初中班主任工作總結(jié)(3篇)

1、初中班主任工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）初中班主任工作總結(jié)（優(yōu)選3篇）光陰如流水般趕快流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回想過(guò)去的工作，倍感充分，收獲良多，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。那么一般工作總結(jié)是怎么寫(xiě)的呢？以下是的初中班主任工作總結(jié)（優(yōu)選3篇），希望對(duì)大家有所幫助。班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又仔細(xì)的工作，因?yàn)閷W(xué)生不一樣樣的家庭，成長(zhǎng)和生活環(huán)境不一樣樣，性格、喜好、專(zhuān)長(zhǎng)均分秋景，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，全部行悅耳指揮的班集體，就需要班主任做大批仔細(xì)的工作。不只這樣，關(guān)于初三班主任還有中考升學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)到了要點(diǎn)節(jié)點(diǎn)，班主任工作顯得更為非同一般，聯(lián)合自己一年來(lái)的工作經(jīng)歷和感覺(jué)特

2、總結(jié)以下：沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力？為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，學(xué)期初，讓每位同學(xué)明確自己的中考目標(biāo)并寫(xiě)出一兩句激勵(lì)口號(hào)，從思想進(jìn)行武裝。1、經(jīng)過(guò)班會(huì)、晨會(huì)課，大講特講班規(guī)校紀(jì)，不只造陣容并且要以民主的形式進(jìn)行落實(shí)，讓學(xué)生自己定出的制度來(lái)拘束自己，健全、圓滿(mǎn)評(píng)估系統(tǒng)，實(shí)行科學(xué)管理。從平常小事做起，從而養(yǎng)成習(xí)慣。漸漸形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正的班集體。2、為了牢固這一成就，在班級(jí)中給學(xué)生建立學(xué)習(xí)模范，烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的模范，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不可以取代的最合用的陽(yáng)光?！卑嘀魅蔚淖约核刭|(zhì)、道德涵養(yǎng)，客觀上就是班級(jí)集體以致班級(jí)中每一個(gè)體的模范。所以，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以

3、優(yōu)異的形象搶先示范，耳擩目染地影響和鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，還建立一些學(xué)習(xí)模范和守紀(jì)標(biāo)兵，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)可依，見(jiàn)效特別顯著。3、充分利用班級(jí)墻報(bào)，不一樣樣學(xué)習(xí)階段張貼不一樣樣形式的口號(hào)，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)向來(lái)充滿(mǎn)中考?xì)馕兜姆諊?、增強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作。后進(jìn)生大多是簡(jiǎn)單出問(wèn)題的學(xué)生，在發(fā)生問(wèn)題后，大部分學(xué)生的心理睬很敏感。假定辦理的過(guò)激，很簡(jiǎn)單產(chǎn)生逆反心理。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我感覺(jué)，事情發(fā)生后，假如自己能解決，就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。關(guān)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，需要有耐心，要長(zhǎng)久用真情去動(dòng)人他們，動(dòng)之以情，曉之以禮，固然班級(jí)學(xué)生好多，調(diào)皮的學(xué)生或好多，根本沒(méi)出現(xiàn)大的狀況，令人比較欣慰。2、做好優(yōu)生的思想開(kāi)導(dǎo)工

4、作。初三的優(yōu)生，特別是到后半期，他們的壓力常常比較大，有的同學(xué)所以而成績(jī)直線(xiàn)降落。針對(duì)這類(lèi)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象，從一開(kāi)始，就重視對(duì)他們的思想開(kāi)導(dǎo)，多給他們講學(xué)習(xí)方法，應(yīng)試技巧，組織一些活動(dòng)放松學(xué)生的緊張情結(jié)。3、重視考前指導(dǎo)，不只從學(xué)科方面，思想方面，并且從生活、飲食、身體健康等方面，全面詳細(xì)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，做事有備無(wú)患，胸中有數(shù)。作為一位班主任，特別是到了初三，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，難免會(huì)慌亂失措。不可以合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間；科任教師也為了本學(xué)科會(huì)搶時(shí)間，加作業(yè)。針對(duì)這一實(shí)質(zhì)，我開(kāi)支了大批的精力與學(xué)生進(jìn)行交流交流，要修業(yè)生不只要跟著老師的方案走，同時(shí)必然要有自己的學(xué)習(xí)方案，不可以盲目，聯(lián)合自己的

5、實(shí)質(zhì)，要有重視點(diǎn)，有明確的復(fù)習(xí)方向。關(guān)于教師盡量協(xié)調(diào)，要求他們要有全局意識(shí)，有時(shí)甚至犧牲自己學(xué)科的時(shí)間。關(guān)于初三同學(xué)，學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。加大與家長(zhǎng)的聯(lián)系交流，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的配合使學(xué)生發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，見(jiàn)效很好。本學(xué)期馬上結(jié)束，我常常思慮做一個(gè)好教師、當(dāng)一個(gè)讓學(xué)校和學(xué)生滿(mǎn)意的班主任，懷著這樣一顆嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的心來(lái)對(duì)待班主任工作的。抱著這樣的心態(tài)，我踏扎實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真地工作，固然做得還不是最好，但我向來(lái)在努力。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒識(shí)人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不停的圓滿(mǎn)工作方法，并且不停圓滿(mǎn)班級(jí)管理制度。固然擔(dān)當(dāng)班主任工作多年，可是當(dāng)碰到自己不簡(jiǎn)單解決的問(wèn)題時(shí)，我還會(huì)虛心地討教其余的班主任，借鑒識(shí)人的

6、做法；一些對(duì)人生、對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有所啟迪的文章，能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，有理有據(jù)，令學(xué)生欽佩；還有一些指導(dǎo)班主任工作的書(shū)本，每一次閱讀后我都大有收獲，并且將此中一些能指導(dǎo)自己工作的方法加以實(shí)行。這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我還有一點(diǎn)意會(huì)，就是班級(jí)的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。以前我根本上是什么事情都自己來(lái)管，惟恐學(xué)生出過(guò)錯(cuò)，可是此后，我發(fā)現(xiàn)這樣不只自己累，并且學(xué)生養(yǎng)成了依靠性，大事小事都要找老師。于是，我開(kāi)始思慮如何來(lái)提升學(xué)生的自主能力。在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充發(fā)散揮他們的自主性，適合的時(shí)候加以指引。在上課和班級(jí)活動(dòng)中，在其余任課老師的介紹中，

7、我注意發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)比較勇敢，比較有能力，在此后平常的好多活動(dòng)或事情都讓學(xué)生自己主持。比方每周班會(huì)先由學(xué)生干部自己總結(jié)班級(jí)的狀況，在有些需要注意的問(wèn)題上由干部來(lái)提示，在需要討論的問(wèn)題上由班干部來(lái)討論同學(xué)講話(huà)，此后由我總結(jié)。學(xué)生到學(xué)校念書(shū)，一方面是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。關(guān)于一些思想上有顛簸、情緒不牢固、學(xué)習(xí)上有迷惑也許其余方面需要老師來(lái)開(kāi)導(dǎo)的學(xué)生，老師要耐心地、有針對(duì)性地賞賜幫助與指引。關(guān)于那些比較調(diào)皮、常常出錯(cuò)的學(xué)生而言，有些道理他們不是不懂，而是不肯意去想，忘掉了去做，并且每一次出錯(cuò)后老是能給自己找好多的借口，對(duì)待這樣的學(xué)生，老師必然一次一次地耐心地找學(xué)生談心，做他們的思想工

8、作。次數(shù)多了，老師難免有討厭情緒和“恨鐵不可以鋼”的絕望，這時(shí)，老師要控制自己的情緒，盡量不要對(duì)學(xué)生大發(fā)性情，有力度的責(zé)備是需要的，但仍是盡量以思想教育為主，更不要詛咒。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采納沉著法，先不找學(xué)生講話(huà)，等自己沉著下來(lái)從頭調(diào)整思路后，用另一種方式再找學(xué)生談。這時(shí)平心靜氣，思路清楚，講話(huà)常常能抵達(dá)很好的見(jiàn)效。在此后的工作中，我會(huì)不停地累積經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更快地提升自己。學(xué)期已湊近結(jié)尾，又到了清點(diǎn)一學(xué)期班主任工作的時(shí)候了。對(duì)我而言，作為七年級(jí)（12）班的班主任，一學(xué)期以來(lái)腳扎實(shí)地，為了可以使每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我努力工作，勤勞付出?，F(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來(lái)的工作以下：一學(xué)期的班主任

9、工作，我發(fā)現(xiàn)七年級(jí)的學(xué)生充滿(mǎn)活力，簡(jiǎn)單激動(dòng)，有些率性，經(jīng)受不住挫折，自我控制能力差，喜愛(ài)逍遙自在，逍遙自在地學(xué)習(xí)娛樂(lè)。跟著社會(huì)民風(fēng)的復(fù)雜化，這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的迷惑，心常常飛出去了，人也跟著去“實(shí)踐”了，干一些與中學(xué)生守那么不相符合的事情，加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺少耐心，動(dòng)輒發(fā)性情，將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校，這無(wú)形增添了班主任的壓力，迫使我不得不思慮新時(shí)期的管理模式。依據(jù)學(xué)生的身心特色，我對(duì)學(xué)生試一試實(shí)行了量化管理，促使學(xué)生自我討論。主要表此刻以下幾個(gè)方面：1、管理目標(biāo)清楚明確化管理目標(biāo)清楚明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、詳細(xì)化，可最大限度地防備了管理行為的盲目性。比方

10、我在對(duì)班干部工作的分工上，擁有明確的指向性，可使班干部在工作上，防備重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績(jī)和失誤了如指掌，可以為班主任討論班干部供給最好的依據(jù)，減少主觀要素在此中的作用。2、管理行為可操作化量化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)供給了一套詳細(xì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)該如何做。比方：我在接任這個(gè)班班主任后，第一個(gè)主題班會(huì)，以學(xué)生學(xué)過(guò)的勸學(xué)中的“君子生非異也，善假于物也”為主題張開(kāi)，目的就是借助文化提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，以贈(zèng)予“靜、勤、博、悟”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做法，以宣布班級(jí)合約標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)那么，以寫(xiě)“自省書(shū)”為懲戒，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促使學(xué)生自我管理和自我討論。3、民主管理、討論客觀化班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題好多

11、，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，量化管理的優(yōu)勝性就在于，它為討論者供給了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)目化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了討論的客觀性，我為此專(zhuān)門(mén)制定了量化管理評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)以及德育考評(píng)表，正如上邊的例子，學(xué)生最后的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生眾所周知的，可以作為學(xué)生評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育核查的重要依據(jù)，從而防備了班主任工作中的主觀，任意和果斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提升班主任的威信。我在摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、專(zhuān)長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，先選好班干部，定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制，提出指導(dǎo)性建議，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生有時(shí)間和空間踴躍參加，充分展現(xiàn)其才干。既看過(guò)程，也看結(jié)果。關(guān)于優(yōu)等生，也指出其缺少，關(guān)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只好經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)得知，相同學(xué)生