五年級(jí)下冊(cè)英語教案Unit1HowAreYouFeelingNowPartB｜陜旅版

1、Unit1HowAreYouFeelingNow?PartB教材剖析教師可視學(xué)生掌握狀況給出更多含有ar或er字母組合的單詞讓學(xué)生試試拼讀。經(jīng)過拼讀總結(jié)記憶單詞的好方法，并鼓舞學(xué)生說出更多含有所學(xué)字母組合的單詞進(jìn)行拼讀練習(xí)。教課目的【知識(shí)與能力目標(biāo)】能聽懂Letstalk對(duì)話中表示感情的詞匯。能用以下句型構(gòu)造就感情進(jìn)行表述及回答：Youlooksad.Howareyoufeelingnow?Imfeelingvery.Areyouhappy/.?Yes.Iamveryhappy/.【過程與方法目標(biāo)】Letslearnmore,Talkingroups【感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】經(jīng)過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培育

2、學(xué)生的會(huì)話能力，增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教課重難點(diǎn)【教課要點(diǎn)】能聽、說、熟讀對(duì)話，語音語調(diào)正確自然?！窘陶n難點(diǎn)】能運(yùn)用Areyoutired?Yes,alittle.Thismakesherveryangry.這些功能句型進(jìn)一步就感情進(jìn)行表述及問答。課前準(zhǔn)備圖片，PPT教課過程Enjoyasong(1)新課展現(xiàn)PartBLetslearnmore教師承接上一環(huán)節(jié)，出示SuNan和Colin的圖片，并向?qū)W生作介紹：thisisColin.Heislateforclass,soMissWhiteisveryangry.Now,letstalkaboutthetwopictures.(1)教師出示Let

3、slearnmore第一部分的掛圖：T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:IcanseeSuNanandhismom.T:Yes.SuNansmomisverytiredandthirstyafterwork.So,whatisSuNandoing?指引學(xué)生說出：SuNanisgivinghismotheraglassofwater.Heishelpfultohismom.Heisreallyagoodboy.(2)教師出示Letslearnmore第二部分的掛圖：Lookatthepicture.WhereareColinandMissWhite?S1:Theyare

4、intheclassroom.HowisColinfeelingnow?S2:Heisfeelingsad.IsMissWhitesad,too?S3:No.Sheisveryangry.聽力理解教師分段播放錄音，讓學(xué)生聽對(duì)話，理解對(duì)話粗心。分別為兩段對(duì)話設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題聽錄音。問題可參照以下：a.IsSuNansmomtired?(Yes,alittle.)b.IsSuNanagoodboy?Why?(Yes,heis.Becausehecaresforhismom.Hegiveshismomaglassofwater.)c.WhyisMissWhiteangry?(Colinisl

5、ateagain.Thismakesherveryangry.)d.WhatisMissWhitedoing?(SheistellingColintocometoschoolontimeandnottobelateagain.)教師再次播放錄音，并隨機(jī)精選學(xué)生回答以下問題。教師板書并解說對(duì)話中的詞匯和句型：(1)alittleAreyoutired?Yes,alittle.教課提示：alittle“少量、有一點(diǎn)”，可修飾不行數(shù)名詞和形容詞。如：alittletime,alittlewater;alittleangry/tried,alittlehungry/thirsty等。舉例并鼓舞學(xué)生練習(xí)

6、運(yùn)用，如：Theboydoesntdohishomework.Hisdadisalittleangry.Kittycantfindhercat.Shefeelsalittlesad.(2)ontime教課提示：ontime是“準(zhǔn)時(shí)”的意思，在五年級(jí)上冊(cè)Unit1中已經(jīng)接觸過，這里復(fù)現(xiàn)時(shí)也能夠擴(kuò)大詞組intime“實(shí)時(shí)”，并可適合分析二者的差別。(3)Thismakesherveryangry.教課提示：make在這里的意思是“令人.”，“sth.makessb.+形容詞”這一構(gòu)造，表示“某事使某人感覺.”。舉例并鼓舞學(xué)生練習(xí)運(yùn)用，如：Thefootballgamemakesthestudent

7、sexcited.Thepicturesmakethestorybookveryinteresting.(2)穩(wěn)固活動(dòng)教師播放錄音，學(xué)生聽并模擬其語音語調(diào)跟讀本部分的對(duì)話。學(xué)生兩人一組分角色朗誦對(duì)話，以后，可請(qǐng)幾個(gè)小組登臺(tái)做對(duì)話表演。PartBLetsplay教師將相應(yīng)的單詞和句型寫在黑板上，而后請(qǐng)一位學(xué)生登臺(tái)，教師背對(duì)該學(xué)生，讓該學(xué)生做表情，而教師問其余學(xué)生：IsS1.?并依據(jù)其余學(xué)生的回答確立能否持續(xù)發(fā)問：Ishe/she.?Howishe/Shefeelingnow?指引學(xué)生積極作答。教師請(qǐng)兩位學(xué)生登臺(tái)，一位做表情，另位打電話，用本課句型發(fā)問該生和其余學(xué)生（要背對(duì)做表情的同學(xué)），這樣多做

8、幾組問答，讓學(xué)生充分練習(xí)本課時(shí)所學(xué)的新句型。也可三人一組，此中一人做表情，另兩人背對(duì)背“打電話”（要求一人面向“做表情”的同學(xué)，另一人背對(duì)做表情的同學(xué)），就該同學(xué)的表情進(jìn)行問答。(1)PartBReadthewords教師播放Readthewords部分的錄音，要修業(yè)生跟讀。而后隨機(jī)展現(xiàn)本部分的單詞卡片，讓全班學(xué)生認(rèn)讀，注意單詞中紅色的字母組合ar和er，并板書音標(biāo)，示范發(fā)音。在學(xué)生認(rèn)讀后，引領(lǐng)學(xué)生找出規(guī)律并加以總結(jié)：字母組合ar在單詞中讀a:；字母組合er在單詞中往常讀長(zhǎng)元音?:，而詞尾的er常讀短元音?。教師和學(xué)生一起找到發(fā)音規(guī)律后，試試運(yùn)用讀音規(guī)則拼讀Trytoreadmore部分的生詞

9、，以后播放該部分的錄音，讓學(xué)生核查自己拼讀得能否正確。教師可視學(xué)生掌握狀況給出更多含有ar或er字母組合的單詞讓學(xué)生試試拼讀。經(jīng)過拼讀總結(jié)記憶單詞的好方法，并鼓舞學(xué)生說出更多含有所學(xué)字母組合的單詞進(jìn)行拼讀練習(xí)。PartBReadastory教師出示故事掛圖或請(qǐng)學(xué)也打幵課本翻到P6，看圖理解故事。以后，教師可對(duì)圖片進(jìn)行發(fā)問，以下問題可供參照：WhatcanyouseeinPicture1?IsAlicehappyinPicture1?WhatcanyouseeinPicture2andPicture3?HowisAlicefeelinginthesepictures?教師指引學(xué)生聯(lián)合圖片內(nèi)容作答。教師持續(xù)提出問題，讓學(xué)生默讀故事內(nèi)容，并注意啟迪學(xué)生思慮、完好作答。以下問題可供參照：WhyisAlicefeelingalittlesadatthebeginning?AreAlicesmomanddadathome?DoesKittysendagifttoAlice?HowisAlicefeelingfinally?WhyisAlicehappy?指引學(xué)生參照上述問題的答案試試復(fù)述故事。(3)PartCLookandwrite教師指引學(xué)生認(rèn)真察看本部分各圖片中人物的神