部編版三年級下語文(教案反思)第四單元習作

1、我就是我不同樣樣的煙火習作我做了一項小實驗授課導(dǎo)航授課目的授課重難點1.選擇一次自己最感興趣的小實驗，依照選擇一次自己最感興趣的小實先后次序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫詳細。驗，依照先后次序把實驗的經(jīng)過寫清2.語句要暢達、連接。楚，寫詳細。3.注意寫出實驗過程中自己的心情。語句要暢達、連接。4.培養(yǎng)學(xué)生認真察看、認真思慮的習慣，注意寫出實驗過程中人物的心提升學(xué)生的協(xié)作能力。情。經(jīng)過小實驗，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使授課課時2課時學(xué)生愛寫、樂寫。授課準備多媒體課件授課過程第一課時一、講話導(dǎo)入，揭露課題。同學(xué)們必然做過好多小實驗，誰能把自己做過的小實驗簡單介紹給大家？學(xué)生自由講話，師生議論。教師小結(jié)：從溝通

2、中能夠看出同學(xué)們都是生活和學(xué)習的有意人，不單好說出自己做過的實驗的名稱，還能夠說出過程和結(jié)果。這節(jié)課我們就把小實驗寫進自己的作文。（板書：我做了一項小實驗）二、閱讀例文，研究寫法。用自己喜歡的方式研讀，讀中有所發(fā)現(xiàn)。一次幽默的小實驗上課鈴響了，老師端著瓶瓶罐罐笑臉滿面地走進教室。同學(xué)們討論開了，有的說：“老師做什么呀？”有的說：“可能是做實驗吧？”老師終究要做什么呢？大家既歡樂又好奇，眼光都合集在講臺上。只見講臺上放著一盆水、一個空盆子、一根我就是我不同樣樣的煙火玻璃棒、一瓶酒精和一盒火柴，老師笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，今天我要和你們一同做一次實驗，實驗的名字叫燒不壞的手帕。請大家看看這些實驗資料

3、，還差什么呢？”同學(xué)們立刻回答：“手帕?！闭f完就紛繁把自己的手帕拿出來了。老師選了一塊米老鼠手帕，快樂地對大家說：“現(xiàn)在我們的實驗就開始吧！”立刻，教室里萬籟俱寂，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌乜粗蠋?。老師拿起手帕，幽默地說：“我先給這些米老鼠洗個澡。”說完就把手帕在水盆里浸潤了，擰干，再灑點兒酒精，爾后把手帕掛在玻璃棒上。老師請來一位同學(xué)輔助她點火?！斑辍钡囊宦暎鸩駝澲?，可一湊近手帕，火就滅了。同學(xué)們討論說風太大了，老師把電扇關(guān)掉，那位同學(xué)第二次點著了火柴，可火柴一湊近手帕，火又熄滅了。同學(xué)們說可妙手帕太濕了，老師立刻把手帕又擰一擰并灑了些酒精，可手帕仍是沒有點著。這下同學(xué)們可急壞了，原來沉寂的教室

4、開始喧雜起來。老師不慌不急地聞了一下酒精，原來問題就出在酒精上濃度太低了。老師立刻換了一瓶酒精，又做起實驗來?！膀v！”手帕焚燒起來了，望著手帕上漲起的一團藍色火苗，同學(xué)們盯著的眼都不眨一下?！懊灼胬鲜蟆睍箚?？過了不久，火苗漸漸熄滅了，同學(xué)們個個伸長脖子，觀看著：嗬，手帕仍是完滿無缺。這下教室里“開了鍋”：為什么會這樣呢，手帕分明是燒著的呀！老師憂如看出了我們的心思，微笑地說：“這個實驗的原理其實不復(fù)雜，因為酒精比水輕，手帕起初被水打濕了，酒精焚燒完了，火也就熄滅了。”同學(xué)們一聽，茅塞頓開，終于理解了其中的神秘。此次實驗真幽默。總結(jié)溝通?；ハ鄿贤?，說說你從文中學(xué)到了什么對于寫小實驗的方法。請

5、舉例說明，并說說你的感覺或?qū)Χ涛牡挠懻?。（抓住詳細的句我就是我不同樣樣的煙火段談對寫法與內(nèi)容的理解，也可與自己原來的水平比較，說說短文什么地方寫得好，幸虧哪里，哪些地方值得學(xué)習等，師做引導(dǎo)、點撥與提升。）教師小結(jié)，寫作指導(dǎo)。1）整個實驗的過程寫得特別清楚，實驗前老師的準備，講堂氛圍的襯著；實驗中老師先做什么，再做什么，爾后做什么，一步一步很有條理。2）老師做的每一步，都寫得很詳細，不只詳確描繪了老師的動作、語言，還穿插了同學(xué)們討論、心情等場面的描繪，這樣，就把實驗的過程寫活了，讀起來，會給人一種身臨其境的感覺。3）小作者不單把實驗過程寫得清楚理解，還經(jīng)過老師的解說告訴了讀者實驗的道理。學(xué)生自由

6、閱讀例文，深入研究寫作技巧。授課過程第二課時一、講話導(dǎo)入。板書：我做了一項小實驗導(dǎo)言：上節(jié)課小組同學(xué)圍繞一項小實驗及例文研究溝通，這節(jié)課我們來進行全班溝通，達成習作。二、自由講話，研究溝通。小組同學(xué)依照下面的表格互相溝通，說說準備寫什么？怎樣寫？我做了一項小實驗實驗名稱：實驗過程：第一步：第二步：第三部：我就是我不同樣樣的煙火第四步：實驗結(jié)果：小組派代表參加全班溝通。（教師相機板書：實驗名稱實驗過程實驗結(jié)果）三、教師小結(jié)，寫法指導(dǎo)。題目要求。1）選擇一次自己最感興趣的小實驗，依照先后次序把實驗的經(jīng)過寫清楚，寫詳細。2）語句要暢達、連接。3）注意寫出實驗過程中自己的心情。4）培養(yǎng)學(xué)生認真察看、認

7、真思慮的習慣，提升學(xué)生的協(xié)作能力。5）經(jīng)過小實驗，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使學(xué)生愛寫、樂寫。審題要點。1）先要正確理解實驗的意思。所謂實驗就是為了證明某種科學(xué)的理論或假定，做操作性工作的意思。自己做過的生活小實驗、自然小實驗、科學(xué)小實驗都能夠?qū)憽?）題目上限制“一項小實驗”，就只能寫一項，不能夠?qū)憙身?、三項，更不能夠?qū)懚囗?。習作?nèi)容。1）題目可供選擇的內(nèi)容比較寬泛，大家自主精選的余地比較大，在認真回想的基礎(chǔ)上，選擇印象深刻、感興趣的寫下來。2）題目對實驗時間和地址都沒有限制。不論什么時間，也不論什么地址做過的小實驗都能夠做為寫作的資料。3）用上“先接著爾后最后”等表示先后次序的詞語，按先后次序把實

8、驗經(jīng)過寫清楚，是此次習作的要點。寫我就是我不同樣樣的煙火以前必然要認真回想實驗的情況，確立先寫什么，爾后寫什么，再寫什么，最后寫什么。寫的時候要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。4）“還能夠夠?qū)懸粚懽约鹤鰧嶒灂r的心情”是本次習作的難點，要注意穿插在實驗過程中，分別地寫，寫出自己在整個實驗過程中心情的變化。（板書：“我”的心情）四、明確寫法，獨立寫作。從同學(xué)們剛才的講話中能夠聽出，每個同學(xué)都有自己喜歡的小實驗，哪就連忙動筆把它寫下來吧。相信此次小實驗會因你的介紹而被更多的人所喜歡。學(xué)生自主習作，教師巡視，個別指導(dǎo)。五、獨立更正，顯現(xiàn)習作。自讀更正。讓學(xué)生先自己朗誦自己的作品，并自己先進行更正，

9、做到語句流利，標點正確。（教師咨詢更正的地方，實時賞賜討論表揚，重在激勵學(xué)生學(xué)會自改的方法。）品讀欣賞，師生互評。選用幾個更正完的同學(xué)讀自己的作品，全班同學(xué)溝通，由師生共同議論、提出更正建議。（讓學(xué)生在溝通中學(xué)會更正，在溝通中學(xué)會欣賞。）謄抄習作。把更正好的習作謄抄在作文本上，也能夠一邊謄抄一邊修改。佳作顯現(xiàn)。把更正好的作品，讓學(xué)生自己貼在顯現(xiàn)臺上，體驗成功的歡樂。我就是我不同樣樣的煙火講堂小結(jié)授課板書授課檢討我做了一項小實驗我做了一項小實驗實驗名稱第四單元作文訓(xùn)練是寫我做了一項小實實驗，即指導(dǎo)孩子們經(jīng)過作文介紹自己做過的驗先接著爾后最后小實驗。用上“先接著爾后最后”過“我”的心情等表示先后次

10、序的詞語，按先后次序把實驗程經(jīng)過寫清楚，是此次習作的要點?！斑€能夠夠?qū)憣嶒灲Y(jié)果一寫自己做實驗時的心情”是本次習作的難點。1.認真思慮，抓住要點，做好準備。為了指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫好一項實驗，在寫作前，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一次實驗互相溝通。通過互相議論，引導(dǎo)學(xué)生認識習作的要點內(nèi)容和布局謀篇的技巧，為寫作指導(dǎo)確立基礎(chǔ)。2按必然的次序進行寫作。做好了有關(guān)準備后，即是指導(dǎo)學(xué)生怎樣把實驗過程經(jīng)過文字有序地描繪出來。于是，我引導(dǎo)學(xué)生認真回想實驗的情況，確立先寫什么，爾后寫什么，再寫什么，最后寫什么。寫的時候要分步分節(jié)寫，先做的先寫，后做的后寫。3描繪心情，打破難點。引導(dǎo)學(xué)生把自己的心情描繪穿插在實驗過程中，分別地寫，寫出自己在整個實驗過程中心情的變化。4.互相議論，指導(dǎo)更正。在作文蔣平中不只從字詞