幼兒園語言教育活動

1、幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)Page 2目錄第一章幼兒園語言教育活動第二章幼兒語言的發(fā)展第三章設(shè)計(jì)幼兒園語言教育活動的要素第四章幼兒園語言教育中的談話活動第五章幼兒園語言教育中的講述活動第六章幼兒園語言教育中的聽說游戲第七章幼兒園語言教育中的文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動第八章幼兒園語言教育中的早期閱讀活動第九章幼兒園日常生活中的語言教育第十章幼兒園語言教育評價第十一章語言教育活動中的教師與幼兒第一章幼兒園語言教育活動Page 3實(shí)操任務(wù)理論提升知識整合探究拓展Page 4情境導(dǎo)讀情境一王老師想讓小朋友談?wù)摥h(huán)境保護(hù)的問題，于是設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于減少使用紙巾，改用手絹代替的語言課。簡單地在多媒體上呈現(xiàn)了紙巾和手絹

2、的圖片后，王老師開始引導(dǎo)小朋友談?wù)撽P(guān)于紙巾和手絹的話題。然而，小朋友們談著談著就變成了自己在家最喜歡用某個品牌的紙巾，甚至說某種紙巾的味道很香。王老師設(shè)計(jì)的問題出在哪里？Page 5情境導(dǎo)讀情境二小班的孫老師每次組織孩子聽錄音故事的時候，經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵，好聽的故事就出來了?！睂O教師的多次重復(fù)，孩子們自然而然就會說這句話了，而不會再對她說：“老師，這個，這個?！睂O老師的做法對你有哪些啟發(fā)？Page 6情境導(dǎo)讀情境三最近張老師發(fā)現(xiàn)一個問題：小朋友在幼兒園中能夠按照教師的引導(dǎo)進(jìn)行有目的、有規(guī)律的語言活動，而在家里這樣有規(guī)律的語言活動少了很多，特別是一個假期結(jié)束后，幼兒的語言

3、表達(dá)能力并沒有提高很多。你能幫張老師想想辦法嗎？Page 7一、理論提升：什么是語言教育活動案例導(dǎo)入小朋友平平從南方轉(zhuǎn)學(xué)到北方。剛?cè)雸@的時候，他因?yàn)榉窖詿o法與老師、其他幼兒順暢溝通，有的小朋友嘲笑他的方言，而且紛紛模仿。平平的自尊心很強(qiáng)，覺察到這一點(diǎn)后，就很少和老師、同伴交流了。如果你是平平的老師，你打算怎樣引導(dǎo)他進(jìn)行語言交流？為什么？Page 8一、理論提升：什么是語言教育活動概念：幼兒園語言教育活動是有目的、有計(jì)劃、有組織地對幼兒進(jìn)行語言教育的過程。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答

4、的環(huán)境?！盤age 9一、理論提升：什么是語言教育活動一、創(chuàng)設(shè)情境，搭建語言平臺二、溝通心靈，打開語言的大門三、走向生活，尋找語言學(xué)習(xí)的活水、源頭Page 10小試身手中A班李老師的語言課主題為“我們的鞋”，讓小朋友談?wù)勛约旱男＠罾蠋熛葟拿髅髡f起，明明今天穿了一雙新鞋，大家看看是一雙什么樣的鞋子，啟發(fā)幼兒講述并談?wù)撟约旱男?。同時，提出啟發(fā)性的問題，如你們每人腳上都穿了什么，誰的鞋最漂亮，每個人穿的是什么鞋。中B班的高老師在上這節(jié)語言課時，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)了幾款不同的鞋子，并讓小朋友圍繞屏幕上的鞋進(jìn)行討論?！鞠胍幌搿?你贊同案例中哪位老師的做法，為什么？根據(jù)兩位老師的做法，結(jié)合本節(jié)所學(xué)，說一說如何設(shè)計(jì)一節(jié)語言活動課？Page 11二、知識整合：綱要對幼兒園語言教育活動的指導(dǎo)與解讀13中華人民共和國教育法幼兒園管理?xiàng)l例幼兒園工作規(guī)程2Page 12二、知識整合：綱要對幼兒園語言教育活動的指導(dǎo)與解讀幼兒園教育指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則（語言）Page 13Page 14Page 15三、實(shí)操任務(wù)結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)一個語言活動“我像小鳥”。我像小鳥我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)小鳥刨刨，我學(xué)青蛙跳跳，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)花兒笑笑，我在可愛的學(xué)校