新高考-一輪復(fù)習(xí)-人教版-假說與模型-教案

1、1提出假說(1)概念：科學(xué)家首先根據(jù)已有的知識(shí)和信息提出解釋某一生物學(xué)問題的一種假說，再用進(jìn)一步的觀察與實(shí)驗(yàn)對(duì)已建立的假說進(jìn)行修正和補(bǔ)充。(2)特點(diǎn)：假設(shè)是研究者對(duì)研究結(jié)果預(yù)先賦予的答案，是一種可能的解釋和說明。一種假說最終被接受或被否定，取決于它是否能與以后不斷得到的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果相吻合。提出假設(shè)通常是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)，但不一定是所有的探究所必需的環(huán)節(jié)。2建構(gòu)模型(1)概念：模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種概括性的描述。(2)類型概念模型：是指以圖示、文字、符號(hào)等組成的流程圖形式對(duì)事物的規(guī)律和機(jī)理進(jìn)行描述、闡明。體現(xiàn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架。通過概念模型的構(gòu)建，有利于對(duì)概念知識(shí)的理解

2、和聯(lián)系。物理模型：以實(shí)物或圖畫形式直觀地表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征。沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型，它形象而概括地反映了所有DNA分子結(jié)構(gòu)的共同特征。數(shù)學(xué)模型：就是用來定性或定量表述生命活動(dòng)規(guī)律的計(jì)算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等。1下列對(duì)于生物模型建立的完整過程的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是()A科學(xué)家根據(jù)觀察的現(xiàn)象和已有的知識(shí)提出解釋某一生物學(xué)問題的假說或模型，用現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)對(duì)假說或模型進(jìn)行檢驗(yàn)、修正和補(bǔ)充B一種模型最終能否被普遍接受，取決于它能否與以后的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果相吻合，能否很好地解釋相關(guān)現(xiàn)象C生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型完美無缺D隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，對(duì)膜研

3、究更加細(xì)致入微，有利于更完善地解釋細(xì)胞膜的功能解析：選C。建構(gòu)模型的一般步驟是：提出問題做出假設(shè)用數(shù)學(xué)形式表達(dá)檢驗(yàn)或修正，A正確；一種模型最終能否被普遍接受，取決于它能否與以后的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果相吻合，能否很好地解釋相關(guān)現(xiàn)象，B正確；生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型是否完美無缺，還有待于時(shí)間的檢驗(yàn)，可能還會(huì)有所修正和發(fā)展，C錯(cuò)誤；隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，對(duì)膜研究更加細(xì)致入微，有利于更完善地解釋細(xì)胞膜的功能，D正確。2下列關(guān)于制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型的說法，正確的是( )A真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于概念模型B真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于數(shù)學(xué)模型C拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型D

4、以實(shí)物或圖畫形式建構(gòu)真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型解析：選D。生物科學(xué)中真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型就是一種物理模型，A、B錯(cuò)誤；洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片屬于實(shí)物，不屬于物理模型，C錯(cuò)誤；以實(shí)物或圖畫形式建構(gòu)真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型，D正確。3(2018江蘇卷)如圖為真核細(xì)胞中3種結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)回答下列問題：(1)甲的名稱為 ，處于有絲分裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞具有 (在甲、乙、丙中選擇)。(2)蛋白質(zhì)合成活躍的卵母細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c較大，而蛋白質(zhì)合成不活躍的肌細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c很小，這表明結(jié)構(gòu)c與 (填序號(hào))的形成直接有關(guān)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體中心體核糖體(3)許多重要的化學(xué)反應(yīng)在生物膜上進(jìn)行，乙、

5、丙分別通過 (用圖中字母填空)擴(kuò)大了膜面積，從而為這些反應(yīng)需要的 提供更多的附著場所。(4)在細(xì)胞分裂間期，結(jié)構(gòu)乙的數(shù)目增多，其增多的方式有3種假設(shè)：.細(xì)胞利用磷脂、蛋白質(zhì)等重新合成；.細(xì)胞利用其他生物膜裝配形成；.結(jié)構(gòu)乙分裂增殖形成。有人通過放射性標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，對(duì)上述假設(shè)進(jìn)行了探究，方法如下：首先將一種鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株在加有3H標(biāo)記的膽堿(磷脂的前體)培養(yǎng)基中培養(yǎng)，然后轉(zhuǎn)入另一種培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，定期取樣，檢測細(xì)胞中結(jié)構(gòu)乙的放射性。結(jié)果如下：標(biāo)記后細(xì)胞增殖的代數(shù)1234測得的相對(duì)放射性2.01.00.50.25與野生型相比，實(shí)驗(yàn)中所用鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株的代謝特點(diǎn)是 。實(shí)驗(yàn)中所用的”另一

6、種培養(yǎng)基“在配制成分上的要求是 。通過上述實(shí)驗(yàn)，初步判斷3種假設(shè)中成立的是 (在、中選擇)。解析：(1)根據(jù)甲中有核仁、核孔，可以判斷甲為細(xì)胞核。洋蔥根尖細(xì)胞沒有葉綠體，處于有絲分裂中期時(shí)也沒有細(xì)胞核，所以只含有乙(線粒體)。(2)結(jié)構(gòu)c為核仁，它與核糖體的形成有關(guān)。核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，所以蛋白質(zhì)合成活躍的細(xì)胞，核仁較大。(3)乙(線粒體)通過e(內(nèi)膜)向內(nèi)腔折疊形成嵴，擴(kuò)大了膜面積；丙(葉綠體)通過h(類囊體)堆疊形成基粒，擴(kuò)大了膜面積。細(xì)胞器中的生物膜為反應(yīng)需要的酶提供了附著場所。(4)膽堿是磷脂合成的前體，通過標(biāo)記膽堿，利用鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株自身不能合成膽堿的特點(diǎn)，研究線粒體的增多模式。本實(shí)驗(yàn)的自變量是膽堿是否使用3H標(biāo)記，所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí)，培養(yǎng)基的成分應(yīng)與前一步驟的培養(yǎng)基相同，只是膽堿沒有3H標(biāo)記。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)