語文出版社七年級語文上冊教案：我的第一次文學嘗試

1、 語文出版社七年級語文上冊教案：我的第一次文學嘗試教學目標：學問與力量：1. 理解喜愛生活、喜愛文學的天性，培育學生對文學的興趣。2. 了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。3. 了解馬克吐溫作品，體會其詼諧幽默的語言風格。4. 理清本文構造，提高概括課文內容的力量。5.把握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用。過程與方法：通過讓學生自學課文，培育學生自主學習的力量，熬煉學生無拘無束地表達思想的力量。情感態(tài)度與價值觀：1. 培育學生對生活、文學的興趣。2. 啟發(fā)學生熟悉生活，熟悉社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學生的文字表達力量。教學重點：把握課文構造特點，分析、概括課文內容。

2、教學難點：1.了解作品的語言風格，以及從語言中滲透出來的真情實感。2.把握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。教學方法：預習法、講解法，自主合作探究法，表演法板書設計：我的第一次文學嘗試（馬克吐溫）第一局部（15段）：寫了第一次文學嘗試的詳細內容。三件事：撰寫希金斯投河的報道。撰寫稱贊兩位知名人士的文章。給一個新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的注腳。其次局部（67段）：寫第一次文學嘗試的巨大反響。 其次課時 教學目標：學問與力量：1.了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。2.了解馬克吐溫作品，體會其詼諧幽默的語言風格。3.把握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心和人物的作用。

3、過程與方法：通過讓學生自學課文，培育學生自主學習的力量，熬煉學生無拘無束地表達思想的力量。情感態(tài)度與價值觀：1.培育學生對生活、文學的興趣。2.啟發(fā)學生熟悉生活、社會，并嘗試表現(xiàn)社會生活，提高學生的文字表達力量。教學重點：把握課文構造特點，分析、概括課文內容。教學難點：1.了解作品的語言風格，以及從語言中滲透出來的真情實感。2.把握文中形象生動、富有表現(xiàn)力的語句對表現(xiàn)中心、人物的作用。教學方法：預習法、講解法，自主合作探究法，表演法板書設計：我的第一次文學嘗試（馬克吐溫）生動的故事情節(jié)喜愛生活鮮亮的人物性格文學才華喜愛文學辛辣幽默的挖苦精彩的文學語言教學過程： 一、復習導入： 教師：請同學們簡

4、述做的三件事？學生集體回憶做了哪三件事。二、學生談個人感受：教師引導：少年馬克吐溫的哪些方面令你佩服，你最喜愛他的哪一點？（要求學生無拘無束，自由地發(fā)表看法，表達學生的共性。）自由交談、表達共性，答復教師的提問。三、整體感知課文的素材詳略編排：1. 教師指導學生在理解課文構造層次的根底上，細讀課文。2. 學生細讀文章第一局部，了解素材的詳略編排。3. 教師提問：在“我的第一次文學嘗試”中。“我”共做了三件事。對這三件事是如何安排詳略的呢？學生思索，溝通后，教師明確：詳寫了希金斯投河的報道，詳寫了如何挖苦了一個新來的外鄉(xiāng)人，對這兩個大事均寫明白報道的寫作緣由、寫作想法、寫作過程和寫作內容。對撰文

5、稱贊兩位知名人士，一筆帶過。由此看，本文敘事所涉及的人物、大事，大事的起因、經(jīng)過、結果都寫得清楚詳細，在詳略的安排上很得當，這些都值得我們以后寫作時參考。四、課文情節(jié)模擬表演師生共同觀賞文中詳寫的這兩個大事。學生分兩組，分別派代表模擬表演，展現(xiàn)這兩個大事的經(jīng)過。五、品嘗課文的語言教師：我們熟識了本文，并且觀賞了剛剛的表演，我們有了更劇烈的感受，馬克吐溫的作品讓人捧腹，讓人深思，這得益于他獨特的語言風格。你認為本文在語言上最突出的特點是什么？試舉出一二例加以說明。學生舉例，如詳寫了第一件事時對人物的肖像描寫，擬的標題以及注解。教師點撥：馬克吐溫作品語言的獨特風格，來源于他對生活對文學的喜愛，來源

6、于他豐富的人生閱歷。魯迅說，馬克吐溫“成了幽默家，是為了生活，而在幽默中又含著哀怨，含著挖苦，則是不甘于這樣的生活的原因了?！绷?、課文精彩片段閱讀訓練：閱讀課文以下內容，答復有關問題：“我十三歲時，聰慧伶俐。A我認為，在當時算得上一個少見的聰慧孩子。B那時，我在報上發(fā)表了一篇習作，特別出乎我的意料，這件事竟成了我們那地方轟動一時的新聞。C 我當時在一家印刷所當學徒，是一個求上進，有志氣的少年。D我的叔父讓我也在他的報社干點事?！?.“確實，我也為此感到非常傲慢”一句是從原文抽出來的，它應當在處。2. 這句話中的“此”指的是什么？3. 此處“傲慢”的意思是（1.C 2.在報上發(fā)表習作，而且引起轟動。3.驕傲。）八、本課總結，聯(lián)接生活，訓練學生。學生總結本文的內容以及語言風格。少年時代人最富有制造