讓同學(xué)來小結(jié)本節(jié)課的知識點，比較平淡。問題僅限于歸納，沒有延伸和探究，假如可以做成探究題，使同學(xué)