第1課時(shí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算

1、第1課時(shí)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做7777教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。2在解決實(shí)際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示口

2、算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。56= 78= 95= 66= 29= 48= 77= 63= 47= 35= 88= 52=補(bǔ)充：5個(gè)十是多少？ 18個(gè)十是多少？ 7個(gè)百是多少？56個(gè)百是多少？10個(gè)十是多少？ 20個(gè)百是多少？二、新授。（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。1.收集信息，提出問題。 讓學(xué)生看圖，說說從圖中能知道什么，引導(dǎo)學(xué)生收集信息。（王阿姨在購物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？你打算怎么解決這個(gè)問題？學(xué)生口頭列式，教師板書。學(xué)生列出的算式可能有兩種：20+20+20或203，教師加以肯定并追問：這兩個(gè)算式有什么

3、聯(lián)系？根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)一步指出：20+20+20就是3個(gè)20相加，可以寫成乘法算式就是203或320。你會(huì)計(jì)算203嗎？揭題：怎樣計(jì)算203，這就是我們這節(jié)課所要解決的問題。（板書：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)）2、探索交流，明確算法提出要求：203等于多少呢？先用小棒擺一擺，再想想可以怎樣計(jì)算。教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。教師簡要的板書學(xué)生的想法。56A、用加法算：203=20+20+20=60B、2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60。C、23=6，203=60追問23=6，這個(gè)2表示的是什么？2個(gè)十，2個(gè)十乘3得6個(gè)十，也就是60，說明第三種和第二種方法其實(shí)在本質(zhì)上是一樣的。組織全班交流時(shí)

4、，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解第二種和第三種算法，引導(dǎo)他們用第一種算法解釋第三種算法，在理解這兩種算法內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到：口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)， 通常要把整十?dāng)?shù)看作幾個(gè)十，再聯(lián)系表內(nèi)乘法想到結(jié)果是多少個(gè)十，最后根據(jù)數(shù)的含義寫出得數(shù)。3.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（1）完成“試一試”（2）它們與上面的題目有什么聯(lián)系？引導(dǎo)整理算法：這是整百數(shù)乘一位數(shù)，也可以照整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的樣子，先把整百數(shù)看作幾個(gè)百，再聯(lián)系表內(nèi)乘法，算出得數(shù)是多少個(gè)百。追問：8200與2003相比，積有什么特點(diǎn)？指出由于8與2個(gè)百相乘得16個(gè)百，16個(gè)百是1600，積是四位數(shù)了，但他們的末尾都有2個(gè)0。（引導(dǎo)整理算法：這是整百數(shù)乘一位數(shù)，

5、也可以照整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的樣子，先把整百數(shù)看作幾個(gè)百，再聯(lián)系表內(nèi)乘法，算出得數(shù)是多少個(gè)百。）5*20=100 前面一個(gè)0，得數(shù)2個(gè)0，不一樣為什么？ 像這樣的你題還能說一說嗎？4綜合應(yīng)用?！净A(chǔ)練習(xí)1】（1）完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。（2）完成想想做做第2題。（3）要求學(xué)生把上、下兩張卡片中相對的數(shù)相乘。同桌互相練習(xí)。（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。1.教學(xué)例2出示例2情景圖。說說已知條件和所求問題。要知道“張大叔帶200元，買4箱西瓜夠不夠”，你覺得應(yīng)該先算什么？學(xué)生討論后明確要知道200元買4箱西瓜夠不夠應(yīng)該先算出

6、4箱西瓜一共多少元，再把算得的結(jié)果與200元進(jìn)行比較。學(xué)生試著4箱西瓜一共多少元，發(fā)現(xiàn)問題：大部分學(xué)生都不會(huì)計(jì)算484，該怎么辦？能不能不計(jì)算，用其他辦法解決這個(gè)問題呢？生討論后指出：可以通過估算解決問題。（把課題板書補(bǔ)充完整）2、討論交流，明確估算方法。 你打算怎樣進(jìn)行估算？先想一想，再和同桌說一說。交流明確：因?yàn)?8接近50，把48看作50來思考。因?yàn)?04=200，所以484一定小于200，說明買4箱西瓜的錢一定少于200元。結(jié)論是“用200元買4箱西瓜夠了”。兩人一組，互相說估算方法。教師簡要的板書學(xué)生的想法。484200（元） 50 完成“試一試”。追問：要知道300元夠不夠買5箱哈

7、密瓜，應(yīng)該先算什么？你是怎樣計(jì)算625的？你是怎樣想到把62看作60來算的？由605=300你還能想到些什么？總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。估算解決實(shí)際問題時(shí)，教材不要求學(xué)生寫出思考過程，只要他們能夠?qū)懗鼋Y(jié)論并把思考過程說清楚就可以了。2綜合練習(xí)。完成想想做做第6題。三、提高練習(xí)。1.想想做做第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，并督促改正。2.想想做做第4題。要求學(xué)生試著完成書上填空，學(xué)生完成后組織討論：你是怎樣想到2時(shí)等于120分的？你又是怎樣想到8分等于480秒的？明確：因?yàn)?時(shí)=60分，所以2時(shí)就是2個(gè)60分。2個(gè)60分是120分。因?yàn)?分=60秒，8分就間8個(gè)60秒，8個(gè)60秒是480秒。3.解決實(shí)際問題。（1）想想做做第5題。（2）想想做做第7題。