有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃例文六年級(jí)下期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、相關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃例文六年級(jí)下期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃導(dǎo)語(yǔ)：有了工作計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和詳細(xì)的步驟，下面小編整理了，歡迎參照借鑒！六年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲取適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，漸漸提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，挖掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力下手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能輔助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的修養(yǎng)和成績(jī)。二、學(xué)生情況剖析本學(xué)期本班共有學(xué)生40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知

2、識(shí)技術(shù)掌握情況看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生，單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不可以實(shí)時(shí)達(dá)成，因此本學(xué)期除在授課過(guò)程中要重視學(xué)生的個(gè)體差別外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生獲取更好的發(fā)展，潛能生獲取較大進(jìn)步。特訂本期計(jì)劃以下：三、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐、正比率和反比率和總復(fù)習(xí)三部分?？倧?fù)習(xí)包括4個(gè)單元。四、授課目的和要求：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。2、使學(xué)

3、生理解、掌握正比率、反比率的意義，能正確判斷兩種量是否成正比率、反比率。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的地點(diǎn)，懂得將圖形按必然比例進(jìn)行放大和減小。理解比率尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比率尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技術(shù)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周祥思慮問(wèn)題的優(yōu)秀習(xí)慣。3、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握相關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)單方程、比和比率等基礎(chǔ)知識(shí);擁有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)易算法，合理、靈便地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡(jiǎn)單方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。4、使學(xué)生穩(wěn)固已獲取的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各樣計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間

4、的進(jìn)率，可以比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，可以比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)單繪圖、測(cè)量等技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間見(jiàn)解。6、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，可以看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的剖析，并且可以計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常有的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，可以比較靈便地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思想能力。五、授課舉措：1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈便地操練計(jì)算能力。2、提高學(xué)生的剖析、比

5、較和綜合能力。3、培養(yǎng)抽象思想和歸納、判斷、推理能力，以及以此類推、舉一反三的能力。4、培養(yǎng)思想的靈便性和健壯性。5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力。6、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混淆運(yùn)算，漸漸提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。8、能掌握一些常有的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，漸漸提高解答應(yīng)用題的能力。9、增加著手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲取正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。10、能掌握單位間的進(jìn)率，可以正確進(jìn)行名數(shù)的換算。六、輔差舉措1、思想教育，轉(zhuǎn)變見(jiàn)解正直學(xué)習(xí)態(tài)度。2、依照學(xué)生的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。3、多一份

6、關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)、夸耀他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。5、講堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們回答，并漸漸提高要求。6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。7、張開(kāi)一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。七、授課進(jìn)度表周次時(shí)間授課內(nèi)容12.21271、授課準(zhǔn)備;2、面的旋轉(zhuǎn)22.283.61、圓柱的表面積;2、圓柱的體積33.7131、圓柱的體積;2、實(shí)踐與活動(dòng)3、練習(xí)一43.14201、變化的量;2、正比率3.21271、畫一畫;2、反比率3.284.31、察看與研究;2、圖形的放縮;3、比率尺4.4101、練

7、習(xí)二;2、整理與復(fù)習(xí);84.11171、數(shù)的認(rèn)識(shí)：整數(shù);2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比;94.18241、常有的量;2、數(shù)的運(yùn)算：運(yùn)算的意義;104.255.11、估計(jì);2、計(jì)算與應(yīng)用;3、運(yùn)算律;期中檢測(cè)115.281、運(yùn)算律;2、用字母表示數(shù);3、方程;125.9151、正比率、反比率;2、研究規(guī)律;135.16221、圖形的認(rèn)識(shí)：線與角;2、平面圖形;145.23291、立體圖形;圖形與測(cè)量;2、圖形與變換;3、圖形與位置155.306.51、統(tǒng)計(jì)與概率;2、可能性3、解決問(wèn)題的策略。166.612全面復(fù)習(xí)17196.137.3全面復(fù)習(xí)、做好檢測(cè)準(zhǔn)備。六年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃范文一、學(xué)情剖析：本班

8、學(xué)生共34人，其中男生15人，女生9人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度正直，有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間見(jiàn)解較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思慮、主動(dòng)、創(chuàng)辦性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量查收的看，班級(jí)成績(jī)從中心校排列第13，進(jìn)到第9。進(jìn)步不顯然原因在于學(xué)生計(jì)在顯然的兩極分化，及格率差。針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)授課的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。二、教材剖析：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比率和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)授課內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比率兩個(gè)單元。聯(lián)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)

9、數(shù)，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用。比率的授課，使學(xué)生理解比率、正比率和反比率的見(jiàn)解，會(huì)解比率和用比率知識(shí)解決問(wèn)題。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的授課，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)的研究與學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間見(jiàn)解的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了相關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或展望，但如不仔細(xì)剖析也有可能獲取不正確的信息致使錯(cuò)誤判斷或展望，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行仔細(xì)、客觀、全面的剖析的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面聯(lián)合圓柱與圓錐、比率、統(tǒng)計(jì)等知

10、識(shí)的學(xué)習(xí)，授課用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的授課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷研究“抽屜原理”的過(guò)程，意會(huì)怎樣對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題“模型化”，進(jìn)而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感覺(jué)數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部授課內(nèi)容此后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回首與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)授課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分別學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線組成知識(shí)網(wǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生完滿腦筋中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)秀的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)剖

11、析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、授課目的要求：1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的.問(wèn)題。2、理解比率的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比率，理解正比率和反比率的意義，可以判斷兩種量可否成正比率或反比率，會(huì)用比率知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題;能依照給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上繪圖，并能依照其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。3、會(huì)看比率尺，能利用方格紙等形式按必然的比率將簡(jiǎn)單圖形放大或減小。4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計(jì)圖表正確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確講解統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的展望;初步意會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)

12、題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，意會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的研究過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題，發(fā)展剖析、推理的能力。8、經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈便的計(jì)算能力，發(fā)展思想能力和空間見(jiàn)解，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9、意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫齊整的優(yōu)秀習(xí)慣。四、授課重難點(diǎn)：1、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的問(wèn)題。2、理解比率的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比率，會(huì)用比率知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的

13、實(shí)責(zé)問(wèn)題。3、會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。4、會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。5、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提高應(yīng)用能力。五、提高授課質(zhì)量的舉措：(一)自己素質(zhì)提高舉措：1、仔細(xì)學(xué)習(xí)文化知識(shí)及專業(yè)知識(shí)，不斷提高、豐富自己;2、仔細(xì)參加各樣教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師討教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的授課方法，不斷提高自己的授課能力和業(yè)務(wù)水平;3、仔細(xì)閱讀各樣授課雜志，做好念書筆錄，寫好。(二)改良授課方法，提高學(xué)習(xí)收效舉措：1、深入研究教材，正確掌握授課目的，親密聯(lián)系學(xué)生實(shí)質(zhì)精心設(shè)計(jì)授課方案，安排授課環(huán)節(jié);2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，激發(fā)學(xué)