小學健康教育貴教二年級上冊第一單元從小養(yǎng)成好習慣少一點馬虎多一點收獲

1、第11課 少一點馬虎 多一點收獲【設計意圖】小學生在學習、生活中經常出現(xiàn)馬虎、粗心的現(xiàn)象。一些學生對此沒有引起重視，沒有想辦法加以克服，因而當事件或情景再次出現(xiàn)時，同樣的現(xiàn)象又再犯。本課針對馬虎這一現(xiàn)象進行分析，幫助學生認識馬虎給學習生活帶來的不良影響，主動想辦法克服馬虎、粗心的毛病?！窘虒W目標】1認識馬虎、粗心給學習生活帶來的不良影響；2初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心?！窘虒W準備】搜集學生在學習中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實例?！菊n時建議】1課時【教學過程】 心理聚焦閱讀“小馬虎”故事，幫助學生認識馬虎、粗心在學習生活中的具體表現(xiàn)。體會馬虎

2、、粗心對學習、生活帶有害。教師要指導學生認真閱讀小馬虎的故事，并對“你有什么感受，你想說什么？”進行思考和交流；讓學生從“馬小虎”身上初步體會馬虎、粗心的不良影響。教師也可以下載動畫片小馬虎讓學生觀看，從而更加生動地展現(xiàn)“小馬虎”的故事。 心靈視窗通過對 “丁丁”和“冬冬” 兩人繪畫結果的討論，讓學生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響；多點細心，就會多幾分收獲，從而進一步產生克服馬虎、粗心的愿望。教材中設計粗心的小畫家（丁?。┖图毿牡男‘嫾遥ǘ﹥煞鶊D畫，教師要指導學生認真閱讀，并對提出的問題“你喜歡的小畫家是誰？為什么？”進行思考，進一步認識認真的好處，馬虎、粗心害處。教材提出了“在你自

3、己的學習生活里，遇到過和小馬虎、粗心的小畫家一樣的事情嗎？這些事情給自己帶來了哪些麻煩？”教師要引導學生說出自己在學習、生活中因馬虎所鬧的笑話，體會其危害，激發(fā)克服馬虎的強烈愿望。教師可根據班級實際情況，展示學生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象；也讓學生演小品，展示平時學習生活中的馬虎現(xiàn)象。教師還可讓學生作設想，若干年后，當你成為服裝設計師、飛機制造者、樓房設計師、宇宙飛船設計者，如果馬虎、粗心，習慣成自然，會造成怎樣嚴重的后果。 心靈氧吧幫助學生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。教材中設計學生學習、生活中的好習慣。教師要指導學生認真閱讀，學習克服馬虎、粗心的方法。對“你還有什么辦法？”這一提問，教師要鼓

4、勵學生回憶，并交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學生發(fā)言的基礎上，教師要歸納總結合理有效的方法，尤其要強調“持之以恒”的重要性，使主題得到升華。 心海啟航本環(huán)節(jié)重在引導學生運用所學方法改變行為。教材設計了兩個訓練。第一個：“下面兩幅圖有幾處不同的地方，你能找到幾處？你是怎樣找到的？”主要是對學生進行觀察的訓練。教師要引導學生仔細觀察。可以采取“比一比、賽一賽”的形式，提高學生的興趣。第二個：“請你給下面的小朋友提提意見吧!”教師既要引導學生對圖中的馬虎、粗心現(xiàn)象提出改進辦法外，又要讓學生聯(lián)系自己，改掉馬虎、粗心的毛病。建議：1、教師應認識到學生是成長中的人，面對馬虎的習慣，內心缺乏足夠的力量和辦

5、法去改變，需要教師給學生鼓勵。在學生取得一點成績的時候要及時的給予肯定，讓學生逐漸建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責上。2、應營造寬松的心理氛圍，使學生更能真實、自然地說出自己在學習中所犯的錯誤。 3、教師應注意引導學生認識到克服馬虎的壞習慣，應該從每一件小事做起并能持之以恒?！窘虒W輔助資源】一、克服學習馬虎的幾種方法1、建立錯題集勤動手。就是不拘時間，不問多少，不分課內、課外，凡是錯題都應一題不漏地主動收錄。對于基礎較差的同學，更應如此。除了記錄規(guī)定作業(yè)上的錯誤，還應做個有心人，及時記錄學習過程中的錯誤，哪怕只是一念之錯，也力爭記錄下

6、來，、為今后的反思積累第一手資料。課堂上來不及記錄的，課后一定要及時記錄，在校來不及記錄的，回家要及時補記。巧記錄。就是要抓住問題的關鍵之處來記錄、分類。記錄時不必將解題的所有步驟全都記錄下來，只記錄出錯和卡殼的地方就可以了，這樣簡明扼要，省時、省力。記錄時也不必把所有的題目都抄下來，題目是圖畫、圖表的，只在錯題集上標注錯題的具體位置即可，如“見課本第23頁第4題”等。記錄時還要按類別來記，不同類別的題目記到不同的位置，這樣能更方便查找和分析。類別可按照按章節(jié)分，也可按題型分，還可按錯誤原因來分。善研究。就是講究方法，科學分析。把題目和錯誤之處摘抄到錯題集后，首先要分析錯誤出在哪里，是不理解，

7、還是粗心，還是其他原因，找到錯因，應用簡單的文字或自己熟悉的符號記載下來，然后想辦法把它弄懂，可重新思考，可查資料，可問老師，還可以問同學等，然后寫下正確的解法，最后還要總結一下這次改錯的收獲。建立錯題集，就學生而言，能使學生明明白白的學習，就教師而言，能幫教師分析學生、分析教學，找到一條高效減負的教學方法。2、正確的檢查方法正向檢查法。這種方法是從審題開始，一步一步地檢查，看原題是否看準了，有無錯誤理解：題目中已知條件是否都用上了，運用的概念，公式是否正確：計算是否準確，格式是否標準等等。反向檢查法。這種方法是從答案往回，用相反的計算驗算。如，加法用減法驗算，乘法用除法驗算，方程用代入法驗算

8、等等。重做法。把題迅速重做一遍，看看兩次結果是否一樣。如果不一樣，就對比一下，分析錯誤在哪一步，是什么原因，然后更正過來。二、關于馬虎的故事 “馬虎”由來的傳說傳說在宋朝，京城開封有一個畫家，此人畫畫很不認真，粗心得很。有一天，他畫老虎，剛畫完一個虎頭，就聽一個人說：“請給我畫一匹馬，于是他就在虎頭下面畫了個馬身子，那人說：“你畫的是馬還是虎？”這位畫家說：“管他呢，馬馬虎虎吧?！薄榜R虎”這個詞就這么出現(xiàn)了。那位請他畫馬的人生氣地說：“這么湊合哪行，我不要了?！庇谑巧鷼獾剞D身走了?？墒钱嫾覅s不在意，還把這張畫掛在自己家的墻強上了。他的大兒子問：“您畫的是什么？”他漫不經心地回答：“是老虎?！倍?/p>

9、兒子問他：“您畫的是什么？”他卻隨口說：“是馬?！眱鹤觽儧]見過真老虎，真馬，于是信以為真，并牢牢地記在腦子里。有一天，大兒子到城外打獵，遇到一匹好馬，誤以為是老虎，上去一箭就把它箭死了，畫家只好給馬的主人賠償損失。他的二兒子在野外遇碰到了老虎，可卻以為是馬，迎過去要騎它，結果被老虎咬死了。畫家痛心極了，痛恨自己辦事不認真，太馬虎，生氣地把那幅虎頭馬身子的畫給燒了。為了讓后人吸取教訓，他沉痛地寫了一首打油詩：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎。大兒仿圖射死了馬，二兒仿圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾?！毙?shù)點的代價1967年8月23日，前蘇聯(lián)的聯(lián)盟一號宇宙飛船在返回大氣層時，突然發(fā)生了惡性事故減速降落傘無法打開。電視臺實況轉播了這次事故，當電視臺的播音員用沉重的語調宣布，宇宙飛船兩個小時后將墜毀，觀眾將目睹宇航員弗拉迪米科馬洛夫殉難的消息后，舉國上下頓時被震撼了，人們沉浸在巨大的悲痛之中。 在電視上，觀眾看到了宇航員科馬洛夫鎮(zhèn)定自若的形象，他面帶微笑地對母親說：“媽媽，您的圖像我在這里看得清清楚楚，包括您的頭上的每根白發(fā)，您能看清我嗎？”“能，能看清楚。兒啊，媽媽一切都很好，你放心吧！”這時，科馬洛夫的女兒也出現(xiàn)在電視屏幕上，她只有12歲。科馬少夫說：“女兒，你不要哭?！薄拔也豢蕖迸畠阂哑怀陕?，但她強忍悲痛說：