小學科學教育科學三年級上冊水和空氣空氣占據(jù)空間嗎教案

1、空氣能占據(jù)空間嗎教學設計教學目標：1、知道空氣占據(jù)一定的空間。2 會用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；3、能夠在科學事實的基礎上進行預測和解釋。教師準備：PPT課件，打氣筒8個，氣球 1個，水槽8個、水杯、紙巾 ；可樂瓶8個， 學生準備：學生活動手冊，記錄筆。教學流程：一、導入1、我們每時每刻都在呼吸著新鮮的 ？，你對空氣了解多少知識呢，你有關于空氣的疑問嗎，都可以大膽說一說。2、老師有一個關于空氣的疑問想問問大家，空氣能占據(jù)空間嗎？ 能不能，老師也無法告訴你，一會用實驗到告訴自己好 嗎？在做實驗前，老師還有一個小小的疑問，出示ppt,說一說，這些空間都被誰占據(jù)了?3、PPT出示，你們一定聽說過

2、烏鴉喝水的故事吧，烏鴉到底是怎樣喝到水的？請一個小朋友來說一說意思就是說是石子占據(jù)了誰的空間，水慢慢往上升高，烏鴉就喝到水了。4、出示一張餐巾紙，這張紙一見到水會有什么現(xiàn)象發(fā)生？如果把紙塞入杯底，再把杯子豎起倒扣入水中，杯底的紙會打濕嗎？現(xiàn)在我們就準備開始驗證你們的答案二、科學探究（一）、杯倒扣水中1、杯子倒扣紙不濕一-空氣能占據(jù)空間請問：豎起倒扣該如何操作?指名學生演示2、出示操作步驟，PPT，注意，杯子倒扣的時候把紅色的小球也扣進去，這樣便于觀察水位線。組長操作，其它同學認真觀察 ，可以從正上方觀察也可以從側方觀察小球的位置。完成后把實驗記錄單填寫好。3、如果還沒聽明白，可以看短視頻來幫助

3、完成這個實驗。提示：水杯豎直提出水槽后用紙巾先擦干，再檢查杯子里的紙巾是否打濕。4、匯報你們的實驗結果，指名學生來畫一畫水位線的位置。實驗結果：紙巾沒有打濕。如果在杯底打一個小洞，紙巾會打濕嗎？請組長來換一個杯底有孔的杯子繼續(xù)實驗。（二）有孔杯子倒扣水中1、學生默讀實驗步驟， 實驗中需要注意什么?2、觀看短視頻，補充沒有說到的注意事項。3、師指導學生完成情況，4、請小組匯報實驗情況，你們看到了什么現(xiàn)象? 紙巾打濕了，小球浮上來了，（三）給杯子打氣實驗1、現(xiàn)在請組長上來拿打氣筒，一會我們把氣針插入小孔，一個同學協(xié)助打氣，注意觀察水位有什么變化，或者小球有什么變化？2觀看短視頻，幫助完成實驗。3學

4、生匯報看到的現(xiàn)象小球會上下浮動，打氣時小球往下沉，吸氣時小球往上浮。三、實驗小結 1、出示PPT2、回顧剛才的3個實驗進一步明白其中的道理。第1個實驗紙巾為什么沒有打濕？因為杯子里有空氣占據(jù)了著空間，水進不去。第2個實驗紙巾為什么打濕了？因為打了孔，空氣從孔里跑出去了，水上來占據(jù)了空間，紙打濕了。第3個實驗，在打氣筒打氣的時候，空氣占據(jù)空間，小球下沉，吸氣時空氣跑出去了，水占據(jù)空間小球又上來了。3、通過這3個實驗，你們能告訴老師開始的問題嗎，空氣能占據(jù)空間嗎？是的，空氣能占據(jù)空間，而我們生活中也處處運用了空氣能占據(jù)空間的特性，4、請1個小朋友來幫老師打氣，把氣球充大，學生一邊觀察一邊說，為什么氣球會變大？出示PPT其它的運用空間占據(jù)空間的特點。四、拓