2021屆高三語文第4次月考質(zhì)量分析

1、2021屆高三年級(jí)上學(xué)期語文第4次月考質(zhì)量分析高三語文備課組一、試卷分析1、試卷考查能力涉及識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、語言表達(dá)、探究能力，符合新課程改革精神。2、試卷結(jié)構(gòu)形式（見雙向細(xì)目表）3、試卷文本內(nèi)容印象（見雙向細(xì)目表）二、學(xué)生答題情況分析1、文言文翻譯優(yōu)點(diǎn)：大局部學(xué)生做題認(rèn)真，竭盡所能，空白卷只有幾份。缺乏：對(duì)文言文篇目的文意沒有理解，聯(lián)系語境不夠，導(dǎo)致得分點(diǎn)沒能準(zhǔn)確把握，尤其是第一道翻譯題，還是好翻譯的，簡單的，”向呂公著詢 問可以任臺(tái)諫的人，狀語后置沒有翻譯到位。第二題根本上都可以得到 3-4分的分?jǐn)?shù)，“面折廷留，或，”復(fù)前抗辭，如果學(xué)生不會(huì)結(jié)合 語境理解句子，致使翻譯意思面

2、目全非。2、詩歌鑒賞：整體而言，文科情況比理科好，平均分差距為0.5分；15題，九成以 上學(xué)生只注重了詩人建功立業(yè)、艱苦的軍旅生活，但能夠抓住“思人征人 死，功是將軍功點(diǎn)的學(xué)生太少，圍繞作者身世作答，答或生不逢時(shí)，答 或報(bào)國無門，或壯志難酬，收復(fù)失地，思鄉(xiāng)情感，離題太遠(yuǎn)。學(xué)生審題存 在不仔細(xì)的情況。3、名篇名句默寫：優(yōu)點(diǎn)：絕大多數(shù)學(xué)生都重視了名篇名句默寫，很少 有全空白的；有大概十分之一的學(xué)生能得總分值，不少學(xué)生能得4分。常 抓背誦還是有成效的。 缺乏：張冠李戴、句序前后顛倒現(xiàn)象較多；”背 白眼書現(xiàn)象突出，音同、音近字錯(cuò)誤不少，如“總角之宴，言笑晏晏、 兩個(gè)晏字的區(qū)別，還有隔江的隔字都要寫錯(cuò)。

3、4、小說閱讀鑒賞優(yōu)點(diǎn)：大局部學(xué)生能抓住答題要點(diǎn)，分點(diǎn)作答，標(biāo)準(zhǔn)作答；能從小說 中找到相關(guān)點(diǎn)，進(jìn)行合理的分析。缺點(diǎn)：第8題，局部學(xué)生審題不認(rèn)真，又去答“情節(jié)上、人物形象上、 主題上，一點(diǎn)都不動(dòng)腦筋，不去思考，丟分的人還是多。第9題考到語 言特色，不經(jīng)常考學(xué)生忘得差不多了，還有學(xué)生不會(huì)分條作答。局部學(xué)生 的卷面文字書寫較亂。5、實(shí)用類文本閱讀實(shí)用文體閱讀5、6選擇題錯(cuò)得多的，就是讀文章不仔細(xì)了，第二題得 分情況較理想，但學(xué)生審題有一定問題，概括分析，完全沒有概括的也要 扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，不懂得問什么答什么；還有的學(xué)生不懂分點(diǎn)作答，踩分 意識(shí)不夠，導(dǎo)致答題不全面。6、語言文字運(yùn)用缺乏:本次考試18、1

4、9、20題做得不好，18題積累不夠，19題語境意識(shí)不 夠，前后銜接，失分較多。20題學(xué)生語法、句子根底差，抓不出主干。答 題抓不住重點(diǎn)，不會(huì)篩選重要信息，導(dǎo)致失分。7、作文優(yōu)點(diǎn):大局部學(xué)生審題準(zhǔn)確；大局部學(xué)生卷面干凈。缺乏:審題存在問題，忽略題目要求，發(fā)言稿寫成演講稿，格式問題要強(qiáng)調(diào), 關(guān)鍵詞理解錯(cuò)位，理解為對(duì)?云南省出臺(tái)的初中生體育？的感悟和思考；思 想深度不夠，表達(dá)不出學(xué)生的思考和寫作框架。三、今后措施與打算結(jié)合本次考試所出現(xiàn)的突出問題，擬在今后的教學(xué)工作中采取如下措 施：1、文言文、詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)要不斷強(qiáng)化，在掌握了方法、鑒賞理論的 根底上不斷練習(xí)，增強(qiáng)文言語感，提高答題技巧。多給學(xué)生見識(shí)一些不同 題材，不同風(fēng)格的作品，教會(huì)學(xué)生分析要落實(shí)到詩歌的句子上。2、名篇名句指導(dǎo)背誦重點(diǎn)在理解背誦，落實(shí)寫；要求學(xué)生寫后同學(xué)之間交 叉檢查，務(wù)求準(zhǔn)確，提高得分率。3、進(jìn)入現(xiàn)代文復(fù)習(xí)后，對(duì)文學(xué)類文本的創(chuàng)作手法和技巧要作為重點(diǎn)講練。4、語言文字應(yīng)用方面要夯實(shí)根底知識(shí)，加強(qiáng)審題意識(shí)及整體觀念。5、作文課上老師要引導(dǎo)學(xué)生思考問題的深度廣度，看?新聞周刊?