ok高中信息技術(shù)教案(全套) 滬版 四川

1、ok高中信息技術(shù)教案(全套) 滬版 四川1.1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)： “信息及其特特征”是教育科學(xué)學(xué)出版社的高高一信息技技術(shù)基礎(chǔ)第第一章第一節(jié)節(jié)的內(nèi)容。由由于這個(gè)內(nèi)容容理論性較強(qiáng)強(qiáng)，如果只是是由教師來講講，學(xué)生可能能會(huì)覺得枯燥燥，所以我準(zhǔn)準(zhǔn)備在教師的的引導(dǎo)下，舉舉出現(xiàn)象，讓讓學(xué)生進(jìn)行探探討，然后歸歸納獲得知識(shí)識(shí)。有不足之之處由教師或或?qū)W生來補(bǔ)充充。這樣能讓讓學(xué)生積極參參與，活躍課課堂氣氛，既既讓學(xué)生學(xué)到到知識(shí)，又培培養(yǎng)了學(xué)生將將學(xué)習(xí)與生活活聯(lián)系的習(xí)慣慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對(duì)象分分析：知識(shí)的獲取者是是剛剛升入高高中的學(xué)生，按按照人的成長長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)學(xué)生對(duì)知識(shí)的的獲取開始由

2、由感性認(rèn)識(shí)提提升到理性認(rèn)認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的的認(rèn)識(shí)，可以以讓他們從大大量存在的現(xiàn)現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)并歸納出他他們應(yīng)該獲得得的知識(shí)。老老師在此過程程中起著引導(dǎo)導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)、技技能目標(biāo)：學(xué)學(xué)生能夠列舉舉學(xué)習(xí)與生活活中的各種信信息，感受信信息的豐富多多彩性；舉例例說明信息的的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分分析問題、解解決問題的能能力。2、 過程、方方法目標(biāo)：培培養(yǎng)學(xué)生從日日常生活、學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或或歸納出新知知識(shí)的能力。3、 情感態(tài)度度與價(jià)值觀目目標(biāo)：讓學(xué)生生理解信息技技術(shù)對(duì)日常生生活和學(xué)習(xí)的的重要作用，激激發(fā)對(duì)信息技技術(shù)強(qiáng)烈的求求知欲，養(yǎng)成成積極主動(dòng)地地學(xué)習(xí)和使用用信息技術(shù)、參參與信

3、息活動(dòng)動(dòng)的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)實(shí)踐性弱。采采用講授法，討討論法。教學(xué)過程談話引入：同學(xué)學(xué)們，信息技技術(shù)這門課程程，我們?cè)诔醭踔须A段就已已經(jīng)學(xué)習(xí)。那那么下面請(qǐng)同同學(xué)們說一說說，什么是信信息？在我們們?nèi)粘Ｉ钪兄?，你認(rèn)為哪哪些屬于信息息？（舉例）生1：校園里鈴鈴聲響，可以以告訴我們信信息：上課或或下課。生2：觀看校運(yùn)運(yùn)會(huì)，可以獲獲得很多運(yùn)動(dòng)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的的信息。生3：從網(wǎng)上可可以獲得很多多信息，如：學(xué)習(xí)資料、娛娛樂、新聞報(bào)報(bào)導(dǎo)等。生4：在報(bào)紙上上可以了解國國內(nèi)外的信息息。師：同學(xué)們們舉的例子非非常好。其實(shí)信息在我們們?nèi)粘Ｉ?/p>

4、周周圍無時(shí)不在在，無處不有有，當(dāng)然，信信息不僅存在在于我們的周周圍，同樣可可以在我們身身體內(nèi)部找到到它的影子，如如，醫(yī)生通過過聽診器來感感知我們的身身體內(nèi)部的變變化以確定病病因，因此我我們可以說信信息是用文字字、數(shù)字、符符號(hào)、圖像、圖圖形、聲音、情情景、狀態(tài)等等方式傳播的的內(nèi)容。師：信息無處不不在，無時(shí)不不有。信息的的存在多種多多樣，作為萬萬物中的一種種，它們同樣樣有著其固有有的特性，也也就相同的本本質(zhì)。下面我我們通過所獲獲取到的信息息，找出它們們共同的特性性。師：在我們周圍圍存在的信息息中,書刊上上的文字依附附于紙張,顏顏色依附于物物體的表面,老師講課的的聲音依附于于空氣。還有有很多的信息息

5、，同學(xué)們能能舉出其他的的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我我們的體重依依附于身體，CCD音樂依附附于光盤，師：有沒有信息息是不依附于于任何載體而而存在呢？生：（討論）找找不到。師：這說明了什什么？生：（齊）信息息必須依附于于載體而存在在，信息依附附的物體多種種多樣。師：通過前面的的學(xué)習(xí)知道信信息是必須依依附某一媒體體進(jìn)行傳播的的，所以不能能獨(dú)立存在；文字既可以以印刷在書本本上，也可以以存儲(chǔ)到電腦腦中；信息可可以轉(zhuǎn)換成不不同的載體形形式而被存儲(chǔ)儲(chǔ)下來和傳播播出去，供更更多的人分享享，而“分享”的同時(shí)也說說明信息可傳傳遞、可存儲(chǔ)儲(chǔ)。師：（課件演示示）1、載體依附性性（1）信息不能能獨(dú)立存在，需需要依附于一一定

6、的載體；（2）同一個(gè)信信息可以依附附于不同的媒媒體。（3）載體的依依附性具有可可存儲(chǔ)、可傳傳遞、可轉(zhuǎn)換換特點(diǎn)。師：老師講課中中傳授的信息息能增長同學(xué)學(xué)們的知識(shí)，廣廣播傳出的音音樂能給大家家?guī)砜鞓罚孪抡n的鈴聲能能給大家?guī)韥砼d奮。還有有很多的信息息，他們的存存在能給我們們帶來怎樣的的作用呢？生：（齊）信息息的存在有一一定的價(jià)值性性。師：（課件演示示）2.信息的價(jià)值值性。信息不能直接提提供給人們物物質(zhì)需要，體體現(xiàn)在兩方面面： 能滿足人們們精神生活的的需要；信息可以促進(jìn)進(jìn)物質(zhì)、能量量的生產(chǎn)和使使用；信息可以增值；信息只有被人們們利用，才有有價(jià)值。生1：（疑問）信信息可以增值值，怎么理解解呢？生2

7、：（回答）人人們?cè)诩庸ば判畔⒌倪^程中中，經(jīng)過選擇擇、重組、分分析等方式處處理，可以獲獲得更多的信信息，使原有有信息增值。師：商場(chǎng)上某種種產(chǎn)品供不應(yīng)應(yīng)求，而產(chǎn)家家知道信息后后他們會(huì)大量量生產(chǎn)該產(chǎn)品品，說明信息息可以促進(jìn)物物質(zhì)、能量的的生產(chǎn)和使用用。師：臺(tái)風(fēng)“維達(dá)達(dá)”給我們帶來來的傷痕依然然存在，有關(guān)關(guān)臺(tái)風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們們十分有用，但但是現(xiàn)在對(duì)我我們還有用嗎嗎？生：（討論）信信息的價(jià)值會(huì)會(huì)隨時(shí)間的變變化而變化。就就如：今天來來講，神六的的圓滿成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)比神一給我我們帶來的興興奮多。今天天的報(bào)紙總比比昨日的報(bào)紙紙好賣，生：（疑問）書書本中的科學(xué)學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)時(shí)間的流失而而變得貶值嗎嗎？師

8、：如果是理論論知識(shí)幾乎不不會(huì)貶值，但但如果是技術(shù)術(shù)知識(shí)同樣會(huì)會(huì)隨時(shí)間而變變化，但所花花的時(shí)間會(huì)比比一般的信息息長很多。師：（課件演示示）3.信息的時(shí)效效性信息的時(shí)效性會(huì)會(huì)隨著時(shí)間的的推移而變化化（有長或短短）。(2)信息的時(shí)時(shí)效性必須與與價(jià)值性聯(lián)系系在一起。師：（補(bǔ)充）因因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體體現(xiàn)出它的價(jià)價(jià)值，那也就就談不上所謂謂的時(shí)效性。也也就是說信息息的時(shí)效性是是通過價(jià)值性性來體現(xiàn)的。師：老師講課的的聲音只是一一位同學(xué)聽到到嗎？電視臺(tái)臺(tái)播出的新聞聞只會(huì)被一位位觀眾知道嗎嗎？生：（齊）不是是。師：大家想一想想，我們的周周圍還有那些些信息是能夠夠被大家所共共同知道的？生：（討論）

9、每每位同學(xué)的相相貌、教學(xué)樓樓的形狀、樹樹葉的顏色、汽汽車的形狀、看來所有的信息息都是可以共共享的，除非非它不為人所所知。師：（課件演示示）4.信息可以共共享蕭伯納名言信息資源共享。信息可以被一次次、多次、同同時(shí)利用。信息共享不會(huì)丟丟失、改變。思考：1、師：同學(xué)們們對(duì)以上的信信息形態(tài)分析析得很透切、獨(dú)獨(dú)特。下面我我們一起來思思考：信息除除了上面的特特征之外還有有沒有其它特特征？（傳輸性、無色色無味、概括括性、可以識(shí)識(shí)別、再生等等）2、信息的眾多多特征中，相相對(duì)于物質(zhì)能能源，哪些是是信息獨(dú)有的的？（共享性性）實(shí)踐題：課本第第5頁，作完完后把答案上上交到教師機(jī)機(jī)：網(wǎng)上鄰居居teaacher所在班班級(jí)

10、文件夾。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)計(jì)的主要目的的是讓學(xué)生參參與討論活動(dòng)動(dòng)，教師引導(dǎo)導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)學(xué)目標(biāo)。從教教學(xué)的過程來來看，學(xué)生回回答問題很積積極、主動(dòng)，課課堂氣氛較好好。通過分組組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的相互協(xié)協(xié)作精神，也也激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，讓讓他們感覺到到新課程改革革理念的變化化，不再是以以前的傳統(tǒng)教教學(xué)方式。通通過實(shí)踐題鞏鞏固這節(jié)課所所學(xué)過的知識(shí)識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@這是高一第一一堂課，所以以是很關(guān)鍵的的一節(jié)課，如如果這節(jié)課上上好了對(duì)下面面課程的學(xué)習(xí)習(xí)會(huì)使到一個(gè)個(gè)促進(jìn)的作用用。1.2 日新月月異的信息技技術(shù)教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技技術(shù)”是教育科學(xué)學(xué)出版社出版版的信息技技術(shù)基礎(chǔ)模模塊第一章內(nèi)內(nèi)容。作為本本書

11、的第一章章，在學(xué)生已已有知識(shí)的基基礎(chǔ)上，對(duì)信信息和信息技技術(shù)做進(jìn)一步步的提高，目目的是使學(xué)生生能從宏觀上上把握信息和和信息技術(shù)，并并形成整體認(rèn)認(rèn)識(shí)，為后面面的學(xué)習(xí)提供供必要的準(zhǔn)備備。通過學(xué)習(xí)習(xí)，要求學(xué)生生能夠列舉出出身邊的各種種信息，感受受信息的豐富富性；能舉例例說明信息的的一般特征；能夠說出信信息技術(shù)的五五次革命；能能夠了解信息息技術(shù)的發(fā)展展歷史；能夠夠體會(huì)信息技技術(shù)的發(fā)展趨趨勢(shì)，體驗(yàn)信信息技術(shù)發(fā)展展的變化，認(rèn)認(rèn)識(shí)到信息技技術(shù)與人們的的生活密切相相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩兩大塊：1、豐豐富多彩的信信息和信息的的一般特征，前前者是鋪墊性性內(nèi)容，與學(xué)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)、生活緊密密聯(lián)系，簡單單

12、易懂，學(xué)生生比較容易接接受；后者是是重點(diǎn)內(nèi)容，理理論性較強(qiáng)，是是教學(xué)的難點(diǎn)點(diǎn)；2、信息息技術(shù)的悠久久歷史，主要要是描述信息息技術(shù)的五次次革命；信息息技術(shù)的發(fā)展展趨勢(shì)，則從從信息文化的的角度來描述述信息技術(shù)的的大眾化和人人性化，將技技術(shù)的發(fā)展寓寓于信息文化化的發(fā)展之中中；合理的使使用信息技術(shù)術(shù)，主要是讓讓學(xué)生知道信信息技術(shù)是一一把雙刃劍，如如果使用不當(dāng)當(dāng)都會(huì)給人們們帶來負(fù)面的的影響。這一一塊的內(nèi)容都都是教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)，后兩者的的內(nèi)容也是本本章的難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分分析：高中一年級(jí)的學(xué)學(xué)生，已經(jīng)初初步具備了一一定的自學(xué)能能力，對(duì)知識(shí)識(shí)應(yīng)用和遷移移能力已經(jīng)比比較強(qiáng)。這一一階段的學(xué)生生邏輯思維是是比較成熟

13、的的，而且這個(gè)個(gè)年齡段的學(xué)學(xué)生思維也是是比較活躍，能能夠和同學(xué)一一起來進(jìn)行一一些問題的探探討、交流。他他們有著廣闊闊的視野、強(qiáng)強(qiáng)烈的使命感感，關(guān)注信息息技術(shù)在生活活及其周邊的的影響。教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的的悠久歷史2、信息技術(shù)的的發(fā)展趨勢(shì)3、合理的使用用信息技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的的發(fā)展趨勢(shì)2、合理的使用用信息技術(shù)教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用用以下方法：講授法、討討論法、探究究法、提問法法、引導(dǎo)法，師師生一起小結(jié)結(jié)等等。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信信息的四個(gè)特特征？新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：1、同學(xué)們，今今天我們將一一起來學(xué)習(xí)“日新月異的的信息技術(shù)”這一節(jié)。首首先，請(qǐng)大家家閱讀本節(jié)開開頭的一則新新聞：問

14、題：上面的故故事說明了什什么？信息及其信息技技術(shù)對(duì)我們?nèi)巳祟惖闹匾孕?。信息技術(shù)的發(fā)展展歷史教師活動(dòng)：IT（Infoormatiion Teechnollogy）信息技術(shù)：一切切與信息的獲獲取、加工、表表達(dá)、交流、管管理和評(píng)價(jià)等等有關(guān)的技術(shù)術(shù)都可以稱為為信息技術(shù)?？煽梢哉f有了人人類就有了信信息技術(shù)，在在人類歷史上上發(fā)生過了五五次的信息技技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)學(xué)生3分鐘看看書第6頁，要要求盡可能記記住“信息技術(shù)的的五次革命”。第一次：語言的的使用第二次：文字的的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)術(shù)的發(fā)明 第四次：電報(bào)，電電話，廣播，電電視的發(fā)明和和普及第五次：計(jì)算機(jī)機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代代通信技術(shù)的的普及應(yīng)用信息技術(shù)的

15、發(fā)展展趨勢(shì)：（只選擇兩點(diǎn)來來講解，其余余的在下節(jié)課課通過因特網(wǎng)網(wǎng)、學(xué)生間互互助、探究來來學(xué)習(xí)）1、越來越友好好的人機(jī)界面面教師活動(dòng)：越來來越友好的人人機(jī)界面，實(shí)實(shí)際上是從操操作系統(tǒng)這個(gè)個(gè)成面上來講講的。講解DDOS和WIINDOWSS的區(qū)別。（簡簡單介紹）DOS：DOS實(shí)際際上是DisskOperrationnSysteem（磁盤操操作系統(tǒng)）的的簡稱。顧名名思義，這是是一個(gè)基于磁磁盤管理的操操作系統(tǒng)。它它是命令行形形式的，靠輸輸入命令來進(jìn)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話話，并通過命命令的形式把把指令傳給計(jì)計(jì)算機(jī)，讓計(jì)計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操操作的。因此此，作為用戶戶的我們要記記憶大量繁鎖鎖的命令，那那樣才能用好好計(jì)算機(jī)。WI

16、NDOOWS：用的的是GUI鼠標(biāo)/圖圖形用戶界面面人機(jī)交互圖圖形化用戶界界面設(shè)計(jì)，以以可視化的圖圖形方式來呈呈現(xiàn)交互。舉例子：查查看文件，復(fù)復(fù)制文件，刪刪除文件WINDOWSS如何實(shí)現(xiàn)（學(xué)學(xué)生演示）DOS下如何實(shí)實(shí)現(xiàn)（教師演演示）通過講解、分析析，讓學(xué)生逐逐步感受到從從DOS到WWINDOWWS是越來越越好的人機(jī)界界面。 = 1 * GB3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域域、外科醫(yī)生生、軍事領(lǐng)域域 = 2 * GB3 語音技術(shù)語音識(shí)別技術(shù)，語語音合成技術(shù)術(shù)應(yīng)用：語音輸入入法、無人值值守電話服務(wù)務(wù)、專用語音音直接翻譯機(jī)機(jī)。 = 3 * GB3 智能代理技術(shù)術(shù)OFFICE助助手可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一一步了解

17、相關(guān)關(guān)概念2、越來越個(gè)性性化的功能設(shè)設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽簽名（QQ）、個(gè)個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書上第九九頁資料3、越來越高的的性價(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同同學(xué)注意觀察察教材第九頁頁的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真真看書上的表表教師活動(dòng)：從本本張表你看出出了什么問題題？學(xué)生1：學(xué)生2：學(xué)生3：師生小結(jié)：年份越來越來大大，性能越來來越來好，價(jià)價(jià)格越來越來來低。 合理使用信息技技術(shù)辯論：信息技術(shù)術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：（1）做作業(yè)時(shí)時(shí)，我從網(wǎng)上上拷貝別人文文章，不就是是自己的了嗎嗎？（2）上網(wǎng)就是是聊天、灌水水，還能做些些什么？（3）在網(wǎng)上，誰誰也不會(huì)知道道我是誰？我我說什么或做做什么都無關(guān)關(guān)緊要。實(shí)踐：利用因特網(wǎng)，查查找有關(guān)

18、“虛擬現(xiàn)實(shí)技技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技技術(shù)”等的相關(guān)資資料，下節(jié)課課提問。教學(xué)反思：1、教材所涉及及面廣，內(nèi)容容多，如果不不進(jìn)行取舍，就就會(huì)出現(xiàn)這樣樣一種情況：老師滔滔不不絕，學(xué)生不不知所云。因因此，精心的的備課，有目目的的取舍。對(duì)對(duì)老師而言，不不會(huì)疲憊于沒沒完沒了的講講解，學(xué)生也也不會(huì)有那么么大的壓力，這這是兩全其美美的事情，何何樂而不為？例如，在涉涉及到“信息技術(shù)的的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講講了“越來越友好好的人機(jī)界面面”和“性價(jià)比”，而其它的的則要求學(xué)生生在下節(jié)通過過因特網(wǎng)來輔輔助完成。2、如何將信息息技術(shù)課程的的學(xué)習(xí)與學(xué)生生的實(shí)際需要要結(jié)合起來？在講到“如何合理使使用信息技術(shù)術(shù)”這

19、一內(nèi)容，我我將全班同學(xué)學(xué)分成兩組，以以辯論的形式式，分別列舉舉信息技術(shù)（網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，電視）的的優(yōu)，缺點(diǎn)，學(xué)學(xué)生能將大部部分的優(yōu)，缺缺點(diǎn)敘述出來來，但本節(jié)課課的關(guān)鍵是引引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)實(shí)際生活中能能明辨是非，真真正合理使用用信息資源。這這還需要從以以后的教學(xué)中中不斷對(duì)學(xué)生生加以正確指指導(dǎo)。2.11 信息獲取取的一般過程程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了了解信息獲取取的一般過程程；掌握對(duì)獲獲取的信息進(jìn)進(jìn)行加工、存存儲(chǔ)的方法；養(yǎng)成良好的的習(xí)慣。過程與方法：通通過學(xué)生分組組討論、講述述親歷，共同同體驗(yàn)信息獲獲取的過程、經(jīng)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，教教師在學(xué)生討討論的基礎(chǔ)上上作一定的總總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值值：用切合實(shí)實(shí)際的親歷，引引導(dǎo)

20、學(xué)生深入入理解獲取信信息的相關(guān)內(nèi)內(nèi)容，并教育育學(xué)生信息是是日常生活中中不可缺少的的部分，要做做到“君子愛財(cái)，取取之有到”。內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是教育育科學(xué)出版社社出版的信信息技術(shù)基礎(chǔ)礎(chǔ)的第二章章 第一節(jié)內(nèi)容容，是整本書書的基礎(chǔ)理論論知識(shí)部分，為為以后更好的的學(xué)習(xí)本冊(cè)書書奠定基礎(chǔ)。本本節(jié)內(nèi)容的重重點(diǎn)在于如何何讓學(xué)生靈活活掌握信息獲獲取的各個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)并熟練地地應(yīng)用于日常常生活學(xué)習(xí)當(dāng)當(dāng)中。計(jì)劃授授課課時(shí)為11學(xué)時(shí)。學(xué)生分析授課對(duì)象為高一一年級(jí)的學(xué)生生，他們大多多數(shù)在上初中中的時(shí)候已經(jīng)經(jīng)學(xué)過信息息技術(shù)基礎(chǔ)，并并且很多同學(xué)學(xué)家里也都有有電腦，對(duì)于于計(jì)算機(jī)的基基本功能操作作的水平還是是可以的。并并且本書的第第一

21、章已經(jīng)介介紹過了關(guān)于于信息的相關(guān)關(guān)知識(shí)，為本本章節(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)也打下了一一定的基礎(chǔ)，加加上同學(xué)們對(duì)對(duì)本章節(jié)內(nèi)容容又十分感興興趣，基礎(chǔ)知知識(shí)掌握的也也很扎實(shí)，所所以教師在授授課過程中可可以按照計(jì)劃劃進(jìn)行。教學(xué)方法講授法、討論法法教學(xué)重點(diǎn)：信息獲取過程的的分析和確定定信息獲取方方案教學(xué)難點(diǎn)：同教教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過程復(fù)習(xí)：1、五次信息技技術(shù)革命2、信息技術(shù)的的發(fā)展趨勢(shì)（人人性化、大眾眾化）導(dǎo)入新課一、從書中小故故事引入，如如何有效的獲獲取信息。二、從一個(gè)簡單單的例子來分分析信息獲取取的一般過程程：P131、郊游 需需要獲取周日日郊區(qū)的天氣氣信息（定位位信息需求）2、比較各種獲獲取天氣信息息的渠道（電電視、報(bào)

22、紙、電電話、網(wǎng)絡(luò)等等） 選選擇121信息臺(tái)臺(tái)（選擇信息息來源）3、撥打1211電話查詢第第二天的天氣氣（確定信息息獲取方法獲獲取信息）4、評(píng)價(jià)信息的的過程。三、剖析信息獲獲取的各個(gè)環(huán)環(huán)節(jié) = 1 * GB3 定位信息需求求（準(zhǔn)確），表表現(xiàn)在以下幾幾個(gè)方面：信息的時(shí)間范圍圍信息的地域范圍圍信息的內(nèi)容范圍圍即：獲取什么時(shí)時(shí)間什么地點(diǎn)點(diǎn)的什么樣的的信息 = 2 * GB3 選擇信息來源源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實(shí)物型信息源比較各種信息來來源的類型，例例子，優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)。對(duì)信息來來源進(jìn)一步細(xì)細(xì)分。 = 3 * GB3 確定信息獲取取方法信息來源不同，獲獲取的方法也也不同問題的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查查

23、可以采用觀觀察法，問卷卷調(diào)查法，訪訪談法去圖書館借書可可以利用圖書書分類查找，卡卡片式的檢索索方法查找，計(jì)計(jì)算機(jī)檢索 = 4 * GB3 評(píng)價(jià)信息評(píng)價(jià)的依據(jù)：信信息的數(shù)量和和質(zhì)量、適用用性、載體形形式、可信度度、時(shí)效性等等。不成功：調(diào)整過程重重新獲取信息息。實(shí)踐：分析一個(gè)比較復(fù)復(fù)雜的例子PP14獲取奧奧運(yùn)知識(shí)信息息的各個(gè)環(huán)節(jié)節(jié)。檢查上節(jié)課留下下的問題：有有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技技術(shù)”等的相關(guān)資資料。綜合實(shí)踐：實(shí)踐1：以“我我要自己裝電電腦”作為范例，描描述整個(gè)信息息獲取的過程程。獲取不超過50000元個(gè)人人電腦的配置置信息圍繞信息獲取過過程，從各個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的具體體要素分

24、析入入手,呈現(xiàn)信信息獲取的一一般過程示意意圖。 實(shí)踐2：國慶長長假快到了，大大家可能有機(jī)機(jī)會(huì)外出旅游游了。請(qǐng)根據(jù)據(jù)興趣，完成成一個(gè)577天的“國慶外出旅旅行計(jì)劃”的設(shè)計(jì)。請(qǐng)做出一個(gè)詳盡盡的計(jì)劃，包包括整條線路路的時(shí)間、地地點(diǎn)、住宿、花花費(fèi)，并說明明這個(gè)計(jì)劃的的設(shè)計(jì)理由及及旅游將達(dá)到到的效果。教學(xué)反思在這節(jié)課的最后后，我給學(xué)生生布置了綜合合實(shí)踐任務(wù)，有有兩個(gè)選擇，一一是制定旅游游計(jì)劃書，二二是配置電腦腦，大部分同同學(xué)選擇前一一個(gè)內(nèi)容，能能根據(jù)獲取信信息一般方法法的四個(gè)步驟驟做出計(jì)劃，部部分同學(xué)沒有有按要求做出出來，原因是是沒有積極性性，或是異想想天開，不符符合實(shí)際，希希望在上機(jī)時(shí)時(shí)能根據(jù)自己己的

25、計(jì)劃書，找找到相關(guān)內(nèi)容容。 2.2因特網(wǎng)信信息的查找一、教材分析1、本節(jié)的的作用和地位位在信息社會(huì)會(huì)，面對(duì)紛繁繁復(fù)雜的信息息，高效地獲獲取有用的信信息來支撐自自己的學(xué)習(xí)和和工作，是新新世紀(jì)青少年年學(xué)生必須具具備的信息素素養(yǎng)之一。而而信息社會(huì)的的一個(gè)重要特特征便是信息息的數(shù)字化、網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上快速高高效地獲取信信息越來越成成為人們學(xué)習(xí)習(xí)工作和娛樂樂必備的技能能之一。本節(jié)旨在培培養(yǎng)和提升學(xué)學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)絡(luò)信息的能力力，使其成為為每位學(xué)生在在信息社會(huì)必必須掌握的生生存技能，并并為學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)有效組織和和處理信息奠奠定基礎(chǔ)，是是學(xué)生繼續(xù)學(xué)學(xué)習(xí)和不斷發(fā)發(fā)展的不竭動(dòng)動(dòng)力。 本節(jié)強(qiáng)強(qiáng)調(diào)通過體驗(yàn)驗(yàn)和感悟網(wǎng)絡(luò)

26、絡(luò)信息活動(dòng)中中的操作與應(yīng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生掌握利用用網(wǎng)絡(luò)獲取信信息的過程和和方法，為學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生生活和發(fā)展提提供服務(wù)。另外，本節(jié)節(jié)還注意引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生形成自自主學(xué)習(xí)意識(shí)識(shí)、與他人合合作意識(shí)，也也為必修模塊塊的其他章節(jié)節(jié)和各選修模模塊開展多元元化交流與合合作奠定基礎(chǔ)礎(chǔ)。2、本節(jié)主主要內(nèi)容介紹紹本節(jié)設(shè)置了了兩方面的內(nèi)內(nèi)容：常用網(wǎng)絡(luò)信信息搜索的方方法。利用搜索引引擎獲取網(wǎng)絡(luò)絡(luò)信息檢索的的策略與技巧巧。3、重點(diǎn)難難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)： 掌握搜索引引擎的目錄類類搜索、全文文搜索。搜索索引擎的出現(xiàn)現(xiàn)和應(yīng)用，使使得在網(wǎng)絡(luò)中中高效地獲取取信息成為可可能，其搜索索技巧的嫻熟熟運(yùn)用可以極極大地提高信信息獲取的效效率。

27、教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)：掌握關(guān)鍵詞詞搜索的技巧巧二、學(xué)情分分析學(xué)生已有使使用網(wǎng)絡(luò)搜索索信息的感性性經(jīng)驗(yàn)，老師師要結(jié)合學(xué)生生原有的認(rèn)知知基礎(chǔ)加以歸歸納提升，使使學(xué)生形成多多網(wǎng)絡(luò)信息搜搜索的理性認(rèn)認(rèn)識(shí)，并在實(shí)實(shí)踐中不斷總總結(jié)積累自己己利用網(wǎng)絡(luò)搜搜索信息的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，不斷提提高自己的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息搜索索水平。但是是學(xué)生之間的的差異比較大大，老師要注注意營造交流流學(xué)習(xí)的氛圍圍。三、教學(xué)策策略讓學(xué)生參與與到課堂教學(xué)學(xué)之中，讓學(xué)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹髦鲃?dòng)學(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)動(dòng)，小組合作作交流探究為為主要活動(dòng)方方式，在分組組過程中強(qiáng)調(diào)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的的合作方式。由由于目前初中中階段的信息息技術(shù)課融合合在綜合實(shí)踐踐活動(dòng)中，學(xué)學(xué)生的信息

28、技技術(shù)能力水平平參差不齊。為為了完成本節(jié)節(jié)的活動(dòng)任務(wù)務(wù)，在組織教教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)應(yīng)有意識(shí)地實(shí)實(shí)行強(qiáng)弱結(jié)合合的分組方式式，幫助每一一位學(xué)生在較較短時(shí)間內(nèi)提提高信息技術(shù)術(shù)水平，從而而得到均衡的的發(fā)展，這方方面的操作技技能不再成為為今后學(xué)習(xí)和和進(jìn)步的障礙礙。在此基礎(chǔ)上上進(jìn)一步引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常常用信息搜索索方法使用搜索索引擎，掌握握搜索引擎的的定義和分類類，并使其在在參與搶答比比賽的過程中中去體會(huì)和總總結(jié)利用搜索索引擎獲取網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息檢索索的策略與技技巧。四、教學(xué)過過程提問：獲取信息息的一般方法法？（四個(gè)階階段）簡單介紹搜索引引擎的產(chǎn)生和和發(fā)展學(xué)一學(xué)：什么么是搜索引擎擎？有哪些分分類？ 1、全文搜索引引擎又

29、成為“關(guān)鍵字查詢?cè)儭痹恚悍椒ǎ捍硇缘木W(wǎng)站：百度 http:/m/; Googlle http:/wwww.googgle.coom/;舉例：查找吳江江市盛澤中學(xué)學(xué)目錄索引類搜索索引擎原理及方法：代表性的網(wǎng)站：搜狐 http:/; 新浪 http:/; 網(wǎng)易 http:/; 雅虎 HYPERLINK / htttp:/ccn.yahhoo.coom/舉例：查找吳江江市盛澤中學(xué)學(xué)總結(jié)：兩種搜索索引擎類型比比較及趨勢(shì)趨勢(shì)：現(xiàn)在許多多搜索引擎朝朝著兩者兼顧顧的方向發(fā)展展。實(shí)踐：P20 1 (1)(22)2 (1)(22)(3)賽一賽：比賽規(guī)則老師讀完題題目后，小組組成員分別利利用不同的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息搜

30、索索方法查詢問問題答案，先先查到的，高高聲喊出自己己的組別并舉舉手示意，經(jīng)經(jīng)老師同意后后匯報(bào)自己的的查詢結(jié)果。答對(duì)者，給給所在小組加加十分，搶答答答錯(cuò)者（包包括搶答不遵遵守規(guī)則者）扣扣十分，其他他小組繼續(xù)搶搶答。整個(gè)比比賽結(jié)束時(shí)得得分最高組為為優(yōu)勝組。 老師事先選選好能充分體體現(xiàn)搜索引擎擎使用策略與與技巧的題目目。 想一想：小組成員之之間交流比賽賽過程中自己己利用網(wǎng)絡(luò)搜搜索信息的體體會(huì)，想一想想如何才能使使用搜索引擎擎準(zhǔn)確快速地地找到自己需需要的信息，并并推舉小組代代表總結(jié)發(fā)言言。師生共同總結(jié)出出搜索引擎的的使用技巧： 1、關(guān)鍵詞詞的選擇最重重要。(用好好邏輯符號(hào)aand orr not)與

31、或 非非and or not | 以GOOGLEE為例： = 1 * GB3 不用“”，只只用空格 = 2 * GB3 用“”表示示“非” = 3 * GB3 OR用大寫2、強(qiáng)制搜索的的方法加英文雙雙引號(hào)查找名言警句或或?qū)Ｓ忻~比比較有效3、多個(gè)關(guān)鍵詞詞 中間用空空格不要局限于一個(gè)個(gè)搜索引擎。實(shí)踐：P23練一練：內(nèi)容：請(qǐng)利用本節(jié)節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息搜索索策略與技巧巧查查有關(guān)中中秋節(jié)的來歷歷、中秋傳說說、中秋習(xí)俗俗、中秋節(jié)詩詩詞等相關(guān)內(nèi)內(nèi)容。方式：小組活動(dòng)：給每個(gè)小組組發(fā)一份卷子子，小組成員員分工合作，共共同完成問卷卷信息查詢，推推舉小組代表表對(duì)相應(yīng)的中中秋專題內(nèi)容容向全班同學(xué)學(xué)做總體介紹紹。設(shè)

32、計(jì)意圖：出一些要利利用搜索才能能找到答案的的題目，發(fā)給給學(xué)生做。檢檢查學(xué)生完成成的情況。答答對(duì)了就表明明掌握了，所所用時(shí)間長短短只是熟練與與否的問題。 主要是考察他們對(duì)搜索技巧的掌握 。讓每個(gè)小組匯報(bào)一下他們搜索的東西。使全班都對(duì)中秋有一個(gè)比較全面的了解。 總結(jié)與評(píng)評(píng)價(jià)：教學(xué)反思思：采取這種主主題活動(dòng)式教教學(xué)，對(duì)教師師的要求更高高。要想組織織好一堂課，教教師必須精心心設(shè)計(jì)課堂，把把活動(dòng)安排得得更細(xì)致，并并要考慮周全全。最重要的的是要引起學(xué)學(xué)生的極大興興趣，這就需需要教師有非非常好的引導(dǎo)導(dǎo)，并在過程程中給予學(xué)生生幫助與指導(dǎo)導(dǎo)。要有隨機(jī)機(jī)應(yīng)變、駕馭馭課堂的能力力，能調(diào)動(dòng)氣氣氛。當(dāng)要各各小組討論時(shí)時(shí)

33、，要能及時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積積極參與，教教師巡視時(shí)發(fā)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)進(jìn)行肯定與表表揚(yáng)，進(jìn)而帶帶動(dòng)整個(gè)課堂堂的氣氛。課課堂設(shè)定的評(píng)評(píng)價(jià)機(jī)制要明明確，活動(dòng)要要達(dá)成的目標(biāo)標(biāo)要明確。 附：賽賽一賽題目：1、 據(jù)史史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)_一書中。2、中的火焰焰山是今天的的：3.北京大大學(xué)、清華大大學(xué)兩校的愛愛心組織和環(huán)環(huán)保組織向全全國中小學(xué)和和高校發(fā)出倡倡議：將4月月_ 日定為“中國校園環(huán)環(huán)保日”。（提示：填寫2個(gè)阿阿拉伯?dāng)?shù)字）4、世界最最重要的ITT高科技產(chǎn)業(yè)業(yè)基地硅谷位位于美國的哪哪個(gè)州？5.發(fā)芽的的土豆中含有有一種毒素，如如果攝入過多多，可因呼吸吸麻痹而導(dǎo)致致死亡。這種種毒素是什么么？

34、 6、世界科科幻小說之父父是： 法國國作家儒勒&凡爾納7、金庸的的籍貫是： 浙江海寧 8、世界第第一枚郵票出出現(xiàn)在：英國國 9. IBBM是當(dāng)前世世界當(dāng)之無愧愧的電腦巨人人，但I(xiàn)BMM的前身_ 公司，卻是是生產(chǎn)銷售專專用于統(tǒng)計(jì)的的計(jì)算制表打打孔機(jī)的小公公司。（提示示：填寫3個(gè)個(gè)大寫英文字字母）10、露從從今夜白，_。附：練一練練題目：1、 與中中國人在中秋秋節(jié)的時(shí)候吃吃月餅不同，日日本人在賞月月的時(shí)候吃江江米團(tuán)子，稱稱為“_”。2、 山東東_(城市名)中中秋節(jié)吃一種種應(yīng)節(jié)食品叫叫“麥箭”。3、關(guān)于中中秋節(jié)還有一一個(gè)傳說：相相傳月亮上的的廣寒宮前的的桂樹生長繁繁茂，有五百百多丈高，下下邊有一個(gè)人

35、人常在砍伐它它，但是每次次砍下去之后后，被砍的地地方又立即合合攏了。幾千千年來，就這這樣隨砍隨合合，這棵桂樹樹永遠(yuǎn)也不能能被砍光。據(jù)據(jù)說這個(gè)砍樹樹的人名叫_，是是漢朝西河人人，曾跟隨仙仙人修道，到到了天界，但但是他犯了錯(cuò)錯(cuò)誤，仙人就就把他貶謫到到月宮，日日日做這種徒勞勞無功的苦差差使，以示懲懲處。李白詩詩中有“_,_?！钡挠涊d。4、“海上上生明月，天天涯共此時(shí)?！背鲎訽的_5、花間一一壺酒，獨(dú)酌酌無相親。_,_。月既不不解飲，影徒徒隨我身。暫暫伴月將影，行行樂須及春。我我歌月徘徊，我我舞影零亂。6、水里一一個(gè)月亮，天天上一個(gè)月亮亮，天上的月月亮在水里，_。低頭看看水里，抬頭頭看天上，看看月亮，

36、_，一個(gè)個(gè)在水里，一一個(gè)在天上。2.3 文件的的下載一、教學(xué)內(nèi)容分分析：文件的下載載這一節(jié)是教教科版第二章章信息獲取的的一個(gè)重要組組成部分。本本章的學(xué)習(xí)目目標(biāo)就是要了了解文件的不不同類型及其其重要屬性，能能通過需求分分析，確定下下載文件任務(wù)務(wù)的要求，學(xué)學(xué)會(huì)選用適當(dāng)當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存存儲(chǔ)和管理文文件資源，并并理解合理合合法下載文件件的重要性。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀狀態(tài)分析：其實(shí)在平時(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)過程程及日常生活活中，有部分分的同學(xué)會(huì)經(jīng)經(jīng)常到網(wǎng)上下下載自己所需需要的一些資資源，所以有有不少的同學(xué)學(xué)對(duì)文件的下下載應(yīng)該是不不陌生的，只只是能真正使使用下載工具具進(jìn)行高效的的下載的同學(xué)學(xué)可能不多，而而且很多學(xué)生

37、生知道某個(gè)基基本名，但要要他說出文件件名的具體構(gòu)構(gòu)成可能他就就說不出來了了，還有就是是對(duì)于文件一一些屬性及文文件類型，有有大部分的同同學(xué)可能是懵懵懵懂懂。三、教學(xué)目標(biāo)分分析：1、知識(shí)與技能能目標(biāo)：（1）能通通過需求分析析，確定下載載文件任務(wù)的的要求，學(xué)會(huì)會(huì)選用適當(dāng)?shù)牡耐緩胶头椒ǚㄓ行У南螺d載、存儲(chǔ)和管管理文件資源源，（2）簡單單了解文件的的不同類型及及其屬性（3）理解解合理合法下下載文件的重重要性。2、過程、方法法目標(biāo)：（1）通過過嘗試多途徑徑、多方法、高高效率的查找找和下載文件件，了解文件件資源的獲取取途徑：不同同性質(zhì)不同類類的網(wǎng)站、不不同的下載軟軟件（斷點(diǎn)續(xù)續(xù)傳、多線程程、定時(shí)下載載等），

38、領(lǐng)會(huì)會(huì)、掌握利用用網(wǎng)絡(luò)合法獲獲取（下載）信信息的方法。（2）通過過對(duì)自己和他他人的信息活活動(dòng)過程和結(jié)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)價(jià)，能初步歸歸納利用網(wǎng)絡(luò)絡(luò)查找和下載載文件獲取信信息、評(píng)價(jià)信信息的基本思思想方法。3、情感態(tài)度與與價(jià)值觀目標(biāo)標(biāo)：（1）通過過新技術(shù)的應(yīng)應(yīng)用學(xué)習(xí)、任任務(wù)的實(shí)踐，激激發(fā)和保持學(xué)學(xué)生對(duì)信息技技術(shù)的求知欲欲，形成積極極主動(dòng)學(xué)習(xí)的的態(tài)度。（2）在網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)文件的下下載和使用中中，尊重知識(shí)識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律律法規(guī)，負(fù)責(zé)責(zé)任地、安全全地、健康地地使用網(wǎng)絡(luò)資資源。（3）培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生合理的的信息資源管管理習(xí)慣。四、教學(xué)策略由于目前在在電視劇上很很流行大長長今這部電電視劇，相信信同學(xué)們對(duì)這這部戲的主題題曲也很熟悉悉

39、，所以在上上課之前播放放這首歌曲迎迎接同學(xué)們的的到來。然后后上課后通過過提問的方式式引出任務(wù)一一：下載這首首主題曲，然然后再慢慢的的深入到課程程中的其他內(nèi)內(nèi)容如：下載載的途徑、下下載的方法、文文件名的構(gòu)成成、文件的類類型等等。課前準(zhǔn)備：（在等待學(xué)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)時(shí)播放大長長今的主題題曲，等上課課后在關(guān)掉）教學(xué)過程：師：同學(xué)們們，剛剛老師師播放的哪首首歌曲是什么么歌?。可捍箝L今今！師：對(duì)了！看來同學(xué)們們都很熟悉呢呢。那么你們們覺得這首歌歌曲好聽嗎？生：好聽。師：呵呵！老師也覺得得很好聽呢。師：這么好好聽的歌曲是是不是應(yīng)該收收藏到自己的的電腦里呢？好，現(xiàn)在有有一個(gè)小小的的任務(wù)需要同同學(xué)們?nèi)ネ瓿沙伞＃?/p>

40、用幻燈片片展示任務(wù)一一：請(qǐng)每位同同學(xué)到網(wǎng)上下下載大長今今的主題曲曲，可以是mmp3格式，也也可以是別的的格式，注意意你所下載的的網(wǎng)站和下載載的方法）（33分鐘）老師提示學(xué)學(xué)生可以利用用上節(jié)課所學(xué)學(xué)的搜索引擎擎的知識(shí)來查查找音樂。過3分鐘后后，請(qǐng)兩到三三個(gè)學(xué)生起來來說說他們是是去哪個(gè)網(wǎng)站站下載的，所所使用的下載載方法是什么么？師：好，剛剛剛老師看了了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)同學(xué)們都表表現(xiàn)得不錯(cuò)，大大部分的同學(xué)學(xué)都已經(jīng)把大大長今的主主題曲下載到到自己的電腦腦上了。那現(xiàn)現(xiàn)在哪位同學(xué)學(xué)能自告奮勇勇的起來給大大家說說他的的下載經(jīng)驗(yàn)?zāi)啬?？（要是沒沒有學(xué)生主動(dòng)動(dòng)起來的話，老老師可以邀請(qǐng)請(qǐng)）生1：我先先是到百度上上搜索到

41、歌曲曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法存到到自己的電腦腦上。生2：我先先是到百度上上搜索到歌曲曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己己的電腦上。生3：我是是在搜狐上找找到歌曲，然然后用“網(wǎng)際快車”下載。師：好，這這三位同學(xué)說說得都很不錯(cuò)錯(cuò)。我們給點(diǎn)點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)他他們一下好不不好？（全班班同學(xué)鼓掌）師：剛剛同同學(xué)們?cè)谙螺d載的時(shí)候老師看了了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)現(xiàn)得都很好。老老師發(fā)現(xiàn)，有有些同學(xué)是到到百度上搜索索到這首歌曲曲的，有些同同學(xué)是到一些些專門的音樂樂網(wǎng)站下載的的，如華納唱唱片等等。其其實(shí)這些呢都都是屬于下載載途徑。文件件下載的途徑徑是多種多樣樣的，可以因因人而異也可可以因任務(wù)而而異。接下來來老師就給你

42、你們介紹幾種種常見的文件件下載途徑。（展示幻燈片）師：剛剛同學(xué)們們找到所需要要的歌曲后，有有的同學(xué)是將將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到到自己的電腦腦上，有些是是通過“網(wǎng)際快車”來下載。那那么，這些方方式是屬于下下載的方法。那那么除了這兩兩種方法外，還還有沒有別的的下載方法呢呢？生：有！師：好，那那么還有什么么樣的下載方方法呢？（可可以提問學(xué)生生，也可以讓讓學(xué)生主動(dòng)回回答。根據(jù)當(dāng)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情情況來定。）生：還可以以通過網(wǎng)絡(luò)螞螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸吸血鬼、影音音傳送帶、迅迅雷等下載工工具來下載。（待學(xué)生回回答完后，教教師展示“常見下載方方法”的幻燈片）師：下載文文件的方法是是多種多樣的的，我們既可可直接點(diǎn)擊下

43、下載，也可利利用下載工具具進(jìn)行下載。而而利用下載工工具進(jìn)行下載載可達(dá)到高效效下載的目標(biāo)標(biāo)。目前常見見的下載工具具有：網(wǎng)際快快車、網(wǎng)絡(luò)螞螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸吸血鬼、影音音傳送帶、迅迅雷等。那么么你們知道這這些下載工具具有什么樣的的特點(diǎn)嗎？（可可以提問學(xué)生生，也可以讓讓學(xué)生主動(dòng)回回答）生：批量下下載、斷點(diǎn)下下載、多線程程下載的特點(diǎn)點(diǎn)。師：對(duì)，這這位同學(xué)說得得很不錯(cuò)，而而且看的出來來，這位同學(xué)學(xué)對(duì)這些下載載工具是比較較熟悉的。但但是批量下載載、斷點(diǎn)下載載、多線程下下載的具體含含義是什么？哪位同學(xué)能能起來給大家家說一下？生：批量下下載指的是同同時(shí)可以下載載多個(gè)文件；斷點(diǎn)下載指指的就是比如如我今天下載載的東西還

44、沒沒有下載完，但但是下次我可可以繼續(xù)下載載而不需要重重新下載；多多線程下載指指的就是一個(gè)個(gè)任務(wù)可以分分成多份來完完成。（當(dāng)然然，關(guān)于批量量下載、斷點(diǎn)點(diǎn)下載、多線線程下載的含含義這個(gè)問題題不一定只是是由一位學(xué)生生來回答，教教師也可以做做補(bǔ)充，也可可以找一位同同學(xué)上來演示示一下下載軟軟件的這三個(gè)個(gè)特點(diǎn)）師：剛剛同同學(xué)們說得都都很不錯(cuò)。那那些下載工具具就是具有了了批量下載、斷斷點(diǎn)下載、多多線程下載的的特點(diǎn)，所以以才實(shí)現(xiàn)了高高效下載的目目標(biāo)。所以老老師希望要是是有哪位同學(xué)學(xué)你家的電腦腦還沒有安裝裝有下載工具具的話，那就就趕快回去安安裝上吧。它它會(huì)成為你下下載時(shí)候的好好幫手的。以安裝FLASSHGET為

45、為例：演示FFLASHGGET的下載載、安裝以及及利用FLAASHGETT來進(jìn)行批量量下載師：好！那么同同學(xué)們，你們們知道文件名名是由哪些部部分來構(gòu)成的的嗎？你們可可以看看自己己剛才做下載載的那首歌曲曲，看看它的的名字是由哪哪些部分來組組成的。（可可以提問學(xué)生生，也可以由由學(xué)生主動(dòng)回回答）生：文件名名是由基本名名和后綴名兩兩部分組成的的。師：同學(xué)們們說得不錯(cuò)。文文件名是由基基本名和后綴綴名兩部分組組成的，后綴綴名也叫擴(kuò)展展名。文件名名有點(diǎn)類似于于我們姓名中中的姓和名。所所不同的是文文件的姓(擴(kuò)擴(kuò)展名)在后后,名(基本本名)在前,二者用一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)隔開開。如這樣的的一個(gè)文件名名：（展示幻幻燈片）

46、大長長今.mp33。小黑點(diǎn)前前面的大長今今是基本名，而而小黑點(diǎn)后面面的mp3呢呢就是后綴名名也就是擴(kuò)展展名了。師：現(xiàn)在我們們下載了一個(gè)個(gè)文件，那么么如果想要了了解一下這個(gè)個(gè)文件的屬性性的話應(yīng)該怎怎么做？師：在我們們電腦上的文文件，無論是是哪個(gè)文件，只只要你選中該該文件，然后后單擊鼠標(biāo)右右鍵，選擇屬屬性就可以查查看該文件的的屬性。P24表： = 1 * GB3 文件名：是由由基本名和后后綴名兩部分分組成的，二二者用一個(gè)小小黑點(diǎn)隔開。 = 2 * GB3 存儲(chǔ)位置:文文件在計(jì)算機(jī)機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)儲(chǔ)的具體位置置。URL路徑：用用來標(biāo)識(shí)因特特網(wǎng)上資源的的一種標(biāo)準(zhǔn)格格式。舉例：httpp:/wwww.wjs

47、szzx.ccnUNC路徑：用用來標(biāo)識(shí)局域域網(wǎng)中的共享享資源。舉例： HYPERLINK file:/00/ 1900本機(jī)路徑：f:my mmusic童話.mp33 = 3 * GB3 內(nèi)容文件中實(shí)實(shí)際包含的數(shù)數(shù)字化信息。舉例：文字書稿稿，工資表格格，電腦游戲戲，卡通動(dòng)畫畫等。 = 4 * GB3 其他屬性：修修改日期，只只讀，存檔，隱隱藏，大小等等。師：剛剛同同學(xué)們下載的的歌曲有的是是mp3格式式的，還有的的是wma格格式的，這些些都是屬于一一些聲音格式式。那么我們們常見的文件件的格式有哪哪些呢？好，現(xiàn)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們們根據(jù)以前的的分組情況，每每個(gè)小組由小小組長負(fù)責(zé)，把把你們組所知知道的文件類類

48、型寫在紙上上，老師看看看哪個(gè)小組寫寫得又快又多多？（23分鐘時(shí)間間）（學(xué)生完完成后老師進(jìn)行行簡單的評(píng)價(jià)價(jià)，并利用幻幻燈片展示常常用的文件類類型）師：好，接下來來呢我們來看看一下我們今今天這節(jié)課的的第二個(gè)任務(wù)務(wù)：合理下載載網(wǎng)絡(luò)中的文文件（展示幻幻燈片）實(shí)踐：請(qǐng)以小組為為單位按要求求完成如下任任務(wù)（1）選擇擇某一類或某某位歌手、詞詞曲作家的音音樂并下載。（2）下載載與所選擇的的音樂相關(guān)的的圖片、文字字說明。（3）然后后訪問教師機(jī)機(jī)，在里面建建立小組文件件夾，把所下下載的內(nèi)容傳傳到小組的文文件夾。（提醒學(xué)生生可以進(jìn)行分分工合作，以以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精精神）師：好，同學(xué)們們表現(xiàn)得都很很不錯(cuò)，有不不少小組的同同

49、學(xué)已經(jīng)完成成了。我們都都知道，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的出現(xiàn)給我我們帶來了不不少的好處，網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的共享功功能讓我們?cè)谠诓檎一蚴窍孪螺d某個(gè)資料料時(shí)帶來了極極大的方便。但但是，我們?cè)谠谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上上的資源的時(shí)時(shí)候一定要遵遵守一定的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上文件的的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受受法律保護(hù)，我我們?cè)趯?shí)際應(yīng)應(yīng)用時(shí)一定要要嚴(yán)格遵守有有關(guān)版權(quán)法規(guī)規(guī)：（展示幻幻燈片）（一、文件件中有時(shí)會(huì)包包含不健康的的內(nèi)容,我們們應(yīng)自覺抵制制它們,做到到不閱讀不不存儲(chǔ)不轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)播;在使用用文件的時(shí)候候還要注意防防止病毒的感感染和黑客的的破壞.二、將下載載文件引用到到自己的作品品中的時(shí)候，一一定要遵守法法律法規(guī)和道道德規(guī)范，要要尊重別人的的勞動(dòng)成果，注注明相應(yīng)

50、的出出處。 三、共享軟軟件允許用戶戶在一定范圍圍內(nèi)使用和傳傳播，但未付付費(fèi)注冊(cè)的用用戶多受到時(shí)時(shí)間和功能上上的某些限制制。自由軟件件允許自由傳傳播，但也要要尊重版權(quán)，一一般不得用于于商業(yè)目的。）本節(jié)課總結(jié)：今今天這節(jié)課呢呢，我們主要要是學(xué)習(xí)了文文件的下載，了了解了文件下下載的途徑、方方法，還了解解了常見的文文件的類型及及文件名的構(gòu)構(gòu)成等等。老老師剛剛也講講過了，我們們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)絡(luò)上的文件時(shí)時(shí)，一定要遵遵守一定的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)反思：本節(jié)課是我在平平時(shí)上課的時(shí)時(shí)候所準(zhǔn)備的的一節(jié)。通過過幾個(gè)班的教教學(xué)，我覺得得教學(xué)效果還還是令人比較較滿意的。本節(jié)課的導(dǎo)導(dǎo)入，通過目目前電視所熱熱播的大長長今的主題題

51、曲來引出任任務(wù)，能夠很很好的調(diào)動(dòng)起起課堂氣氛，學(xué)學(xué)生的興致馬馬上提高。平平時(shí)有大部分分的同學(xué)在下下載的時(shí)候并并不知道怎么么利用下載工工具來進(jìn)行高高效的下載，所所以對(duì)所介紹紹的下載的途途徑及方法都都和有興趣，而而且通過學(xué)習(xí)習(xí)，基本上都都能很好的掌掌握。而對(duì)于于老師所布置置的任務(wù)，由由于都比較感感興趣所以也也都能很好的的完成任務(wù)。 2.4網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫一、教學(xué)目的：1、加深對(duì)對(duì)文件類型的的認(rèn)識(shí)和下載載工具的使用用2、體驗(yàn)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信信息的檢索3、加深對(duì)對(duì)合法利用網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)認(rèn)識(shí)4、記住幾幾個(gè)常用的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的的網(wǎng)址和使用用方法二、教學(xué)重點(diǎn)：1、體驗(yàn)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信信息的檢索2、記住幾幾個(gè)常用的網(wǎng)網(wǎng)

52、絡(luò)數(shù)據(jù)庫的的網(wǎng)址和使用用方法三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，課課堂講學(xué)和機(jī)機(jī)房實(shí)踐結(jié)合合教學(xué)過程：一、引入利用網(wǎng)絡(luò)是是獲取信息的的一個(gè)主要途途徑，網(wǎng)絡(luò)信信息的獲取分分常規(guī)信息獲獲取和網(wǎng)絡(luò)數(shù)數(shù)據(jù)庫信息的的獲取。我們們先復(fù)習(xí)常規(guī)規(guī)網(wǎng)絡(luò)文件信信息的獲取，再再學(xué)習(xí)和體驗(yàn)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫庫信息的獲取取。二、復(fù)習(xí)集體復(fù)習(xí)一一下怎樣利用用googlle搜索引擎擎和flasshget下下載工具來通通過網(wǎng)絡(luò)完成成我們需要的的文件。三、新課堂知識(shí)識(shí)點(diǎn)講解什么是網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)據(jù)庫 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫：數(shù)數(shù)據(jù)和資源共共享這兩種技技術(shù)結(jié)合在一一起即成為在在今天廣泛應(yīng)應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)數(shù)據(jù)庫（也叫叫WEB數(shù)據(jù)據(jù)庫）。它以以后臺(tái)數(shù)據(jù)庫庫為基礎(chǔ)，加加上一定

53、的前前臺(tái)程序，通通過瀏覽器完完成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)儲(chǔ)、查詢等操操作的系統(tǒng)。2、 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)據(jù)庫信息檢索索的一般過程程以檢索義務(wù)務(wù)教育法為例例http:/重點(diǎn)突出：明確目標(biāo)提煉關(guān)鍵鍵字輸入執(zhí)行行評(píng)價(jià)調(diào)整整 這個(gè)過程3、 體驗(yàn)多樣樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)據(jù)庫（演示）a、 教育資源源庫：中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)網(wǎng)http:/ 查找學(xué)學(xué)習(xí)資料，牛頓運(yùn)動(dòng)定律律b、 學(xué)術(shù)類網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中國期刊網(wǎng)網(wǎng)：httpp:/t/indeex.htmm中國大百科科全書：htttp:/nc、 在線圖書書館中國國家圖圖書館 htttp:/上海圖書館館：httpp:/d、 網(wǎng)上娛樂樂和商城百度音樂網(wǎng)網(wǎng)站：htttp:/mmp3.baaidu.ccom易趣：h

54、tttp:/ne、 數(shù)字城市市數(shù)字北京：http:/電子地圖：http:/wwww.go2mmap.coom4、 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)據(jù)庫的評(píng)價(jià)從我們目前前的實(shí)際出發(fā)發(fā)，一般我們們建議考慮以以下幾個(gè)因素素：1、內(nèi)容準(zhǔn)準(zhǔn)確無誤 2、范圍廣廣深適度 3、來源權(quán)權(quán)威可信 4、更新及及時(shí)規(guī)律 5、檢索方方便高效 6、系統(tǒng)穩(wěn)穩(wěn)定可靠 四、 課堂小小結(jié) 從知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)、課堂秩序序、學(xué)生反應(yīng)應(yīng)進(jìn)行小結(jié)實(shí)踐：1.參考書P334頁的網(wǎng)站站，查找學(xué)習(xí)習(xí)資料，如：三角函數(shù)的的內(nèi)容；2.利用在線圖圖書館，查找找某本書的情情況，將書名名，作者，出出版社，出版版年份，開本本，頁數(shù)，定定價(jià)，內(nèi)容簡簡介等保存。3.利用數(shù)字城城市網(wǎng)站，查查找

55、從蘇州火火車站到蘇州州樂園的公交交路線。教學(xué)反思：一些些網(wǎng)路數(shù)據(jù)庫庫如數(shù)字城市市網(wǎng)站（wwww.go22map.ccom）打開開后，查找地地名或公交換換乘，行車線線路速度比較較慢。導(dǎo)致部部分同學(xué)未完完成實(shí)踐任務(wù)務(wù)，下次要注注意網(wǎng)速問題題，盡量在容容易打開的網(wǎng)網(wǎng)站上查找信信息，節(jié)約時(shí)時(shí)間。3.1信息加工工概述教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生從總體體上了解信息息加工的基本本知識(shí)，理解解手工加工和和計(jì)算機(jī)信息息加工方式的的異同，把握握信息加工三三種形態(tài)及其其各自的適用用范圍。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從已有的的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)結(jié)出信息加工工的一般過程程教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)算機(jī)信息息加工的三種種形態(tài)的特征征教學(xué)方法：講

56、授法教學(xué)過程導(dǎo)入：前面第二二章我們學(xué)習(xí)習(xí)了從因特網(wǎng)網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)數(shù)數(shù)據(jù)庫中獲取取信息，當(dāng)我我們要有效的的利用獲取的的信息時(shí)，必必須對(duì)信息進(jìn)進(jìn)行加工，大大家把書翻到到第40頁，看看一下開頭的的這則故事，引引出信息的加加工。信息加工的定義義：信息加工工是指通過判判別，篩選，分分類，排序，分分析和研究等等一系列過程程，使收集到到的信息成為為能夠滿足我我們需要的信信息。2、為什么要進(jìn)進(jìn)行信息加工工？ = 1 * GB3 、避免真假假混雜 = 2 * GB3 、有效地使使用 = 3 * GGB3 、具有更高高的使用價(jià)值值3、信息加工一一般過程4、信息加工方方式的變化人工加工方式的的特點(diǎn)： 所需工具較少少、方

57、法靈活活、使用方便便。 不足：繁瑣、容容易出錯(cuò)、費(fèi)費(fèi)時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)發(fā)展：大大縮縮短了信息加加工的時(shí)間，提提高了信息加加工精度。5、計(jì)算機(jī)信息息加工一般過過程 = 1 * GB3 根據(jù)信息類型型和加工要求求選擇合適的的計(jì)算機(jī)軟件件或者自編程程序 = 2 * GB3 信息錄入 = 3 * GBB3 信息加工 = 4 * GBB3 信息輸出 = 5 * GBB3 信息存儲(chǔ)6、計(jì)算機(jī)信息息加工類型 = 1 * GB3 基于程序設(shè)計(jì)計(jì)的自動(dòng)化信信息加工 = 2 * GB3 基于信息技術(shù)工工具的人性化化信息加工 = 3 * GBB3 基于人工智能技技術(shù)的智能化化信息加工總結(jié)：本節(jié)主要要講了信息加加工的一

58、些基基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)反思：本節(jié)節(jié)內(nèi)柔多是一一些概念性，記記憶性的內(nèi)容容，比較枯燥燥，在講解時(shí)時(shí)在盡量結(jié)合合實(shí)際生活中中的例子加以以解釋，以求求達(dá)到較好的的效果。3.2信息的編編程加工一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目目標(biāo)：了解并并嘗試編程的的主要過程。2、能力目目標(biāo)：體驗(yàn)程程序設(shè)計(jì)的獨(dú)獨(dú)特魅力，了了解編程加工工的內(nèi)在機(jī)制制，培養(yǎng)學(xué)生生的創(chuàng)新能力力。3、情感目目標(biāo)：通過編編程實(shí)現(xiàn)信息息的加工，激激發(fā)學(xué)生的興興趣，增加學(xué)學(xué)生的成就感感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是是讓學(xué)生體驗(yàn)驗(yàn)通過編程實(shí)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)加加工信息的整整個(gè)過程，知知道利用計(jì)算算機(jī)解決問題題的步驟和基基本思想方法法，從而了解解計(jì)算機(jī)信息息加工的內(nèi)在在機(jī)制；2、

59、難點(diǎn)是是讓學(xué)生理解解用算法描述述實(shí)際問題，理理解人的思維維在計(jì)算機(jī)工工作中發(fā)揮的的作用。三、教學(xué)方法：講授法，演演示法，實(shí)踐踐法教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：教師提問：學(xué)校要開運(yùn)運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望望用計(jì)算機(jī)來來處理比賽數(shù)數(shù)據(jù)，只有硬硬件設(shè)備就可可以了嗎？學(xué)生回答：需要相關(guān)軟軟件。再問：哪位位同學(xué)用過專專門的處理比比賽數(shù)據(jù)的軟軟件？學(xué)生回答多多半是沒有。引出課題：有一位同學(xué)學(xué)已經(jīng)為此設(shè)設(shè)計(jì)了一個(gè)小小軟件。演示：1000米決賽項(xiàng)項(xiàng)目成績排序序程序?qū)W生試用。給出總?cè)蝿?wù)務(wù)：體驗(yàn)設(shè)計(jì)計(jì)這個(gè)軟件的的過程。提問：如果果讓我們對(duì)這這些數(shù)據(jù)人工工排序，怎么么排？引出概念：“算法”解決問問題的方法和和步驟。舉一個(gè)簡單的例例子，

60、說明算算法：如何交換兩變量量a,b中的的值在計(jì)算中處理此此類問題時(shí)不不能直接交換換a,b的值值，需臨時(shí)變變量TEMPP,逐步交換換類似交換兩個(gè)杯杯子中飲料，需需借助于另一一個(gè)空杯子如a9，b2，步驟如如下：（1）將a的值值9賦給teemp；（2）將b的值值2賦給a；（3）將temmp的值9賦賦給b；二、問題解決：演示：冒泡泡排序算法介紹數(shù)組概概念小游戲：請(qǐng)請(qǐng)5個(gè)學(xué)生上上講臺(tái)，發(fā)給給每人一張大大卡片，上面面都有一個(gè)數(shù)數(shù)字，大小不不等。數(shù)字不不順序，讓學(xué)學(xué)生重新排序序。排序規(guī)則則（從小到大大）：從左邊邊第一位學(xué)生生開始，與相相鄰的學(xué)生比比較卡片上數(shù)數(shù)字的大小，數(shù)數(shù)字大的排在在右邊。依次次比較，直到