信息技術(shù)教師綜合能力測試試卷

1、初中信息技術(shù)教師綜合能力測試試卷及答案一、選擇題（45分，每小題1.5分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）2對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本環(huán)節(jié)，以下各環(huán)節(jié)的順序安排最恰當(dāng)?shù)氖牵╟）。提出學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置任務(wù)情境歸納總結(jié)，感悟提升探究學(xué)習(xí)，完成任務(wù)鞏固練習(xí)（A）（B） （C）（D）二、簡答題（7分）1、試述Shift鍵的多種用法（3分。5個(gè)為滿分，錯(cuò)一個(gè)倒扣一分，最低0分。）1)刪除文件:住Shifft鍵同時(shí)，按按Delette鍵即可以以不通過回收收站直接將文文件刪除。2)擇連續(xù)文件件:選第一個(gè)文文件，按住SShift鍵鍵再選擇另一一個(gè)文件，這這時(shí)兩個(gè)文件件對(duì)角線之間間的所有文件件均會(huì)被選中中。3)快速

2、切換半半角和全角:Shiftt+Spacce（空格）在在中文輸入狀狀態(tài)下可以在在半角和全角角之間快速切切換。4) 輸入法切切換:住Ctrll鍵的同時(shí)，再再按下Shiift鍵，可可以使輸入法法循環(huán)，用戶戶可切換至需需要的輸入法法。5) 禁止光驅(qū)驅(qū)自動(dòng)播放:光盤放進(jìn)光光驅(qū)中，同時(shí)時(shí)按住Shiift鍵，直直到光驅(qū)燈滅滅掉。2、身份證號(hào)碼碼有15位或或18位數(shù)字字，在Exccel20003中，整數(shù)數(shù)型數(shù)據(jù)只能能輸入12位位有效數(shù)字，超超過12位將將使用科學(xué)計(jì)計(jì)數(shù)法表示，直直接輸入身份份證號(hào)碼將造造成信息的丟丟失。請(qǐng)說出出處理這一問問題的兩種方方法。（4分分。說出一種種方法得2分分。）第一種方法:在在英

3、文狀態(tài)下下先輸入再輸入身身份證號(hào)碼第二種方法：在在單元格右擊擊鼠標(biāo)單元元格屬性數(shù)數(shù)字文本三三、程序題（88分）（1）程程序填空（33分）歐幾里里德的輾轉(zhuǎn)相相除算法是計(jì)計(jì)算最大公因因子的優(yōu)秀算算法，其原理理是：若 aa=bq+rr,則a和bb的最大公因因子等于b和和r的最大公公因子絕對(duì)值值（都為整數(shù)數(shù)）比如求11406和6646的最大大公因子，可可使用如下計(jì)計(jì)算步驟：11406=22*646+114 646=55*114+76 114=11*76+338 76=2*38+0 ，所以14406和6446的最大公公因子為388。程序如下下，請(qǐng)?jiān)诳瞻装滋幪钌虾线m適內(nèi)容。Diim A aas Lonng

4、,B aas Lonng,R aas LonngA=innputboox(“請(qǐng)輸輸入A的值”)B=inpputboxx(“請(qǐng)輸入入B的值”)Do R= A=BB=RR Loopp Untiil Printt “最大公公約數(shù)”; （2）程程序設(shè)計(jì)（55分）求S=1+3+55+7+999的的值，試?yán)糜肰B程序語語言寫出主要要程序段。s=0for i=11 to 9999 sttep 2s=s+inext iprint ss四教材教教法綜合題（220分）課題題：數(shù)據(jù)與與處理統(tǒng)計(jì)單單元中的“EExcel公公式的使用”內(nèi)容：Excel計(jì)算公式的使用某教師撰寫了如下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能（1）掌握相

5、對(duì)地址及絕對(duì)地址的含義。（2）掌握公式的組成部分。（3）掌握公式的組成及其輸入。（4）掌握公式計(jì)算及SUM函數(shù)。（5）掌握相對(duì)地址及絕對(duì)地址的引用（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)協(xié)作精神要求：1、根據(jù)新課程理念和要求，重新設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要具體、明確、可評(píng)價(jià)，行為動(dòng)詞使用恰當(dāng)。（6分）教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)識(shí)與技能1靈活活運(yùn)用公式的的設(shè)計(jì)與輸入入；2了解解公式和函數(shù)數(shù)的作用；3掌握握公式和函數(shù)數(shù)的格式；4掌握握常用函數(shù)的的使用(SUUM、AVEERAGE)；5能靈靈活運(yùn)用公式式和函數(shù)解決決實(shí)際問題；6理解解填充柄的作作用并靈活運(yùn)運(yùn)用。二、過程程與方法設(shè)計(jì)不同同層次的作業(yè)業(yè)，從易到難難，從簡單

6、到到復(fù)雜，從基基礎(chǔ)到強(qiáng)化，逐逐步提高學(xué)生生的動(dòng)手能力力。三、情感感態(tài)度與價(jià)值值觀1采用用貼近生活、貼貼近實(shí)際應(yīng)用用的主題，以以此來激發(fā)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興興趣以及完成成作業(yè)后的自自豪感與成就就感。2體會(huì)EXCCEL電子表表格的優(yōu)勢(shì)，提提高學(xué)生解決決實(shí)際問題的的能力。2、確定教學(xué)重重點(diǎn)和難點(diǎn)。（44分）重點(diǎn)：1公式式的設(shè)計(jì)與輸輸入；2常用用函數(shù)的使用用(SUM、AAVERAGGE)。難點(diǎn)：11構(gòu)建公式式和函數(shù)時(shí)單單元格地址的的運(yùn)用；2填充充柄的靈活運(yùn)運(yùn)用。3、簡述本節(jié)課課你選擇的教教學(xué)方法，并并簡單陳述理理由。（5分分）4、結(jié)合合本節(jié)課所提提供的內(nèi)容，說說出幾種常用用的教材處理理方法。（55分）湘潭市

7、20066年教師業(yè)務(wù)務(wù)考試小學(xué)信信息技術(shù)試卷卷一、單項(xiàng)選擇題題（在下列各各小題的備選選答案中只有有一個(gè)是正確確的，請(qǐng)將所所選答案的代代號(hào)填入卷首首選擇題答題題卡對(duì)應(yīng)的題題號(hào)內(nèi)。每小小題1.5分分，共45分分） 8、位位于鍵盤最右右邊，該區(qū)的的數(shù)字鍵大都都有“輸入數(shù)數(shù)字”和“光光標(biāo)控制”雙雙重功能，雙雙重功能是通通過（ BB ）鍵來來進(jìn)行切換的的。 ACCtrl BSShiftCCaapsLLockDNummLocck 教師招聘考試信信息技術(shù)試題題專業(yè)知識(shí)一、單單選題（每空空1.5分，計(jì)計(jì)30分）33、以下不是是通用資源定定位符（URRL）的組成成部分是（BB ）。A、傳傳輸協(xié)議 BB、用戶名

8、C、文檔名名 D、主機(jī)機(jī)名11、軟軟件管理中，對(duì)對(duì)軟件進(jìn)行配配置，各階段段文檔的管理理屬于下列哪哪種管理？AAA、組織管管理 B、資資源管理 CC、計(jì)劃管理理 D、版本本管理16、在在Windoows的對(duì)話話框中，一般般不接受用戶戶操作的控件件是（A ）。A. 標(biāo)簽控件 B. 命令令按鈕 C. 列表 DD. 組合框框二、填空題（每每空1分，共共20分）11、多媒體作作品制作的基基本過程大致致有：需求分分析、規(guī)劃與與設(shè)計(jì)、 與與加工、 、修修改與調(diào)試、編編寫手冊(cè)、 。3、在計(jì)算算機(jī)硬件系統(tǒng)統(tǒng)中，用來控控制程序運(yùn)行行的部件是控控制器 。4、計(jì)計(jì)算機(jī)軟件保保護(hù)條例是是保護(hù)軟件的的_著作作權(quán)_。5、計(jì)

9、計(jì)算機(jī)中的文文件壓縮和解解壓縮是常見見的操作，比比較著名的壓壓縮軟件有WWinRARR 、Zip Expreess 。9、 利用VB程序設(shè)計(jì)語言進(jìn)行信息的編程加工的一般順序是設(shè)計(jì)算法、_設(shè)計(jì)界面_、_編寫代碼_、調(diào)試運(yùn)行。10、英文縮寫B(tài)LOG的中文含意是_網(wǎng)絡(luò)日志_。11、計(jì)算機(jī)病毒的特征具有：_傳染性_、_潛伏性、_破壞性_、_寄生性_、可觸發(fā)性。三、判斷題（每空1分，共10分）8、Premierer的核心窗口是監(jiān)視器窗口。 （ ）四、簡答題（20分）1、中學(xué)多媒體教室由哪幾部分組成？請(qǐng)簡單設(shè)計(jì)一份多媒體教室平面示意圖？（8分）投影機(jī) 視頻展臺(tái) 投影幕布 音響系統(tǒng) 中控系統(tǒng) 多媒體講桌 投

10、影機(jī)吊架 分頻器 還有電腦2、在用水晶頭和雙絞線設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，請(qǐng)寫出交叉網(wǎng)線的顏色排列順序？（4分）568A標(biāo)準(zhǔn)：綠白11，綠22，橙白3，藍(lán)4，藍(lán)白5， 橙橙6，棕棕白7，棕棕85668B標(biāo)準(zhǔn)：橙白11，橙22，綠白3，藍(lán)4，藍(lán)白5，綠綠6，棕棕白7，棕棕83、假假設(shè)你是一名名機(jī)房管理人人員，針對(duì)目目前中學(xué)的學(xué)學(xué)生機(jī)房建設(shè)設(shè)和管理有什什么看法和建建議？ (88分)中學(xué)信息技術(shù)教教材教法模擬擬試題中學(xué)信息技術(shù)教教法的核心內(nèi)內(nèi)容，學(xué)科基基本知識(shí)1、中中學(xué)計(jì)算機(jī)教教學(xué)大綱是根根據(jù)_所規(guī)規(guī)定的計(jì)算機(jī)機(jī)課程的教學(xué)學(xué)目的、_、_等等編寫的指導(dǎo)導(dǎo)性文件，它它以綱要的形形式規(guī)定中學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科科的教材范圍圍、

11、_、_及_上上的基本要求求，也是編寫寫教材的依據(jù)據(jù)，是教師進(jìn)行教學(xué)學(xué)和_的依依據(jù)，是衡量量_的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和_的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大大綱是極為重重要的材料，教教師要深入研研究。中教材材中提的是大大綱的地位，作作用，內(nèi)容及及怎樣使用。但但目前還沒有有一本完善的的中教法課本本，只能參考考其它學(xué)科中中教法課本。 2、計(jì)算機(jī)學(xué)科主要有四個(gè)方面的特點(diǎn)，它們是_性，_性，_性，_性。4分清楚學(xué)科特點(diǎn)是很有必要的，是深究學(xué)科有關(guān)問題的敏銳性的前提之一。但答案可不唯一。 3、*計(jì)算機(jī)（會(huì)考中）考核的學(xué)科能力主要包括_、_、_、_。4分作為高中新增的會(huì)考科目，教師必須對(duì)會(huì)考手冊(cè)中的要求達(dá)到掌握程度。能力考查是當(dāng)今高教學(xué)改革

12、方向。 替代3、當(dāng)前的教學(xué)改革內(nèi)容之一是試題的考核意圖從考核知識(shí)轉(zhuǎn)向考核能力，在出信息技術(shù)學(xué)科的試題或習(xí)題時(shí)，應(yīng)該考核學(xué)生的能力有_、_、_、_。學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和本學(xué)科能力的教學(xué)最大的目標(biāo)之一。每次備課，上課及輔導(dǎo)都要注意。 4、*高中計(jì)算機(jī)會(huì)考對(duì)考試內(nèi)容掌握程度的要求分為：_、_、_、其中第二項(xiàng)要求的含義是：_4分會(huì)考手冊(cè)中明確要求。 替代4、參照其它學(xué)科，在寫教案時(shí)，教學(xué)目標(biāo)中的某個(gè)知識(shí)和能力的教學(xué)達(dá)成度應(yīng)具體寫出它的達(dá)到程度為_、_、_等幾種要求，其中第二項(xiàng)要求的含義是：_4分教學(xué)中對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)或技能應(yīng)有不同的要求層次。 5、備課是教師的基本工作，所謂三備是指備_，備_，備_，它也可分

13、為兩種類型：_備課和_備課，后一種也稱教案。5分備課理論是教師所有學(xué)科教師必須了解和掌握的。是教法的核心和基礎(chǔ)。 6、目前中小學(xué)的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)大綱就是教育部的_，其中對(duì)各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容是分為若干部分，稱為_化，*高中有_個(gè)是基本部分，_個(gè)是拓展部分。替代6后兩格、初中有_個(gè)是基本部分，_個(gè)是拓展部分。替代6后兩格、小學(xué)有_個(gè)是基本部分，_個(gè)是拓展部分。5分目前尚未有單行本的信息技術(shù)教學(xué)大綱發(fā)行。但教育部從90年代開始發(fā)布教學(xué)指導(dǎo)綱要意見稿，直到今天的試行稿，已有數(shù)稿，其意義即代信息技術(shù)教學(xué)大綱，指導(dǎo)方向明確，是廣大教師必學(xué)的內(nèi)容。 7、請(qǐng)用學(xué)科術(shù)語說出各部分的名稱。圖1中：1標(biāo)題欄下方的長

14、條_，2所指的正方形按鈕_，3尖角向下的滑塊_，4小正方形滑塊_，5尖角向上的滑塊_，6用于控制字號(hào)的控件_，7能被藍(lán)色光條所選中的任一條_，8“Shift+F7”稱為“同義詞庫”的_。圖示2中1是_按鈕，圖3中：1指向三個(gè)_，2指向兩個(gè)_3用_控件提供格式的選擇。6分教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，使用學(xué)科術(shù)語。有利于分清概念，也有利于傳授知識(shí)。有些信息技術(shù)教師非常隨意，抱著會(huì)用就行的態(tài)度是不對(duì)的。 8、在Excel表格中選中一單元格，按鍵盤_鍵可進(jìn)行單元格編輯。1分教師熟練使用WORD，EXCEL等常見軟件。 9、如圖2，已知在B2:H2區(qū)域有數(shù)字，I2單元格為“=SUM(B2:H2)/ COUN

15、T (B2:H2)”，其含義為_，現(xiàn)欲在B3單元格輸入公式，使值為B2-I2，并且復(fù)制此單元格粘貼到C3：H3區(qū)域，使每個(gè)單元的值均為其上方單元格減去I2的值，那么B3內(nèi)應(yīng)輸入_。3分理解并能應(yīng)用EXCEL中的相對(duì)引用，填充功能。 10、回車鍵的ASCII碼值是_，CHR(10)的意義是_，俗稱“花A符號(hào)”，應(yīng)讀作_，WWW的英文全稱和中文譯名分別是_ _。MODEM的中文名稱和作用是_5分信息技術(shù)教師的學(xué)科基本功。 11、中國現(xiàn)有四大網(wǎng)絡(luò)名是_，_，中國教育科研網(wǎng)，_。3分12、請(qǐng)解釋下列名詞含義及其相關(guān)功能：4分ISP_IP地址_URL_TCP/IP_INTERNET常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，信息技

16、術(shù)教師必須理解，能隨口說出。但不要要求每個(gè)人理解得非常深刻。 二、簡答題：學(xué)科基本能力或初步能力 13、講授法是最常用的教學(xué)方法，什么是講授法？它分幾種具體形式？講授法的應(yīng)用原則和注意事項(xiàng)是什么？4分教學(xué)方法很多，教師都有掌握其要點(diǎn)，針對(duì)絕大多數(shù)信息技術(shù)沒學(xué)過中教法，此題考查最簡單的講授法。 14、下載一篇大型文章放在Word中，發(fā)現(xiàn)文章每一自然段間至少空二行，最多的空五行，除用手工形式刪除這些空行外，請(qǐng)想出一個(gè)方法較快地刪除這些空行。說明其詳細(xì)過程。3分本題來自實(shí)踐，要求教師能意識(shí)到應(yīng)用替換法，進(jìn)一步想到用具體方法。 15、某人從網(wǎng)上下載一已排版的Word文件，發(fā)現(xiàn)第一頁和第二頁的頁面等寬，

17、但不能對(duì)齊，而且拖動(dòng)左右頁邊距操作無效，請(qǐng)分析原因，并說明解決思路。3分本題來自實(shí)踐，要求教師能意識(shí)到是頁面設(shè)置所致。進(jìn)一步意識(shí)到不同頁有不同的設(shè)置的原因。 16、一位初學(xué)者報(bào)告：雙擊一Windows窗口圖案的文件，出現(xiàn)“打開方式”對(duì)話框中，其它下方復(fù)選框帶有“”，在“選擇要使用的程序”中選Word，打開文件。問這種操作可能會(huì)產(chǎn)生什么后果，如何恢復(fù)影響？3分考查對(duì)文件類型注冊(cè)的理解與熟悉程度以及處理能力。 17、教研室需經(jīng)常在Excel中輸入20所不同高中學(xué)校的名稱，但每次輸入是一樣的，請(qǐng)問如何才能使輸入速度大大提高？請(qǐng)說明處理方法和應(yīng)用方法。3分考查添加自定義序列的方法和使用方法。用保存文件

18、，使用時(shí)復(fù)制粘貼太普通，速度不快。 18、某學(xué)生想在計(jì)算機(jī)中畫一幅畫，他需要的幾個(gè)圖形分別是幾個(gè)不同的剪帖畫中的一部分，請(qǐng)問能不能自己利用這些剪帖畫內(nèi)容拼成自己所需的圖？如果能，應(yīng)該怎樣操作？注意什么問題？3分圖形處理的基本知識(shí)和能力：剪貼畫，畫板等有關(guān)知識(shí)。 19、PowePoint中的背景和應(yīng)用設(shè)計(jì)模板常用來設(shè)計(jì)幻燈片總體外觀，請(qǐng)說出兩者的區(qū)別，關(guān)系和應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)。還有哪些概念與幻燈片總體外觀、顏色有關(guān)，請(qǐng)說出這些名詞。4分顏色是多媒體的基本內(nèi)容，背景、應(yīng)用模板等概念要搞清楚。 三、論述題：10分發(fā)表個(gè)人見解，體現(xiàn)認(rèn)識(shí)深度和能力*20、Internet知識(shí)及上網(wǎng)查找資料、發(fā)電子信件等內(nèi)

19、容是信息技術(shù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，省教研室對(duì)此要求是：要逐年加強(qiáng)Internet的教學(xué)，在會(huì)考中所占的比分要最終達(dá)到40分，你對(duì)此如何理解？針對(duì)目前所存在的一些普遍問題，你認(rèn)為教學(xué)應(yīng)如何搞好這部分的教學(xué)。由于硬件設(shè)施限制，Internet知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)，而Internet教學(xué)要求雙很高。本題考查教師對(duì)這部分內(nèi)容重要性的理解和處理方法。 替代20、Internet知識(shí)及上網(wǎng)查找資料、發(fā)電子信件等內(nèi)容是信息技術(shù)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教育部所發(fā)的大綱中小學(xué)、初中、高中均有這部分的要求，請(qǐng)你結(jié)合你所在學(xué)段，圍繞如何把握不同學(xué)段對(duì)Internet及其有關(guān)知識(shí)的教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)模式，使三個(gè)學(xué)段各有所側(cè)重，

20、又有一定的銜接的論題，談?wù)勀愕目捶??？疾榻處熑绾伟盐誌nternet知識(shí)教學(xué)中的階段性，如何處理具體的教學(xué)方法。 四、簡單編程：6分*21、如圖2，現(xiàn)希望對(duì)B2:I2區(qū)域每個(gè)數(shù)進(jìn)行是否偶數(shù)判斷，如果是，則出現(xiàn)對(duì)話框，文字為“這是第N個(gè)偶數(shù)”字樣，其中N應(yīng)為具體數(shù)字。按“確定”按鈕后，在被判斷單元格的上方單元格寫入“Yes”，如果不是，則寫入“No”。提供不完全程序如下，請(qǐng)用VBA語言補(bǔ)充成一完整子程序。For I= A=ActiveSheet.Cells(2,i) If End IfNext IVBA是課本上提到的唯一一種高級(jí)語言，所以要指定考VBA。學(xué)生的掌握程度只是了解編程思想，能做簡單的

21、填空題，而教師必須會(huì)編程，但一般教師不會(huì)VBA編程，所以在初始階段不要求編較復(fù)雜的程序。只要求了解VBA的特點(diǎn)和最常見的知識(shí)。教師在這種導(dǎo)向下會(huì)一步學(xué)習(xí)VBA語言，以后再考稍有難度的題。 替代21、已知有一子程序TGDZ，調(diào)用以后，獲得兩個(gè)數(shù)組：字符型一維數(shù)組MC(60)，內(nèi)容依次為天干地支名稱，如MC(1)=”甲子”， MC(2)=”乙丑”；字符型二維數(shù)組DZ(2,12)，內(nèi)容為地支名稱和對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名，如DZ(1,1)=”子”，DZ(2,1)=”鼠”，并已知1985年是甲子年。程序功能要求：第一句為調(diào)用TGDZ，要求從屏幕輸入一年份，輸出“今年是X年，生肖是Y”，其中X是具體的天干地支名稱，

22、Y是生肖動(dòng)物名。語言：Foxbase或其高版本,Qbasic或其高版本中的一種。程序片斷是供原題用的，請(qǐng)另答在原題下空白處初中的教材沒有指定，不能指定教師用哪種語言，所以語言應(yīng)可以任選。但題的難度要稍難。根據(jù)目前考試的改革方向，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，要先花時(shí)間讀懂題意，然后解題。本題材難度不大，但要求理解題意，理解兩維數(shù)組，能注意數(shù)據(jù)的細(xì)節(jié)處理，思維清晰。 五、計(jì)算機(jī)英語4分 （原題和替代題均取材于Winzip7.0幫助）英語的閱讀能力是計(jì)算機(jī)教師的必備能力。 *22、請(qǐng)翻譯下面短文The WinZip window includes standard Windows components. Of p

23、articular interest:The Title Bar displays not just the WinZip product title, but the name of the archive you are currently working with. The Toolbar provides quick ways of performing the most common tasks. The Main Window Area displays information about the files in the archive, and youll find as we

24、 get further into this Tutorial that many operations can be done directly with these files. Finally, the Status Line displays the number and sizes of currently selected files, along with other archive information.對(duì)信息技術(shù)教師的英語能力考查一般可選用幫助、解釋等來自常見軟件的英語。Winzip7.0是常見的工具軟件。 替代22、請(qǐng)翻譯下面短文If you select Extract

25、 from the Actions pull-down menu or click the Extract toolbar button, WinZip lets you choose the folder where youd like to place the extracted files. For more details on that dialog box and its options, press F1 later, when you encounter it, or click on Extracting Files from an Archive now.對(duì)初中、小學(xué)的教師

26、要求稍低。 參考答案： 一、填空、 1、（中91）教學(xué)計(jì)劃教育部，課時(shí)，任務(wù)，教材體系，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)方法，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師教學(xué)質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績。 2、（寬41）現(xiàn)代性、實(shí)驗(yàn)性、工具性、應(yīng)用性（其它參考答案：速變性、新興性、實(shí)踐性、實(shí)用性） 3、*（嚴(yán)41）觀察能力、記憶能力、操作能力、分析和解決問題的能力 替代3（寬41）除以上四個(gè)外，理解能力，動(dòng)手能力，應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力 4、*（41）（中）識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、（中）對(duì)已學(xué)過的計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作方法，能用自己的語言或動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)，判斷和直接運(yùn)用。 替代4、（寬41）了解、理解、掌握、（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）能做相類似的題，用自己的語言表達(dá)

27、 5、（嚴(yán)51）學(xué)生，教材，教法，學(xué)期，課時(shí) 6、（嚴(yán)，第一格2分，其余第格1分）中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，模塊，6，2，5，2，4，2 7、（嚴(yán)，個(gè)別對(duì)象有不同稱呼0.512）菜單欄，（左對(duì)齊）制表符，首行縮進(jìn)，左縮進(jìn)，懸掛縮進(jìn)，字體下拉列表框（字體列表框），菜單項(xiàng)（可選菜單項(xiàng)），快捷鍵，超級(jí)鏈接，選項(xiàng)卡（頁框、標(biāo)簽），單選鈕，列表框 8、（嚴(yán)，1）F2 9、（嚴(yán)，第1格1分，）B2：H2區(qū)域各數(shù)的平均數(shù)，B2$I$2 （或B$2$I$2） 10、（嚴(yán)51后兩格中若有原則性錯(cuò)或英文字母拼錯(cuò)即不得分。）13，下移一行，AT，World Wide Web 全球信息網(wǎng)（萬維網(wǎng)，環(huán)球網(wǎng)，世界網(wǎng)），

28、調(diào)制解調(diào)器：數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)互相轉(zhuǎn)換。 11、（中41）中國科學(xué)網(wǎng)（CSTNET），中國互聯(lián)網(wǎng)（CHINANET），金橋信息網(wǎng)（CHINAGBN） 12、（中41）ISP：因特網(wǎng)服務(wù)提供者，為用戶提供入網(wǎng)及其它Internet服務(wù)的公司。URL統(tǒng)一資源定位符（器），提供在全球廣域網(wǎng)上的站點(diǎn)或資源的 Internet 位置的字符串。（用來描述信息資源的字符串）。IP地址：Internet協(xié)議地址，是基本的網(wǎng)絡(luò)上用戶機(jī)地址標(biāo)識(shí)，由4個(gè)8位（二進(jìn)制）數(shù)組成。TCP/IP：傳輸控制協(xié)議/網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)協(xié)議（組），用來控制在 Internet 上數(shù)據(jù)包的傳輸和保證數(shù)據(jù)的基本傳輸（能準(zhǔn)確到達(dá)指定地點(diǎn)等）。 二

29、、簡答題、本大題比較靈活，著重于思路，評(píng)價(jià)適當(dāng)從寬。評(píng)分原則用楷體表示，用分號(hào)分隔的前后句表示兩處分?jǐn)?shù)獨(dú)立得分，逗號(hào)則表示在前一步基礎(chǔ)上累記所得分。 13、答：講授法是指教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情景，敘述事實(shí)，解釋概念，論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法，它有講述、講解、講演等幾種形式。應(yīng)用原則和注意事項(xiàng)是要的科學(xué)性、邏輯性，啟發(fā)性，突出重點(diǎn)，簡明生動(dòng)，講解適當(dāng)，留有余地，與其它教學(xué)方法有機(jī)配合等。 說出講授法的大意給2分；說出講授法的三種形式給1分；允許有不自相重復(fù)的其它形式表述，說出應(yīng)用原則和注意事項(xiàng)中的13點(diǎn)給0.5分，4點(diǎn)及更多給1分。 14、分析：多個(gè)空行實(shí)際上是存在連續(xù)的無內(nèi)容的段落。

30、答：用查找替換段標(biāo)記的方法，在查找欄中用特殊字符按鈕輸入兩個(gè)段落標(biāo)記符號(hào)（P，不要求，能講出更好），在替換欄按用特殊字符按鈕輸入一個(gè)段落標(biāo)志符記，按全部替換按鈕多次，直到報(bào)告沒有找到或0處替換。 分析錯(cuò)誤或處理方法原則錯(cuò)誤，最多給1分；分析正確1分，處理思路、方法正確2分；提到直到報(bào)告0處替換才算完成任務(wù)，再給1分。 15、參考答案：產(chǎn)生檢查頁面設(shè)置中的頁邊距選項(xiàng)卡中是否有問題，若沒有再檢查頁面設(shè)置中其它內(nèi)容。（真正原因是設(shè)裝訂位置在邊，左邊距或右邊距值較高，又設(shè)置對(duì)稱頁邊距，） 說成段落問題者，最多得一分；講出懷疑是頁面設(shè)置問題，給1分，講出主要懷疑頁邊距中問題，加1分，講出是對(duì)稱頁邊距等原

31、因，但未完全準(zhǔn)確對(duì)的，即得滿分。 16、答：打開方式對(duì)話框下方的復(fù)選框是始終（或表達(dá)為：以后都）用這種程序打開這種類型的文件，這種操作產(chǎn)生的結(jié)果是注冊(cè)這種擴(kuò)展名（類型）的文件為Word文檔，這種文件有了Word文檔一樣的圖標(biāo)，以后雙擊這種圖標(biāo)，會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)Word，并用Word打開這種類型的文件，可能出現(xiàn)亂碼。處理方法是在打開Windows窗口中查看菜單下的文件夾選項(xiàng)，選取文件類型，找到這種文件，選取中后刪除。 講出下方復(fù)選框的作用和效果得2分；講對(duì)恢復(fù)影響方法得1分。（打開的文件如不修改不用恢復(fù)，恢復(fù)是針對(duì)注冊(cè)的結(jié)果。） 17、分析：可以有多種方法提高效率，但制作模板和保存文件效率還不高。答：

32、用增加自定義序列的方法。打開選項(xiàng)的自定義序列，在新序列編輯框中輸入用逗號(hào)隔開的20所學(xué)校名稱（，按添加按鈕，完成增加任務(wù)）。使用方法：在第一格輸入第一個(gè)學(xué)校的名稱，用鼠標(biāo)單擊選中單元格，再用鼠標(biāo)按住單元格右下方的小十字，向某方向拖曳，即可。 若用其它方法，講對(duì)得2分。講出自定義序的方法得1分；說對(duì)增加自定義序列步驟再得1分。講對(duì)如何使用已定義的自定義序列2分。 18、分析：有多種方法，主要有兩類。答：能。方法一、對(duì)Office97和Office2000均適用：將剪貼畫復(fù)制到畫圖程序，用任意形狀裁剪裁出所需圖畫部分，分別保存（或放在空白處），然后將所需各部分合并。注意一部分圖在移動(dòng)時(shí)要處于透明處

33、理才不致于各部分之間互相覆蓋。 方法二、對(duì)Office97的剪貼畫適用：選中剪貼畫，右鍵單擊，選中從組合菜單項(xiàng)下一級(jí)取消組合，剪貼畫會(huì)變成幾個(gè)部分（Office2000雖可這樣操作，但往往分割太細(xì)，而無法利用其中一部分），選取其中一部分，用鼠標(biāo)拖出，放在一邊，其它部分也如此處理；合并時(shí)，將各部分放在合適的位置，在全部選取狀態(tài)，右擊鼠標(biāo)，選組合菜單項(xiàng)下一級(jí)組合，可以合成一幅圖。注意分割所得某部分仍大于所需部分，可再次執(zhí)行取消組合命令，分得再細(xì)，但不要分得過細(xì)。 只需講出要點(diǎn)。視具體情況給分。（回答不必如此詳細(xì)） 19、背景：幻燈片空白處所顯示的內(nèi)容為背景，可以通過菜單命令設(shè)置為單色，雙漸變色，和

34、特定的一些花邊圖案，也可添加自己的圖像，在不設(shè)應(yīng)用模板的前提下，空白幻燈片背景完全可見，在特定的應(yīng)用模板下，只有模板的空白處，才能看見背景，可以應(yīng)用到某幾張幻燈片。應(yīng)用設(shè)計(jì)模板一般是系統(tǒng)給出的幾種圖，有一定內(nèi)容，比背景復(fù)雜，使用電子講稿體現(xiàn)一定風(fēng)格，只能應(yīng)用到所有幻燈片。兩者不互相影響，但為了體現(xiàn)背景，可以選擇忽略模板。各自獨(dú)立作用于幻燈片，。 與總體外觀、顏色有關(guān)的概念還有：母版（版式），頁眉頁腳，配色方案，以及某些特定對(duì)象的顏色，如：填充顏色，線條顏色。 區(qū)別，關(guān)系及應(yīng)用注意事項(xiàng)3分，側(cè)重于前兩項(xiàng)；有關(guān)概念1分。（回答不必如此詳細(xì)） 三、論述題： 20、及替代20 評(píng)分原則：1、針對(duì)教學(xué)。

35、2、理解深刻，結(jié)合現(xiàn)狀。3、論述有措施、有新意。4、符合現(xiàn)有文件精神，特別是大綱。5、參考者所答互相比較。 21、評(píng)分原則：由于大多數(shù)教師對(duì)VBA不熟悉，故本題很淺，除字母拼寫錯(cuò)誤從寬評(píng)分外，語法、算法從嚴(yán)明評(píng)分。 Sub sx() 子程序名任取，沒有sub和endsub從嚴(yán)來說不是完整程序，本次暫不扣分。 For i = 2 To 9 1分 a = ActiveSheet.Cells(2, i) If Int(a / 2) = a / 2 Then 1分 或 If Mod(a,2) = 0 Then b = b + 1 1分 MsgBox (這是第 + Str(b) + 個(gè)偶數(shù)) 1分 Ac

36、tiveSheet.Cells(1, i).Value = Yes 1分 Else ActiveSheet.Cells(1, i).Value = No End If Next End Sub 其它 1分 替代21、本題提供內(nèi)容較多，需要理清思路，難度稍大。對(duì)程序的健壯性不作要求。評(píng)分從寬。本題算法有多種：1、分別用模60和模12取余求天干地支名稱和生肖。2、先模60取余求天干地支名稱，余數(shù)再模12取余求生肖。還有其它方法。下面給出foxpro語言的較簡例： DO TGDZ CLEA 1分 10,2 SAY “請(qǐng)輸入年份” GET NF IF NF=1985 N=MOD(NF-1984,60)

37、 ELSE N=61-MOD(1985-NF,60) 不同數(shù)據(jù)計(jì)算正確2分 ENDIF ?”今年是”+TGDZ(N)+”年” 輸出正確1分 S=MOD(N,12) 在得到名稱基礎(chǔ)上正確計(jì)算生肖1分 ?”生肖是”+DZ(2,S) 其它結(jié)構(gòu)等1分 其它語言或算法可主要針對(duì)算法，也參考語法，作相應(yīng)評(píng)分。 22、Winzip窗口包括標(biāo)準(zhǔn)的Windows窗口部件，特別值得注意的是（關(guān)于最感興趣的部分）：標(biāo)題欄不僅是Winzip的工作標(biāo)題，而且還有你當(dāng)前正在處理的文檔的標(biāo)題，工具欄提供你快捷的方法去執(zhí)行最普通（常見）的任務(wù)。主窗口區(qū)域用來顯示文檔中各文件的信息，當(dāng)你深入這個(gè)向?qū)Вㄖ笌椭臋n），你會(huì)發(fā)現(xiàn)能直

38、接對(duì)這些文件執(zhí)行許多操作。最后，狀態(tài)列顯示當(dāng)前選擇的文件的數(shù)量和大小，其它文檔信息。 替代22、如果你從活動(dòng)的下拉菜單中選擇Extract或單擊Extract工具欄按鈕，Winzip會(huì)讓你選擇將用來放置被展開文件的文件夾。要知道關(guān)于那個(gè)對(duì)話框的更詳細(xì)內(nèi)容，請(qǐng)當(dāng)你碰到有關(guān)問題時(shí)按F1鍵，或馬上單擊從文檔中展開的文2009年浙江江省教師招聘聘中學(xué)信息技技術(shù)樣卷一、單項(xiàng)選擇題題（本題共440分，每小小題1分） 1現(xiàn)代社會(huì)中中，人們把（ ）稱為構(gòu)成成世界的三大大要素。 A物物質(zhì)、能量、知知識(shí) B信息息、物質(zhì)、能能量 C財(cái)富、能能量、知識(shí) DD精神、物物質(zhì)、知識(shí) 2（）中的的關(guān)鍵技術(shù)包包括語音識(shí)別別技術(shù)

39、和語音音合成技術(shù)。 A虛擬技術(shù) B語音技術(shù) C漢字識(shí)別技術(shù) D桌面系統(tǒng) 3關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒，下列說法中正確的是（） A病毒是由軟盤表面粘有的灰塵造成的 B病毒常隱藏在數(shù)據(jù)文件或系統(tǒng)中，不具有隱蔽性和潛伏性。 C病毒具有傳染性 D病毒對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)造成或輕或重的損害，但制造病毒的人并不構(gòu)成犯罪。 4據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國青少年患“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的人數(shù)為7%，針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，下列說法正確的是()。 A因特網(wǎng)上病毒泛濫，垃圾信息成堆，可見因特網(wǎng)毫無利用價(jià)值 B因特網(wǎng)有豐富的資源和有價(jià)值的信息，應(yīng)鼓勵(lì)青少年積極合理使用網(wǎng)絡(luò) C因特網(wǎng)不能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的幫助 D因特網(wǎng)給青少年帶來了不良影響，青少年不應(yīng)接觸因特網(wǎng)5下列

40、（）行為是不違法的? A竊取公司商業(yè)秘密數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)賣給他人 B利用黑客手段攻擊某政府網(wǎng)站 C利用電子郵件傳播計(jì)算機(jī)病毒 D為防泄密而給秘密資料加密 6現(xiàn)代的電子計(jì)算機(jī)都是采用馮諾依曼原理，該原理的核心是()。 A使用高級(jí)語言 B采用高速電子元件 C存儲(chǔ)程序與程序控制 D采用輸入設(shè)備 8漢字的輸出碼可以用點(diǎn)陣方式來表示，如目前漢字在顯示器上顯示的就是點(diǎn)陣漢字。點(diǎn)陣漢字有16X 16點(diǎn)陣、24 X 24點(diǎn)陣、32X32點(diǎn)陣、48X48點(diǎn)陣等，16x16點(diǎn)陣就是用16行，每行16個(gè)點(diǎn)，其中一個(gè)點(diǎn)用一個(gè)二進(jìn)制位表示。8個(gè)二進(jìn)制位為一個(gè)字節(jié)。那么48 X 48點(diǎn)陣的一個(gè)漢字要用()字節(jié)來表示 A256 B1

41、28 C288 D96 9在C盤“考核”文件夾下新建一個(gè)名為“考試文檔”的文件夾，并將“考核”文件夾中的“考試注意事項(xiàng)”文檔復(fù)制到新建的“考試文檔”文件夾中的操作步驟為（） 在桌面上打開“我的電腦”，進(jìn)入c盤“考核”文件夾 在“考核”文件夾下選中“考試注意事項(xiàng)文檔，并點(diǎn)擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”菜單 右擊鼠標(biāo)，新建文件夾，給文件夾命名為“考試文檔” 打開“考試文檔”文件夾，點(diǎn)擊“編輯”菜單中的“粘貼”菜單項(xiàng) 正確的操作順序是（）。 A B C D10在Word中，以下說法正確的是（）。 AWord 中可將文本轉(zhuǎn)化為表,但表不能轉(zhuǎn)成文本 BWord 中可將表轉(zhuǎn)化為文本,但文本不能轉(zhuǎn)成表 CWor

42、d 中文本和表不能互相轉(zhuǎn)化 DWord 中文本和表可以互相轉(zhuǎn)化 11樣張中剪貼畫“青蛙”的環(huán)繞方式為（）。 A四周型 B緊密型 C浮于文字上方 D襯于文字下方 12想改變幻燈片文字及內(nèi)容布局時(shí)應(yīng)該修改（） A幻燈片的母板 B幻燈片的版式 C幻燈片 D幻燈片的背景 13在演示文稿中，在插入超級(jí)鏈接中所鏈接的目標(biāo)不能是（）。 A另一個(gè)演示文稿 B同一個(gè)演示文稿的某一張幻燈片 C其他應(yīng)用程序的文檔 D幻燈片中的某個(gè)對(duì)象14Excel計(jì)算公式中經(jīng)常會(huì)使用單元格的絕對(duì)地址。A2單元格的絕對(duì)地址可表示為（）。 AA2 B$A2 CA$2 D$A$2 15在如下圖所示Excel工作表的單元格中，計(jì)算職工的銷

43、售總額，應(yīng)在B7單元格中輸入計(jì)算公式_。 A=SUM(A2:A6) B=SUM(B2:B6) C=COUNT(A2:A6) D=COUNT(B2:B6) 16對(duì)算法描述正確的是( ) A算法是解決問題的步驟 B解題的步驟可以是無窮的 C算法就是解題的算式 D算法是可以被表述但無法實(shí)現(xiàn) 17代數(shù)表達(dá)式改成VB表達(dá)式是（）。 Aa/b+c/d Ba/(b+c)/d C(a/b+c)/d Da/(b+c/d) 18位圖與矢量圖相比，正確的結(jié)論是（） A在縮放時(shí)矢量圖、位圖都不會(huì)失真 B在縮放時(shí)矢量圖、位圖都會(huì)失真 C位圖占用存儲(chǔ)空間較小 D矢量圖占用存儲(chǔ)空間較小19下列采樣的波形聲音質(zhì)量最好的是（

44、）。 A單聲道、8位量化、441kHz采樣頻率 B雙聲道、8位量化、2205kHz采樣頻率 C雙聲道、16位量化、441kHz采樣頻率 D單聲道、16位量化、2205kHz采樣頻率 20周華自從用IP電話打長途后再也不用擔(dān)心要支付昂貴的電話費(fèi)。 IP電話之所以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，是因?yàn)閺臄?shù)據(jù)交換技術(shù)來看它采用的是（）技術(shù)。 A電路交換 B報(bào)文交換 C分組交換 D整體交換 21下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的說法中正確的是：（） A網(wǎng)絡(luò)上只要有一個(gè)結(jié)點(diǎn)發(fā)生故障就可能使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)是星型 B每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)只能包含一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) C局域網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)一般分為星型、總線型和環(huán)型 D環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)比其它拓?fù)浣Y(jié)果浪費(fèi)網(wǎng)線 2

45、2某學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心到1號(hào)教學(xué)樓網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的距離大約為七百米，以下哪種傳輸介質(zhì)適合用于連接這兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)？（） A超五類雙絞線 B超聲波 C光纜 D同軸電纜 23下面說法正確的是（ ） A動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁就是指動(dòng)態(tài)HTML ，通過 javascript 和ASP都能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁 B網(wǎng)頁上只要有“動(dòng)”的效果就是動(dòng)態(tài)HTML效果 Cjavascript是一種面向?yàn)g覽器的網(wǎng)頁腳本編程語言，ASP是一種服務(wù)器編程技術(shù) DASP服務(wù)器運(yùn)行完ASP程序后返回給瀏覽器的是ASP源代碼24一個(gè)棧的入棧序列為1，2，3，4，這個(gè)棧的出棧序列是（）。 A1，3，2，4 B2，3，4，1 C4，3，2，1 D3，4，2，1

46、 25首先訪問結(jié)點(diǎn)的左子樹，然后訪問該結(jié)點(diǎn)，最后訪問結(jié)點(diǎn)的右子樹，這種遍歷稱為（）。 A先序遍歷 B中序遍歷 C后序遍歷 D層次遍歷 26數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的查詢、插入、修改和刪除等操作這種功能稱為_。 A數(shù)據(jù)定義功能 B數(shù)據(jù)管理功能 C數(shù)據(jù)操縱功能 D數(shù)據(jù)控制功能 27在SQL語法中，用來插入數(shù)據(jù)的命令是_。 AINSERT BUPDATE CDELETE DCREATE 28如圖的E-R圖表示了一個(gè)的關(guān)系。 A一對(duì)一 B一對(duì)多 C多對(duì)一 D多對(duì)多 29人工智能的目的是讓機(jī)器能夠（），以實(shí)現(xiàn)某些腦力勞動(dòng)的機(jī)械化。 A代替人類思考 B和人一樣工作 C完全代替人的大腦 D模擬、延

47、伸和擴(kuò)展人的智能 30下面哪一個(gè)不是人工智能的主要應(yīng)用領(lǐng)域。（） A模式識(shí)別 B圖靈測試 C自動(dòng)定理證明 D機(jī)器翻譯 31下列內(nèi)容中作為中學(xué)信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)主要依據(jù)的是（） A學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力B學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力 C學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平 D學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力32能夠用“提出任務(wù)和注意點(diǎn)動(dòng)手實(shí)踐，教練指導(dǎo)歸納交流” 這一過程概括的教學(xué)方法是()。 A教練法 B任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 C案例教學(xué)法 D合作學(xué)習(xí)法 33以下哪種學(xué)習(xí)理論是在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下才得以展現(xiàn)出其強(qiáng)大的生命力的？() A行為主義學(xué)習(xí)理論 B認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 C建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D人本主義學(xué)習(xí)理論 34備課應(yīng)掌握的

48、基本原則主要有教學(xué)目標(biāo)的決定性、教學(xué)對(duì)象的可接受性和（）等。 A教學(xué)內(nèi)容的層次性 B教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性 C教學(xué)方法的靈活性 D教學(xué)方法的適應(yīng)性 35通過評(píng)價(jià)，教師可以判定自己所用的教學(xué)方法的有效性和可行性，從而對(duì)自己的教學(xué)方式、方法等作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這在信息技術(shù)課中，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的什么作用？() A評(píng)價(jià)的證明作用 B評(píng)價(jià)的教學(xué)作用 C評(píng)價(jià)的診斷作用 D評(píng)價(jià)的定向作用 36拋錨式教學(xué)的主要環(huán)節(jié)有創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)和（）。 A確定任務(wù) B師生討論 C自主學(xué)習(xí) D獨(dú)立探索 37學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用類似科學(xué)研究的方法按專題對(duì)客觀事物進(jìn)行獨(dú)立自主的探究，這種學(xué)習(xí)方式屬于下列哪種學(xué)習(xí)方式？

49、() A協(xié)作性學(xué)習(xí) B研究性學(xué)習(xí) C競爭性學(xué)習(xí) D個(gè)別化學(xué)習(xí) 38學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)定性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的程序性、學(xué)習(xí)活動(dòng)的受控性和（）等特點(diǎn)。 A學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性 B學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性 C系統(tǒng)掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主 D學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性39維果茨基提出的教學(xué)理論，可以概括為()： A實(shí)用主義教學(xué)論 B結(jié)構(gòu)教學(xué)理論 C范例教學(xué)理論 D最近發(fā)展區(qū)理論 40可以用刺激反應(yīng)強(qiáng)化來概括的學(xué)習(xí)理論是以下哪個(gè)理論？() A行為主義學(xué)習(xí)理論 B認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 C建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D人本主義學(xué)習(xí)理論 二、名詞解釋（本體共20分，每小題4分） 1教學(xué)模式 2支架式教學(xué) 3多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù) 4TCP/IP 5程序編譯

50、三、綜合題（本題共40分） 1簡要回答高中信息技術(shù)課程的基本理念。（8分） 2簡要回答信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施中應(yīng)把握的幾個(gè)主要問題。（8分） 3原始聲音信號(hào)是一種模擬信號(hào)，而計(jì)算機(jī)、數(shù)字CD、數(shù)字磁道中存儲(chǔ)的都是數(shù)字化聲音。計(jì)算機(jī)要對(duì)聲音信號(hào)進(jìn)行處理，必須將模擬音頻信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字音頻信號(hào)。 4請(qǐng)說明模擬聲音信號(hào)數(shù)字化過程中的三個(gè)基本步驟。 5選擇采樣頻率為2205K、樣本精度為16位的聲音數(shù)字化參數(shù)，在不采用壓縮技術(shù)的情況下，錄制1分鐘的雙聲道音頻信號(hào)需要的存儲(chǔ)空間為多少（千字節(jié)）？請(qǐng)寫明計(jì)算步驟。（8分） 6有兩個(gè)整型數(shù)組A(N)，B(M)(N0,M0)，且已知A(1)A(2)A(3)A(N),B

51、(1)B(2)B(3)B(M)，請(qǐng)編寫一段程序?qū)?shù)組A(N)與B(M)中的元素合并為一個(gè)新的數(shù)組C(M+N)，且C(1)C(2)C(3)C(N+M)（只限BASIC語言與C語言）（本題8分） 7簡述電子郵件系統(tǒng)原理及電子郵件收發(fā)過程。（本題8分）教師招聘中學(xué)信信息技術(shù)考試試?yán)碚撝R(shí)部部分一、填空題1、信信息技術(shù)課程程性質(zhì)包括立立足實(shí)踐、高高度綜合、注注重創(chuàng)造、科科學(xué)與人文融融合。2、信信息技術(shù)課程程的總體目標(biāo)標(biāo)是提升學(xué)生生的信息素養(yǎng)養(yǎng)，課程的三三維培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)是知識(shí)與技技能、過程與與方法、情感感態(tài)度和價(jià)值值觀。3、信信息技術(shù)課堂堂中常用的教教學(xué)方法有講講授、任務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)、自主探探究、協(xié)作學(xué)學(xué)習(xí)等，

52、各種種教學(xué)方法要要根據(jù)教學(xué)內(nèi)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)環(huán)境、學(xué)生特特點(diǎn)選擇使用用。4、信息息技術(shù)課中設(shè)設(shè)計(jì)的任務(wù)主主要以典型作作品設(shè)計(jì)和項(xiàng)項(xiàng)目型作業(yè)或或?qū)嵺`活動(dòng)為為主。5、初初中課堂教學(xué)學(xué)評(píng)價(jià)的手段段有過程評(píng)價(jià)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生生的學(xué)習(xí)過程程和學(xué)習(xí)態(tài)度度；作品評(píng)價(jià)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生生的學(xué)習(xí)成果果；學(xué)生互評(píng)評(píng)；教師評(píng)價(jià)；紙紙筆測驗(yàn)；上上機(jī)測驗(yàn)。66、初中階段段信息技術(shù)課課程，一般不不少688 學(xué)時(shí)；上上機(jī)課時(shí)不應(yīng)應(yīng)少于總學(xué)時(shí)時(shí)的 70% 。二、選選擇題1、關(guān)關(guān)于信息的說說法，正確的的是（ B）A、信信息可以脫離離載體而存在在 B、信息息是可以處理理的C、過時(shí)時(shí)的信息不屬屬于信息 DD、信息都不不能保存2、對(duì)對(duì)于計(jì)算機(jī)，以

53、以下敘述正確確的是（ AA ）。A、外外存儲(chǔ)器的容容量大，數(shù)據(jù)據(jù)可以長期保保存，但存取取速度慢B、防防止軟盤感染染病毒的方法法是經(jīng)常對(duì)軟軟盤格式化CC、微型計(jì)算算機(jī)就是我們們經(jīng)常使用的的計(jì)算器，它它體積微小，功功能有限D(zhuǎn)、計(jì)計(jì)算機(jī)的CPPU中主要包包含了運(yùn)算器器、控制器和和內(nèi)存儲(chǔ)器三三個(gè)部件。33、計(jì)算機(jī)處處理信息的過過程是（ BB ）。A、輸輸出信息、處處理與存儲(chǔ)信信息、收集信信息 B、收收集信息、處處理與存儲(chǔ)信信息、輸出信信息C、處理理與存儲(chǔ)信息息、收集信息息、輸出信息息D、輸輸出與處理信信息、信息存存儲(chǔ)、收集信信息4、操作作系統(tǒng)是一種種（ D）。A、 為特定的用用途而設(shè)計(jì)的的軟件 B、所

54、所有軟件的總總稱C、操作作者直接接觸觸的所有硬件件的總稱 DD、系統(tǒng)軟件件5、（ DD） 奠奠定了現(xiàn)在計(jì)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)構(gòu)理論。A霍霍金 B愛因因思坦 C牛牛頓 D馮諾依依曼三、簡答答題1、中小學(xué)信息技術(shù)術(shù)課程的主要要任務(wù)是什么么？答：中小小學(xué)信息技術(shù)術(shù)課程的主要要任務(wù)是：培培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信信息技術(shù)的興興趣和意識(shí)，讓讓學(xué)生了解和和掌握信息技技術(shù)基本知識(shí)識(shí)和技能，了了解信息技術(shù)術(shù)的發(fā)展及其其應(yīng)用對(duì)人類類日常生活和和科學(xué)技術(shù)的的深刻影響。通通過信息技術(shù)術(shù)課程使學(xué)生生具有獲取信信息、傳輸信信息、處理信信息和應(yīng)用信信息的能力，教教育學(xué)生正確確認(rèn)識(shí)和理解解與信息技術(shù)術(shù)相關(guān)的文化化、倫理和社社會(huì)等問題，負(fù)負(fù)責(zé)任地

55、使用用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良良好的信息素素養(yǎng)，把信息息技術(shù)作為支支持終身學(xué)習(xí)習(xí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)的手段，為為適應(yīng)信息社社會(huì)的學(xué)習(xí)、工工作和生活打打下必要的基基礎(chǔ)。2、初初中階段信息息技術(shù)課程的的理念可以概概括為哪幾方方面？答：提提高信息素養(yǎng)養(yǎng)，培養(yǎng)信息息時(shí)代的合格格公民；營造造良好的信息息環(huán)境，打造造終身學(xué)習(xí)的的平臺(tái)；關(guān)注注全體學(xué)生，建建設(shè)有特色的的信息技術(shù)課課程；培養(yǎng)解解決問題的能能力，倡導(dǎo)運(yùn)運(yùn)用信息技術(shù)術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)實(shí)踐；注重交交流與合作，共共同建構(gòu)健康康的信息文化化。同時(shí)還要要關(guān)注初中學(xué)學(xué)生的年齡和和地域差異，以以及相應(yīng)的技技術(shù)應(yīng)用能力力。3、在中中華人民共和和國義務(wù)教育育法中，提提出了適齡兒兒童

56、“依法享享有平等接受受義務(wù)教育的的權(quán)利，并履履行接受義務(wù)務(wù)教育的義務(wù)務(wù)”，在信息息技術(shù)課堂中中，如何體現(xiàn)現(xiàn)這一宗旨？答：在義務(wù)務(wù)教育法中，指指明學(xué)生在接接受教育方面面有“平等的的權(quán)利”，信信息技術(shù)課堂堂中，也要讓讓全體學(xué)生享享有“平等”的的接受教育的的機(jī)會(huì)，要讓讓不同學(xué)習(xí)能能力的學(xué)生都都有所收獲。所所以在教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)實(shí)施和教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)中，要針針對(duì)不同的學(xué)學(xué)生設(shè)置不同同的內(nèi)容，以以適應(yīng)不同學(xué)學(xué)生的需求，從從而體現(xiàn)出平平等接受教育育這一要求。4、信息技術(shù)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)原則是什么？答：強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用，弱化評(píng)價(jià)的選拔與甄別功能。發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體

57、的多元化。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐。教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。5、信息技術(shù)教師的素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面？答：計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)等相關(guān)軟件的使用；教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新生事物，并對(duì)新生事物快速的做出響應(yīng)；教師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠在課堂中能夠言簡意賅地表達(dá)出自己的思想；教師寫作能力強(qiáng)，能夠通過文字，記錄、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；與學(xué)生、同事溝通能力強(qiáng)，能夠借助信息化手段，高效地同他人進(jìn)行實(shí)質(zhì)的溝通；協(xié)作能力

58、強(qiáng)，在信息化社會(huì)中，能夠與他人協(xié)作完成大型任務(wù)。三、論述題1、如何理解初中信息技術(shù)課程與小學(xué)、高中之間的銜接關(guān)系？答：小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容以常用軟件的基礎(chǔ)使用為主，能夠給學(xué)生建立初步的信息技術(shù)認(rèn)識(shí)，但是由于學(xué)生年齡較小，某些內(nèi)容不宜過深，也較難過于綜合地全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。而高中是在學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)信息技術(shù)比較全面的了解后，逐步加深對(duì)個(gè)別領(lǐng)域的深入研究。所以初中階段應(yīng)在小學(xué)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的綜合認(rèn)識(shí)，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上加深對(duì)個(gè)別信息技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，并增加一些新的知識(shí)領(lǐng)域，以開闊學(xué)生的視野。2、課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)力？答：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之

59、后，通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將應(yīng)用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié)，主動(dòng)適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設(shè)計(jì)的，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設(shè)計(jì)的。要引導(dǎo)學(xué)生在具體工具的使用中認(rèn)識(shí)其優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進(jìn)建議，養(yǎng)成主動(dòng)地適應(yīng)發(fā)展變化的習(xí)慣。信息技術(shù)教師招招聘考核試題題含答案一、選擇題（660個(gè)）1、網(wǎng)網(wǎng)頁都是按照照一種描述文文檔的標(biāo)記規(guī)規(guī)則編寫而成成的，

60、這套標(biāo)標(biāo)記規(guī)則叫做做：CA、UURL B、HHTTP C、HHTML DD、FTP22、Basiic語言屬于于：CA、機(jī)機(jī)器語言B、匯編語語言C、高高級(jí)語言D、低級(jí)語語言3、下列列哪一個(gè)控件件沒有Capption屬屬性： AAA、TexttBox B、Laabel C、Frrame D、CoommanddButtoon4、在VVB中，要想想單擊按鈕“結(jié)結(jié)束”時(shí)結(jié)束束程序，可在在該按鈕的（ ）事件件過程中輸入入代碼“Ennd”。 D A、Chhange BB、KeyPPress C、DDblCliick D、Cllick5、斷斷電會(huì)使原存存信息丟失的的存儲(chǔ)器是 AAA、RAM B、硬硬盤 C、R