企業(yè)新型學(xué)徒制的三大亮點(diǎn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 企業(yè)新型學(xué)徒制的三大亮點(diǎn) 張宗輝 月，人力資源社會保障部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于開展企業(yè)新8年2015 通。）號，以下簡稱通知127】2015（人社廳發(fā)【型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知知部署了在北京市、天津市、內(nèi)蒙古自治區(qū)等?。▍^(qū)、市）開展企業(yè)新型學(xué)徒 。通知附件中配發(fā)了企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案制試點(diǎn)工作。通知 推動產(chǎn)增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力、是國家站在加強(qiáng)企業(yè)技能人才隊(duì)伍建設(shè)、的發(fā)布， 在職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域啟動化解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾等戰(zhàn)略高度，業(yè)轉(zhuǎn)型升級和穩(wěn)定就業(yè)、 的重大人才培訓(xùn)試點(diǎn)工作

2、。學(xué)習(xí)此文件，我感覺有以下三個(gè)方面突出特點(diǎn)。 一、學(xué)徒制培訓(xùn)重新成為國家職業(yè)教育培訓(xùn)制度和勞動制度的重要組成部 分 是勞動制度的在企業(yè)是職工，企業(yè)新型學(xué)徒制中的學(xué)徒本身具有雙重身份，組成部分；在職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（職業(yè)院校）是在冊學(xué)生，屬于職業(yè)教育培訓(xùn)制度規(guī) 1980年代至1950我國在學(xué)徒制是世界通行的技工培養(yǎng)模式，范的范圍。年代期 年代，由于當(dāng)時(shí)占主體1990間，后備技術(shù)工人的主體培養(yǎng)模式也是學(xué)徒制。到 國家出臺政策學(xué)徒制難以為繼，招工銳減，地位的國有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營遇到困難， 多年的發(fā)展20經(jīng)過開始了以院校培養(yǎng)后備技工為主的時(shí)期。，“改招工為招生” 首先培養(yǎng)但也存在諸多問題?？吭盒Ｅ囵B(yǎng)技工雖然也取

3、得很大的成就，和實(shí)踐， 始終不能令企業(yè)滿意。無論如何還是滿足不了企業(yè)的個(gè)性化需要，數(shù)量和質(zhì)量上，企業(yè)抱怨最多是院校畢業(yè)生眼高手低，實(shí)操技能不高，愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、精益求精等工匠精神嚴(yán)重缺乏。并借鑒前后衡量利弊得失的基礎(chǔ)上，在多方對比、英國、德國、澳大利亞、香港等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的新型學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，人 仍是發(fā)揮行業(yè)企業(yè)作用培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)過改造的現(xiàn)代學(xué)徒制仍有強(qiáng)大活力，們發(fā)現(xiàn)， 年，人社部就組成課題組，委托中國職工教2011技工的重要的不可或缺模式。 為這一制度的出臺提供了一形成了研究報(bào)告，育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會進(jìn)行專題研究， 教育部等部門也在開展相關(guān)研究。在國務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，與此同時(shí)，定的智力儲備。

4、國務(wù)院關(guān)將現(xiàn)代學(xué)徒制最終寫入人們的認(rèn)識逐漸達(dá)到一致，經(jīng)過多方面努力， ，成為現(xiàn)代職業(yè)教育體號）19】2014（國發(fā)【于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定 正是兩部門落實(shí)國務(wù)院決定的現(xiàn)企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作，系的重要組成部分。 實(shí)行動。 二、真正落實(shí)企業(yè)在培養(yǎng)技能人才體系中的主體地位 但落實(shí)不前幾年認(rèn)識上已經(jīng)解決，企業(yè)在技能人才培養(yǎng)體系中的主體地位， 并終篇體現(xiàn)企業(yè)為主這次企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)文件將其作了清晰的表述，到位。的精神。一是活動的發(fā)起者和主要責(zé)任者都是企業(yè)。文件規(guī)定，企業(yè)有需求，才 “學(xué)徒培養(yǎng)的主要職責(zé)由企業(yè)承向政府人社部門提交試點(diǎn)工作方案，并且規(guī)定， 。二是培養(yǎng)對象是企業(yè)的簽約職工，采取“企校

5、雙制、工學(xué)一體”的培養(yǎng)模擔(dān)” 文件培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)等方面也體現(xiàn)企業(yè)為主的原則。三是從培養(yǎng)目標(biāo)、式。 “學(xué)徒的培養(yǎng)由企業(yè)結(jié)合崗位需求確定，培養(yǎng)目標(biāo)以中、高級技術(shù)工人為規(guī)定， 安全生產(chǎn)規(guī)范、操作技能、培養(yǎng)內(nèi)容主要包括專業(yè)知識、年。1-2培養(yǎng)期限為主，職業(yè)素養(yǎng)等。要以企業(yè)為主導(dǎo)確定具體培養(yǎng)任務(wù)，由企業(yè)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分別承擔(dān)。在企業(yè)培養(yǎng)主要是通過企業(yè)導(dǎo)師帶徒方式，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)主要是采取工學(xué)一體 “學(xué)徒培文件規(guī)定，四是學(xué)徒合格認(rèn)定方面企業(yè)有很大的自主性?！被虒W(xué)方式。 ”訓(xùn)期滿，經(jīng)鑒定考核合格，可按規(guī)定取得相應(yīng)職業(yè)資格證書或培訓(xùn)合格證書。 ，國家有職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和考核題庫的，按照國家意思是講，學(xué)徒所學(xué)職業(yè)（或

6、工種） ，國家暫時(shí)沒有現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)也要求進(jìn)行考核取證。若學(xué)習(xí)的職業(yè)（工種） 頒發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)合作證決定是否合格，經(jīng)過適當(dāng)考核方式，可根據(jù)自己的實(shí)際， 書。這為企業(yè)開展學(xué)徒培訓(xùn)提供很大的自由空間。 三、探索政府、企業(yè)、院校協(xié)調(diào)推進(jìn)技能人才培養(yǎng)新的體制機(jī)制 重點(diǎn)試驗(yàn)的是企業(yè)新型學(xué)徒制這一套體制機(jī)制是否可行，政策試點(diǎn)試的什么， 企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工是否能夠達(dá)到多出人才、快出人才、出好人才的目標(biāo)。作方案在指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)部分都明確提出，在企業(yè)推行以“招工即招生、 進(jìn)一步發(fā)揮企為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制，企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”入企即入校、 組織有培訓(xùn)需求的企業(yè)技能崗位新招通過企校合作等方式，業(yè)的培訓(xùn)主體作用， 完善政策措探索企業(yè)職工培訓(xùn)新模式，用人員和新轉(zhuǎn)崗人員參加新型學(xué)徒培訓(xùn)， 施和培訓(xùn)服務(wù)體系，加快企業(yè)后備技能人才的培養(yǎng)。 、提供必要經(jīng)費(fèi)在這一新制度中，政府的角色是引導(dǎo)者，制定“游戲規(guī)則”支持；企業(yè)的角色是主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，全程組織實(shí)施和負(fù)總責(zé)；院校根據(jù)企業(yè)的需求，在智力方面提供服務(wù)。企業(yè)職工進(jìn)入這一體系，只要認(rèn)真工作， 刻苦學(xué)習(xí)，就能收到提高素質(zhì)技能和獲得可靠崗位的雙豐收。 又構(gòu)建了政企業(yè)新型學(xué)徒制遵循了崗位勞動養(yǎng)成這一技工培養(yǎng)的基本規(guī)律，府引導(dǎo)、企業(yè)為主、院校配合的多方聯(lián)動機(jī)制。隨著試點(diǎn)工作的推進(jìn)，會產(chǎn)生多