2020年高考詩歌鑒賞專題講義10人物形象課件

1、鑒賞詩歌的人物形象專題12鑒賞詩歌的人物形象專題12鑒賞人物形象 詩歌中的人物形象分為兩類：一是抒情主人公自己的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。前者如屈原的離騷就用如椽巨筆塑造了一位忠于祖國、矢志不渝、追求理想、上下求索的愛國詩人形象。后者如蘇軾在赤壁懷古中塑造了周瑜羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅的儒將形象。 人物形象類題目的考查角度大概包括三個層面：形象特征、精神情志、表達(dá)技巧。鑒賞人物形象考查角度(一)分析人物的形象特征和精神情志【例題1】閱讀下面這首唐詩，完成題目。過融上人蘭若綦毋潛山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。從詩的前兩句來看，詩人所拜訪的僧人是一個什么

2、樣的形象？請簡要分析?？疾榻嵌?一)分析人物的形象特征和精神情志【解析】詩中那個僧人，住在“山頭”，“禪室掛僧衣”，然“窗外無人”，仿佛只在此山中，人不知去哪里，悠閑、逍遙?！敬鸢浮吭娙怂菰L的是一個避世清修、灑脫散逸的高僧形象。禪室建于山頭，遠(yuǎn)離塵世，禪室無人，窗外溪流鳥飛，僧人不知何處而去；靜謐幽雅的環(huán)境烘托出僧人的情趣高雅；“掛僧衣”的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了僧人的悠閑灑脫。【解析】詩中那個僧人，住在“山頭”，“禪室掛僧衣”，然“窗分析詩中的人物形象的特征和情志，可從下面入手：(1)通過人物描寫分析人物形象。 詩歌中的人物形象，可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的

3、語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)要善于從作品中所描寫的人物語言、動作、神態(tài)、心理等方面去探知人物的品格、精神、情操，然后用精當(dāng)?shù)恼Z言概括出來。如靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹谶@首詩中，我們可以看到一個漂泊在外，夜晚望月思家的詩人形象。分析詩中的人物形象的特征和情志，可從下面入手：(2)通過環(huán)境描寫感知人物形象。如元稹的行宮：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！薄傲嚷洹?、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍，暗示宮女當(dāng)年花容月貌，嬌姿艷質(zhì)，輾轉(zhuǎn)落入宮中，寂寞幽怨，如今青春消逝，紅顏憔悴；第四句描繪人物動作，與前三句構(gòu)筑成一幅完整動人的圖畫。閑坐無聊，只

4、有談?wù)撘淹?。此情此景，好不凄絕！(2)通過環(huán)境描寫感知人物形象。(3)聯(lián)系詩人創(chuàng)作背景解讀詩歌。分析詩歌中的人物形象還要知人論世，了解作者所處的時代、作品創(chuàng)作的背景，深入分析人物形象的性格特征，從而推出作品所表達(dá)的思想感情。一般說來，盛唐詩歌多抒發(fā)建功立業(yè)的豪情，晚唐詩歌多為表達(dá)憫農(nóng)情懷和對黑暗現(xiàn)實的批判，南宋詩詞多為表達(dá)壯志難酬的憂憤和對朝廷偏安一隅的不滿。(3)聯(lián)系詩人創(chuàng)作背景解讀詩歌。7(2010高考福建卷)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。訪隱者(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。注：塢：山坳。山翁：此處指隱者。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。

5、7(2010高考福建卷)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題?！窘馕觥?賞析“隱者”的形象既要從人物描寫方面，也要從人物所處環(huán)境方面進(jìn)行分析?！敬鸢浮客ㄟ^描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。(意思對即可)【解析】8閱讀下面一首宋詞，回答問題。月上瓜洲南徐多景樓作南宋張輯江頭又見新秋，幾多愁？塞草連天，何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。注：南徐，古州名，治所在京口城(今江蘇鎮(zhèn)江)。多景樓，為南徐勝跡，在鎮(zhèn)江北固山上。詞的下闋“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過塑造“漁翁”這一形象，寄托了詞人怎樣的情懷？請

6、作簡要分析。8閱讀下面一首宋詞，回答問題。【解析】詩人為南宋詩人，就應(yīng)聯(lián)系南宋的歷史背景進(jìn)行分析?！敬鸢浮繄髧鵁o門的憂憤、失望之情。迫于無奈只能逍遙江湖的抑郁孤獨、無可奈何之情?！窘馕觥靠疾榻嵌?二)鑒賞塑造人物形象運用的技巧鑒賞塑造人物形象運用的表達(dá)技巧除了上文提到的人物描寫、景物描寫外，還有借古諷今、借事抒情等，詳見第三節(jié)。板塊四意象與意境古典詩歌的意象和意境是易模糊不清、經(jīng)?；煜膬蓚€概念。意象是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀景物，草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云的形象，都可以被詩人賦予特定的含義，成為積淀著歷史文化內(nèi)涵的意象?？疾榻嵌?二)鑒賞塑造人物形象運用的技巧科普文章中的“月亮”是

7、“物象”，將月亮寫入詩作中被多樣表現(xiàn)就成為意象。意象是“意”和“象”的和諧統(tǒng)一，通常指“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。如柳永的雨霖鈴中“楊柳岸曉風(fēng)殘月”連用三個意象勾畫出楊柳依依、曉風(fēng)吹拂、殘月微明的情景，這些最能觸動人離愁的意象交融在一起，構(gòu)成了凄涼難耐的意境，淋漓盡致地抒發(fā)了作者感傷離別的悲哀。鑒賞詩歌時，只有抓住意象并反復(fù)揣摩、描摹意象所構(gòu)成的圖景，體味意象所包含的旨趣，感受意象所體現(xiàn)的情調(diào)，思考意象的社會意義和感染作用，才能真正鑒賞古代詩歌作品?？破瘴恼轮械摹霸铝痢笔恰拔锵蟆?，將月亮寫入詩作中被多樣表現(xiàn)就 意境是詩人要表達(dá)的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成

8、的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的生活圖景。高考考查意象和意境，主要有四個角度：考查角度(一)查找特定的意象 意境是詩人要表達(dá)的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機(jī)融【例題1】下面這首詩描寫了什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意象表現(xiàn)出來的？峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人?！窘馕觥康谝粏枏摹盎w欲盡春”可以看出；第二問重在轉(zhuǎn)述，“花飛”應(yīng)轉(zhuǎn)成一個名詞性的意象“飛花”?！敬鸢浮磕捍猴w花【例題1】下面這首詩描寫了什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意象表【小貼士】 無意象無以為詩。古詩中

9、使用的意象往往有多個，高考題要求找出意象，都帶有一個特定要求，要找準(zhǔn)意象，需要吃透題目要求。再者，最重要的是表述。意象大都是一個名詞性詞語，表述時須將原句中的主謂式(如“花飛”)轉(zhuǎn)成名詞式?！拘≠N士】2020年高考詩歌鑒賞專題講義10人物形象課件2020年高考詩歌鑒賞專題講義10人物形象課件【答案】詩人行船吳淞江，借“荒原”“落日”“鳴狐”“寒天”“吠犬”諸意象，描寫了泊舟所見所聞。一個深秋的黃昏，詩人所乘之舟傍河停泊?？v目四顧，日落、荒原，不見人跡，唯聞狐貍在墳?zāi)古曾Q叫著，不時又從遠(yuǎn)處村莊傳來陣陣犬吠聲。營造了冷清蕭條的氛圍，寄托著作者的羈旅愁思并為下文抒發(fā)懷古之幽做了鋪墊?！敬鸢浮吭娙诵写?/p>

10、吳淞江，借“荒原”“落日”“鳴狐”“寒天”“考查角度(二)概括意象的特點【例題2】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。送春王令三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。“子規(guī)”在古詩中通常作為孤寂、哀愁的意象，但這首詩有所不同，試分析此詩中“子規(guī)”的形象?？疾榻嵌?二)概括意象的特點【解析】 分析子規(guī)形象，要抓住表現(xiàn)其特征的詞句“猶啼血”“不信東風(fēng)喚不回”作分析。【答案】 在本詩中子規(guī)是一個對美好事物留戀、熱愛和執(zhí)著不懈地追求的形象。【解析】要分析意象特點，首先，要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外在特征。為此，要特別關(guān)注意象的時令色彩和冷暖色調(diào)。因為不同季節(jié)、不同色調(diào)所呈

11、現(xiàn)出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”與“志”“情”的契合點，挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。要分析意象特點，首先，要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外10閱讀下面這首詩，然后回答問題。海 棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。注：崇光：美艷的光彩。這首詩的前兩句描寫了海棠花的哪些特點？10閱讀下面這首詩，然后回答問題。【解析】題干中“海棠花的哪些特點”，既明確了描寫的對象是“海棠”，又表明特點不止一個，同時暗示前兩句中出現(xiàn)的其他意象，如“東風(fēng)”“霧”“月”并不是作者所描寫的對象，作者只是用它們來突出海棠花的特點?！胺撼绻狻睂懗龊Ｌ幕ü獠势G麗，“東風(fēng)裊裊

12、”“香霧空蒙”寫出海棠花香氣濃郁以及在春風(fēng)中、月色下的朦朧美。【答案】前兩句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美。【解析】題干中“海棠花的哪些特點”，既明確了描寫的對象是“海考查角度(三)分析意象的作用意象在詩歌中的作用，與景物在詩中的作用是一致的，可參考“景物描寫的作用及效果”，不再贅述?！纠}3】閱讀下面一首唐詩，回答問題。去蜀杜甫五載客蜀郡，一年居梓州。如何關(guān)塞阻，轉(zhuǎn)作瀟湘游。萬事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。安危大臣在，不必淚長流?？疾榻嵌?三)分析意象的作用注：蜀郡，成都。如何，豈料。簡要分析“白鷗”意象的作用?！敬鸢浮恳浴鞍t”自喻，寫自己像江上白鷗一樣飄泊、無依；營造一

13、種凄清、傷感的意境。注：蜀郡，成都。如何，豈料。11閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。江上董穎萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注：董穎：南宋詩人，一生窮困潦倒，漂泊異鄉(xiāng)。摩挲：用手撫摩。前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”有何妙處？11閱讀下面這首宋詩，然后回答問題?！敬鸢浮?寫天空飛翔的鷗鳥，為首句寂靜的秋江點綴了生機(jī)，組成一幅動靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥反襯了詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上?！敬鸢浮靠疾榻嵌?四)鑒賞詩歌的意境意象是構(gòu)成詩歌的一些具體的、細(xì)小的單位，而意境的范圍比較大，通常指整首詩所構(gòu)成的境界，具有整合性。意象和意境的關(guān)系就如同磚瓦和整

14、座樓房的關(guān)系一樣。一首詩往往出現(xiàn)幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系，共同構(gòu)成一定的意境。如王灣的次北固山下詩人借“行舟”“鄉(xiāng)書”“歸雁”等意象表達(dá)了羈旅在外而神思故里、想念親人的感情?？疾榻嵌?四)鑒賞詩歌的意境【例題4】閱讀下面的詩歌，然后回答問題。題米元暉瀟湘圖二首(其一)(宋)尤袤淡淡曉山橫霧，茫茫遠(yuǎn)水平沙。安得綠蓑青笠，往來泛宅浮家。注：米元暉，米友仁，字元暉，是宋代杰出書畫家米芾之子，畫史上與其父并稱“二米”。這首詩歌描繪了畫面上的哪些景物？營造了怎樣的意境？【例題4】閱讀下面的詩歌，然后回答問題?！窘馕觥窟@是一首題畫詩，詩歌所描繪的畫面上的景物應(yīng)該很好找出：曉山、橫霧、遠(yuǎn)水、平沙

15、。那么這些景物營造了怎樣的意境呢？這就要抓住景物的特點。詩句中的“淡淡”“茫茫”要抓住，曉山橫霧淡淡，遠(yuǎn)水平沙茫茫，淡遠(yuǎn)迷蒙的意境由此生成?！敬鸢浮窟@首詩歌描繪了畫面上曉山、橫霧、遠(yuǎn)水、平沙等景物；營造了一種山水相接淡遠(yuǎn)、迷蒙的優(yōu)美意境?！窘馕觥窟@是一首題畫詩，詩歌所描繪的畫面上的景物應(yīng)該很好找出意境鑒賞題是一種最常見的題型。意境的鑒賞包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。有關(guān)意境的一些術(shù)語有：闊大雄奇類雄渾開闊、雄渾壯美、恢宏高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、雄奇瑰麗、博大新奇(用于大海、大江等)；凄清悲涼類深邃奇絕、冷森幽僻、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、凄清冷落、灰暗陰冷(用于庭院、山林等)；蒼涼悲壯類雄渾

16、蒼涼、蒼茫凄涼、遼闊蒼涼(用于山原、江湖等)；意境鑒賞題是一種最常見的題型。意境的鑒賞包括景、情、境三個方空濛渺遠(yuǎn)類空靈高遠(yuǎn)、空濛迷茫、朦朧渺遠(yuǎn)(用于天空、雨雪等)；清凈幽遠(yuǎn)類清凈悠閑、靜謐清幽、深邃幽遠(yuǎn)(用于山林、庭院等)；寧靜恬淡類恬靜優(yōu)美、優(yōu)美迷人、清新明麗(用于田園、山水等)?？諠髅爝h(yuǎn)類空靈高遠(yuǎn)、空濛迷茫、朦朧渺遠(yuǎn)(用于天空、雨雪12閱讀下面這首唐詩，完成問題。溪居即事崔道融籬外誰家不系船，春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)。本詩運用了怎樣的寫作手法？表現(xiàn)了怎樣的意境？12閱讀下面這首唐詩，完成問題?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和形象的能力，能力層級為D級。作品樸素自

17、然，平淡疏野，意境悠遠(yuǎn)。先描繪了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，動中見靜；再描寫小童的動作和心理，富有生活氣息?！敬鸢浮窟\用了白描(描寫)或動靜結(jié)合的手法，描繪了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)恬靜、優(yōu)美、淡雅、平和的意境?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和形象的能力，能力層級為提 分 技 巧提 分 技 巧鑒賞詩歌人物形象的一般答題模式(1)提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？請簡要分析。(2)提問變體：這首詩展現(xiàn)了一位怎樣的詩人形象？寄托怎樣的思想情感？(3)解答分析：區(qū)分詩中人物形象是抒情主人公還是詩人之外的形象。注意作者塑造人物形象的方法，一般來說作者在塑造人物時往往綜合運用描寫手法，如語

18、言、動作、肖像，特別是細(xì)節(jié)描寫，還有正面、側(cè)面描寫。要結(jié)合人物的描寫，概括出人物的特點。注意分析作者塑造人物的意義。對于詩人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境，寫作背景，要知人論世。鑒賞詩歌人物形象的一般答題模式(4)答題步驟：概括詩歌刻畫了怎樣的人物形象；結(jié)合相關(guān)詩句分析詩歌是如何刻畫人物形象的，或分析塑造人物形象所使用的描寫手法；概括出人物形象的社會意義，或詩中蘊(yùn)涵的情感。(4)答題步驟：概括詩歌刻畫了怎樣的人物形象；結(jié)合相關(guān)詩(5)答題示例：【例題3】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。清平樂辛棄疾 柳邊飛鞚，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應(yīng)有魚蝦入夢。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲。注：飛鞚：鞚是馬勒，飛鞚即縱馬疾馳。簡析下闋中描寫的浣紗婦女形象。(5)答題示例：【答案】(步驟一)這是一個溫良淳樸的婦女。(步驟二)寧靜的村舍前忽然響起孩子的哭聲，正在溪邊浣紗的母親立即起身往家走，路上遇見陌生的行人，羞怯地低頭一笑，隨即背轉(zhuǎn)身來匆匆歸去，(步驟三)在對浣紗婦女形象描寫中寄寓了作者對淳厚樸實的民情風(fēng)俗的贊賞?！敬鸢浮?步驟一)這是一個溫良淳樸的婦女。(步驟二)寧靜的鑒賞詩歌意境的一般答題模式(1)提問方式：這首詩營造了一種怎樣的