《大紙箱》小班教案

1、大紙箱小班教案大紙箱小班教案1 活動目標： 1、在玩紙箱的過程中體驗發(fā)覺的驚喜與制作的歡樂，萌發(fā)探究愛好。 2、在嬉戲互動中理解繪本內(nèi)容，學(xué)說簡潔對話，進展語言表達力量。 3、體驗繪本閱讀及紙箱嬉戲帶來的歡樂。 活動預(yù)備： 大紙箱，繪本大紙箱PPT，輕音樂。 活動過程： 一、發(fā)覺大紙箱，產(chǎn)生活動愛好 師：請你們看一看，活動室里有什么?(大紙箱。) 師：你們玩過大紙箱嗎?是怎么玩的? 二、觀看圖1，產(chǎn)生閱讀繪本的愛好 師：有一個寶寶也找到了一個大紙箱，還玩起了嬉戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱嬉戲的?好，我們大家來看一看。 師：寶寶發(fā)覺了大紙箱，他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰一起玩紙箱的呢?猜猜

2、看，寶寶是會對小兔子說什么? 三、自主閱讀繪本，發(fā)覺紙箱的變化 1、自主閱讀。 師：請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱嬉戲的，可以把自己的發(fā)覺告知旁邊的小伴侶哦。 (老師重點培育幼兒的閱讀習(xí)慣，如輕輕翻書、愛惜圖書等，鼓舞幼兒和同伴溝通寶寶、小兔子的玩法。) 2、溝通爭論。 師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具? 四、親身體驗，感受紙箱“變化”的樂趣 1、觀看圖2、圖3。 師：寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢? (老師帶領(lǐng)幼兒邊嬉戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，漸漸走進來。當(dāng)心蹲下身，快快藏起來!) 師：咦，怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引

3、導(dǎo)幼兒發(fā)覺一扇小窗戶。) 2、觀看圖4、圖5。 師：寶寶和小兔子正玩得快樂，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂。) 師：寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么?寶寶會對小兔子說什么? 師：雨停了，他們還會連續(xù)和紙箱一起玩嬉戲嗎? 3、觀看圖6、圖7。 師：瞧，寶寶現(xiàn)在在干什么呢? 師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會把紙箱變成什么呢? 師：看，變成了什么?紙箱做的飛機飛得高不高啊?你從哪兒發(fā)覺的? 4、觀看圖8、圖9。 師：飛機降落了。聽，咕嚕咕嚕這是什么聲音? 師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。 師：吃飯需要桌子。誰會把飛機變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。) 師：我們來看看他們有沒有勝利。

4、看，寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點菜呢。 5、觀看圖1O、圖11、封底。 師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將紙箱變成了什么? 師：你從哪兒看出這是一座房子? 師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在干什么? 師：對，寶寶、小兔子進入了甜美的夢鄉(xiāng)。寶寶做了一個夢，夢到了一個大紙箱。 五、活動總結(jié)，拓展延長 師：看，故事中一個廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。假如有許多紙箱，肯定會有更多好玩的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎?請你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然后到幼兒園來告知大家你們是怎么玩的。 大紙箱小班教案2 目標： 1、喜愛繪本，體驗繪本閱讀帶來的歡樂。 2、在嬉戲互動中理解繪本

5、的內(nèi)容，學(xué)說“大紙箱，變”，培育語言表達力量。 3、在參加“玩紙箱”的過程中，獲得發(fā)覺的驚喜與探究的歡樂。 預(yù)備： 大紙箱PPT、大紙箱若干（每人一個） 過程： 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)愛好 師：小伴侶，看，這是什么？（箱子）大紙箱有什么用呢？ 小結(jié)：大紙箱的用處可大了，它還藏著許多隱秘呢！你們想知道嗎？它就藏在這本書里，我們一起來看一看。 二、觀看課件，閱讀繪本 1、介紹封面 師：看，這是書的封面，上面有什么？（字、紙箱） 小結(jié)：這是書的名字“大紙箱”，我們一起說一說“大紙箱”。 2、觀看圖片，引發(fā)猜想 （PPT2）看，這幅圖上有什么？咦，寶寶和小兔子發(fā)覺了這個大紙箱，他們會把它變成什么呢？（鼓舞

6、幼兒大膽猜想） （至PPT5）嘩啦啦，下雨啦！寶寶和小兔子又會把大紙箱變成什么呢？（傘） 3、組織嬉戲，學(xué)說：“大紙箱，變” 師講解嬉戲的玩法：看，這里有一個大紙箱，現(xiàn)在我們就來玩躲雨的嬉戲。留意了，我說“嘩啦啦，下雨啦”，小伴侶要一起說：“大紙箱，變雨傘”，大紙箱才會變成傘！我們來試一試，聽“嘩啦啦，下雨啦”，你們說“大紙箱，變雨傘”（說兩遍，說完其次遍舉起箱子）“來來來，來躲雨”（幼：“哎哎哎，我來了！”）雨停了，太陽出來了，小伴侶回座位吧?。ㄖ貜?fù)嬉戲兩遍） 4、有序閱讀，鞏固句型 （1）（至PPT9）這時寶寶和小兔子把大紙箱變成什么了？（引導(dǎo)幼兒認真觀看畫面） 小結(jié)：寶寶和兔子一起合作把

7、大紙箱比變成了飛機。 誰會用動作來表示？（個別幼兒示范） 師：我們一起來變大飛機吧！別忘了，大聲說出來，“大紙箱，變飛機”，飛機飛起來了，飛到這，飛到那，轉(zhuǎn)個圈，飛飛飛，飛機降落啦！飛機又起飛啦，“大紙箱，變飛機”，飛到左，飛到右，飛得高，飛得低，飛機降落啦！ （2）大紙箱還會變成什么呢？看 （PPT至最終）寶寶和小兔子還把大紙箱變成什么？（桌子、房子） 5、完整觀賞，理解故事 師：這真是一個趣的故事，現(xiàn)在我們來把這本書完整地看一遍吧?。ㄅ錁酚^賞） 提示幼兒寧靜傾聽。 三、自主探究，體驗發(fā)覺的歡樂 大紙箱真奇妙，可以變成傘、飛機、桌子、房子?？矗淌依镆灿泻芏嗉埾?，請小伴侶每人拿一個，找一塊空

8、地，和它一起玩嬉戲。記住哦，把你想出來的新玩法大聲的告知好伴侶哦！“大紙箱，變”。 鼓舞幼兒自主探究。 師：看，我變成火車頭了，誰來做我的小車廂，我們一起開著火車動身吧。（師幼互動，開火車離開教室。） 大紙箱小班教案3 活動目標： 1、喜愛用大紙箱做嬉戲，感受角色扮演的樂趣。 2、嘗摸索索大紙箱的新玩法。 活動預(yù)備： 大紙箱若干（與幼兒數(shù)量等同）、背景音樂。 活動過程： 一、聽音樂進入活動場地，出示大紙箱說說它的用途。（激趣導(dǎo)入，自然過渡到嬉戲環(huán)節(jié)） 二、嬉戲“大紙箱變變變” （充分體驗大紙箱多變的玩法，感受角色扮演的樂趣，為下一 步自由探究積累閱歷） 1、紙箱變龜殼，做小烏龜大盔甲的嬉戲。

9、（熬煉“爬”的技能，知道烏龜自我愛護的方法） 老師語言： 1）大紙箱變變變，小伴侶們認真看！大紙箱站站站，綠色花瓣向上看，輕輕轉(zhuǎn)身漸漸蹲，就像衣服身上穿。看看變成了誰？ 2）好玩嗎？小伴侶想來做這個小烏龜?shù)逆覒騿幔空埿“閭H每人去拿一個大紙箱，我們一起做嬉戲。 2、紙箱變蛋殼，做小雞出殼的嬉戲。（體驗隱藏的歡樂，能仿照小雞的動作） 老師語言： 大紙箱變變變，小伴侶們認真看！大紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬漸漸走進來，當(dāng)心蹲下身快快藏起來！ 3、紙箱變汽車，做小司機開汽車的嬉戲。（在嬉戲的同時了解簡潔的交通秩序） 老師語言： 大紙箱變變變，小伴侶們認真看！笛笛變成什么了？小司機開車的時候要

10、留意交通平安，紅燈停綠燈行，一輛跟著一輛走。預(yù)備好動身了！ 三、嘗摸索索大紙箱的新玩法，自然結(jié)束活動。 老師語言： 大紙箱變變變，還能變成什么呢？請小伴侶自己跟大紙箱玩一玩，看看你能把它變成什么！ 大紙箱小班教案4 教案目標： 1、 閱讀觀看大紙箱的畫面及變化，嘗試敘述繪本內(nèi)容。 2、 說說、演演、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂趣。 3、在閱讀活動中，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教案預(yù)備： 1、繪本大紙箱和書袋若干。 2、大紙箱若干、桌布一塊。 3、課件。 教案過程： （一）紙箱導(dǎo)入，激發(fā)愛好。（2分鐘）老師：小伴侶們，今日天氣真好，我們一起去玩玩吧。 老師：咦，這里有個大紙箱，你們看像什么呀？ （

11、二）熟識繪本，理解故事。 1、出示繪本，部分導(dǎo)讀。（3分鐘）老師：猜猜大紙箱里會有什么？原來有一本書。這是一本什么書呢？你們看看封面上有什么？封面上也有個大紙箱，你們想看嗎？請小伴侶們趕快找個小椅子坐下來，我們一起來看。 大紙箱，我們看看誰來了？和寶寶打個招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會把大紙箱當(dāng)做什么呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子里玩。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里觀察的？他們把這個洞當(dāng)做了什么？我們也來看一看。 2、自主閱讀，輕聲溝通。（3分鐘）老師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真快樂。大紙箱除了變成大房子，還會變成什么呢？這個隱秘就藏在書里，等會兒請小伴侶拿好小圖書，找

12、到小封面，捏著小書角，一頁一頁翻，仔認真細看，看看大紙箱還會變成什么？可以把你的發(fā)覺和旁邊的好伴侶輕輕說一說。 3、說說演演，理解感受。（5分鐘）老師：小伴侶們，你們在書上看到大紙箱變成許多東西了吧，請把小圖書放進書袋中休息一會兒，我們一起來說說大紙箱除了變成大房子，還變成了什么？ （1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試。（請一個小伴侶躲在紙箱下，其他小伴侶仿照下雨。） （2）飛機：大紙箱變成了飛機，寶寶用什么變的呀？誰來玩一玩。（請一個小伴侶坐在紙箱里帶著大家一起仿照飛機飛一飛。） （3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰會把大紙箱變成桌子？小伴侶，你想吃什么？我來請客。 （4）家床：大

13、紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的床。 （三）完整閱讀，整體感受。（4分鐘）老師：書中的寶寶和小兔子真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜愛這本書嗎？讓我們一起再看一看這個好玩的故事。 大紙箱。寶寶和小兔子發(fā)覺了一個大紙箱，他們把大紙箱當(dāng)做了大房子：大房子真好玩，我們進去玩玩吧！咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍天了。寶寶和小兔子玩得正興奮，突然下雨了，寶寶和小兔子躲在了大紙箱下，把大紙箱當(dāng)做了什么呀？當(dāng)成了雨傘。這樣就淋不著了。聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。雨停了，太陽出來了，彩虹也出來了。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機飛起來了，飛起來了！哇，好高啊！寶寶肚子餓了，聽！咕嚕咕嚕叫，該吃飯了。他們

14、又把大紙箱當(dāng)成了桌子。開頭點餐了：小兔子，你想吃什么，我請客！他們吃了好多好吃的，有有，還有。吃飽了，他們抬著大紙箱回家了。大紙箱又變成了寶寶的家。天黑了，月亮星星出來了，寶寶躲在大紙箱家里給小兔子講故事呢。（打個哈欠）晚安！小兔子。晚安！寶寶。寶寶和小兔子在大紙箱家里睡著了。 （四）自由想象，歡樂體驗。 （3分鐘）老師：大紙箱真好玩，你們想玩嗎？那我們把書放進書袋里，去玩一玩吧。哎呀！小伴侶們，下雨啦！怎么辦呀？我們快打著傘回家吧。 活動延長： 家園活動：回家后和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱，還可以進行制作呢。 大紙箱小班教案5 教材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚伴侶

15、買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經(jīng)意間發(fā)覺的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發(fā)覺與創(chuàng)作所帶來的樂趣，并不亞于得到一樣現(xiàn)成的玩具。由于在嬉戲中，寶寶參加了“玩具誕生”的全過程，獲得了發(fā)覺的驚喜與制作的歡樂，這對處于幼年時期的孩子而言是彌足寶貴的。即便這些現(xiàn)成的玩具布滿了各種所謂的創(chuàng)意理念，可以熬煉孩子的多種力量，但是也無法代替寶寶自己發(fā)覺，制作玩具的那份愉悅體驗與制造的成就感。 繪本大紙箱，由寶寶發(fā)覺了一個空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當(dāng)作飯桌，和玩具小

16、兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂?shù)男∥葑?，和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多，情節(jié)也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發(fā)覺制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美妙回憶，表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛。 圖畫書采納蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然顏色種類并不多，但是足以表現(xiàn)出故事暖和與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發(fā)覺制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提示他們培育寶寶發(fā)覺與制造力量的重要性。 一、活動目標： 1、幼兒在參加“玩紙箱”的全過程中，獲得發(fā)覺的驚喜與制作的歡樂，激發(fā)幼兒探

17、究的愛好。 2、在嬉戲互動中理解了繪本的內(nèi)容，學(xué)說簡潔的對話，培育了幼兒的語言表達力量。 3、喜愛繪本，體驗繪本閱讀帶來的歡樂。 二、活動預(yù)備： 大紙箱、大紙箱PPT、輕音樂。 三、活動過程： 一、出示大紙箱，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 師：珍寶們看一看我們的教室里有什么??？發(fā)覺紙箱。(聽音樂進入活動場地) 師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩得？今日劉老師帶來了一個關(guān)于大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？ （指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對下面內(nèi)容的愛好，起到一個很好的引導(dǎo)作用。） 二、師幼共同觀看PPT課件大紙箱，理解故事內(nèi)容。 1.觀看圖（一）， 師：小伴侶們，這是誰? (小弟弟和小兔子) 師：小弟

18、弟發(fā)覺了大紙箱，他的表情是什么樣的？ （很興奮、很驚異） 師：小弟弟會對小兔子說什么？ “小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱?！?（指導(dǎo)策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學(xué)會觀看，并用簡潔的語言，描述人物的表情和心情，培育幼兒的.觀看力和語言表達力量。） 2.觀看圖二、圖三、圖四。 師：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子對小弟弟說了什么？ （大紙箱里，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”） 師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？（邊嬉戲邊念兒歌） （大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬,漸漸走進來，當(dāng)心蹲下身,快快藏起來?。?師：咦，怎么一下子天黑了？怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一扇小窗

19、戶） （指導(dǎo)策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱里面的神奇感，和黑暗帶來的恐驚，從而讓幼兒自身探究出戰(zhàn)勝黑暗方法。） 3.觀看圖五。（播放下雨的音樂） 師：小弟弟和小兔子正玩得快樂，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂） 師：小弟弟和小兔躲在哪里？大紙箱變成了什么？（變成雨傘） 師：小弟弟對小兔子說了什么？ (“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢?！? （指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。） 4.觀看圖六、圖七 師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么？他想把大紙箱變成什么呢？ （“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我

20、們就能上天了！”） 師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什么？ （“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”） 師：小伴侶們我們也來學(xué)一學(xué)小弟弟的話 （“飛起來了，飛起來了，哇，好高?。　保?（指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用嬉戲的的方式來看故事，這樣便于小伴侶們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較好玩，幼兒也比較簡單接受。） 5.觀看圖八。 師：“飛機降落了，聽！咕嚕咕嚕什么聲音？ 是飛機在叫嗎？” 幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了?！?師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢？ 師：飛機又變成了什么？小弟弟手里拿著什么？小弟弟拿著菜單會對小兔子說什么？（“你想吃什么？我請客！”） 師：

21、肚子吃飽了，他們又去了哪里？（“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了！”） 6、觀看圖九、圖十、圖十一。 師：大紙箱又變成了什么？（家） 師：小兔子進了家，對小弟弟喊 “小弟弟快進來，我們睡覺了” 師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在干什么？ （像媽媽一樣抱著小兔子講故事）“晚安小兔子！小兔子會說“晚安小弟弟！” 師：寶寶、小兔子進入了甜美的幻想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。 小結(jié)：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，假如能有許多紙箱肯定會有更多好玩的事情發(fā)生，只要我們小伴侶們?nèi)ド瞄L發(fā)覺，擅長探究，那么我們肯定能得到更多的歡樂。 三、師完整的帶領(lǐng)幼兒觀賞故事，幼兒人手一本繪本書。 （指

22、導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事敘述，便于幼兒對故事很好的理解。） 四、活動結(jié)束。 小結(jié)：大紙箱好玩嗎？在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以制作出很多精致的玩具，我們小伴侶，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然后回來和我們一起共享一下好嗎？ （指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒觀賞藝術(shù)作品，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的情趣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。） 大紙箱小班教案6 活動目標： 1、能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。 2、能大膽涂鴉，進展想象力。 活動預(yù)備： 1、油畫棒，調(diào)

23、好的顏料，水粉筆，抹布。 2、用紙箱制作的“房子”“飛機”“桌子”造型若干。 3、范畫藍色之金。 活動過程： 一、觀看紙箱“房子” 師：寶寶和小兔子用紙箱變出了大房子、飛機、桌子等很多東西。不過，他們的紙箱房子、飛機、桌子都不夠美麗。怎樣才能讓它們變得更美麗呢? 二、給紙箱畫圖案 1、商討畫法：用油畫棒畫點、圈、線條。 師(出示范畫藍色之金)：這是一位叫米羅的畫家畫的。我們來看看，米羅都畫了什么? 師：是怎么畫的?(幼兒探究畫法，老師引導(dǎo)幼兒書空練習(xí)。) 2、明確任務(wù)和要求。 師：今日我們就來學(xué)畫圓點、圈圈和線條。 (老師重點提示幼兒留意：圓點娃娃身體很小;圈圈可以旋轉(zhuǎn)繞;線條可以幫圓點、圈圈

24、拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。) 3、幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機、桌子來裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。 三、涂色 1、老師介紹涂畫一方法：顏料刷刷刷。 師：在大家的關(guān)心下，“房子”“飛機”“桌子”現(xiàn)在變得美麗多了。下面我來變個魔術(shù)，讓這些物體變得更美麗，好不好?(老師蘸顏料在紙箱上涂畫，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真美麗!) 2、幼兒徒手練習(xí)。 師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動作。) 3、幼兒分小組操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、觀賞溝通 師：看，小粉刷匠們把“房子”“飛機”“桌子”裝扮得真美麗!誰來說說你是怎樣

25、裝扮的?你最喜愛哪個呢? 大紙箱小班教案7 活動目標： 1.能看圖敘述故事中的對話。 2.能與同伴一起表演故事。 活動預(yù)備： 1.繪本大紙箱PPT。 2.大紙箱若干。 3.寶寶和小兔子頭飾。 活動過程： 1.播放PPT，看封面導(dǎo)入。 師：我們昨天看了一本書，叫什么名字？ 2.幼兒想象敘述繪本中寶寶和小兔子的對話并分角色表演。 師：書里的寶寶和小兔子把大紙箱變成了什么？（依據(jù)幼兒的回答，播放相應(yīng)的畫面。） 飛機 師：寶寶和小兔子坐上了飛機，飛機起飛了，這時寶寶會對小兔子說什么？ 師：現(xiàn)在我做寶寶（戴上頭飾），誰當(dāng)小兔子，我們來玩嬉戲。（在玩完之后由老師敘述畫面文字內(nèi)容。） 雨傘：當(dāng)寶寶和小兔子把

26、紙箱變成雨傘時，他們會說什么呢？ 要下雨了，我這里也有一個大紙箱，誰來玩？（幼兒合作玩，先自由敘述，然后老師敘述畫面文字內(nèi)容。） 出示桌子、家、房子畫面，請幼兒自己選擇一種說說、玩玩，然后請幼兒合作表演，提示幼兒嘗試用對話，最終由老師敘述畫面文字內(nèi)容。 師：寶寶和小兔子還把紙箱變成什么？（桌子、家、房子）現(xiàn)在你選一種，和小伴侶變一變，說一說，玩一玩，好嗎？ 3.完整觀賞繪本故事，留意突出繪本用對話串聯(lián)故事的特點。（即讀出對話語氣。） 師：紙箱變變變的嬉戲真好玩。小伴侶真能干，不但會說還會演，我們再一起來聽故事吧。 4.集體玩嬉戲。 （1）現(xiàn)在我們旁邊也有很多紙箱，你想把紙箱變成什么？（如是書上的玩法，盡量讓幼兒說一說