2022年春季四年級第二學期期末考試前動員家長會講話稿班主任

1、第 第 頁2022年春季四年級第二學期期末考試前動員家長會講話稿班主任 敬愛的各位家長： 大家好！很興奮能與你們在這里再次見面。首先請允許我代表四1班全體師生對你們的到來表示激烈的歡迎。很感謝各位能從百忙中抽出時間來參與家長會，關懷自己的孩子，支持學校的工作。為了共同的目的，我們坐到一起，在此我對家長們的到來表示激烈的歡迎，對我們工作的支持表示誠心感謝今日我占用大家珍貴的時間談幾個問題。一說說我執(zhí)教重分班的一些感受。我們這個班級，經(jīng)過學校的安排，重新進行了調(diào)整，并且新添上了韓村來的一些同學，狀況比較繁復，老師對多數(shù)同學的狀況比是很了解，也可以說是一片空白。一個學期很快的過去了，這一學期讓我對同

2、學們有了深刻的了解：我們是個歡樂的集體，同學們活潑，熱忱，良善，學習上有肯定的主動和自學性，班風良好，愛集體，愛老師，是個有潛力，有活力，有進取的班級。進入四班級，首先讓孩子們感覺到如今不是低班級的孩子了，無論是生理，心理都需要漸漸走想成熟。教學要求和教學內(nèi)容有了改變，需要我們一起去努力磨合，盡快適應高班級的學習生活。二四班級語文學科學習的特點步入四班級，很多家長認為孩子已長大了，由原先的“扶”漸漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于依靠性較強的同學還需不斷叮囑，針對同學的特點進行引導。語文學習重積累，重感悟，重遷移運用，這就決斷了學習中有許多知識需要記憶、

3、積累，同時更著重同學個人的朗讀感悟，并能將所學的知識遷移運用。因而，對孩子來說，讀書，不僅僅是學會一些基礎知識，更重要的是在學習的過程中學會學習。課內(nèi)悟方法，課外求進展。通過教學教給孩子學習的方法、思索的方法、討論的方法、表達的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，培育孩子的學習技能比知識的傳授更重要。學校階段正是要求同學養(yǎng)成良好學習習慣的時期。三關注孩子的學習過程，關注學習習慣的養(yǎng)成和學習技能的培育。學校階段學習是人一生中最基礎的學習，這其中的學習不僅學到了最基礎的知識，還將形成一些學習習慣。而這些習慣不僅影響到他們學校階段的學習，而且還將影響其一生的學習。因此，從今要養(yǎng)成特

4、別好的學習習慣是特別重要和須要的。我在平常的教學中，是這樣引導同學培育良好的學習習慣的。1、預習的習慣預習是同學在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的認識，形成肯定的表象，這對于同學在課中學習新知識時，是很有援助的。而且同學有了肯定的預習基礎后，老師在教學時就能有的放矢，更多地讓同學通過嘗試來獵取新知識，可以更多的發(fā)揮同學的主體性。而實際狀況，當今的同學中養(yǎng)成預習習慣的還不夠普遍，當然這是有一個過程的，這其中當然有同學自身的因素，但我們老師、家長也有不可推卸的責任，因此，要培育同學的預習習慣，我們首先要起到引導作用，有意識的引導同學如何去預習，教給他們預習的方法，在上新課之前，可以提出幾個能

5、引起同學的留意的問題作為預習的作業(yè)，如我們所要求的讀、劃、問、查，提高同學預習的愛好。結合課文背景，內(nèi)容查找相關的資料，使同學很簡單的理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學的課文有許多都距離孩子們很遠，這就需要背景的查找來幫助學習，加深理解，這樣堅持較長一段時間之后，同學對預習就有了肯定的習慣性。其次，同學本身也要有肯定的學習自覺性，在預習中有不懂的地方打個問號，核心重點的地方或較難理解的地方打個*號等等。作為家長也可以和孩子一起預習，有些問題孩子會主動向你詢問，上網(wǎng)的查詢還需要家長的輔導，在上課時，由于同學做了充分的預習，那么他的思維會緊跟著老師，不是老師引著走，而是進行互動的學習，我相信只要學校家庭共

6、同聯(lián)合，孩子的預習習慣肯定會很好的養(yǎng)成，這對于他今后升入高一級的學校學習有很大的援助。2、聽講的習慣上課用心聽講，集中留意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個方面的要求，一是仔細聽老師講課并觀測老師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等等，理解老師講課的內(nèi)容。我在講課時，較多采納動作信號，往往一個動作、一個手時，一個眼神就可能是個問題。因此，同學只有在仔細聽講的基礎上，才能回答我的動作問題，或領悟一個手勢所表示的意思。二是留意聽同學的發(fā)言，同學在回答老師提出的問題時，要留意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，假如不對，錯在什么地方；假如讓自己回答，該怎樣說好。邊聽邊思索，同意

7、的可以輕輕點頭表示贊同，假設需要補充或者有不同的看法時，要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的看法，這樣可以溝通同學之間的信息，取長補短，促進同學聽懂教學內(nèi)容。3、課堂上說的習慣上課積極回答下列問題、大膽發(fā)言，既可以培育同學的口語表達技能，有培育了同學的思維技能。因此，在同學回答下列問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次；其次，假如同學回答錯了或回答不完整，我會鼓舞同學，表揚他敢于說的勇猛的精神，不讓同學覺得回答下列問題是種壓力而不敢說、不愿說。所以，在班上，同學回答下列問題時會說“我認為”“我補充誰的問題”顯得特別自信，有時像開辯論會一樣，一個個爭先恐后的表達自己的觀點。這樣，學習的主動權就還給了同學，老師只是一個組織者。4、做作業(yè)的習慣總體來說，同學的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現(xiàn)在有的同學做作業(yè)只是為了應付老師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就立刻問家長，自己不動腦筋；有的甚至不完成作業(yè)因此，要培育同學的良好的作業(yè)習慣，應當從幾方面著手。1培育按時完成作業(yè)的習慣，要求同學當天