年級(jí)組長(zhǎng)工作述職報(bào)告

1、第 頁(yè)年級(jí)組長(zhǎng)工作述職報(bào)告一、同心協(xié)力，眾志成城，構(gòu)建和諧年級(jí)組 一年來(lái)，在全組老師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)。都能顧全大局，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，主動(dòng)為年級(jí)組工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老老師以身作則，做好新老師的帶頭人;年輕老師虛心好學(xué)，在教化教學(xué)過(guò)程中漸漸成長(zhǎng)。我們這個(gè)年級(jí)組，可以說(shuō)是最和諧最團(tuán)結(jié)的年級(jí)組。我在其中，只是做好他們的服務(wù)工作。每當(dāng)有老師來(lái)向我提出問(wèn)題時(shí)，我都能耐性傾聽(tīng)，能當(dāng)場(chǎng)答復(fù)的立刻就去解決;不能解決的也向他們做好說(shuō)明工作，并向上級(jí)反映狀況，做好上傳下達(dá)的工作。 二、 創(chuàng)新求實(shí)、穩(wěn)中求勝，提升教學(xué)水平 我組老師主動(dòng)響應(yīng)校長(zhǎng)的號(hào)召，仔細(xì)貫

2、徹育才精神，樣樣落實(shí)，每天堅(jiān)持。 1.充分發(fā)揮典型示范作用，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面，全面提升教學(xué)水平。科學(xué)組的以試驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)的閱歷、外語(yǔ)組的激情教學(xué)都曾經(jīng)被校長(zhǎng)在大會(huì)上表?yè)P(yáng)過(guò)。實(shí)踐也證明，他們的做法是可行的。 2.仔細(xì)組織好每一次月考。剛好召開(kāi)老師的試卷分析會(huì)、優(yōu)秀及進(jìn)步學(xué)生表彰會(huì)、不同層次的學(xué)生座談會(huì)。差距大的學(xué)科和班主任，剛好組織好任課老師和班主任碰頭會(huì)議，大家一起來(lái)分析緣由，找到對(duì)策。 3.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，提倡集體備課，學(xué)科教研，向每節(jié)課要質(zhì)量，狠抓教學(xué)過(guò)程“五關(guān)”：即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)、質(zhì)量關(guān)。確保年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。這一年來(lái)，進(jìn)步最明顯的是任延國(guó)老師。 三、外塑形象，內(nèi)強(qiáng)管理

3、，努力變更不良影響 我們這個(gè)年級(jí)組，個(gè)別女生比較難教化，也曾經(jīng)發(fā)生了一些違紀(jì)事務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)也多次指責(zé)我們這個(gè)年級(jí)組，說(shuō)我們是兩校最差的年級(jí)組。針對(duì)這，我做了以下詳細(xì)工作： 1.制定班級(jí)安排，建立學(xué)生擋案。針對(duì)七年級(jí)整體發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，八年級(jí)初，我同幾位班主任仔細(xì)具體作好學(xué)生現(xiàn)狀分析，制定切實(shí)可行的班級(jí)安排，對(duì)問(wèn)題學(xué)生建立檔案，并建立相應(yīng)的跟蹤教化制度。 2.注意家校聯(lián)系工作。一年來(lái)，定期或不定期召開(kāi)不同層次家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問(wèn)題進(jìn)行溝通與溝通，形成家校合力。 3.開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。如：拔河競(jìng)賽、籃球?qū)官?、?yōu)秀作業(yè)展覽、系列感恩教化等活動(dòng)，增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)

4、凝合力，豐富了學(xué)生的校內(nèi)生活。 4.加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。從班級(jí)形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到?；盏呐鍘?，男生的頭發(fā)，集體活動(dòng)隊(duì)列要求，放學(xué)后路上的儀表等。 5.抓好班主任教學(xué)工作總結(jié)。每周班主任碰一次頭，對(duì)上周工作進(jìn)行小結(jié)，剛好解決工作中的問(wèn)題，對(duì)下一周工作進(jìn)行布置。面對(duì)幾個(gè)缺乏班主任工作閱歷的年輕老師，我定期組織他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任閱歷，共同探討班級(jí)管理方法。他們漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，工作各具特色。 一年下來(lái)，整個(gè)年級(jí)組還是有巨大的進(jìn)步的，尤其是這個(gè)學(xué)期，沒(méi)有嚴(yán)峻違紀(jì)事務(wù)的發(fā)生。 當(dāng)然，因?yàn)樽约寒?dāng)年級(jí)組長(zhǎng)閱歷不夠豐富，本年級(jí)組還存在著一些問(wèn)題，如上面所講到的個(gè)別女生的教化問(wèn)題，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽成果不

5、如育才，課間有時(shí)不過(guò)寧?kù)o等。假如下一學(xué)年接著當(dāng)年級(jí)組長(zhǎng)的話，我會(huì)努力去變更這的，以爭(zhēng)取讓學(xué)生的行為規(guī)范過(guò)硬、學(xué)生中考成果優(yōu)異! 年級(jí)組長(zhǎng)工作述職報(bào)告2 彈指間一學(xué)期過(guò)去了?；仡櫼粚W(xué)期的工作，讓我感受最多的就是兩個(gè)字：感謝!首先感謝學(xué)校給與的這個(gè)機(jī)會(huì)讓我和老師們朝夕相處，感謝年級(jí)的全部學(xué)生對(duì)我工作的親密協(xié)作，最感謝的就是全部支持、關(guān)切、幫忙我的領(lǐng)導(dǎo)老師和摯友們。正是有了大家的相互理解，通力合作，才有了這天初一年級(jí)的健康發(fā)展，才有了我這天的收獲與體驗(yàn)。一學(xué)期來(lái)，初一年級(jí)全體老師高度的職責(zé)感，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神時(shí)時(shí)感動(dòng)著我。四位班主任，各顯神通，各具特色，任課老師各負(fù)其責(zé)、各把一關(guān)，協(xié)調(diào)一樣、親密協(xié)作，

6、讓我深深地體會(huì)到： 一、作為年級(jí)的帶頭人，高度的職責(zé)感是做好工作的先決條件。 作為初一年級(jí)主任，我深感肩上職責(zé)的重大，為了讓家長(zhǎng)滿足，學(xué)校放心，一學(xué)期來(lái)，我對(duì)工作從來(lái)不敢怠慢，領(lǐng)先垂范，常常超負(fù)荷工作，要求老師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來(lái)晚走，作為一名年級(jí)帶頭人，只有身先士卒，才能有利于開(kāi)展年級(jí)工作，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持。同時(shí)，在我個(gè)人利益與學(xué)校工作相沖突時(shí)，我能從大局動(dòng)身，正確取舍，寧愿犧牲個(gè)人利益，也要全力支持學(xué)校工作。這是我做好年級(jí)工作的重要保證。 二、團(tuán)結(jié)就是力氣，團(tuán)結(jié)才能出效益。 團(tuán)結(jié)就是力氣，有了力氣就有了戰(zhàn)斗力。 一學(xué)期來(lái)，以班主任和各備課組長(zhǎng)為核心，仔細(xì)探討，細(xì)心策

7、化，周密部署每項(xiàng)工作，常常性和老師溝通、談心，幫忙老師們解決工作、生活中的困難，思想上一樣，心靈上溝通，年級(jí)組的每一位老師都非常支持我的工作，使我的想法、支配能夠得以順當(dāng)實(shí)施。每個(gè)班都有以班主任為核心的主導(dǎo)群體，不斷探討學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強(qiáng)的凝合力，每個(gè)備課組又以備課組長(zhǎng)為核心，通力協(xié)作，落實(shí)到位，全體老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，一人有事，其他人都毫無(wú)怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們組共同的心聲，有了這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的群眾，不想進(jìn)步都不行能。下方，我就把本學(xué)期初一年級(jí)的詳細(xì)工作進(jìn)行總結(jié)。不妥之處，敬請(qǐng)指正。 初一年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、歡樂(lè)和諧、有凝合力、有職責(zé)心的團(tuán)隊(duì)。 在年級(jí)組長(zhǎng)的

8、帶領(lǐng)下，提倡歡樂(lè)教化，追求華蜜人生，以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念。從成就每一個(gè)孩子、滿足每一位家長(zhǎng)、發(fā)展每一個(gè)老師，提高每一個(gè)人的生命質(zhì)量動(dòng)身，堅(jiān)持在探討狀態(tài)下開(kāi)展工作。年輕老師有活力，有干勁，有創(chuàng)新。中年老師以身作則，一絲不茍?？迫卫蠋煂Ｐ膸椭嘀魅巫龊冒嗉?jí)管理工作，常常與學(xué)生談心，處理相關(guān)事宜，參加各項(xiàng)活動(dòng)，能夠說(shuō)初一年級(jí)全體師生以飽滿的工作熱忱，躋身到了學(xué)校發(fā)展的快車道。 三、年級(jí)管理穩(wěn)步推動(dòng)。 年級(jí)組是學(xué)校的一個(gè)基層團(tuán)體，為確保整個(gè)年級(jí)正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。我們利用多種渠道、不一樣方式進(jìn)行溝通、溝通，剛好協(xié)調(diào)組內(nèi)的工作及詳細(xì)的落實(shí)措施，每周定期召開(kāi)班主任工作會(huì)議，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教

9、化和教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道，使組內(nèi)構(gòu)成和諧、開(kāi)心、合作的工作作風(fēng)。 針對(duì)學(xué)生進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)上處于突變期、發(fā)育上進(jìn)入青春期、心理上處于關(guān)鍵期、危急期的特點(diǎn)，全面關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，專心創(chuàng)設(shè)適合青春期學(xué)生發(fā)展的教化。幫忙學(xué)生邁好青春第一步。常規(guī)管理抓落實(shí)、求突破，特色工作抓創(chuàng)新、求成效，系列活動(dòng)搭平臺(tái)、展風(fēng)采。突出學(xué)生的主體性、實(shí)踐性和參加性。年級(jí)每周召開(kāi)一次班主任工作會(huì)議，圍繞秩序工程和現(xiàn)代人素養(yǎng)工程，以小班化管理為特色，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)群體作用，科任老師、親密協(xié)作，協(xié)同作戰(zhàn)，剛好分析年級(jí)所取得的成果，指出各班所存在的問(wèn)題，共同協(xié)商處理學(xué)生中最麻煩的事情。學(xué)生干部自主管理，參加監(jiān)督檢查，

10、做到日反饋、周小結(jié)，月評(píng)比，禮貌班級(jí)、優(yōu)秀群眾蔚然成風(fēng)。 活動(dòng)，是產(chǎn)生體驗(yàn)的途徑，也是過(guò)程。透過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠盡情的展示自我，培育習(xí)慣，并獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)發(fā)展。本學(xué)期，依據(jù)學(xué)部的要求，年級(jí)主要開(kāi)展了以下各種活動(dòng)，并將年級(jí)的建設(shè)思路融合到活動(dòng)中，到達(dá)全年級(jí)的整體提升。開(kāi)學(xué)初，年級(jí)為了打造和諧團(tuán)隊(duì)，豐富師生生活，組織了“團(tuán)結(jié)就是力氣”主題拔河競(jìng)賽，讓師生體驗(yàn)心往一處想、勁往一處使的作用，以飽滿的熱忱迎接新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)。我們抓住督導(dǎo)檢查的契機(jī)，加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生共同參加物化形態(tài)和觀念形態(tài)的環(huán)境建設(shè)中，不僅僅使各項(xiàng)潛力得到發(fā)展，而且在環(huán)境中受到教化。“進(jìn)步就是優(yōu)秀”“

11、進(jìn)步與歡樂(lè)同在”、“書(shū)香四溢讀書(shū)的三種境界”“讀書(shū)是人生的歡樂(lè)”等文化長(zhǎng)廊應(yīng)用而生。 在“禮貌禮儀伴我行”主題活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“我要自尊，我要尊人”主題活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敬重，學(xué)會(huì)致歉;“我進(jìn)步了”主題活動(dòng)，讓學(xué)生找尋自我的閃光點(diǎn)，透過(guò)“揚(yáng)長(zhǎng)”激發(fā)補(bǔ)短的內(nèi)驅(qū)力?！巴苿?dòng)校內(nèi)文化，一展青春風(fēng)采”主題辯論賽，展示了同學(xué)們的自信、堅(jiān)韌和幽默，他們的表現(xiàn)，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都感受到了思維的碰撞、才智的閃爍;我給班級(jí)命個(gè)名”活動(dòng)中，各班專心組織學(xué)生參與班名、班訓(xùn)、班徽、班歌的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們依據(jù)本班的特點(diǎn)，提出彰顯特性的設(shè)想，讓班級(jí)的每個(gè)成員透過(guò)活動(dòng)的過(guò)程增加凝合力，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，真正促進(jìn)了班級(jí)實(shí)體的建設(shè)，進(jìn)一

12、步增加了學(xué)生的主子翁意識(shí)。涌現(xiàn)出和諧共進(jìn)的1班、優(yōu)質(zhì)和諧的2班、自主管理的3班、自主免檢的4班，兩周一次的周點(diǎn)評(píng)，針對(duì)性強(qiáng)、主題顯明，全年級(jí)師生共同共享勝利的.歡樂(lè)，指出存在的問(wèn)題，構(gòu)成班級(jí)間相互競(jìng)爭(zhēng)的局面，將年級(jí)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到。 學(xué)生的和諧引發(fā)了老師間工作的和諧。為了進(jìn)一步提高年級(jí)組的整體工作，也為了完成學(xué)校相應(yīng)的任務(wù)，我們老師的發(fā)展透過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)融入到學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中。從以上活動(dòng)中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發(fā)展。 四、班級(jí)建設(shè)彰顯特色。 班級(jí)是學(xué)校教化的基本組織形式，是年級(jí)工作的一個(gè)宿影，也是聯(lián)系老師與學(xué)生，學(xué)校與家庭的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)班級(jí)管理是班主任的重頭戲，也是年級(jí)工作的重中之重。

13、初一2班班主任李利鴻老師，工作思路清楚、有條不紊，應(yīng)對(duì)直升班的學(xué)生，以自主管理為目標(biāo)，以制度建設(shè)為抓手，透過(guò)對(duì)問(wèn)題學(xué)生、學(xué)生干部的關(guān)注，實(shí)行職責(zé)到人的方法，使各項(xiàng)制度在實(shí)踐中逐步完善，并得到了較好的落實(shí)。期中考試后，實(shí)行目標(biāo)管理法，從“我最崇拜的人”、“我最觀賞的名言”、“我的志向”、“我的優(yōu)點(diǎn)”、“期末目標(biāo)”、“我追逐的同學(xué)” “實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)措施”等方面入手。有學(xué)生家長(zhǎng)的期望、老師的指導(dǎo)、同學(xué)間的互助，更有學(xué)生自我的仔細(xì)思索，目標(biāo)力爭(zhēng)相宜、措施力爭(zhēng)得當(dāng)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生從努力走向勝利，天道酬勤是他們班堅(jiān)決不移的信念。 初一3班班主任王之波老師，情感豐富、盡職盡責(zé)，全身心撲在

14、班級(jí)建設(shè)上，以優(yōu)質(zhì)和諧為目標(biāo)，不斷追求卓越、超越自我，對(duì)于學(xué)部和年級(jí)的每項(xiàng)活動(dòng)都細(xì)心組織，學(xué)生參加的專心性很高，特性是運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了運(yùn)動(dòng)成果和精神禮貌雙豐收。周周仔細(xì)制作的家校聯(lián)系單，成為老師、家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的橋梁和紐帶，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生在各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)能對(duì)學(xué)生一周的表現(xiàn)了如指掌，充分利用周末時(shí)間和學(xué)生更好的溝通。在王老師的帶領(lǐng)下，三班全面發(fā)展，成效顯著，各科成果穩(wěn)步攀升。 初一4班班主任徐會(huì)波老師，年輕有為，精于思索，以團(tuán)結(jié)進(jìn)步為治班目標(biāo)，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助中體驗(yàn)求知和進(jìn)步的歡樂(lè)。以學(xué)校的禮貌禮儀活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展在常規(guī)中實(shí)現(xiàn)禮貌的活動(dòng)，以量化考核為標(biāo)準(zhǔn)，在班級(jí)衛(wèi)生，學(xué)生儀表、作業(yè)

15、檢查、行為規(guī)范、課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行檢查，保證了班級(jí)整體有序的局面，班級(jí)已構(gòu)成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用優(yōu)幫低、好帶中的方法，為轉(zhuǎn)移學(xué)生青春期關(guān)注點(diǎn)，把學(xué)生引向良性發(fā)展的軌道起到了較好的作用。 五、正視問(wèn)題改善工作。 一、我們工作中的不足 1、本年級(jí)老師對(duì)學(xué)校的管理理念、管理方法還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，還須要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)溝通，共同積累閱歷。 2、雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果都有所提高，但是學(xué)生的個(gè)體差異比較大，問(wèn)題學(xué)生居多，部分學(xué)生因?yàn)榧彝ゾ売桑透改戈P(guān)系不融洽，導(dǎo)致心情、心理狀況的不穩(wěn)定。有些家長(zhǎng)與學(xué)校的協(xié)作還不默契，因此接著轉(zhuǎn)化的工作仍舊相當(dāng)艱難。 3、老師群體

16、的建設(shè)還比較薄弱，須要作為年級(jí)建設(shè)中一個(gè)不行或缺的方面來(lái)抓。 4、我們教化的方式方法有時(shí)還較簡(jiǎn)潔急躁，亟待改善，還需我們專心用才智去工作，與學(xué)生、與家長(zhǎng)的溝通，還有待強(qiáng)化。 二、我們的工作設(shè)想 1、敬重師長(zhǎng)、舉止禮貌、留意儀容儀表是一個(gè)中學(xué)生最至少的要求，也是一個(gè)年級(jí)乃至一個(gè)學(xué)校工作好壞的窗口，因此這個(gè)工作我們要常常抓、反復(fù)抓，把舉止禮儀打造成我們年級(jí)的一個(gè)“品牌產(chǎn)品”，實(shí)現(xiàn)年級(jí)組的育人目標(biāo)。 2、堅(jiān)持在探討狀態(tài)下工作，進(jìn)一步深化探討本地學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，給青春期的孩子一個(gè)勝利的教化。 3、進(jìn)一步深化秩序工程和現(xiàn)代人素養(yǎng)工程，廣泛創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，讓各類學(xué)生都有充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓更多學(xué)生在釋放剩余能量的同時(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。 4、進(jìn)一步完善老師群體的例會(huì)制度，加大老師間的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 5、向課堂要質(zhì)量、要效益，各位任