2020年高考詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題講義10人物形象課件

1、鑒賞詩(shī)歌的人物形象專(zhuān)題12鑒賞詩(shī)歌的人物形象專(zhuān)題12鑒賞人物形象 詩(shī)歌中的人物形象分為兩類(lèi)：一是抒情主人公自己的形象，二是詩(shī)歌所刻畫(huà)的人物形象。前者如屈原的離騷就用如椽巨筆塑造了一位忠于祖國(guó)、矢志不渝、追求理想、上下求索的愛(ài)國(guó)詩(shī)人形象。后者如蘇軾在赤壁懷古中塑造了周瑜羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅的儒將形象。 人物形象類(lèi)題目的考查角度大概包括三個(gè)層面：形象特征、精神情志、表達(dá)技巧。鑒賞人物形象考查角度(一)分析人物的形象特征和精神情志【例題1】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成題目。過(guò)融上人蘭若綦毋潛山頭禪室掛僧衣，窗外無(wú)人溪鳥(niǎo)飛。黃昏半在下山路，卻聽(tīng)鐘聲連翠微。從詩(shī)的前兩句來(lái)看，詩(shī)人所拜訪的僧人是一個(gè)什么

2、樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?？疾榻嵌?一)分析人物的形象特征和精神情志【解析】詩(shī)中那個(gè)僧人，住在“山頭”，“禪室掛僧衣”，然“窗外無(wú)人”，仿佛只在此山中，人不知去哪里，悠閑、逍遙?！敬鸢浮吭?shī)人所拜訪的是一個(gè)避世清修、灑脫散逸的高僧形象。禪室建于山頭，遠(yuǎn)離塵世，禪室無(wú)人，窗外溪流鳥(niǎo)飛，僧人不知何處而去；靜謐幽雅的環(huán)境烘托出僧人的情趣高雅；“掛僧衣”的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了僧人的悠閑灑脫?！窘馕觥吭?shī)中那個(gè)僧人，住在“山頭”，“禪室掛僧衣”，然“窗分析詩(shī)中的人物形象的特征和情志，可從下面入手：(1)通過(guò)人物描寫(xiě)分析人物形象。 詩(shī)歌中的人物形象，可以是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的

3、語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)要善于從作品中所描寫(xiě)的人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面去探知人物的品格、精神、情操，然后用精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括出來(lái)。如靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹谶@首詩(shī)中，我們可以看到一個(gè)漂泊在外，夜晚望月思家的詩(shī)人形象。分析詩(shī)中的人物形象的特征和情志，可從下面入手：(2)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)感知人物形象。如元稹的行宮：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗?！薄傲嚷洹?、“寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍，暗示宮女當(dāng)年花容月貌，嬌姿艷質(zhì)，輾轉(zhuǎn)落入宮中，寂寞幽怨，如今青春消逝，紅顏憔悴；第四句描繪人物動(dòng)作，與前三句構(gòu)筑成一幅完整動(dòng)人的圖畫(huà)。閑坐無(wú)聊，只

4、有談?wù)撘淹?。此情此景，好不凄絕！(2)通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)感知人物形象。(3)聯(lián)系詩(shī)人創(chuàng)作背景解讀詩(shī)歌。分析詩(shī)歌中的人物形象還要知人論世，了解作者所處的時(shí)代、作品創(chuàng)作的背景，深入分析人物形象的性格特征，從而推出作品所表達(dá)的思想感情。一般說(shuō)來(lái)，盛唐詩(shī)歌多抒發(fā)建功立業(yè)的豪情，晚唐詩(shī)歌多為表達(dá)憫農(nóng)情懷和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，南宋詩(shī)詞多為表達(dá)壯志難酬的憂(yōu)憤和對(duì)朝廷偏安一隅的不滿(mǎn)。(3)聯(lián)系詩(shī)人創(chuàng)作背景解讀詩(shī)歌。7(2010高考福建卷)閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。訪隱者(宋)郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門(mén)，殘花滿(mǎn)地?zé)o人跡。注：塢：山坳。山翁：此處指隱者。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。

5、7(2010高考福建卷)閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。【解析】 賞析“隱者”的形象既要從人物描寫(xiě)方面，也要從人物所處環(huán)境方面進(jìn)行分析?！敬鸢浮客ㄟ^(guò)描寫(xiě)隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶(hù)，門(mén)外落花滿(mǎn)地，無(wú)人造訪、無(wú)人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。(意思對(duì)即可)【解析】8閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。月上瓜洲南徐多景樓作南宋張輯江頭又見(jiàn)新秋，幾多愁？塞草連天，何處是神州？英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。注：南徐，古州名，治所在京口城(今江蘇鎮(zhèn)江)。多景樓，為南徐勝跡，在鎮(zhèn)江北固山上。詞的下闋“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過(guò)塑造“漁翁”這一形象，寄托了詞人怎樣的情懷？請(qǐng)

6、作簡(jiǎn)要分析。8閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。【解析】詩(shī)人為南宋詩(shī)人，就應(yīng)聯(lián)系南宋的歷史背景進(jìn)行分析。【答案】報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憂(yōu)憤、失望之情。迫于無(wú)奈只能逍遙江湖的抑郁孤獨(dú)、無(wú)可奈何之情?！窘馕觥靠疾榻嵌?二)鑒賞塑造人物形象運(yùn)用的技巧鑒賞塑造人物形象運(yùn)用的表達(dá)技巧除了上文提到的人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)外，還有借古諷今、借事抒情等，詳見(jiàn)第三節(jié)。板塊四意象與意境古典詩(shī)歌的意象和意境是易模糊不清、經(jīng)?；煜膬蓚€(gè)概念。意象是詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀景物，草木花果、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)以及月露風(fēng)云的形象，都可以被詩(shī)人賦予特定的含義，成為積淀著歷史文化內(nèi)涵的意象?？疾榻嵌?二)鑒賞塑造人物形象運(yùn)用的技巧科普文章中的“月亮”是

7、“物象”，將月亮寫(xiě)入詩(shī)作中被多樣表現(xiàn)就成為意象。意象是“意”和“象”的和諧統(tǒng)一，通常指“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。如柳永的雨霖鈴中“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边B用三個(gè)意象勾畫(huà)出楊柳依依、曉風(fēng)吹拂、殘?jiān)挛⒚鞯那榫?，這些最能觸動(dòng)人離愁的意象交融在一起，構(gòu)成了凄涼難耐的意境，淋漓盡致地抒發(fā)了作者感傷離別的悲哀。鑒賞詩(shī)歌時(shí)，只有抓住意象并反復(fù)揣摩、描摹意象所構(gòu)成的圖景，體味意象所包含的旨趣，感受意象所體現(xiàn)的情調(diào)，思考意象的社會(huì)意義和感染作用，才能真正鑒賞古代詩(shī)歌作品?？破瘴恼轮械摹霸铝痢笔恰拔锵蟆?，將月亮寫(xiě)入詩(shī)作中被多樣表現(xiàn)就 意境是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成

8、的一種耐人尋味的藝術(shù)境界，即詩(shī)中“意”與“境”的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃?shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩(shī)中所描繪的生活圖景。高考考查意象和意境，主要有四個(gè)角度：考查角度(一)查找特定的意象 意境是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與生活中所描繪的生活圖景有機(jī)融【例題1】下面這首詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)節(jié)的景色？它是通過(guò)哪個(gè)意象表現(xiàn)出來(lái)的？峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人?！窘馕觥康谝粏?wèn)從“花飛欲盡春”可以看出；第二問(wèn)重在轉(zhuǎn)述，“花飛”應(yīng)轉(zhuǎn)成一個(gè)名詞性的意象“飛花”。【答案】暮春飛花【例題1】下面這首詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)節(jié)的景色？它是通過(guò)哪個(gè)意象表【小貼士】 無(wú)意象無(wú)以為詩(shī)。古詩(shī)中

9、使用的意象往往有多個(gè)，高考題要求找出意象，都帶有一個(gè)特定要求，要找準(zhǔn)意象，需要吃透題目要求。再者，最重要的是表述。意象大都是一個(gè)名詞性詞語(yǔ)，表述時(shí)須將原句中的主謂式(如“花飛”)轉(zhuǎn)成名詞式?！拘≠N士】2020年高考詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題講義10人物形象課件2020年高考詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題講義10人物形象課件【答案】詩(shī)人行船吳淞江，借“荒原”“落日”“鳴狐”“寒天”“吠犬”諸意象，描寫(xiě)了泊舟所見(jiàn)所聞。一個(gè)深秋的黃昏，詩(shī)人所乘之舟傍河停泊?？v目四顧，日落、荒原，不見(jiàn)人跡，唯聞狐貍在墳?zāi)古曾Q叫著，不時(shí)又從遠(yuǎn)處村莊傳來(lái)陣陣犬吠聲。營(yíng)造了冷清蕭條的氛圍，寄托著作者的羈旅愁思并為下文抒發(fā)懷古之幽做了鋪墊?！敬鸢浮吭?shī)人行船

10、吳淞江，借“荒原”“落日”“鳴狐”“寒天”“考查角度(二)概括意象的特點(diǎn)【例題2】閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。送春王令三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回?！白右?guī)”在古詩(shī)中通常作為孤寂、哀愁的意象，但這首詩(shī)有所不同，試分析此詩(shī)中“子規(guī)”的形象?？疾榻嵌?二)概括意象的特點(diǎn)【解析】 分析子規(guī)形象，要抓住表現(xiàn)其特征的詞句“猶啼血”“不信東風(fēng)喚不回”作分析?！敬鸢浮?在本詩(shī)中子規(guī)是一個(gè)對(duì)美好事物留戀、熱愛(ài)和執(zhí)著不懈地追求的形象?！窘馕觥恳治鲆庀筇攸c(diǎn)，首先，要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握其外在特征。為此，要特別關(guān)注意象的時(shí)令色彩和冷暖色調(diào)。因?yàn)椴煌竟?jié)、不同色調(diào)所呈

11、現(xiàn)出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。要分析意象特點(diǎn)，首先，要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握其外10閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。海 棠蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。注：崇光：美艷的光彩。這首詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了海棠花的哪些特點(diǎn)？10閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。【解析】題干中“海棠花的哪些特點(diǎn)”，既明確了描寫(xiě)的對(duì)象是“海棠”，又表明特點(diǎn)不止一個(gè)，同時(shí)暗示前兩句中出現(xiàn)的其他意象，如“東風(fēng)”“霧”“月”并不是作者所描寫(xiě)的對(duì)象，作者只是用它們來(lái)突出海棠花的特點(diǎn)?！胺撼绻狻睂?xiě)出海棠花光彩艷麗，“東風(fēng)裊裊

12、”“香霧空蒙”寫(xiě)出海棠花香氣濃郁以及在春風(fēng)中、月色下的朦朧美。【答案】前兩句描寫(xiě)了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美?！窘馕觥款}干中“海棠花的哪些特點(diǎn)”，既明確了描寫(xiě)的對(duì)象是“?？疾榻嵌?三)分析意象的作用意象在詩(shī)歌中的作用，與景物在詩(shī)中的作用是一致的，可參考“景物描寫(xiě)的作用及效果”，不再贅述?！纠}3】閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。去蜀杜甫五載客蜀郡，一年居梓州。如何關(guān)塞阻，轉(zhuǎn)作瀟湘游。萬(wàn)事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。安危大臣在，不必淚長(zhǎng)流。考查角度(三)分析意象的作用注：蜀郡，成都。如何，豈料。簡(jiǎn)要分析“白鷗”意象的作用。【答案】以“白鷗”自喻，寫(xiě)自己像江上白鷗一樣飄泊、無(wú)依；營(yíng)造一

13、種凄清、傷感的意境。注：蜀郡，成都。如何，豈料。11閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江上董穎萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。注：董穎：南宋詩(shī)人，一生窮困潦倒，漂泊異鄉(xiāng)。摩挲：用手撫摩。前兩句寫(xiě)景寄情，選取意象“一雙鷗”有何妙處？11閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題?！敬鸢浮?寫(xiě)天空飛翔的鷗鳥(niǎo)，為首句寂靜的秋江點(diǎn)綴了生機(jī)，組成一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥(niǎo)反襯了詩(shī)人的孤單，使詩(shī)人孤寂的心情躍然紙上?！敬鸢浮靠疾榻嵌?四)鑒賞詩(shī)歌的意境意象是構(gòu)成詩(shī)歌的一些具體的、細(xì)小的單位，而意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)所構(gòu)成的境界，具有整合性。意象和意境的關(guān)系就如同磚瓦和整

14、座樓房的關(guān)系一樣。一首詩(shī)往往出現(xiàn)幾個(gè)意象，各個(gè)意象之間都有一定的聯(lián)系，共同構(gòu)成一定的意境。如王灣的次北固山下詩(shī)人借“行舟”“鄉(xiāng)書(shū)”“歸雁”等意象表達(dá)了羈旅在外而神思故里、想念親人的感情。考查角度(四)鑒賞詩(shī)歌的意境【例題4】閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。題米元暉瀟湘圖二首(其一)(宋)尤袤淡淡曉山橫霧，茫茫遠(yuǎn)水平沙。安得綠蓑青笠，往來(lái)泛宅浮家。注：米元暉，米友仁，字元暉，是宋代杰出書(shū)畫(huà)家米芾之子，畫(huà)史上與其父并稱(chēng)“二米”。這首詩(shī)歌描繪了畫(huà)面上的哪些景物？營(yíng)造了怎樣的意境？【例題4】閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題?！窘馕觥窟@是一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面上的景物應(yīng)該很好找出：曉山、橫霧、遠(yuǎn)水、平沙

15、。那么這些景物營(yíng)造了怎樣的意境呢？這就要抓住景物的特點(diǎn)。詩(shī)句中的“淡淡”“茫?！币プ?，曉山橫霧淡淡，遠(yuǎn)水平沙茫茫，淡遠(yuǎn)迷蒙的意境由此生成?！敬鸢浮窟@首詩(shī)歌描繪了畫(huà)面上曉山、橫霧、遠(yuǎn)水、平沙等景物；營(yíng)造了一種山水相接淡遠(yuǎn)、迷蒙的優(yōu)美意境?！窘馕觥窟@是一首題畫(huà)詩(shī)，詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面上的景物應(yīng)該很好找出意境鑒賞題是一種最常見(jiàn)的題型。意境的鑒賞包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。有關(guān)意境的一些術(shù)語(yǔ)有：闊大雄奇類(lèi)雄渾開(kāi)闊、雄渾壯美、恢宏高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、雄奇瑰麗、博大新奇(用于大海、大江等)；凄清悲涼類(lèi)深邃奇絕、冷森幽僻、蕭瑟凄涼、孤寂冷清、凄清冷落、灰暗陰冷(用于庭院、山林等)；蒼涼悲壯類(lèi)雄渾

16、蒼涼、蒼茫凄涼、遼闊蒼涼(用于山原、江湖等)；意境鑒賞題是一種最常見(jiàn)的題型。意境的鑒賞包括景、情、境三個(gè)方空濛渺遠(yuǎn)類(lèi)空靈高遠(yuǎn)、空濛迷茫、朦朧渺遠(yuǎn)(用于天空、雨雪等)；清凈幽遠(yuǎn)類(lèi)清凈悠閑、靜謐清幽、深邃幽遠(yuǎn)(用于山林、庭院等)；寧?kù)o恬淡類(lèi)恬靜優(yōu)美、優(yōu)美迷人、清新明麗(用于田園、山水等)。空濛渺遠(yuǎn)類(lèi)空靈高遠(yuǎn)、空濛迷茫、朦朧渺遠(yuǎn)(用于天空、雨雪12閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。溪居即事崔道融籬外誰(shuí)家不系船，春風(fēng)吹入釣魚(yú)灣。小童疑是有村客，急向柴門(mén)去卻關(guān)。本詩(shī)運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？表現(xiàn)了怎樣的意境？12閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和形象的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。作品樸素自

17、然，平淡疏野，意境悠遠(yuǎn)。先描繪了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)，動(dòng)中見(jiàn)靜；再描寫(xiě)小童的動(dòng)作和心理，富有生活氣息?！敬鸢浮窟\(yùn)用了白描(描寫(xiě))或動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)恬靜、優(yōu)美、淡雅、平和的意境。【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧和形象的能力，能力層級(jí)為提 分 技 巧提 分 技 巧鑒賞詩(shī)歌人物形象的一般答題模式(1)提問(wèn)方式：這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)提問(wèn)變體：這首詩(shī)展現(xiàn)了一位怎樣的詩(shī)人形象？寄托怎樣的思想情感？(3)解答分析：區(qū)分詩(shī)中人物形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外的形象。注意作者塑造人物形象的方法，一般來(lái)說(shuō)作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用描寫(xiě)手法，如語(yǔ)

18、言、動(dòng)作、肖像，特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還有正面、側(cè)面描寫(xiě)。要結(jié)合人物的描寫(xiě)，概括出人物的特點(diǎn)。注意分析作者塑造人物的意義。對(duì)于詩(shī)人自身的分析要注意結(jié)合作者的處境，寫(xiě)作背景，要知人論世。鑒賞詩(shī)歌人物形象的一般答題模式(4)答題步驟：概括詩(shī)歌刻畫(huà)了怎樣的人物形象；結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析詩(shī)歌是如何刻畫(huà)人物形象的，或分析塑造人物形象所使用的描寫(xiě)手法；概括出人物形象的社會(huì)意義，或詩(shī)中蘊(yùn)涵的情感。(4)答題步驟：概括詩(shī)歌刻畫(huà)了怎樣的人物形象；結(jié)合相關(guān)詩(shī)(5)答題示例：【例題3】閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。清平樂(lè)辛棄疾 柳邊飛鞚，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動(dòng)，應(yīng)有魚(yú)蝦入夢(mèng)。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門(mén)前稚子啼聲。注：飛鞚：鞚是馬勒，飛鞚即縱馬疾馳。簡(jiǎn)析下闋中描寫(xiě)的浣紗婦女形象。(5)答題示例：【答案】(步驟一)這是一個(gè)溫良淳樸的婦女。(步驟二)寧?kù)o的村舍前忽然響起孩子的哭聲，正在溪邊浣紗的母親立即起身往家走，路上遇見(jiàn)陌生的行人，羞怯地低頭一笑，隨即背轉(zhuǎn)身來(lái)匆匆歸去，(步驟三)在對(duì)浣紗婦女形象描寫(xiě)中寄寓了作者對(duì)淳厚樸實(shí)的民情風(fēng)俗的贊賞?！敬鸢浮?步驟一)這是一個(gè)溫良淳樸的婦女。(步驟二)寧?kù)o的鑒賞詩(shī)歌意境的一般答題模式(1)提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的