小班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀5篇】

1、小班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀5篇】作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？這次漂亮的為您帶來了小班數(shù)學(xué)教案【優(yōu)秀5篇】，如果能幫助到您，的一切努力都是值得的。 篇一：小班數(shù)學(xué)教案 篇一 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 過去，我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識(shí)灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及發(fā)展水平，幼兒只是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結(jié)果是限制了兒童思維的發(fā)展。而綱要中要求在活動(dòng)中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則，所以我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關(guān)系，

2、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)110，我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，通過買東西的游戲情景來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng)，當(dāng)他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個(gè)格格子里買到的物品，而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果，當(dāng)大家發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 活動(dòng)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)110的序數(shù)。 2、通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。 3、靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、培養(yǎng)幼兒比較和

3、判斷的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：靈活地掌握序數(shù)知識(shí)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、布置小貨架超市。 2、扮演各種角色的服裝。 3、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。 活動(dòng)過程 一、自由探索 1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購(gòu)物。 師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西？ 幼：自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。 幼兒參與活動(dòng)。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。 幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子？ 幼2：第二格。幼3：第九格。 幼兒爭(zhēng)論。 師：?jiǎn)l(fā)提問“為什么會(huì)有不同的

4、答案呢？” 二、交流討論 1、師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論？ 幼1：我是從左數(shù)到右的。大，考吧、幼師，網(wǎng)出，處！幼2：我是從右數(shù)到左的。 師：想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思考。 幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2：從下往上數(shù)也可以的。 2、師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。 3、幼兒分組交流。 幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。 4、集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。 三、游戲鞏固 1、幼兒分成兩組，根據(jù)老師要

5、求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。 2、相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。 四、活動(dòng)總結(jié) 教學(xué)反思 以往，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過本次國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。因此，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，從而發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍。由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極

6、參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹綱要精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。 篇二：小班數(shù)學(xué)教案 篇二 一、活動(dòng)目的： 1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形特征的認(rèn)識(shí)。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，及助人為樂的情感。 3、感知圓形、正方形在生活中的應(yīng)用。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 圓形、正方形媽媽“哭”和“笑”的圖片各一張；正方形圓形寶寶小卡片若干；圓形正方形小盆、餅干、盤子、椅子等；情境創(chuàng)設(shè)：圖形寶寶的家。 三、活動(dòng)過程： 1、幼兒入座 老師帶小朋友學(xué)小鳥飛進(jìn)入活動(dòng)室。 忽然聽到哭聲，大家找一找。原來是圖形媽媽在哭（出示圖片圓形媽媽和正

7、方形媽媽在哭）原來是他們的圖形寶寶不見了。 2、游戲：幫圖形媽媽找寶寶 小朋友們認(rèn)識(shí)她們的寶寶嗎？ 小結(jié)：圓形寶寶長(zhǎng)得像媽媽，它的邊是光滑的，沒有角的。正方形寶寶長(zhǎng)得像媽媽，它有四條相等的邊，四個(gè)相同的角。 請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找一找，看看它們藏在哪里。找到以后，排好隊(duì)把它們送回到媽媽那里（相應(yīng)的貼有圖形大圖形的小盆里）。然后，回到座位上。 3、圖形媽媽請(qǐng)客 小朋友們幫圖形媽媽找到了寶寶，圖形媽媽高興的笑了。（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽笑了）圖形媽媽要請(qǐng)小朋友去它們家里做客。老師帶小朋友去，大家一定要有禮貌。 帶有而進(jìn)入圓形家里，引導(dǎo)幼兒觀察圓形的家里什么是圓形的。鐘表、桌子、小凳子、盤子、餅

8、干等。 帶有而進(jìn)入正方形的家里，引導(dǎo)幼兒觀察正方形的家里什么是正方形的。桌子、椅子、手帕、盤子、餅干等。 請(qǐng)小朋友吃餅干，拿到餅干后舉起來讓老師看一看，你的餅干是正方形還是圓形。 4、延伸活動(dòng)分組制作小餅干。（幼兒用圖形模具泥塑各種幾何圖形） 活動(dòng)反思 小班數(shù)學(xué)教育中的認(rèn)識(shí)平面幾何圖形是的難點(diǎn)。并且?guī)缀螆D形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在活動(dòng)中我充分利用幼兒的好奇心強(qiáng)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，以故事情節(jié)貫穿活動(dòng)始終，并創(chuàng)設(shè)情境使幼兒有身臨其境的感覺，讓幼兒的情感得到了滿足。首先，用圖形媽媽的哭聲吸引了幼兒，使幼兒有種幫助圖形媽媽的渴望。從而去認(rèn)真觀察圖形媽媽的特征；其次，通過送圖

9、形寶寶回家又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感；最后，通過游戲“到圖形媽媽家做客”使幼兒在情境中興味盎然地感受生活中的圖形，幼兒在對(duì)各種幾何圖形的食品品嘗的同時(shí)，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形，能辨別各種圖形的外形特征，正確說出其名稱，讓幼兒在品嘗中學(xué)到知識(shí)，而又不覺得枯燥乏味。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。最后的延伸活動(dòng)又讓幼兒感受到了操作、創(chuàng)作的樂趣。 篇三：小班數(shù)學(xué)教案 篇三 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)將色彩鮮明，線條易區(qū)分的拼圖塊拼好，感知整體和部分的概念 2、能夠積極動(dòng)手操作，初步掌握基本的拼圖方法 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具小恐龍。 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 你們玩過拼圖嗎？老師今天想和大家一起玩，一起去拼一拼。 二、操

10、作探索 1、展示完整的拼圖范例 教師出示道具，請(qǐng)幼兒觀察完整拼圖，并說說拼圖上有什么？ 2、合作拼圖 每5名幼兒一組，每組一套學(xué)具，每名幼兒兩塊拼圖。請(qǐng)幼兒試著合作將拼圖拼成一塊完整的拼圖。 拼完后，清貧的最快的組分享自己租的拼圖方法。 3、經(jīng)學(xué)具中的拼圖塊打亂，請(qǐng)幼兒操作。 討論：如何又快又準(zhǔn)確完成拼圖？鼓勵(lì)幼兒大膽分享。 交流小結(jié)：拼圖前，先仔細(xì)觀察各個(gè)拼塊，大膽猜測(cè)，想像要品德圖形，然后觀察各個(gè)拼塊上的顏色，圖案以及拼塊的輪廓：拼圖是，可以通過轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，拼一拼的方法進(jìn)行。 三、拓展游戲 出示操作單頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中虛線部分的輪廓，根據(jù)畫面輪廓降雪劇中的海豚粘貼到合適的位置。 篇四：小班

11、數(shù)學(xué)教案 篇四 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作文 baihua能力。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、三角形圖形、畫點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實(shí)物。 2、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？ 2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實(shí)物。 3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形

12、的角和邊，體會(huì)三角形的外形三個(gè)角，三條邊。 4、出示三角形組合的掛圖： 1）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。 2）請(qǐng)幼兒說說怎么知道是三角形組成的。 5、出示左圖，請(qǐng)幼兒用直線與點(diǎn)連接起來成三角形。 6、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。 7、剪貼花： 1）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。 2）提出問題：沒有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。） 活動(dòng)反思： 在這堂課上幼兒是被理解、尊重、接納。是有適度的自由空間。是能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到小小的自主發(fā)展。 篇五：小班數(shù)學(xué)教案 篇五 活

13、動(dòng)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。 2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。 3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來表達(dá)“2”的形成。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1。課件：大樹、小鳥； 2。在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等） 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。 教師：“小朋友，今天有一種小動(dòng)物到我們班里來做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小朋友快快找找吧！” 二、展開 1。體驗(yàn)2的形成 （1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔 教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個(gè)小朋友找一只小兔來。 你找到了幾只小兔？ （我找到了一只小兔）。 （2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔 教師：這一只小兔有些孤單，請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)

14、伙伴好嗎？ 小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小朋友去找找吧！ 幼兒找到另一只小兔。 （3）現(xiàn)在你有幾只小兔？ （現(xiàn)在我有2只小兔） 教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？ （1添1是2） （4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。 2。課件感知2的形成 小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜 （1）課件播放： 先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜， 1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是2） （） （2）教師用貼絨教具演示2的形成過程： 先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜， 1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2） 3。認(rèn)讀數(shù)字2 2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示） 幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游） 4。理解2的實(shí)際意義。 （1）問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？ 小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體。 （2）課