2020年中學(xué)第一學(xué)期語文教研組的工作計劃模板

1、中學(xué)第一學(xué)期語文教研組的優(yōu)異工作計劃模板一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們將持續(xù)保持優(yōu)異的教研民風(fēng)，充分利用教師溝通的資源，持續(xù)仔細貫徹落實“自主學(xué)習(xí)，主體參加”教課模式，把著力點放在各項工作的抓早、抓緊、抓細、抓實和各項舉措的優(yōu)化、細化上。一直環(huán)繞一個核心提高教課質(zhì)量，牢牢抓住兩個要點素質(zhì)、中考，完全實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想觀點和工作方法、教研工作鄉(xiāng)村城市化的轉(zhuǎn)變，確實搞好四項工作教課科研、教師培訓(xùn)、課程改革和教課管理，努力求取工作中的五個創(chuàng)新在管理、內(nèi)容、工作方式、質(zhì)量監(jiān)控和評論、教師隊伍的培育和提高五方面的創(chuàng)新。二、目標(biāo)任務(wù)以實行素質(zhì)教育為主旨，以推動課程改革為契機，以師資隊伍建設(shè)為前

2、提，以講堂教課改革為要點，以學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)為打破，追求既有“山的沉著”，又有“水的靈巧”的語文教研，努力提高國家課程的二度開發(fā)水平，穩(wěn)固并提高我校語文學(xué)科教課質(zhì)量在全縣的地位，初步形成擁有本縣地區(qū)特點的初中語文教育民風(fēng)，不停擴大我校語文學(xué)科教研工作在全縣的著名度和影響力。三、工作思路堅持“一其中心”，即堅持以講堂教課為中心。在全縣中小學(xué)教課“減負”的大背景下，講堂教課的“主陣地”地位更加顯然。一方面，要爭取、保證語文教課應(yīng)有、足夠的課時；另一方面，要在既有課時基礎(chǔ)上做文章，有效、優(yōu)效、高效地睜開語文講堂教課；再一個方面，也要研究講堂45分鐘如何向課外延長。在教師層面，要指引研究不一樣類其他講堂教

3、課，如周一語文課如何對學(xué)生雙休自學(xué)進行檢測，初三課如何把新講課與復(fù)習(xí)課差別開來，作文課如何把作前指導(dǎo)、當(dāng)堂作文、作后講評、學(xué)生改正、二次講評等貫串起來，試卷講評課如何表現(xiàn)知識梳理、錯題整理，名著導(dǎo)讀課如何表現(xiàn)講練結(jié)合在教研組備課組層面，要指引重視三個層面的講堂教課，即常態(tài)課（隨堂課、推門課），研究課（專題復(fù)習(xí)研究、一課三教等），展現(xiàn)課（名特教師、學(xué)科帶頭人展現(xiàn)）。抓住“兩條主線”，一條主線是閱讀，一條主線是作文。兩條腿走路，要走得平衡，缺一不行。對于閱讀教課。三個反對：反對“泛語文”，反對“偽議論”，反對“去文體”。三個主張：主張課前預(yù)習(xí)，主張講堂點撥，主張文本細讀。三個倡導(dǎo)：倡導(dǎo)讀寫聯(lián)合，倡

4、導(dǎo)課外延展，倡導(dǎo)專題學(xué)習(xí)。對于作文教課。抓住“對不對”和“好不好”睜開訓(xùn)練，前者是審題，后者是立意、構(gòu)造、內(nèi)容、語言、文體等，順序漸進地解決“寫什么像什么”“寫什么有什么”“寫什么亮什么”這三個問題。要重視作文批閱和講評方式的改革?；卜帜貌坏?，一律重寫。增強“三項研究”，即研究學(xué)生，研究高考，研究教法和學(xué)法。研究學(xué)生，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，狀態(tài)遠大于方法，方法遠大于苦干；要研究學(xué)生的知識基礎(chǔ)，看有無存在破綻，需要不需要進行必需的補全；要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，看能否方法到位，事半功倍。在不一樣層次（指學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）的學(xué)校和班級，針對不一樣層次的學(xué)生，應(yīng)采納分層教課，甚至是個別教課。研究中考。要研究中

5、考命題，語文課程標(biāo)準(zhǔn)，語文考試說明，甘肅等地中考語文試卷，特別注意20*年大小閱讀命題變化；要研究中考閱卷，如文言文翻譯給分模式變化；作文閱卷五類卷變成六類卷，記述類文章再次獲得重申。研究教法和學(xué)法。特別是初三復(fù)習(xí)課，如何激趣導(dǎo)入，如何敘述考點，如何剖析例題，如何教授解題方法，如何做好當(dāng)堂練習(xí)，如何當(dāng)堂講評總結(jié)，如何部署課外作業(yè)，必定要胸有成竹。四、主要內(nèi)容（一）增強慣例管理，提高工作效率研讀課標(biāo)：堅持教研工作“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的六字目標(biāo)，仔細學(xué)習(xí)研究初中新課標(biāo)、新教材、新考綱及最近幾年來的中考考題，仔細學(xué)習(xí)先進地域的成功經(jīng)驗，努力轉(zhuǎn)變觀點，改良方法，努力提高我校初中語文的教課質(zhì)量。研究課題

6、：我校在語文教課方面有一項課題被市上確定為20XX年度平?jīng)鍪幸c課題我們在本期要將這項課題研究持續(xù)向縱深發(fā)展。在平時“備、教、輔、改、考”各教課環(huán)節(jié)和上課、講課、評課的教課活動中，研究科學(xué)高效的教課方法，探訪合適我校初中學(xué)生詳細狀況的講堂教課最優(yōu)化模式和環(huán)節(jié)，并加以總結(jié)。睜開活動：力求對初中語文教課進行導(dǎo)向性的研究和指導(dǎo)。倡導(dǎo)講堂教課的事例型創(chuàng)新和反省性商討，多睜開教研活動，多睜開公然課，多與兄弟學(xué)校睜開溝通活動，走出去，請進來，揚長避短。（二）研究講堂教課，搞好課程改革引誘激趣，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。仔細學(xué)習(xí)領(lǐng)悟貫徹新課程精神，聯(lián)合我校初中語文教課的詳細實質(zhì)，相信學(xué)生，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)

7、語文的興趣，采納踴躍有效的舉措，提高講堂教課實效，使成績不停邁上新臺階。在新課程中語文教師要定好自己的地點，明確自己的職責(zé)和角色，講究講堂教課的實效。要轉(zhuǎn)變觀點，戰(zhàn)勝講風(fēng)太盛、任意性、“滿堂灌”、等積弊，明確語文教課不要灌注而要指引，教師的職責(zé)在于激發(fā)學(xué)生的興趣，指引學(xué)生養(yǎng)成仔細念書、寫字、預(yù)習(xí)、議論、思慮、講話等優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成研究，解決問題的能力，逐漸實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”到“樂學(xué)”境地的變換。關(guān)愛投入，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。歸根結(jié)底，全部教課方法、教課手段，最后都能夠歸納于愛。權(quán)衡一個語文老師的標(biāo)準(zhǔn)，就是看學(xué)生能否是衷心地愛自己的老師、愛語文課、愛念書。權(quán)衡一堂語文課的標(biāo)準(zhǔn)，就是看這堂課

8、的教課氣氛能否充滿歡樂快樂，能否“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂”；看教課特點能否“效率高、有興趣、有樂趣”，能否有效提高了學(xué)生的語文能力和修養(yǎng)。為此，在閱讀課慣例教課中，本學(xué)期將要點環(huán)繞“自主”“閱讀”環(huán)節(jié)，睜開四方面的研究實驗：課前自主預(yù)習(xí)的研究。學(xué)生只有自己在課前第一走進文本，獨立思慮，才能為講堂上的進一步合作、研究作好準(zhǔn)備，也才能提高一中20XX-20XX學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作計劃概要：對預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以及過程性評論方法的研究。要帶著以教研促教改的明確目的，寫好導(dǎo)教案，確實提高講堂教課水平語文講堂教課效率，這也是培育學(xué)生將來的科研精神和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。滿堂讀的研究。仔細研究如安

9、在堂上最大限度地保證學(xué)生有自己動腦動口閱讀（默讀、朗誦、閱讀等）和獨立思慮的時間。滿堂品的研究。仔細研究如安在堂上最大限度地保證學(xué)生有走進文本，品嘗賞識語言的時間。滿堂問的研究。仔細研究如安在堂上最大限度地保證學(xué)生有獨立思慮、合作研究、提出疑問、（在小組內(nèi)生生之間和堂上師生之間）解決問題的時間。研究課題，以教研促教改。我們正在研究的鄉(xiāng)村中學(xué)閱讀教課課題研究，說究竟，就是要在不一樣課型的慣例講堂教課中研究、總結(jié)、研究出最有實效、便于操作、最優(yōu)化的模式和環(huán)節(jié)。目的是改變語文講堂教課效率低下的狀況，提高學(xué)生的語言和思想能力，培育出腦筋聰慧，能讀會寫的人材。本學(xué)期研究要點有雙方面：閱讀課、作文課教課研

10、究實驗，培育學(xué)生的讀寫能力，形成優(yōu)異書寫習(xí)慣。對預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以及過程性評論方法的研究。要帶著以教研促教改的明確目的，寫好導(dǎo)教案，確實提高講堂教課水平。團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮科組、備課組的力量商討在學(xué)校備課組內(nèi)部如何分工合作、實行集體備課；商討在分片聯(lián)校的片區(qū)活動中如何做好課程資源的校際溝通和共享。對近幾年中考試卷進行深入剖析研究。反省現(xiàn)狀，倡導(dǎo)講堂教課的事例型創(chuàng)新和反省性商討要明確講堂是點燃學(xué)生思想火花，展現(xiàn)教師教課智慧的師生交流互動的地方，不是純真教授知識的場所，要在反省目前語文講堂教課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上重構(gòu)新時期的講堂教課。教師要帶著明確的目標(biāo)，把講堂教課中存在的問題作為事例來辦理。充散發(fā)揮學(xué)生的主

11、體作用，將講堂教課的“自主學(xué)習(xí)”模式細化深入，將“備教輔改考”各教課活動中豐富的實踐經(jīng)驗進行去粗取精和歸納提高、使之上漲到教課藝術(shù)和課題研究的層面。防患未然，抓緊非畢業(yè)年級重視累積。語文學(xué)科最大的特點之一，就是學(xué)生語文能力的提高，除了堅韌不拔地長久累積和多方面踴躍要素的綜合促使以外，別無取巧的方法和門路。初三語文教師的最大隱憂，就是學(xué)生因累積不夠，能力和修養(yǎng)上不去。重視非畢業(yè)年級。單靠初三年級來“渴而穿井”，必定見效不大。必定要帶著激烈的中考意識，把非畢業(yè)年級的工作抓早抓緊抓實，努力提高教課效率，提早為初三的沖刺打好堅固的基礎(chǔ)。重視檢查敦促舉措。要采納確實有效的檢查敦促舉措，增強對學(xué)生的預(yù)習(xí)、

12、練字、課外閱讀、寫作等活動的指引、指導(dǎo)和檢查。（三）增強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師修養(yǎng)1）學(xué)習(xí)、溝通、培訓(xùn)睜開校內(nèi)備課組和縣內(nèi)學(xué)校之間的學(xué)習(xí)溝通，到市內(nèi)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)溝通，2）倡導(dǎo)講堂教課的事例型教課創(chuàng)新和反省性商討，主要經(jīng)過推出先進教師的公然課、示范課、研究課、創(chuàng)新課等形式，詳細做法是：課后由主講教師向同行講課，說明環(huán)繞上課的目的和重難點如何設(shè)置問題、為指引學(xué)生采納了如何的教法、如何安排設(shè)置詳細的教課過程和環(huán)節(jié)、讓學(xué)生掌握何種學(xué)習(xí)方法等。要求聽課者經(jīng)過聽課、評課實踐，要意會上一堂好課的原則和方法，以達到推行先進經(jīng)驗，互幫互學(xué)、共同提高的目的。（四）睜開課外活動，提高學(xué)生修養(yǎng)建立“大語文”觀點，提高語文

13、修養(yǎng)。最近幾年來的中考，自己改革的步子就邁得很大，題目也愈來愈活，考能力、考修養(yǎng)的特點也表現(xiàn)得愈來愈顯然。這全部都明確地提示我們：假如學(xué)生只捧著幾本教材，單靠照本宣科，知識面狹小，是必定要在中考里吃虧的。建立“大語文”觀點，幫助學(xué)生成材。教師只有在改革講堂教課的同時，建立“大語文”觀點，睜開豐富多彩的語文課外活動，才能在講堂教課和課外活動的相互促使中創(chuàng)出特點，培育出腦筋聰慧，能讀會寫，有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。五、工作行事歷第二天期內(nèi)容月01日09月02日各年級組擬訂各年級教研計劃月05日09月09日集體備課月12日09月16日作文比賽月19日09月23日初一公然課月26日09月29日初二公然課月03日10月07日國慶放假月10日10月14日學(xué)生鋼筆字比賽月17日10月21日閱讀訓(xùn)練月24日10月28日初一優(yōu)良課展現(xiàn)1011月