培優(yōu)補差工作計劃〔一〕

1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數(shù) 5培優(yōu)補差工作計劃一光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了.為了順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績.一、思想方面的培優(yōu)補差1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性.了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等.從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導.2.定

2、期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況.二、有效培優(yōu)補差措施利用課余時間對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導.具體方法如下：1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題.2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子.即“兵教兵”.3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題” -拓廣題.滿足不同層次學生的需要.4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu).培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”.備好學生、備好教材、備好練習，才能

3、上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果.要精編習題、習題教學要有四度.習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維.習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化.5.每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案.三、在培優(yōu)補差中注意幾點1、不

4、歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁.2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的.3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心.4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價.5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測.6、要講究教法.要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法.如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表

5、性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點.做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，提高優(yōu)生率.教育好一個學困生是一個教師的最大德行，是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣，同樣重要，同樣光榮.如果我們做好了這項工作，那將是功德無量?。]有攻不破的堡壘，沒有教不好的學生.滴水能穿石，繩鋸能斷木.只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘，就一定能夠做好學困生轉(zhuǎn)化工作，學困生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好. PAGE 頁碼 5 / NUMPAGES 總頁數(shù) 5培優(yōu)補差工作計劃一2一、學生情況分析本班共有學生_人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極

6、性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好，并且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，差生得到最大進步，具體從以下幾方面做起：二、思想方面的培優(yōu)補差1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性.了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等.從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導.2、定期與學生家長、班主任溝通，進一步了解學生的家

7、庭、生活、思想、課堂等各方面的情況.三、有效培優(yōu)補差措施利用課余時間和上課時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導.具體方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題.2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子.即“一幫一”請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習.3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”拓廣題.滿足不同層次學生的需要.4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生.5、對差生實施多做多練措施.優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力.6、采用激

8、勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感.7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績.8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高.9、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu).培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”.備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果.重點放在閱讀上，閱讀習題設(shè)計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，啟發(fā)學生思維，講評要增加圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；有代表性和針對性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化.四、在培優(yōu)補差中注意幾點1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁.2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和閱讀，已達到循序漸進的目的.3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些