小學(xué)四年級(jí)漁歌子教案范文

1、小學(xué)四年級(jí)漁歌子授課設(shè)計(jì)優(yōu)秀xx漁歌子一詞描述的是江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)期捕魚(yú)的情況。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，境地優(yōu)美，用詞爽朗，情味盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫得意洋洋的生活情味下面是我為大家準(zhǔn)備好了內(nèi)容，希望你能喜歡。小學(xué)四年級(jí)漁歌子授課設(shè)計(jì)優(yōu)秀xx一授課目的：1、有感情地朗誦并背誦這首詞。2、領(lǐng)悟詩(shī)詞內(nèi)容，經(jīng)過(guò)想象，由詞到畫(huà)，感覺(jué)到鄉(xiāng)村風(fēng)光的畫(huà)意詩(shī)情;走進(jìn)詩(shī)人的心里世界。3、學(xué)生感覺(jué)古詩(shī)詞之魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。授課重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)讀文和想象，能由詞到畫(huà)，感覺(jué)鄉(xiāng)村的詩(shī)情畫(huà)意;走進(jìn)詩(shī)人的心里世界。授課難點(diǎn)：領(lǐng)悟“斜風(fēng)毛毛雨不須歸”的境地。一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。板書(shū)課題，讀課題。認(rèn)

2、識(shí)本首詞的詞牌名。二、指導(dǎo)朗誦，初步感知。1、要注意把詞讀xx。2、再讀詞語(yǔ)，理解詞義“西塞山、鱖魚(yú)、箬笠、蓑衣、不須歸”等。3、詩(shī)詞在古時(shí)候是用來(lái)唱的。讀的時(shí)候很注意抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急。誰(shuí)再來(lái)念念?讀出它的節(jié)奏，讀出它的風(fēng)采。1/13三、走進(jìn)文本，想象畫(huà)面。1、默讀這首詞，看看詞中為我們描述了哪些光景?拿上筆，做上記號(hào)。2、學(xué)生圈畫(huà)，交流。你找到了幾種光景?3、一起看九種光景，看著看著，這九種光景憂(yōu)如成了一副畫(huà)，就成了一首漁歌子，我們一起看這九種光景朗誦這首詞。4、張志和把江南寫(xiě)得多美啊!其實(shí)不但張志和寫(xiě)江南，還有好多寫(xiě)江南的詩(shī)詞。作者僅用27個(gè)字就為我們描述了一個(gè)有聲有色的畫(huà)面，老師不但看

3、到了春天的美景，還聽(tīng)到了悅耳的聲音，感覺(jué)到了春的氣味了，你們感覺(jué)到了嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師讀這首詞，爾后告訴我，你憂(yōu)如看到什么?聽(tīng)到什么?聞到什么?你又想到什么?詞人向遠(yuǎn)方望去，他看到了什么?怎樣的西塞山?怎樣的白鷺?西塞山：生機(jī)盎然，不是墨線(xiàn)勾勒，而是綠色襯著的山川畫(huà)。白鷺：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多么快樂(lè)而悠閑啊!前就是一個(gè)世外桃源。5、讓我們把這樣的美景讀出來(lái)吧。四、入情入境，體悟心情。1、這首詞中，不但有這些光景，還有一個(gè)不能夠忽視的人，這個(gè)人是怎樣的穿著?怎樣的姿態(tài)?悠閑自得的漁夫2、此時(shí)的漁夫心情怎樣?3、詞中沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)到人物的心情，那你是怎么感覺(jué)到的?2/13(句子所描述的光景中

4、領(lǐng)悟到詩(shī)人的心情。)你看，張志和筆下的白鷺、桃花、鱖魚(yú)、斜風(fēng)毛毛雨你們就是從這些光景中窺伺到作者的心情。再讀讀這首詞，請(qǐng)問(wèn)，這里的“歸”指的是回到哪里?(回到自己的家)五、深探“不須歸”。1、同學(xué)們，讓我們聯(lián)系時(shí)代背景去感悟張志和“不須歸”的情懷。所以這里的不須歸是指回哪里?此后朝廷派人找張志和回去當(dāng)官，張志和說(shuō)斜風(fēng)毛毛雨不須歸。據(jù)他的好朋友顏真卿記錄：張志和每次垂釣，他的魚(yú)鉤是沒(méi)有魚(yú)餌的。有魚(yú)餌，魚(yú)才會(huì)上鉤，沒(méi)有魚(yú)餌，能釣到魚(yú)嗎?師：是啊，世人哪得識(shí)深意，此翁取適非取魚(yú)!我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出不愿歸的感情。2、你感覺(jué)這是一個(gè)怎樣的漁父?3、我們學(xué)過(guò)的江雪，這首詩(shī)的漁父又是一個(gè)怎樣的人呢?同是漁

5、父，為什么江雪中的漁父這樣孤獨(dú)煩悶?zāi)?有理想?yún)s不能夠?qū)崿F(xiàn)，只能被迫泛舟江湖。4、這首漁歌子流傳到此刻，已上千年。讓我們深情地吟誦這首千古絕唱，讓它在我們的心中定格成一幅清麗自然、醇香長(zhǎng)久的永遠(yuǎn)畫(huà)卷吧!六、作業(yè)。1、背誦漁歌子。2、依照漁歌子想象畫(huà)面寫(xiě)一篇文章。小學(xué)四年級(jí)漁歌子授課設(shè)計(jì)優(yōu)秀xx二授課目的：3/13(一)知識(shí)與技術(shù)有感情地朗誦、背誦漁歌子。(二)過(guò)程與方法1.訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)過(guò)查找資料，看說(shuō)明等方式讀懂詞的意思。2.經(jīng)過(guò)詞中描述的情況培養(yǎng)學(xué)生想像能力和形象思想能力。(三)感神態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1.經(jīng)過(guò)對(duì)詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。2.培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。3.使學(xué)生

6、感悟詞的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。授課重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)詞的內(nèi)容，想象詞中描述的情況。授課難點(diǎn)：結(jié)合詞句張開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。授課準(zhǔn)備：1.學(xué)生查閱有關(guān)詞的資料以及詩(shī)人張志和的一生易創(chuàng)作情況。2.多媒體課件。授課過(guò)程：一、引入情境，初知詩(shī)情1.同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?在春天這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、桃紅柳綠的季節(jié)里，大家都能看到什么美麗的光景呢?學(xué)生自由說(shuō)春天的光景。設(shè)計(jì)妄圖：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的習(xí)慣。4/132.老師這兒也有一些春天的光景，看看哪位同學(xué)的想象力最豐富，能依照老師給出的詞語(yǔ)想象出美麗的春天的情況，若是你能把這幅美景說(shuō)出來(lái)，老師就把它畫(huà)下來(lái)，好嗎?依次板書(shū)三組詞語(yǔ)：青山、白鷺;桃花、流

7、水、鱖魚(yú);漁翁、斜風(fēng)、毛毛雨。學(xué)生先分別想象、描述三幅畫(huà)面，教師作簡(jiǎn)筆畫(huà)，再請(qǐng)學(xué)生看圖把三組詞語(yǔ)連起來(lái)想象一幅美麗的圖畫(huà)并描述出來(lái)。設(shè)計(jì)妄圖：學(xué)生借助這些詞匯想象畫(huà)面，邊想象邊組織語(yǔ)言，用生動(dòng)的現(xiàn)代語(yǔ)言描述西塞山邊的美麗，并經(jīng)過(guò)教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)再現(xiàn)出來(lái)，既創(chuàng)立了情境激起學(xué)生濃厚的興趣，又發(fā)展了學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)為后邊理解古詩(shī)詞的意思埋下伏筆。二、理解課題1.有一位叫做張志和的唐代詩(shī)人也看見(jiàn)了這么一幅美麗的情況，于是寫(xiě)下了一首詞漁歌子。(板書(shū)課題和詩(shī)人)1)我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的第一課曾學(xué)過(guò)一首詞憶江南，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是詞，它有什么特點(diǎn)?2)教師出示幻燈片，小結(jié)詞的特點(diǎn)。2.認(rèn)識(shí)作者。1)同學(xué)

8、們課前查閱了資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的張志和?學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)詩(shī)人張志和的資料。2)教師出示幻燈片，小結(jié)詩(shī)人一生及創(chuàng)作特點(diǎn)。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)檢查學(xué)生課前查閱資料情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，經(jīng)過(guò)交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)該詞的寫(xiě)作背景，為理解“斜風(fēng)毛毛雨不須歸”作鋪墊。三、屢次吟誦，感悟境地1.幻燈片出示漁歌子，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?指名試讀，正音。5/132)教師范讀，學(xué)生試依照教師范讀劃分重音、節(jié)奏，教師小結(jié)并用幻燈出示。3)學(xué)生自由練讀，指名讀，小組讀，齊讀。設(shè)計(jì)妄圖：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”，只有在熟讀的基礎(chǔ)上才能更好的理解詞意。2.自主品悟1)在熟讀古詩(shī)后我們還應(yīng)該理解它所表達(dá)的意思，要想弄懂古詩(shī)

9、詞的意思，你有什么好方法?學(xué)生交流理解古詩(shī)詞的方法。2)學(xué)生自讀古詩(shī)詞，經(jīng)過(guò)查找資料、借助說(shuō)明理解詞意，遇到不懂的問(wèn)題作上記號(hào)。3)小組內(nèi)交流說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?你感覺(jué)哪句寫(xiě)得好，幸好哪兒?把你最喜歡的句子有感情地朗誦給同組的同學(xué)聽(tīng)。小組內(nèi)不能夠解決的問(wèn)題記下來(lái)，全班交流時(shí)共同解決。4)全班報(bào)告交流。小組派代表講解對(duì)這首詞的理解，其他同學(xué)能夠問(wèn)難思疑，能夠補(bǔ)充、更正，教師恩賜合適點(diǎn)撥。重點(diǎn)理解：詩(shī)人為什么會(huì)“斜風(fēng)毛毛雨不須歸”?領(lǐng)悟詩(shī)人得意洋洋的生活情味。(板書(shū)：得意洋洋)學(xué)生自覺(jué)感情朗誦自己感覺(jué)寫(xiě)得美的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)寫(xiě)得幸好哪兒?學(xué)生互相欣賞，互相議論，老師在此過(guò)程中指導(dǎo)朗誦出漁翁得意洋洋

10、的感覺(jué)。6/135)教師小結(jié)：這是一幅垂釣的畫(huà)面，青山，漁舟，白鷺，紅桃，青色箬笠，綠色蓑衣，色彩多么明朗，畫(huà)面多么清爽，詩(shī)人又為它染上了一層斜風(fēng)毛毛雨，整個(gè)天地浸在一片朦朦的煙雨之中，顯得寂靜而美好。設(shè)計(jì)妄圖：打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)模式，摒棄逐字逐詞逐句解析的做法。以自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)、全班報(bào)告交流的方式給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)益，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極參加、全程參加，在參加中達(dá)到自悟自得。3.屢次吟誦，感悟詩(shī)情1)播放配樂(lè)flash情況動(dòng)畫(huà)，學(xué)生感情朗誦。2)學(xué)生自由練習(xí)感情背誦。3)指名試背，師生接句背誦，男女生比賽感情背誦。4)全班配樂(lè)背誦，并閉上眼睛想象畫(huà)面。設(shè)計(jì)妄圖

11、：吟誦是古詩(shī)授課中常用的并且卓有收效的教法，在認(rèn)識(shí)詞中描述的情況后經(jīng)過(guò)屢次吟誦把領(lǐng)悟到的詩(shī)情表現(xiàn)出來(lái)，并結(jié)合配樂(lè)情況動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步進(jìn)入詩(shī)境，引起共鳴，領(lǐng)悟作者的思想感情。四、積累語(yǔ)言，拓展延伸1.動(dòng)畫(huà)欣賞兩首描述田園風(fēng)光的古詩(shī)詞過(guò)故人莊、憶江南。2.到課外找一找有關(guān)描述光景的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)欣賞兩首描述田園風(fēng)光的古詩(shī)詞的動(dòng)畫(huà)及收集有關(guān)描述光景的詩(shī)詞，進(jìn)一步使學(xué)生感覺(jué)古詩(shī)詞的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。小學(xué)四年級(jí)漁歌子授課設(shè)計(jì)優(yōu)秀xx三授課目的7/131、理解漁歌子的詞意，領(lǐng)悟作者的思想感情。2、背誦并默寫(xiě)這首詞。3、想象

12、“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)毛毛雨不須歸”這句話(huà)的畫(huà)面，并描述出來(lái)。授課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描述的情況。授課難點(diǎn)：結(jié)合詞句張開(kāi)想象，并能描述出來(lái)。授課時(shí)間：一課時(shí)授課過(guò)程：師：本學(xué)期，我們接觸到了我國(guó)古代文學(xué)的新體裁詞，大家還記得憶江南么?生：記得。師：誰(shuí)能來(lái)回首背誦一下?生：江南好，景色舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?師：很好，背誦得很熟練。請(qǐng)坐。你們還會(huì)背誦其他的詞么?(23人)生：花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去。來(lái)如春夢(mèng)不多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處。(xxxxxx)生：梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲。(xxxx)生：人人盡說(shuō)江南好，游人只合

13、江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫回鄉(xiāng)，回鄉(xiāng)須斷腸。(韋莊菩薩蠻)師：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詞。它也和自然界的美景有關(guān)。在學(xué)習(xí)從前，我們先來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)。在觀(guān)看的時(shí)候，你們要注意，看看畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些光景。(動(dòng)畫(huà)課件出示)8/13師：你能描述一下你所看到的xx景色么?生：山(若是回答西塞山，能夠夸耀學(xué)生的預(yù)習(xí)。)，白鷺，桃花，流水，一葉扁舟，毛毛雨，漁夫。師：那我們?cè)賮?lái)看看唐代詩(shī)人張志和是怎樣用精練的語(yǔ)言描述出這副山間美景的。板書(shū)漁歌子(齊讀)師：從這個(gè)題目中，你能聯(lián)想到什么?生：漁夫、垂釣、歌曲(漁夫所唱的漁歌)師：是的，“漁歌子”作為詞牌名，原來(lái)是唐代坊間的名曲

14、，最早出自民間的漁歌。師：那我們就來(lái)欣賞一下這首垂釣者所唱的漁歌。(播放朗誦)師：大家都跟著朗誦，看來(lái)這首詞深深地吸引了大家，此刻我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。師：此刻你們結(jié)合說(shuō)明自讀一下這首詞的前兩句，用筆畫(huà)出詞中所描述的光景。生自讀。師：好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪些光景。生：西塞山，白鷺(課件出圖)，桃花(課件出圖，并引導(dǎo)“春天是桃花綻開(kāi)的季節(jié)”)，流水(課件出圖)，鱖魚(yú)(課件出圖，并引導(dǎo)“春天也是鱖魚(yú)最肥饒的季節(jié)”)師：大家找得很認(rèn)真。此刻，你們能不能夠來(lái)想象一下，這些景色詳盡的樣子呢?(出示“填一填”)(34人)生回答。9/13師：面對(duì)這樣一幅明麗怡人的江南水鄉(xiāng)的美景圖，你有什么想說(shuō)的么?生自述。師：

15、這么美麗的景色的確令人陶醉其中，那我們就帶著歡喜的心情來(lái)讀一下詞的前兩句，誰(shuí)先來(lái)試一試?個(gè)別先讀，讀完，師：你們有什么建議么?師：這么美麗的景色，帶給人的心情應(yīng)該是快樂(lè)，而你們的臉上卻看不到笑容，來(lái)，一起笑一笑。師：很好，我們就帶著微笑來(lái)讀一讀。(一、二兩組讀)師：有人臉上還是沒(méi)有笑容。來(lái)，三、四兩組一起來(lái)示范給他們看看。(三、四兩組讀)師：很好，大家一起來(lái)讀一遍，不要忘記了生：微笑。(齊讀)師：春天是這樣的美好，這樣的令人心醉。那么你們還積累了哪些關(guān)于春天美景的詩(shī)句?(及時(shí)議論春天的景色)生：江南春，(唐)，杜牧，千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。(江南煙雨模糊

16、的春天)生：詠柳，(唐)，賀知章，碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(春天里翠綠的柳樹(shù))生：唐，張若虛春江花月夜，春江潮水連海平，海上明月共潮生。(與明月交相輝映的春江水)生：絕句，(唐)杜甫，兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗前西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。(鳥(niǎo)翔天際的春天)生：春曉，(唐)孟浩然，春眠不覺(jué)曉，各處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?(桃紅柳綠的春天的清早)10/13師：我們的祖先真是了不起，有這么多的描述春天的詩(shī)句。精練而優(yōu)秀的語(yǔ)言道盡了春天的美好。我們被春天的美景所吸引，而漁夫也相同陶醉其中。大家一起來(lái)看一下這副圖。(出示圖)師：認(rèn)真觀(guān)察的同學(xué)來(lái)說(shuō)

17、一說(shuō)，漁夫是怎樣一副打扮?生白話(huà)說(shuō)師：我們?cè)賮?lái)看看詞中是怎么寫(xiě)漁夫的打扮的?大家來(lái)讀一下。生齊讀。師：和大家描述的完好相同?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，除了經(jīng)過(guò)說(shuō)明理解以外，看圖理解詞義也是一個(gè)好方法，大家可不能夠忘記了。師：此時(shí)，淅淅瀝瀝的春雨光臨了西塞山。那在江中垂釣的漁夫是不是也該整理整理工具，回家避雨了呢?生：沒(méi)有。師：你們從哪里知道的呢?生：斜風(fēng)毛毛雨不須歸?！安豁殮w”說(shuō)明漁夫不想回家，心情是悠閑自得的。師：讀到這里，你們有什xx想問(wèn)的xx?生：這個(gè)漁夫?yàn)槭裁床蛔?是什么讓漁夫流連忘返了呢?生扣住詞意進(jìn)行回答。生：是這些美景讓漁夫流連忘返的。師：是不是只有這些美景呢?生：還喜歡這樣垂釣的生活。師：

18、那這時(shí)，漁夫的心里會(huì)想些什么呢?(23人)11/13生自述。師：在蒙蒙煙雨中，在春天美景的映襯下，漁夫悠閑自得地在河里垂釣。此刻，你們自己先讀一下這首詞，想象一下詞中所描述的畫(huà)面。生自讀。師：誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詞意。(議論：對(duì)不對(duì)，有沒(méi)適用上好詞。)生回答。師：你們說(shuō)的真好，老師憂(yōu)如也看到了這副畫(huà)卷。來(lái)，哪個(gè)組愿意來(lái)當(dāng)一下這個(gè)漁夫，再次感覺(jué)大自然的美好?分組讀，齊讀。(注意提示學(xué)生先笑，可合適放慢速度，注意語(yǔ)調(diào)的變化)師：大家都很投入。此刻我們來(lái)試一試，背誦一下漁歌子，好不好?會(huì)背的同學(xué)大聲一點(diǎn)背出來(lái)，不會(huì)的同學(xué)，老師贊同你們能夠偷看一下課本。生背誦。師：張志和筆下的漁翁垂釣是這樣的得意洋洋，而柳宗元筆下的漁翁垂釣倒是另一副情況。讓我們一起來(lái)欣賞一下。(幻燈片出示江雪：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑