until教學(xué)設(shè)計新部編版

1、until授課方案新部編版until授課方案新部編版until授課方案新部編版優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課方案2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|ExcellentteachingplanModule1Nicetomeetyou！一、教材分析(按整體模塊分析)本模塊是第一模塊共三個單元。本模塊可上四節(jié)課。一個單元一節(jié)課完成，外加一節(jié)復(fù)習(xí)課。本模塊的中心話題是認(rèn)識個人信息，包括自我介紹及介紹別人并結(jié)識新朋友。語言構(gòu)造主假如動詞be與人稱代詞的加強(qiáng)。就各單元而言又

2、分別各有重視。第一單元的功能是自我介紹，自我介紹個人信息，包括：姓名、年紀(jì)、工作及來自什么地方。運(yùn)用任務(wù)是向新朋友介紹自己，相應(yīng)的語言構(gòu)造主假如動詞be中am與人稱代詞I/my的加強(qiáng)；將介紹自我所需要的人稱代詞與動詞be與功能有機(jī)結(jié)合?？缥幕缃粌?nèi)容：外國自我介紹的禮儀以及咨詢年紀(jì)的禁忌等。第二單元的功能主假如介紹別人。運(yùn)用任務(wù)是向別人認(rèn)識對方的有關(guān)信息，并介紹自己已結(jié)識的新朋友。語言構(gòu)造主假如動詞be(is/are)與人稱代詞he/hisshe/herit/itsthey/their的加強(qiáng)。第三單元是各項(xiàng)語言的綜合運(yùn)用；跨文化社交內(nèi)容：中英文名字的差別。二、學(xué)情分析1、由于各種不同樣的原因，

3、我校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在著個體差別性，有已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語但又沒掌握得很好的學(xué)生，而又有從未接觸過英語的學(xué)生。前者我們要保護(hù)其對英語的興趣；后者對英語既有新鮮感，又有著必然的害怕感，老師要除去其對英語學(xué)習(xí)的害怕感及與暫時當(dāng)先的學(xué)生對照后產(chǎn)生的自卑感，激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣。2、由于我們的學(xué)生剛走開小學(xué)進(jìn)入初一，年紀(jì)還小，愛玩的天性在他們身上依舊占很大的比重。三、授課方案理念：1、分層指導(dǎo)下的任務(wù)設(shè)計：面向全體學(xué)生，為不同樣層次的學(xué)生供應(yīng)顯現(xiàn)自己才能的機(jī)會。（分層、分組）2、依照學(xué)生的興趣愛好設(shè)計活動，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在用英語“做事”并解決問題的同時鍛煉自己的口語社交能力，

4、即Learningbydoing.3、形成性討論貫串整個講堂，為學(xué)生“可連續(xù)學(xué)習(xí)”確立基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有成就感。四、教法、學(xué)法社交法(CommunicativeApproach)情況授課法(SituationApproach)整體語言授課(WholeLanguageTeaching)任務(wù)型語言授課做中學(xué)學(xué)習(xí)策略：自學(xué)和小組合作互動以及競爭的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)法：感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作五、授課目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)（1）、新單詞和短語：first,lesson,class,student,Miss,blackboard,year,open,close,match,write,read,listen,pr

5、actice,eleven,twelve,thirteen,twenty-nine,fifty基本句型：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）Whatsyour/his/hername?Howoldareyou/ishe/isshe?My/His/HernameisIam/Im/Hes/Shesyearsold.Whereareyou/ishe/isshe/aretheyfrom?育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|ExcellentteachingplanIm/Hes/Shes/Theyrefrom（2）、語法方面：動詞be與人稱代詞的加強(qiáng)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（3）、功能方面：介紹個人信息（4）、語音

6、方面：/i:/i/e/?/2能力目標(biāo)（1）、提高學(xué)生聽聞和讀寫的能力。聽:學(xué)生能聽懂別人的自我介紹。說：學(xué)生能進(jìn)行自我介紹，并能向別人咨詢有關(guān)的信息如姓名、年紀(jì)、職業(yè)及來自哪里。讀：學(xué)生能看懂不同樣人的自我介紹的文章。寫：學(xué)生能寫出他們的個人信息并捏造出一個新的信息。2）、讓學(xué)生做到用中感悟，學(xué)致使用，把所學(xué)的詞匯、語法知識運(yùn)用到真切的社交中，提高學(xué)生社交能力。3）、培養(yǎng)學(xué)生用英語思想的能力及辨析中英文之間的差其他能力。4）、開發(fā)思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識及研究的能力。3感情目標(biāo)經(jīng)過小組討論、競賽及研究性活動等，激發(fā)并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的質(zhì)量。4文化意識在中西文

7、化比較中（咨詢年紀(jì)的禁忌、自我介紹的差別、姓名的差別等），加深對本國及外國文化的理解與認(rèn)識，提高對中外文化異同的鑒識能力，提高世界意識。六、授課方案ModuleOneNicetomeetyou!Period1Unit1ThefirstEnglishlessonStep1：情況創(chuàng)立、部署任務(wù)、激趣導(dǎo)入playaguessinggame老師能夠采用“brainstorm”的形式，經(jīng)過一組的簡筆畫的形式進(jìn)行自我介紹。如T:Hello,boysandgirls.First,letsplayagame.OK?ItsaGuessingGame.Look!Whatisit?教師第一畫出一個圓圈，讓學(xué)生用英語

8、猜想是什么并高聲說出來；T:Good!Andwhatisitthen?Tryyourbesttoguess.爾后在增添一個象云朵同樣的東西，讓學(xué)生連續(xù)猜想，學(xué)生仔細(xì)察看，并隨著老師的畫畫動腦筋，猜想這是什么，并積極舉手講話，獲得老師的獎品。并有可能獲得本組的加分（學(xué)生課前分好組，每節(jié)課要進(jìn)行競賽，看看哪一組上課最仔細(xì)）。這個時期關(guān)于學(xué)生敢于想象的要賞賜激勵。最后出現(xiàn)的是一個老師的形象，讓學(xué)生慢慢意識到今天的主題即ThefirstEnglishclass,須進(jìn)行自我介紹。我連續(xù)介紹說：Thisisateacher.Imateacher,too.AndImyourEnglishclass.Myna

9、meisImyearsold.IamfromQuzhou,China.ImChinese.Ihopewecanbegoodfriends.Nicetomeetyou.經(jīng)過自我介紹引出本課的生詞first,friend,Mr.Miss與句型構(gòu)造MynameisIamaImyearsold.Iamfrom。少兒愛玩是他們的天性，以游戲的方式引課，馬上就能吸引了學(xué)生的注意力，并激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣及熱情。同時由于學(xué)生剛進(jìn)校的英語方面的差別我們先學(xué)習(xí)了本書的STARTER部分，使得每一位同學(xué)都有了必然的英語基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如身體部位、顏色、食品、服飾、活動等英語表達(dá)，這使得這個過程得以實(shí)現(xiàn)。

10、育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|ExcellentteachingplanStep2、Drill先教師與學(xué)生進(jìn)行問答,緊接著學(xué)生兩個一組進(jìn)行問答：Whatsyourname?MynameisHowoldareyou?ImWhereareyoufrom?IamfromWhatclassareyouin?IminClass_Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.備注：這里介紹一下西方的文化：比方不能夠咨詢女士和老人的年紀(jì)以及自我介紹時注意事項(xiàng)等等。Step3、Practice.讓學(xué)生不要打開書本聽Activity3的對話，依照所聽到的內(nèi)容回答以下問

11、題并完成Activity1和4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)以及完成老師部署的表格。表格的設(shè)計主假如為完成NameCard做鋪墊。Step4、部署本堂課的授課“任務(wù)”，要修業(yè)生完成。任務(wù)的解說要仔細(xì)，讓每一個學(xué)生明白，同時要激倡議每一個學(xué)生的求知欲和用語言解決任務(wù)的信心，盡量用英文加上手勢或許書面圖片形式說明，必要時能夠用中文解說。在本節(jié)課上，我主要設(shè)計了三個任務(wù)：任務(wù)一：制作NameCard任務(wù)二：Whohasthemostfriends?看誰的朋友最多任務(wù)三：心有靈犀一點(diǎn)通Task1制作NameCard(此任務(wù)針對中低層次而設(shè)計)1先顯現(xiàn)一份JimGreen的姓名卡，再讓學(xué)生進(jìn)行姓名卡片創(chuàng)作，學(xué)會運(yùn)用Ac

12、tivity2里面的Chinese,class,school等目口號言。2由小組評比，各推出一到兩個優(yōu)異的姓名卡，老師賞賜小組加分。Task2.看誰的朋友最多（此任務(wù)針對中高層次學(xué)生設(shè)計）以小組為單位，看誰結(jié)交的朋友最多,同時填寫這份表格：NumbeName他/她的名片基本內(nèi)容r對方AgeCityWhatelse簽字其他信息1234567備注：每人發(fā)一張這樣的表格，課后作為討論依照游戲規(guī)則學(xué)生拿到表格后，以小組為單位全班自由溝通，第一要拿著自己的姓名卡進(jìn)行“自我介紹”，爾后咨詢對方的姓名等有關(guān)信息此后，填寫表格，看看在五分鐘內(nèi)終究有多少人愿意和你交朋友。評比出最正確個人和最正確小組！學(xué)生完成任

13、務(wù)所需要的運(yùn)用目口號：MynameisIamfromNicetomeetyou.Whatsyourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou,too.2請幾組同學(xué)派代表上來進(jìn)行report,宣讀自己組的所交朋友的數(shù)量和信息。其他組育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan做筆錄。這一活動的功能在于它能進(jìn)一步堅固本單元的重點(diǎn)即自我介紹和咨詢對方的信息。Task3.“心有靈犀”交朋友（適合各種層次）學(xué)生弄清楚以下生詞意思：read,close,open,standup,sitdown,mat

14、ch,write,practice,listen等，爾后小組屢次操練，直到完好理解。游戲：讓全體學(xué)生起立，玩Simonsays的游戲。幾輪下來，看看終究那些同學(xué)能堅持到最后，成為“心有靈犀”的好朋友。互相互換名片，留做紀(jì)念。先教師指導(dǎo)下全班一同玩，接著分組玩，讓每位學(xué)生都能參加進(jìn)來。整節(jié)課以游戲開始，以游戲結(jié)束，將學(xué)生的注意力向來保持在最正確狀態(tài)，進(jìn)而提高上課的效率。Step5部署作業(yè)，講堂討論。?Period2Unit2ImfromChinaandImChineseStep1、Revisionandpresentation師生間迅速問答：Whatsyourname?Howoldareyou?

15、Whereareyoufrom?再指著A對全班同學(xué)說：HisnameisHernameis讓學(xué)生跟從我說，再指著B問C：Whatshis/hername?幫助C回答：His/Hernameis重復(fù)幾次，爾后讓學(xué)生三個一組進(jìn)行問答，堅固新句型：Whatshis/hername?Howoldishe/she?學(xué)習(xí)Chant.Step2、Presentation、由于本單元要求掌握國名和國人的稱呼，因此我就顯現(xiàn)各國的國旗，讓學(xué)生說出他們分別來自哪些國家，并用英語說出來。其中，前三個是必定要掌握的，后邊其他的一些則作為知識的拓展，讓那些已經(jīng)學(xué)過英語的學(xué)生吃得更飽。2、經(jīng)過圖片教授本課的知識：Where

16、ishe/she/itfrom?He/She/Itisfrom讓學(xué)生認(rèn)識China,Chinese,England,English,America,American的用法。Step2Drill讓學(xué)生兩兩一組，看圖，一問一答：Whereishe/she/itfrom?He/She/Itisfrom讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識并掌握China,Chinese,England,English,America,American的用法。Step3、Practice玩一個guessinggame:Whereishe/she/itfrom?請一位同學(xué)站到全體同學(xué)眼前，不能夠看屏幕，全班同學(xué)識：Whereishe/she

17、/itfrom?讓這個學(xué)生用Ishe/she/itfrom?來猜，同學(xué)們一同回答：Yes,he/she/itis.No,he/she/itisnt.每一位同學(xué)只給三次機(jī)會，若還沒猜出，則宣布答案。He/She/Itisfrom經(jīng)過這樣的游戲，使得學(xué)生對國家和國人的掌握及be動詞的必然否認(rèn)式都有了更深的認(rèn)識及掌握。剛開始的時候，我們所采用的圖片都是一些體育明星、電影明星等，其中包括書上出現(xiàn)過的明星的照片，但現(xiàn)在卻換了。為什么呢？由于我們此后想想這樣會不會而且過于成年化，畢竟我們的學(xué)生是剛進(jìn)中學(xué)的初一的孩子們，他們會喜歡這些成年人嗎？另一方面，簡單對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，以為我們贊同他們?nèi)プ沸?。于是我們?nèi)?/p>

18、征采了一些5、6年級的小學(xué)生的意見，他們寬泛反應(yīng)不感興趣，這樣也證了然我們的想法。但我們這本書上確實(shí)也有這樣的要求，我們該上的仍是要上的，但要適合地加以調(diào)整與填補(bǔ)，更何況我們是在用教材教而非教教材，因此我們在教材的辦理上特別是在做知識拓展訓(xùn)練時采用了其他一些孩子們較感興趣的圖片、動畫給學(xué)生們看。這樣做還能夠達(dá)到一舉三得的優(yōu)異收效：學(xué)生的興趣注意力更為集育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan中；學(xué)生能夠邊看邊樂邊歇息，歇息的同時也在不自覺地接收信息，真切做到玩中學(xué)，學(xué)中玩；由于圖片的多樣性的選擇，在學(xué)習(xí)課本知識的同時，學(xué)生還能夠廣闊視野

19、，擴(kuò)大知識面。這樣多的利處，我們何樂而不為呢？Step4、Practice回到書本，聽錄音并判斷正誤,并校正錯誤的句子。仔細(xì)閱讀并完成表格。進(jìn)而完成第二第三個activity.Step5、Practice完成Task：假定你是一所國際學(xué)校的一名再生。這所學(xué)校的學(xué)生來自于世界各地。你們是第一次碰面。請兩個一組編一個對話，并在全班同學(xué)前進(jìn)行表演，其他組的同學(xué)仔細(xì)聽，并做好記錄，完成表格并報告。這樣，一部分同學(xué)練口語的同時，其他同學(xué)在練聽力，這樣則充分表現(xiàn)出全員參加的精神，不至于出現(xiàn)一組同學(xué)在表演，其他同學(xué)沒事干的現(xiàn)象，收效很好，講堂效率很高。A:Hello!Whatsyourname?B:Myna

20、mes/ImA:Howoldareyou?B:ImA:Whereareyoufrom?B:ImfromA:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.Homework1、WritealettertoyourparentsinEngland,tellthemsomethingaboutyournewfriendsinChina.給你遠(yuǎn)在英國的父親母親寫一封信，向他們介紹你在中國新交的朋友們，包括他們的姓名、年紀(jì)、班級、來自哪里等情況。2、完成書本Activity4、5、6。?Period3Unit3LanguageinuseStep1、玩游戲，引新課：先玩一個猜想游戲：W

21、hatshis/hername?經(jīng)過一系列的中英文名字的表現(xiàn)，引出新課的內(nèi)容：中英文名字的差別。爾后列舉了幾個名字讓同學(xué)們判斷是中文名字仍是英文名字，姓和名分別是什么。Step2、Task2制作創(chuàng)意姓名卡。所謂創(chuàng)意姓名卡就是任意學(xué)生發(fā)揮自己的想象，能夠假定自己是某動畫人物，也能夠是某種動植物、食品、水果、名人、影星、政界要人等，只需自己喜歡都行，爾后制作一張姓名卡。設(shè)置這一活動的目的主假如讓少兒的天性如天真爽朗、創(chuàng)立力、想象力不至于在現(xiàn)行的方方正正中規(guī)中矩的教育中被扼殺，反而獲得更大的發(fā)展。Step3、Task2:假定你在一個晚會上，碰到了許很多多來自世界各地的各種各種的人物。用上剛設(shè)計的創(chuàng)意

22、姓名卡，去和他們聊天交朋友，并把他們的信息記錄下來。最后以小組為單位進(jìn)行匯總并報告。由于學(xué)生自己所用的姓名卡是極其富饒個性的，上面的信息不用然是他們自己的真切信息，從某種意義上說，有了必然的informationgap，讓他們有了更好的認(rèn)識對方信息的欲望，更有積極性，上課注意力會更集中，效率會更高。Task3DiscussionandPractice1、將班里的學(xué)生疏成若干小組，讓他們討論并寫下他們剛在晚會上結(jié)識的最感興趣的朋友的信息。2、組員可適合進(jìn)行分工：陳說者、記錄員、畫畫者、組織者、報告者等。3、討論完成此后，由各組的報告者進(jìn)行報告。報告時用上書本activity1上的內(nèi)容。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課方案設(shè)計|Excellentteachingplan4、教師在這過程中應(yīng)合時地供應(yīng)幫助。Task4Matchthewordswiththepictures.Step4、Exercises經(jīng)過一些練習(xí)來堅固本模塊需掌握的語言點(diǎn)語法點(diǎn)。Homework1、周末上網(wǎng)查找你所感興趣的名人的信息，并為他寫一篇介紹性的文章。（部署依照）2、復(fù)習(xí)本模塊的語法及常