七年級生物上冊教學工作計劃模板

1、第 第 頁七年級生物上冊教學工作計劃模板 1.七班級生物上冊教學工作計劃模板 一、同學基本狀況 初一班級有兩個班，*班和*班，*班有*人，*班有*人。文化生都是經(jīng)過嚴格選拔成果優(yōu)秀的同學，他們學習立場比較端正能較好的遵守課堂紀律，而體育生成果太差，自信心不足。文化生雖然基礎較好，但年齡小，自制力差，學習的主動性和自覺性不高，針對這種狀況，這個學期集中精力抓紀律，想盡各種方法提高同學學習愛好，有愛好產(chǎn)生動力。盡而提高全體同學的生物成果。 二、教材基本狀況 本學期教材內(nèi)容共三單元即第一單元生物和生物圈，第二部分生物與細胞，第三單元生物圈中的綠色植物。 第一單元生物和生物圈包括第一章認識生物和第二章

2、生物圈是全部生物的家等單元的教學活動，應使同學在以下幾方面得到進展。 認識到生物具有區(qū)分于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依存。了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是生物共同的家園。 第二單元生物和細胞包括四個章節(jié)。本單元的教學活動，使同學在以下幾方面得到進展。 認識到除病毒外，生物體都是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位；細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核是包括動植物細胞在內(nèi)的絕大多數(shù)細胞共有的基本結構；細胞的生活需要物質(zhì)和能量；細胞核內(nèi)含有遺傳信息，細胞能夠生長和分 裂，細胞通過分化形成組織、器官進而構成生物體。 第三單元生物圈中的綠色植物包括六章內(nèi)容。本單元應使同學在以下幾

3、個方面得到進展。 認識生物圈中的基本類型；了解被子植物的一生；從綠色植物參加生物圈的水循環(huán)，制造有機物、為各種生物構建身體和進行生命活動提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中碳氧平衡等方面理解綠色植物在生物圈中的重要作用。 三、教學目標 1、知識技能方面： 知道人類起源和進展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體的各種生命活動的大致過程及相關的結構基礎；了解人的各種生命活動都徑直或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關聯(lián)，而人類的活動對生物圈又有著非常重要的影響。 2、過程與方法： 嘗試觀測、調(diào)查以及資料分析的基本方法，提驗科學探究中掌握變量和設計對比試驗以及測量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習慣。加深

4、體驗科學探究的一般過程，進展在植物栽培等方面運用所學知識解決實際問題的技能。 3、情感立場價值觀： 初步形成愛惜生物的情感、愛護生物圈的意識和追求人與自然和諧進展的觀念。認同科學討論是一個不斷進展的過程，不斷有新的觀點涌現(xiàn)。啟迪同學進一步養(yǎng)成勤于思索、樂于探究、勇于實踐的學習習慣；并規(guī)范自己的行為，形成愛惜綠色植物的美妙情感，積極參加環(huán)境愛護的活動。 四、主要措施 1、提高自身政治業(yè)務素養(yǎng)方面 參與政治學習，提高自身政治素養(yǎng)，多閱讀，多搜集資料。不斷豐富知識，努力提高業(yè)務水平，以拓寬同學的知識面。 2、更新觀念，改進教法 生物課主要講一些有生命物體知識，內(nèi)容抽象，單憑愛好不夠，應當進一步加強試

5、驗課教學。 3、參與教學討論活動 積極參與教研組的各項活動，提高授課水平。 4、信息反饋 加強備、批、改，做到背同學、背知識、背教法，實時了解同學動態(tài)，不斷征求各方面看法，調(diào)整自己的教學活動。 2.七班級生物上冊教學工作計劃模板 一、同學基本狀況 七班級同學都是剛入學的新生,剛步入中學，沒有生物知識的基礎.這更有利于激發(fā)同學學習的積極性，但從學習狀況來看,面對繁多繁復的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至涌現(xiàn)不知所措的狀況。所以，大部分同學學習積極性不高，厭學心情比較普遍，應付學習，整體學習成果比較差;但也有能較快適應新學習環(huán)境，掌控了適合自己的學習方法，勁頭十足的同學。因此同學差異較

6、大而且明顯。 二、教育教學目標： (1)了解人類與生物圈之間的關系，喜愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。 (2)樂于探究生命的神秘，具有實事求是的科學立場、探究精神和創(chuàng)新意識。 (3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參加出國社會決策的意識。 (4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活立場。 (5)初步獲得生物圈中人類的起源與進展的基本知識。 (6)獲得有關人體結構功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康進展。 (7)知道生物科學技術在生活、生產(chǎn)和社會進展中的應用及可能產(chǎn)生的影響。 三、教育教學措施： 1、細心設計#工作計劃# 導

7、語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習愛好。 2、做好演示試驗，完成同學試驗，達到培育同學技能之目的。 3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。 4、在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、精確和嫻熟。 對同學試驗技能的要求，主要有： (1)正確運用常用的工具和儀器，具備肯定的試驗操作技能。 (2)培育同學收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設計試驗的技能。 四、教學設想： 1、鼓舞同學觀測、思索、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。 2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排須要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充

8、分利用多種教學資源，引導同學分工合作、溝通。 3、尊敬同學的人格，關注個體差異，滿意同學不同的學習需求。 4、上好探究活動課和課外活動課,讓同學把握科學探究的方法,同時更好地激發(fā)同學學習積極性。 5、對同學嚴格要求,課前仔細預習,課上積極參加課堂活動,課后仔細復習,爭取把當天學習的知識消化.布置的作業(yè)實時仔細完成。 6、每個單元測驗一次,隨時檢查同學的學習狀況。 7、期末仔細組織同學復習,爭取在期考中取得好成果。 總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使同學在理解、掌控有關知識的同時，培育相應的技能，以應用有關知識解決生活中的實際問題。 3.七班級生物上冊教學工作計劃模板 一、教學目標任

9、務和要求 (1)同學獲得生物學的基本領實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應用。 (2)同學初步具有生物學操作的基本技能、肯定的科學探究和實踐技能，養(yǎng)成科學思維的習慣。 (3)同學能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感立場價值觀。 (4)初步形成生物學基本觀點和科學立場，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 二、同學知識狀況分析 同學剛步入中學，面對繁多繁復的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至涌現(xiàn)不知所措的狀況。所以，要提高同學學習愛好，指導學習方法。從總體上看，大多數(shù)同學學習立場端正，積極性高，能主動自覺地學習;但普遍同學基

10、礎差，并有個別極差的同學。 三、提高教學質(zhì)量的措施 1、備課標、備教材 仔細鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌控教材內(nèi)容。 確定三基內(nèi)容同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。 2、備同學 (1)深入了解同學思想實際和知識、技能水平，充分估量同學接受新知識可能遇到的問題。 (2)依據(jù)同學的認識規(guī)律和心理特點，細心設計教學程序和教學方法。 (3)老師能在每一堂課上找到與同學能產(chǎn)生共鳴的 3、備教法、備學法 依據(jù)新課標，教材內(nèi)容、同學實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的教學方法和

11、同學學習的方法。 4、備作業(yè) 要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培育同學技能、開發(fā)同學智力。 四、教學要求： 1、重點提高同學的應試技能，實際動手技能，分析技能。 2、在教學中要留意繼續(xù)落實生物課程標準提出的課程理念：面對全體同學，實現(xiàn)因材施教，促進每個同學的充分進展;努力提高同學們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個同學的生物科學素養(yǎng)。 3、教學中要使同學在知識、技能、情感、立場和價值觀等方面有所進展，引導同學主動參加和體驗各種科學探究活動。 4、在傳授知識的同時要特別留意科學討論方法的培育。要留意對同學綜合技能的培育。要通過組織同學參與各種實踐活動，培育同學的學

12、習愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。 5、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。 6、組織好生物課外愛好小組活動，能夠對有非常愛好的同學進行個別指導。 4.七班級生物上冊教學工作計劃模板 一、主要措施和方法 1、深入鉆研新課程標準，教材，仔細備課，熟識教材章節(jié)重點，難點及考點，化難為易突出重點，突破難點；精講精練，同學自主學習指導在課堂上完成。 2、廣泛收集資料，進行篩選，分析，總結，把相關信息穿插于新課講授及練習題中。著重復習，特別是課前課后考試前的復習，仔細落實。 3、利用課件、掛圖、板圖等多種形式和方法幫助教學；實時仔細

13、完成同學分組試驗，耐煩指導，積極應考，加強同學試驗動手技能，引導同學利用生物學知識解決生活中的一些問題。 4、教會同學學習中學生物課的方法。學習生物學知識重在理解，勤于思索；要重視科學討論的過程和方法；要重視理論聯(lián)系實際；要重視觀測和試驗，勤動手，多提問。 5、開展教材重點，難點內(nèi)容的專題講座與復習。 二、加強理論學習和討論 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 2、以中學新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。仔細學習生物課程標準和考試說明，樹立質(zhì)量意識。 3、在新學期中積極進行教改閱歷總結，撰寫教學論文，培育寫作技能。 三、常規(guī)教學 1、加強集體備課，共同分析教材，討論教法，探討疑

14、難問題，教學中做到有的放矢，把握重點突破難點。 2、教研組活動要有計劃、有措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要積極參與各級教研活動，積極參與聽評課活動。 5.七班級生物上冊教學工作計劃模板 一、學情分析： 本學期我擔負七3生物課。七班級的同學正處于學校升初一的過渡期，同學初步接觸生物，對生物產(chǎn)生了深厚的愛好，有利于中學生物的進一步學習，而有些同學對生物那么不夠重視，不了解學習生物的重要性，也不知道該如何學好這門科目。存在的問題:中學生物語學習中，同學需要找到適合自己的學習方法和習慣，提高學習生物的愛好，一步一個腳印的仔細學習，提高生物成果。 二、教材分析： 1、教材出處： 七班級上冊生物課本屬義務

15、教育課程標準試驗教科書，由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F江蘇科學技術出版社出版。 2、教材特點： 1表達同學主動探究獵取知識。 2著重同學的生活閱歷出發(fā)、避開從理論到理論，所以課本設計圖量大增。 3教學內(nèi)容具有肯定的開放性，如課本中涉及很多進一步探究。 4作業(yè)題加強引導同學的知識的總結、鞏固、遷移和發(fā)散思維。 5設置課外閱讀欄目，滲透“STS”教育，擴大知識量。 6文字表述親切，力求通俗、精確、生動。 7仔細鉆研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學的不同需求。 三、教材內(nèi)容分析 1、教材內(nèi)容：本冊書選編內(nèi)容為3個單元，第1單元“走進生命世界”，由

16、1章內(nèi)容；第2單元“我們生活的生物圈”，由2章內(nèi)容組成；第3單元“生物從環(huán)境中獵取物質(zhì)的能量”，由4章內(nèi)容組成。共計教學32課時。 2、教學內(nèi)容分析：本冊書由三個單元組成，共分七章，這七章主要有兩個部分的學習內(nèi)容。 第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講解并描述“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”?！吧锱c環(huán)境”主要學習生物的生存環(huán)境、生物與環(huán)境的關系及科學探究的方法五節(jié)內(nèi)容；前四節(jié)側重于討論生物與環(huán)境之間的相互關系，要求同學能舉例說明生物生活的環(huán)境，描述環(huán)境對生物生活的影響以及生物對環(huán)境的適應和影響，從而辯證地認識生物與環(huán)境的相互關系，樹立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體”的觀念。后一節(jié)

17、側重于學習常用的試驗儀器如顯微鏡，以及科學探究的基本方法。在整個章節(jié)的學習過程中，貫穿著觀測、調(diào)查、測量、模擬等科學探究的活動。“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”主要學習生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物生存的家園生物圈兩節(jié)內(nèi)容。討論生物與環(huán)境之間相互作用、相互影響、相互制約的繁復關系，把生物與環(huán)境的關系統(tǒng)一到多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)中，統(tǒng)一到地球上的生態(tài)系統(tǒng)生物圈中。本章繼續(xù)加強科學探究的訓練，重點安排一項科學調(diào)查：調(diào)查一個生態(tài)系統(tǒng)，要求同學初步學會科學調(diào)查的一般過程。在結合DIY中的剪拼生態(tài)系統(tǒng)模式圖和制作生態(tài)瓶，使同學更好理解生態(tài)系統(tǒng)。 第二部分是第三單元“生物從環(huán)境中獵取物質(zhì)和能量”。講解并描述的是“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”、“生物之間的食物關系”、“有機物的生產(chǎn)者綠色植物”和“能量與呼吸”。“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”主要學習飲食與營養(yǎng)、營養(yǎng)物質(zhì)的作用、合理的膳食和人體對食物的消化汲??；“生物之間的食物關系”主要學習食物鏈和錯綜繁復的食物關系；“有機物的生產(chǎn)者綠色植物”主要學習的是有機物從哪里來和綠色植物從土壤中獲得什么；“能量與呼吸”主要學習的是能量的釋放和利用。 四、新課授課方式： 以老師啟發(fā)引導，同學主動參加探究、分析、合作、自主學習、爭論等學習方式；附加老師講授、講解、同學上網(wǎng)查找等方法，適實采納多媒體和試驗教學相結合。 五、教學措施： 1、充分利用插圖、探究活動