四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法口算和估算(一)教案 西師大版

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘法口算和估算（一）教案西師大版（一） 三維目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。2、感受口算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算意義。3、經(jīng)歷口算方法的探索過程，在探索中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)。教學(xué)過程：一、情景引入 多媒體課件出示單元主題圖。教師：從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題后，教師指出，要解決這些問題都要用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。教師：在研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法之前，我們先來看這樣一個(gè)問題。多媒體課件出示例 1的情景圖。教師：看圖你能提出哪些

2、數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：25元一張的籃球賽門票，買 3張一共要多少錢？第 1 頁 共 1 頁教師：能解決這個(gè)問題嗎？學(xué)生：能解決，這是求 3個(gè) 25元是多少元，用 253就知道了。教師：會(huì)算 253嗎？學(xué)生：我們會(huì)筆算 教師：可是筆算 253需要筆和紙呀，看看圖上這個(gè)小朋友，他有筆和紙嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖后，發(fā)現(xiàn)確實(shí)沒有紙和筆，這時(shí)學(xué)生可以想出一些辦法，比如向別人借紙和筆等。教師：同學(xué)們想這些辦法也可以，但是如果周圍的叔叔阿姨都沒有紙和筆呢？也可能沒有這么多時(shí)間來慢慢地進(jìn)行筆算。所以，我們只掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法還不夠，生活中還要求我們進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的

3、口算。板書課題。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要解決為什么要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算問題，教學(xué)中緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生感受口算不需要紙和筆，因此具有簡單、方便、快捷的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)口算產(chǎn)生興趣。二、進(jìn)行新課 教師：怎樣口算 253呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再小組進(jìn)行交流。學(xué)生討論時(shí)，教師給予必要的指導(dǎo)。第 1 頁 共 1 頁估計(jì)學(xué)生結(jié)合筆算方法，能提出 5315，20360，601575的方法；這時(shí)教師可以提示學(xué)生：“還有別的方法沒有？”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論出 203=60，53=15，601575的口算方法。學(xué)生回答時(shí)，教師可以把學(xué)生的口算方法板書如下：第一種方法：53=15，203=60，1560=7

4、5。第二種方法：20360，5315，6015=75。教師：這兩種算法有哪些相同？引導(dǎo)學(xué)生分析出這兩種算法都是把 25分成20 和 5，再分別與 3相乘，最后把兩次的乘積加起來。教師：有哪些不同呢？學(xué)生根據(jù)兩種算法的對(duì)比，能分析出第一種算法是先用個(gè)位上的數(shù)去乘，再用位上的數(shù)去乘；而第二種算法剛好相反，是先用位上的數(shù)去乘，再用個(gè)位上的數(shù)去乘。教師：你覺得哪種方法好一些呢？學(xué)生受筆算的影響，可能覺得第一種算法好一些？教師：為什么？學(xué)生：因?yàn)檫@種算法和我們筆算是一樣的。教師：可是生活中經(jīng)常用第二種口算方法，你知道是為什么嗎？學(xué)生如果討論出來了，教師則加以肯定；如果學(xué)生討論不出來，則可以直接告訴學(xué)生。

5、下面按第二種情況設(shè)計(jì)。教師：這是因?yàn)樵谏钪?，我們要關(guān)注口算時(shí)大數(shù)不出錯(cuò)；從高位算起，從第一步就可以估計(jì)出大約要用多少錢，并能保證大數(shù)不出錯(cuò)，所以人們經(jīng)常用到從高位算起的口算方法。第 1 頁 共 1 頁教師：請(qǐng)同學(xué)們用這種口算方法算一算 153和 學(xué)生口算完后，集體訂正答案，特別關(guān)注做錯(cuò)的學(xué)生錯(cuò)在什么地方。選有代表性的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，并讓做正確的學(xué)生說一說自己的口算過程，通過學(xué)生口述口算過程，深化學(xué)生對(duì)口算方法的理解。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)主要探討口算方法。由于學(xué)生有筆算的基礎(chǔ)，所以對(duì)口算方法的理解是不困難的。討論的重點(diǎn)一是集中在兩種口算方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上，通過這方面的討論溝通兩種口算方法的聯(lián)系；二是突出口算中的進(jìn)位問題，這是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方，通過討論讓學(xué)生找出多種方法來突破這個(gè)難點(diǎn)，使學(xué)生能正確地進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。三、鞏固練習(xí) 教師：同學(xué)們都能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算了嗎？學(xué)生：能。教師：請(qǐng)同學(xué)們口算下面各題。283227175323515 學(xué)生口算。教師：這些題哪些容易口算一些，哪些難一些？學(xué)生：323容易一些，其他的題目都比較難。教師：為什么？學(xué)生