4日月水火【教案】

1、4 日月水火1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等8個生字。2.會寫“日、田”等4個生字和“捺、點”2種筆畫。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。重點初步了解象形字的特點，識記生字。難點按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。1.識字。（1）借助圖片認識生字，學(xué)生通過觀察圖片，建立文字和實物之間的聯(lián)系，了解字義，識記字形。（2）本課的生字表示的事物和人們的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生在學(xué)前已經(jīng)認識，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷說一說在什么地方見過這些生字。（3）游戲識字?？梢詫⑸?、對應(yīng)的甲骨文漢字、圖畫分成3組。分發(fā)3組卡片，讓學(xué)生找到對應(yīng)的“朋友”，說說“朋友”間的相似處

2、。2.寫字。教學(xué)時要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字，注意寫在格子中間，養(yǎng)成少用橡皮擦的習(xí)慣。教師通過示范、講解使學(xué)生認識生字的書寫要求，學(xué)生通過描紅、臨摹等方式練習(xí)寫字。3.朗讀。教師可以指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時讀準(zhǔn)字音。教師帶讀時，可以在行與行之間留有停頓，也可以采用師生接讀的方式，如“日月”“水火”，讓學(xué)生在讀中感受這些事物之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時2課時第1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.課件出示“口、耳、目、手”的圖片及生字。學(xué)生認一認，連一連。2.課件出示“日、月、水、火”等字對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生猜一猜是什么字？二、圖文結(jié)

3、合學(xué)習(xí)“日”“月”，感受象形文字之美。1.學(xué)習(xí)“日”字。（1）教師利用課件演示動畫（太陽的圖形變成甲骨文的“日”字）。點撥：“日”字中間一橫表示太陽的光芒。觀察“日”和圖之間的共同之處。（2）學(xué)生觀察課件演示，明白“日”的基本含義。（“日”表示天上的太陽。）（3）教師領(lǐng)讀“日”，學(xué)生跟讀，掌握“日”字的發(fā)音。（4）利用“日”字口頭組詞（日子、日光、日月等），加深對“日”的認識。2.學(xué)習(xí)“月”字。（1）教師利用課件演示動畫（月亮的圖形變成甲骨文的“月”字）。（2）學(xué)生觀察課件演示，明白“月”的基本含義。（“月”表示天上的月亮。）（3）教師領(lǐng)讀“月”，學(xué)生跟讀，掌握“月”字的發(fā)音。（4）利用“月”

4、字口頭組詞（月亮、月光、日月等），加深對“月”的認識。（5）小朋友們，我們認識了“日”和“月”，知道了它們分別代表了太陽和月亮，其實這兩個字還有其他意思呢！請你試著用“（ ）月（ ）日”說一說。你們知道得真多，瞧，“日”和“月”還可以用來表示時間呢！三、合作自主學(xué)習(xí)“水”“火”。1.水。（1）大屏幕逐一出示“水”的字形演變過程。（2）說一說圖畫與“水流”相似的地方。點撥：看到這個字，仿佛能看到河水在不停地流動，有的水面比較平順，就像這個筆畫，“豎鉤”顯紅；有的地方水比較淺，時斷時續(xù)，“橫撇”顯紅；有的地方水遇到了障礙物，濺起了高高的水花，“撇、捺”顯紅。古人在造字的時候，把“水”的各種形態(tài)都展

5、現(xiàn)出來了，真美?。?）組詞：請你給“水”字找找朋友吧。指名多生說，指導(dǎo)讀好翹舌音。2.火。（1）大屏幕逐一出示“火”的字形演變過程。（2）說一說圖畫與“火”字相似的地方。點撥：看到這個字，就好像看到了正在熊熊燃燒的烈火?；鹈缬懈哂械?，“點、撇、豎撇上半部分”顯紅，好像在跳舞一樣，真美?。?）組詞：請你給“火”字找找朋友吧。指名多生說。畫一畫，多種方式認識“山、石、田、禾”。幾座有高有低的山，山腳下有幾塊大石頭。石頭的不遠處有一塊田，幾座有高有低的山，山腳下有幾塊大石頭。石頭的不遠處有一塊田，田里的禾苗長得綠油油的。2.學(xué)習(xí)“山”字。（1）說一說圖畫與“山”相似的地方。（2）屏幕逐一出示“山”的

6、字形演變過程。（3）小結(jié)：古人根據(jù)山的形狀和特征創(chuàng)造了這個字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的、傾斜的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)的字了。（4）聯(lián)系生活組詞、說話，注音強調(diào)、糾正“山”的翹舌音。3.同法學(xué)習(xí)“田”字。4.學(xué)習(xí)“石”字。（1）“石”字的哪一部分最像石頭？（2）課件出示演變過程。（3）故事：古時候發(fā)生地震了，地動山搖，很多大石頭順著山坡滾下來、掉下來。人們在造“石”的時候想到了石塊從山上落下來的情景，就有了這個字?？?，上半部分“橫、撇”是山坡的樣子（顯紅），下半部分“口”就是山上滾下的石子的樣子（顯紅）。（4）聯(lián)系生活組詞、說話，注意強調(diào)、糾正“石”的翹舌音。5.學(xué)習(xí)“禾”字。（1）

7、課件逐一出示“禾”的字形演變過程。點撥：“禾”的字形像一棵小苗，秋天植物豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就（3）聯(lián)系生活組詞、說話。6.教師小結(jié)。我們生活中常見的一些東西就是象形字的源頭。當(dāng)你遇到一個字時，還可以畫一畫它，看看我們能不能用圖畫來表現(xiàn)出來。第2課時教學(xué)過程一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。1.做游戲，找朋友。請分別拿到“日、月、水、火、山、石、田、禾”8組生字、圖片、甲骨文的同學(xué)，找到對應(yīng)的“朋友”。同一組排成一列，讀一讀生字。2.教師借助圖片復(fù)習(xí)生字，學(xué)生說一說每一個圖片代表什么字。二、朗讀課文。1.師生接讀：日月，山水2.自由讀、齊讀。三、指導(dǎo)書寫。1.教師課件出示田字格中

8、的范字。學(xué)生觀察范字。2.范寫筆畫“捺”和“點”。（1）捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆。（2）點：從輕到重，向右下行筆。3.教師講解生字的書寫要求：“日”橫短豎長，里面一橫不碰到右側(cè)的豎，橫向筆畫之間等距。“田”中間的橫、豎寫在扁“口”中間?！昂獭钡谝还P是平撇，寫得短一些，平一些。最后兩筆撇捺要舒展?！盎稹钡诙P是短撇，稍高于點；第三筆是豎撇。4.引導(dǎo)學(xué)生看田字格中的生字，學(xué)寫筆順，練習(xí)書空，強調(diào)框型結(jié)構(gòu)的字的筆順是“先里頭后封口”。5.教師示范，學(xué)生書空，反復(fù)練習(xí)書空，掌握筆順后再書寫。書寫時先描紅，后臨摹。6.教師展示書寫好的學(xué)生的字。四、賞一賞，領(lǐng)略象形文字之美。1.漢字寶寶們還藏在這一

9、幅幅精美的、具有中國特色的水墨畫里呢！請欣賞。如果你猜到了這是個什么字，就大聲告訴大家！（播放三十個象形字水墨畫動畫。）2.在我們教材第12頁也有不少象形字寶寶，趕緊過去看看。（1）自己觀察圖畫，找對應(yīng)漢字并連線。（2）和同桌學(xué)習(xí)伙伴逐字交流，說一說圖畫與字相似的地方。（3）全班交流。3.小結(jié)：漢字好奇妙啊！一個個字，就是一幅幅畫！課后若你有興趣，也可以找出更多的象形字，配上圖畫，和同學(xué)、家人玩一玩、連一連。4.課中操：和同桌、學(xué)習(xí)伙伴一起挑選一兩個象形字，隨著音樂，用身體擺一擺它的形狀。5.推薦繪本三十六個字，領(lǐng)略古人智慧，感受漢字之美。板書設(shè)計：日、月、水、火、山、石、田、禾教學(xué)反思：興趣是最好的教師，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用圖片導(dǎo)入溫故知新，提