《伯牙絕弦》教案設(shè)計(jì)

1、伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)伯牙絕弦，是表達(dá)知音難求的一個故事，伯牙與鐘子期是一對千 古傳誦的至交典范。伯牙擅長演奏，鐘子期擅長觀賞。這就是知音 一詞的由來。后鐘子期因病亡故，伯牙哀思萬分，認(rèn)為這世上再也不 會有知音了，天下再不會有人像鐘子期一樣能體會他演奏的意境。下 面是我給大家整理的伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)5篇，盼望對大家能有所 關(guān)心！伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)11、朗讀課文。背誦課文。2、依據(jù)解釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個 故事。3、積累中華經(jīng)典詩文，感受伴侶間真摯的友情。教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)能憑借解釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此 基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：感受伴侶間相互理解、相互觀賞的純真友情。高山

2、流水的樂曲課件一、課前談話、揭題導(dǎo)入1、師：我們來做一個文字嬉戲，老師說一個楊柳依依，你們 也說幾個這樣的詞。課件出示：清風(fēng)緩緩 楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊/這些 詞都是描寫什么的?（引導(dǎo)同學(xué)歸納：都是描寫漂亮的自然景物）這個故事；3、積累中華經(jīng)典詩文，感受伴侶間真摯的友情。二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2三、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3四、課前預(yù)備：課件、音樂觀賞五、教學(xué)過程：（一）板書文言文題目，直接導(dǎo)入。1、板書：伯牙絕弦同學(xué)們，有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個好 伴侶之間深厚的情意，這就是我們今日將要學(xué)習(xí)的一篇文言文一一 伯牙絕弦。（大屏幕消失課題伯牙絕弦）2、釋題一一大屏幕出示伯牙俞伯牙，春秋時

3、代的琴師。既是彈琴能手，又是作曲家。 故被人尊為琴仙。絕：斷絕。伯牙絕弦表達(dá)的是俞伯牙由于鐘子 期死了，就把琴摔碎，終身不再彈琴的故事。比方知己喪亡后，棄絕 某種專長愛好，表示悼念，以此為題，直接點(diǎn)出課文內(nèi)容，簡潔明白。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)文言文學(xué)習(xí)方法。團(tuán)反復(fù)朗誦。團(tuán)依據(jù)課后解釋和工具書，聯(lián)系上下文理解。回體會 要表達(dá)的意思。2、（大屏幕出示）文言文在節(jié)奏和重音的讀法。（全班讀、男生讀、女生讀、個別讀）103、依據(jù)課后解釋和工具書聯(lián)系上下文理解文章內(nèi)容。（爭論回答）4、感知內(nèi)容。團(tuán)文言文寫了誰和誰（板書：伯牙、子期）。他們倆互為什么?什么 是“知音。團(tuán)從哪里看出伯牙和子期互為知音?（同學(xué)回

4、答后，老師板書）板書：善鼓琴 善聽，所念必得5、品讀體會，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行語言的拓展和運(yùn)用。假如現(xiàn)在你是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，透過伯牙的琴聲， 你感受到那緩緩的清風(fēng)了嗎?于是你怎樣贊美?當(dāng)伯牙鼓琴，志在明 月，透過伯牙的琴聲，你觀察皎皎的明月了嗎?你將如何贊美？6、口味知音之情。正值伯牙為遇到知音而興奮時，無奈世事難料，子期不幸去世。 月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，伯牙哀思欲絕。難一句話表現(xiàn)了伯牙 哀思的心情呢?（齊讀）板書：絕弦之死伯牙為什么把琴摔了，終身不彈琴?（同學(xué)回答）老師總結(jié)： 板書：知音難得。7、深悟知音。團(tuán)為了追悼知音，伯牙寫了一首短歌（大屏幕出示短歌）師領(lǐng)讀，同學(xué)齊讀。團(tuán)子期死

5、了，伯牙又要回答以前那無人理解的生活中去，那一曲 高山流水又彈給何人聽？只有一段動人的故事千古流傳!人們依據(jù)這 個動人故事，編寫了一首同樣悅耳的樂曲。曲名叫高山流水，下11面我們來觀賞這首曲子。團(tuán)聽完曲子你感受到什么？你們是從悅耳的音樂和美麗畫面去感 受的，你們感受到伯牙用琴聲表達(dá)他像高山一樣巍然矗立于天地之間 的情操了嗎?你們感受到他像大海一樣奔騰于宇宙間的才智了嗎？8、升華感悟團(tuán)讀完這課，你們有什么感受？團(tuán)小結(jié)團(tuán)請同學(xué)收集到古今交友名人名言。老師出示大屏幕的名人名言。同學(xué)齊讀。9、有感情背誦文言文。伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)5【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人教版）語文六班級上冊第25課 伯

6、牙絕弦【教材分析】伯牙絕弦是人教版學(xué)校語文六班級上冊第八組中的一篇課文。 本組教材是以感受藝術(shù)的魅力為題來組合課文的。選編的課文情 真意切，文質(zhì)兼美，從不同角度折射出藝術(shù)的魅力。本課是一篇文言 文，表達(dá)了千古流傳的高山流水遇知音的故事。正是這個故事，確立 了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，是東方文化的珍寶。古人云： 士為知己者死。伯牙絕弦所預(yù)示的正是一種真知己的境界，這也正 是它千百年來廣為流傳的魅力所在。12【學(xué)情分析】學(xué)習(xí)文言文伯牙絕弦，同學(xué)已有了楊氏之子作為基礎(chǔ)。 在教學(xué)時，可以讓同學(xué)借助解釋、結(jié)合上下文了解文章大意;指導(dǎo)同 學(xué)透過文字想象畫面，揣摩表達(dá)方法，感受伴侶間相互理解、相互觀

7、 賞的純真友情;在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓同學(xué)體會文言文和音樂藝術(shù)的 無窮魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.讀懂課文：借助解釋、結(jié)合上下文理解詞句意思，讀出自己的 感悟。.讀好課文：感受伴侶之間相互理解、相互觀賞的真摯友情。.背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，感受伴侶間真摯的友情，激發(fā) 學(xué)習(xí)文言文的愛好?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】.教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)憑借解釋讀通、讀懂內(nèi)容，理解詞句的意思， 讀出自己的感悟，感受伴侶之間相互理解、相互觀賞的真摯友情，習(xí) 得學(xué)習(xí)文言文的方法，體會文言文的無窮魅力。.教學(xué)難點(diǎn)：體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感?！驹O(shè)計(jì)理念】如何提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化學(xué)校文言文傳統(tǒng)教學(xué)方

8、法是學(xué)校文 言文教學(xué)急需解決的問題。學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好是打算學(xué)習(xí)成果的一大 因素，面對淺顯難懂的文言文，怎樣才能激發(fā)同學(xué)的愛好?在伯牙13 絕弦的教學(xué)中，我采納情感教學(xué)的方式,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)時入情入境， 理解文意和體會感情雙線并行，一改以往文言文串講的方式，讓同學(xué) 在情感引導(dǎo)中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。語文課首先要有語文味，古文更是如此。伯牙絕弦一文布滿著濃濃的語文味，所以需要老師敏捷多變而又 扎扎實(shí)實(shí)的朗讀指導(dǎo)，多引導(dǎo)同學(xué)對文言文進(jìn)行讀、思、議、悟，要 讀得充分，讀得入情，讀出韻味，理解自然水到渠成。本課教學(xué)中, 我力求讓同學(xué)在朗讀中理解語言、品嘗語言、積累語言、運(yùn)用語言, 在扎實(shí)的語文實(shí)踐中習(xí)得語感，積淀

9、語感，領(lǐng)悟語言規(guī)律，把握學(xué)習(xí) 方法，提高課堂時效，體會文言文的無窮魅力?！窘虒W(xué)預(yù)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題.故事導(dǎo)入，引入課題。講警世通言中伯牙和鐘子期偶遇的故事導(dǎo)入，指導(dǎo)同學(xué)看插 圖，猜猜文中人物。設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入讓同學(xué)快速過渡到學(xué)文中來，拉近文本和同 學(xué)的距離。.板書課題，指導(dǎo)弦的讀音和寫法。.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問嗎?（絕弦是什么意思?為什么 絕弦?）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，以學(xué) 定教，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，導(dǎo)入新課。14二、讀通課文，感知文意.由楊氏之子導(dǎo)入文言文學(xué)習(xí)方法。讀通課文是學(xué)習(xí)文言文 的第一步。明確要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，有

10、讀不通的地方多讀 兒遍。.溝通：讀文言文給你什么感覺？.檢查預(yù)習(xí)。同學(xué)個人讀后指導(dǎo)。老師范讀，留意引導(dǎo)同學(xué)感受 文言文的節(jié)奏和韻味。伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰： 善哉，峨峨兮/假設(shè)/泰山!志在流水，鐘子期曰：善哉，洋洋兮/假設(shè)/ 江河!伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死，伯牙/謂/世/再無知音， 乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖在于讓同學(xué)讀熟課文的基礎(chǔ)上，體 會文言文的節(jié)奏美，也為下面理解文言文做鋪墊.領(lǐng)讀，留意引導(dǎo)同學(xué)讀出文言文的節(jié)奏和韻味。設(shè)計(jì)意圖：書讀百遍，其義自見。本環(huán)節(jié)從同學(xué)的實(shí)際動身， 給同學(xué)充分讀的空間，力求通過朗讀激發(fā)同學(xué)閱

11、讀古文的愛好。老師 以富有韻味的領(lǐng)讀，把同學(xué)帶入到語言文字的情景之中，點(diǎn)燃同學(xué)喜 愛閱讀文言文的熱忱。三、讀懂課文，領(lǐng)悟情感.課文讀通了，還要把課文讀懂，大家說，有什么方法?（結(jié)合解 釋、結(jié)合上下文）請同學(xué)們根據(jù)這些方法，試著用自己的話說一說故 事大意。讀懂課文，是文言文學(xué)習(xí)的其次步。15.同學(xué)自學(xué)。用自己的話說說故事大意。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)比照解釋，揣摩句意，理解文本，課文的 文言形式已經(jīng)在同學(xué)的頭腦中逐步形成了白話文。3 .溝通。(1)從哪里看出二人是知音？(2)引出四個善字不同的用法。體會古文的一詞多義。抓住善 哉指導(dǎo)同學(xué)理解子期的由衷贊美，并指導(dǎo)讀。課件出示句子，透過文字看畫面，你看到

12、了什么樣的山和江河? 讀出你的感覺。揣摩表達(dá)形式，抓住峨峨兮洋洋兮體會古文用字的精煉。設(shè)計(jì)意圖：閱讀是一種共性化的行為。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)同學(xué)通過共 性化的閱讀來理解文本，豐富想象。(3)對啊!這正是：伯牙所念，鐘子期必得之。這不是一般的伴 侶啊!這就叫一一知音。不管伯牙志在高山、志在流水，凡伯牙所念, 子期必得之，這就是真正的知音!伯牙所念，僅僅是這些嗎?角色轉(zhuǎn)換, 假如我志春風(fēng)你看到了什么?用上文中句式說一說。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的談話設(shè)計(jì)，不僅拓展同學(xué)的視野，增加同 學(xué)的語言積累，而且能夠集中同學(xué)的留意力，易于教學(xué)的綻開。為課 文的拓展做好了鋪墊，關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，為同學(xué)的說話訓(xùn)練鋪 好路。課件

13、再次出示二人資料。質(zhì)疑:伯牙當(dāng)時已經(jīng)是聞名的音樂家, 你說他還會缺少贊美嗎?他為什么獨(dú)獨(dú)把子期看作知音?(溝通)16最終有一天，伯牙遇到了自己的知音鐘子期!面對如此善聽的子 期，面對這樣難得的知音，伯牙又是一種怎樣的心情？是啊!知音團(tuán)聚，情投意合，將是何等的其樂融融!再讀課文，感 受知音團(tuán)聚的融洽與歡樂。(5)故事過渡。二人相見恨晚，結(jié)為兄弟，并相約一年后中秋之夜 再在這里相聚。其次年中秋，伯牙興沖沖前來赴約，假如你是伯牙, 你會給子期帶些什么禮物呢?(溝通后起音樂)出示句子：子期死，伯 牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。課件再次深化二人資 料。伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)172、師：平常假如有意識

14、地積累這些詞語，對寫作肯定有關(guān)心。有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個好伴侶之間深厚 的情意，它就是我們今日將要學(xué)習(xí)的文言文伯牙絕弦。3、師生共同釋題。伯牙：晉國上大夫，琴藝超群。絕：斷絕。弦：琴弦。4、質(zhì)疑：一代琴師為何從今不再彈琴?我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、同學(xué)自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。2、生再讀課文，依據(jù)自己對文言文的理解留意停頓恰當(dāng)。3、指名讀，同學(xué)評議，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言 文的節(jié)奏。4、師范讀，齊讀，引導(dǎo)同學(xué)感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正 確的基礎(chǔ)上讀流暢。三、讀懂課文內(nèi)容1、請大家回憶一下，我們學(xué)習(xí)文言文有哪些方法?（借助解釋;聯(lián) 系上下文;學(xué)會用

15、自己的話讀懂意思等）2、師：說說課文記敘了一個怎樣的故事。3、同學(xué)自學(xué)，弄懂課文的意思。4、通過學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？你從哪里看出的?不懂的可以同學(xué) 再溝通。（在生與生的溝通中，老師作點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文的 意思，并連續(xù)總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法）5、出示課件：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，這個善字在文中 消失了幾次?意思一樣嗎?這句話告知我們什么？6、質(zhì)疑:后面的善哉中的善可以怎么說？相當(dāng)與現(xiàn)代的什么? 除了說好啊還可以怎么說？總結(jié)：由此可以看這里的善第一次是擅長;后面表示贊美。7、學(xué)到此時，我們能理解伯牙善鼓琴，鐘子期善聽的含義了 嗎？8、課堂練習(xí)：選字填空（善的不同用法）。伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)2【

16、教學(xué)目標(biāo)】1、讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2、讀懂課文：借助解釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的 感悟，用自己的話講講這個故事。3、讀好課文：感受伴侶間相互理解、相互觀賞的真摯友情；4、背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的愛好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受伴侶之間 相互理解、相互觀賞的真摯友情，體會文言文所表達(dá)出的音樂藝術(shù)的 魅力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課刖淡話：1、我們來做一個文字嬉戲，老師說一個詞語皚皚白雪，你們 依據(jù)這個詞語的結(jié)構(gòu)來連續(xù)說像這樣的詞語。(AABC)2、出示課件1：皎皎明月、緩

17、緩清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨、 萋萋芳草、3、這些詞語都是描寫什么的?(漂亮的景物)平常假如我們多加 積累這些詞語，對我們的寫作肯定有很大的關(guān)心。課文導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜愛音樂嗎？2、音樂的魅力就在于那些奇妙的音符，能給我們帶來無盡的享 受。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇和音樂有關(guān)的文章。由于音樂，使兩個生 疏人成為摯友，結(jié)下了深厚的感情。是什么樣的音樂這般奇妙呢?請 觀賞古箏曲高山流水。出示課件2：播放高山流水3、悠揚(yáng)的古箏曲仿佛把我們帶入了時間隧道，我們仿佛來到了 兩千多年前的春秋時期。我們在高山流水間，尋著琴聲，見到了這首 曲子的演奏者，楚國琴師俞伯牙。今日我們就來學(xué)習(xí)俞伯牙和他的伴 侶鐘子期的故

18、事。板書課題：伯牙絕弦。出示課件3： 25、伯牙絕 弦二、熟讀課文1、這是一篇文言文，同學(xué)們先以自己喜愛的方式讀一讀課文， 讀不通的地方，可以反復(fù)讀幾遍。指導(dǎo)讀音。同學(xué)們讀得都特別好, 但是有些地方還有所欠缺。同學(xué)們還記得我們在五班級時學(xué)的一篇文 言文楊氏之子嗎?還記得那篇課文是怎樣讀的嗎?老師起頭，同學(xué) 接。讀楊氏之子。出示課件4：楊氏之子的朗讀節(jié)奏。2、現(xiàn)在誰來試著用這樣的方法讀一讀課文?他讀得怎么樣?同學(xué) 自由讀課文。a）現(xiàn)在我們一起來協(xié)作音樂讀課文。出示課件：伯牙絕弦的 朗讀節(jié)奏。解題。出示課件伯牙絕弦是什么意思？三、品讀感悟1、同學(xué)們讀得很好，老師想說，善哉，善哉是什么意思呢?俗話

19、說，讀書百遍，其義自見。有些句子在讀的過程中我們已經(jīng)理解了， 但可能還會有不精確 的地方，老師現(xiàn)在就教大家一種理解文言 文的方法一一替換法。也就是依據(jù)課文下面的解釋，吧課文中的生字 詞替換成易懂的詞語。例如課文解釋2： 鼓理解為彈，那么第一個句子我們就理解為伯牙善彈琴。2、現(xiàn)在請同學(xué)們依據(jù)老師教的方法理解課文，可以分組學(xué)習(xí)， 也可以同桌間相互爭論。老師巡察指導(dǎo)。a）看看我們學(xué)習(xí)的成果怎么樣，現(xiàn)在我來問問同學(xué)們。出示課 件8、9、10.b）單句提問，同學(xué)回答。c）現(xiàn)在我來看看哪組同學(xué)理解得最精確，說得。誰能用自 己的話講講這個故事。d）這那么故事雖然很短，只有77字，但卻是流傳了兩千多年的經(jīng) 典

20、文章。他給我們供應(yīng)了交伴侶的標(biāo)準(zhǔn)，畢竟文章的魅力何在，讓我 們來細(xì)細(xì)品讀。e）出示課件11：反復(fù)朗讀，思索問題。文章哪些地方可以表達(dá) 鐘子期是伯牙的知音？f）出示課件12、13,通過這幾個句子，我們對伯牙善彈琴，鐘 子期善聽琴有了更深的了解，從中我們可以體會到鐘子期的贊美和俞 伯牙的欣喜，更體會到純真友情的基礎(chǔ)是一一理解。難怪伯牙會說：相識滿天下，知音能幾人。，g）出示課件14：伯牙所念，鐘子期必得之。翻譯句子，伯牙所 念，可能不只是高山流水，還會有什么呢？h）出示課件15,換位體驗(yàn)。假如你是子期，伯牙志在高山，志 在流水，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么?于是你怎么贊美?除了 峨峨泰山、洋洋

21、江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的情景?你會怎么 贊美？i）學(xué)寫古文，伯牙可能會彈到明月。你能仿照課文把句子補(bǔ)充完 整嗎?留意關(guān)心同學(xué)找到更合理的表達(dá)。如：皎皎明月、緩緩清風(fēng)。j）知音相遇，真是一件特別歡樂的事情，讓我們以喜悅的心情在 讀讀這些句子。四、力量訓(xùn)練1、我們真為伯牙找到知音而興奮，然而世事難料，相聚的日子 總是短暫，故事的結(jié)局是凄慘的。2、出示課件16：伯牙是一個技藝超群的音樂家，生活中應(yīng)當(dāng) 不缺少別人的贊美，但他由于鐘子期的死而絕弦了，你怎樣看待他 的舉動?結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解3、出示課件17：伯牙絕的僅僅是弦嗎?他在斷絕琴弦的同時也 斷絕了什么？伯牙絕弦教案設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】1、通過朗讀、品嘗、比擬、聯(lián)想等多種方式學(xué)習(xí)課文，在學(xué)懂 的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2、初步運(yùn)用借助解釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法， 感受常用的文言詞匯，增加文言文的閱讀體驗(yàn)。3、緊扣單元教學(xué)目標(biāo)，感受高山流水的知音文化，明確伴侶相 交的真摯深情，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)憑借解釋和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此 基礎(chǔ)上背誦積累。教學(xué)難點(diǎn)：感受伴侶間相互理解、相互觀賞的純真友情。讓同學(xué) 們在今后的生活中去珍惜友情，呵護(hù)友情。課前熱身：這節(jié)課我要和我們六班的同學(xué)給各位領(lǐng)導(dǎo)老師獻(xiàn)上 一節(jié)精彩的課堂，同學(xué)們有沒有信念?有，好，有點(diǎn)我們六班的味道。那么我們