五年級(jí)下冊(cè)音樂《真善美的小世界》教案

1、WordWord小學(xué)五年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)真善美的小世界課題：真善美的小世界教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)有感情的演唱歌曲，并從學(xué)唱的過程中感受反復(fù)記 號(hào)的用法。區(qū)分不同段落，選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏。 過程與方法目標(biāo)：從聽入手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的過程中，逐步把握歌曲 的心情情感，并以此為依據(jù)，調(diào)整自己的演唱把握分聲部演唱時(shí)兩聲部間音量和音高的協(xié)作。 情感與價(jià)值目標(biāo)：體會(huì)歌曲的心情，提高區(qū)分真善美、假惡丑的力量。讓學(xué)生體會(huì)到真善美的小世界的奇特 ,喚起孩子們歌頌贊美真善美小世界的猛烈愿望,滲透國際理解教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情，輕松而美麗的唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用反復(fù)記號(hào)和樂器合奏練習(xí)。教具

2、預(yù)備：多媒體、琴、錄音機(jī)、豎笛、打擊樂器。教學(xué)過程：出示嘗試題 、聽音樂，大膽想象，認(rèn)為音樂描寫了怎樣的形象。 、提問：樂曲的心情是怎樣的？你寵愛你寵愛嗎？帶著問題去聽音樂，分組爭辯，每組請(qǐng)代表答復(fù)以下問題。師總結(jié)同學(xué)們，教師也是寵愛歡快樂潑的樂曲，因 為它能夠給他們來美，我們寵愛美、追求美，我們的世界中 處處布滿了真善美。觀看課件真誠的朋友給我們帶來了和諧的美；明媚的自 然風(fēng)光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙手給我們制造了美；和平的友情給我們帶來幸福的美；團(tuán)結(jié)的友愛給我們帶 來溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著開心的心 情走進(jìn)真善美的小世界以上激情導(dǎo)入，不僅將學(xué)生帶入音 樂的氣氛中，培

3、育了他們的想象力，而且從各個(gè)角度初步感知了真善美，為學(xué)習(xí)歌詞、理解歌詞奠定的根底學(xué)唱歌其次次嘗試、欣賞歌曲，感受歌曲的心情是怎樣的？ 、思考：欣賞歌曲的同時(shí)，想一想歌曲演唱的挨次是怎樣的？、分析構(gòu)造，教師講解反復(fù)記號(hào)D.C. 讓學(xué)生觀看反復(fù)記號(hào) D.C演唱歌曲奠定根底、用“”模唱歌曲的旋律，教師與學(xué)生同唱的同 時(shí)，手勢(shì)提示弱起小節(jié)。、學(xué)唱歌詞，著重解決“我們來唱歌，我們唱歌”這 一句。6、分兩局部視唱，先 a 段，后 b 段。二聲部留意音色統(tǒng)一和諧。7、完整唱譜，a。b非連音唱法與連音唱法的比照，區(qū)分層次。8、再聽范唱。9、演唱歌詞。10、講解反復(fù)記號(hào)d。c。一記號(hào)常用于帶再現(xiàn)的三段體a+b+

4、a歌樂曲中。d。cfined.s. 的區(qū)分。至處完畢。11、讓學(xué)生依據(jù)反復(fù)記號(hào)的用法，推理出整個(gè)曲的演唱 挨次。12、學(xué)生練習(xí)，檢驗(yàn)歌曲的把握狀況，隨伴奏帶演唱。 教師留意聽學(xué)生是否有唱錯(cuò)的地方，并指出。13、激發(fā)心情完整演唱歌曲。五、小結(jié)：我們用歌聲和打擊樂器表現(xiàn)真善美的小世界；學(xué)習(xí)反復(fù)記D.C 由于反復(fù)記號(hào) D.C形式，我們用歌聲和樂器來表現(xiàn)D.C.：第一遍，用奇特的歌 聲表現(xiàn)真善美的小世界；其次遍，按剛剛的分組用樂器為歌用歌聲和樂器完整表現(xiàn)歌曲，既復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，又使課堂教學(xué)完畢在音樂的氣氛之 真善美的小世界說課材料一、說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第九冊(cè)真善美的小

5、世(1)(2)音樂 2/4 ABA,。教材分析：真善美的小世界是一首贊頌迪斯尼樂園的美國歌 曲。音樂中動(dòng)聽、光明的聲響，活潑跳動(dòng)的節(jié)奏表達(dá)的歌頌 贊美的心情歌曲為大調(diào)式，構(gòu)造為三段體，即 ABA。A 段四樂句均從弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，布滿生 氣。B 段從強(qiáng)音開頭，用了較多的附點(diǎn)音符，節(jié)奏伸展，旋律美麗平穩(wěn);二聲部合唱和諧飽滿，與第一樂段形成比照。? 學(xué)生在聽唱的音響感受中，體驗(yàn)了A段活潑跳動(dòng)的心情，體驗(yàn)了對(duì)真善美的小世界發(fā)自內(nèi)心贊美的心情。學(xué)情分析：進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，在音樂的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一 定的根底，如：識(shí)譜視唱、口琴視奏、用適合歌曲心情的聲 音有感情的演唱歌曲等，而且

6、，這個(gè)年齡段的學(xué)生自主探究 和合作學(xué)習(xí)的力量也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)有感情的演唱歌曲，并從學(xué)唱的過程中感受反復(fù)記號(hào) 的用法。區(qū)分不同段落，選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏。 過程與方法目標(biāo)：從聽入手，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的過程中，逐步把握歌曲 的心情情感，并以此為依據(jù)，調(diào)整自己的演唱把握分聲部演唱時(shí)兩聲部間音量和音高的協(xié)作。 情感與價(jià)值目標(biāo)：體會(huì)歌曲的心情，提高區(qū)分真善美、假惡丑的力量。讓學(xué)生體會(huì)到真善美的小世界的奇特 ,喚起孩子們歌頌贊美真善美小世界的猛烈愿望,滲透國際理解教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情，輕松而美麗的唱歌。學(xué)會(huì)使用反復(fù)記號(hào)和樂器合奏練習(xí)教學(xué)難

7、點(diǎn)：1,聽辯和聲音程.2,用歡快的心情演唱歌曲.教學(xué)用具：大歌片、電子琴、粘貼畫、音樂學(xué)問圖。二、說教法1、故事導(dǎo)入法：簡潔介紹了迪斯尼樂園，然后請(qǐng)大家 欣賞真善美的小世界的錄音。2、探究法：為了表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生制造性思維的探究過程” 表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱忱，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。3“以人為本”的教 育理念，把進(jìn)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，探究合作力量，思維 制造力量放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生公平參 與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式， 讓學(xué)生在愉悅、和諧的氣氛中吸取學(xué)問、增長力量、安康發(fā) 展。三、說

8、學(xué)法承受實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂教 學(xué)的根本理念，細(xì)心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為 學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂供給時(shí)機(jī)。我的根本策 略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，敬重學(xué)生的獨(dú)特的情感和制造體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué) 習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫 生，假設(shè)學(xué)生消滅偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下， 講解范唱一下。本節(jié)課力求在教師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自 己領(lǐng)悟，自己唱歌，最終到達(dá)情感的升華。四、說教學(xué)過程!我們來唱歌，我們唱歌，唱歌 秀麗小世界。真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的”除去音樂旋律特點(diǎn)提示的心情體驗(yàn)

9、，單靠這簡潔抽象的歌詞進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生心情是很難的。迪斯尼樂園到底怎樣美，這里怎樣快樂，孩子們不知道。迪斯尼樂園的建筑壯麗秀麗，設(shè)施穎驚奇，有孩子們寵愛的學(xué)生們從錄像片中目睹了迪斯尼樂園的美。用語言難以描繪的內(nèi)容，被視覺形象生動(dòng)具體逼真地表現(xiàn)出來了。美麗的音響和動(dòng)人的畫面，把學(xué)生帶到了真善美的小世界之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了身假設(shè)我們能到迪斯尼樂園去游”秀麗的情景觸發(fā)了孩子們享受美歌頌美的審美要求。我因勢(shì)利導(dǎo)，帶著同學(xué)們爭辯表現(xiàn)美的方案。經(jīng)爭辯大家全都認(rèn)為，?用稍快的速度，A 段用斷音，B 段用連音的比照演唱。B 段四句一樣的歌詞，分f、p、mf、的力度變化演唱。美麗的演唱使孩子們盡 提高了音樂力量。迪

10、斯尼樂園中的童話人物，伴著活潑的音樂做著各種動(dòng) 作，跳著美麗動(dòng)人的舞蹈。得意的童話世界布滿陽光，布滿 友情，布滿歡快，這為孩子們插上了想象的翅膀。他們?cè)诮?流自己的想象：“”“白雪公主 在歡送我們?！薄拔蚁胗脛?dòng)聽的歌贊美真善美。”學(xué)生活潑的想象促進(jìn)了音樂表現(xiàn)要素的深化學(xué)習(xí)。用ABA 和 BAB 的不同構(gòu)造形式分別表現(xiàn)大家想象的各種情景和心情。用二部和三部的不同合唱形式襯托出歡快吵鬧的氣氛。接下來介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中屢次消滅的重點(diǎn) 節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過傾聽其次遍范 唱使學(xué)生進(jìn)一步把握節(jié)奏以及歌曲的旋律。學(xué)唱歌曲。首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，鼓勵(lì)學(xué)生去呈現(xiàn) 使學(xué)生對(duì)唱曲的意境有了更深刻的體會(huì)。 隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì)了歌曲的第一段。歌曲其次段的學(xué)習(xí)則承受了聽唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)了 根底學(xué)問“連線”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。學(xué)唱歌譜識(shí)譜唱譜是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩 子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、玩耍。但讓他們識(shí)譜， 頓感索然無味。而用先唱歌后識(shí)譜的方法，有了音高再唱簡 譜，學(xué)生就感覺簡潔得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的 空間去嘗試，他們能完成的，肯定讓他們自己完成，有缺乏 的地方教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)、訂正?？偟膩碚f，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象 ,在我們大多數(shù) 學(xué)校