2022幼兒園家訪工作總結(jié)

1、 幼兒園家訪工作總結(jié) 【策略】對(duì)于新生的家訪,主要目的是讓老師更好、更全面地了解孩子及其家庭的情況,告知家長需要做好哪些方面的準(zhǔn)備工作,如開學(xué)前先領(lǐng)著孩子到幼兒園熟悉一下環(huán)境,玩玩幼兒園的玩具,和老師交流交流,讓孩子對(duì)幼兒園先有個(gè)初步的認(rèn)識(shí). 再就是孩子剛?cè)雸@,可謂“第二次斷奶”,家長在家里要試著培養(yǎng)孩子的生活自理能力,該放手的要放手.此外,多了解如何消除新入園幼兒的焦慮以及做好哪些準(zhǔn)備等. 【反思】有些老師一提起家訪就會(huì)發(fā)怵,主要原因是很多家長雖然選擇了這所幼兒園,但是先把對(duì)幼兒園的種種疑慮放在了前面,提出的很多問題,讓老師們很難應(yīng)付.家訪讓我們知道:杜絕幼兒教育“小學(xué)化”,關(guān)鍵在家長,要讓

2、所有家長的育兒觀念與幼兒園同步,任重而道遠(yuǎn)！ 老生家訪:家長“護(hù)犢子”,抵觸家訪 【現(xiàn)象】教學(xué)中經(jīng)常遇到任性、調(diào)皮搗蛋、打架、咬人的孩子,對(duì)于這些孩子,老師除了耐心、細(xì)心教育外,更重要的是發(fā)現(xiàn)不好習(xí)慣形成的原因,以便對(duì)癥下藥,這就需要及時(shí)進(jìn)行家訪,了解孩子在家的表現(xiàn).可是,在家訪中經(jīng)常出現(xiàn)家長“護(hù)犢子”的現(xiàn)象,甚至有些孩子和家長害怕家訪,出現(xiàn)了抵觸情緒.例如,我們班的龍龍小朋友經(jīng)常咬人、撓人,為此我做了大量工作,并進(jìn)行了家訪,把孩子在幼兒園的表現(xiàn)及時(shí)告訴家長.經(jīng)過和龍龍媽媽進(jìn)行交流,我得知她對(duì)孩子咬人、撓人的情況很清楚,卻不以為然,對(duì)我說:“不調(diào)皮還算男孩子嗎？這樣在社會(huì)上吃得開.” 【策略】

3、怎樣做才能讓家長和孩子愛上家訪,敞開心扉和老師交流,共同合作教育好孩子呢？我的做法是上門進(jìn)行“侃大山”式的家訪,和家長促膝交談,溝通感情,家長感受到了老師的誠心,就愿意說出孩子在家的真實(shí)情況,我也會(huì)及時(shí)向家長反饋孩子在園的表現(xiàn),找出孩子不良習(xí)慣形成的原因,從根源入手,對(duì)癥下藥,達(dá)到共同教育好孩子的目的. 另外,每天孩子入園與離園時(shí),我都會(huì)主動(dòng)和家長搭話,進(jìn)行朋友式的交流,了解孩子的近期表現(xiàn).時(shí)間雖短,但通過和家長共同商量、共同探討教育策略,也能收到不錯(cuò)的效果. 【反思】在家長心里,自己的孩子總是最好的,明明孩子做錯(cuò)了也舍不得批評(píng),任其發(fā)展不良行為,沒有認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性.而孩子也有害怕老師家訪

4、的原因,主要是認(rèn)為老師在向他的家人“打小報(bào)告”,把他在幼兒園的“糗事”告訴家長.“侃大山”式的家訪,讓家長收到了更多的信息,家長和我成了朋友,對(duì)工作中的一些小瑕疵,家長也能包容,能理解老師的辛苦與不易.每當(dāng)學(xué)校有什么大型活動(dòng)時(shí),家長都自覺加入其中,忙前忙后,成了學(xué)校的義工. 特殊家訪:家長不合作,溝通是關(guān)鍵 【現(xiàn)象】前段時(shí)間,我園召開了兩次家長會(huì),奇怪的是鵬鵬的家長都沒來參加.帶著疑問,我到鵬鵬家做家訪,坐定后,鵬鵬媽媽對(duì)我開門見山地說:“鄰居家的孩子跟鵬鵬一樣大,可是人家會(huì)說不少英語,認(rèn)識(shí)很多漢字,會(huì)計(jì)算數(shù)學(xué)題.我心里很著急,所以想讓他轉(zhuǎn)學(xué).” 【策略】鵬鵬媽媽的話道出了許多家長的心聲.看到

5、她那急于轉(zhuǎn)學(xué)的神情,我沒有怪她,而是平靜地向她闡明我園的辦園理念、宗旨、特色課題.我還向她介紹:幼兒時(shí)期,絕對(duì)不能“小學(xué)化”,要遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律,不能急于求成.老師并不是單純地教死板的知識(shí),而是讓孩子們?cè)趯?shí)踐中、生活中、游戲中主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn). 通過我與鵬鵬媽媽真誠的交流,她好像明白了許多,可還是有點(diǎn)半信半疑,認(rèn)為我只是在空談理論.于是我從手機(jī)上翻出幾個(gè)孩子做游戲、上活動(dòng)課的視頻,她看到視頻中孩子們快樂地游戲、爭(zhēng)先恐后地回答問題的情景,對(duì)我說:“老師,原來你們園在教育孩子方面花費(fèi)了大功夫,可是我們家長只知道孩子多學(xué)一些東西就是好的,與老師溝通得太少了.”她不好意思地說,“老師,我決定了,

6、讓孩子繼續(xù)跟著你學(xué).” 【反思】通過這次家訪,我深深體會(huì)到:我們不僅要讓家長看到孩子有形的進(jìn)步,更重要的是與家長一道,共同抵制幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象.從那以后,我建立了班級(jí)群,及時(shí)上傳孩子們每天的動(dòng)態(tài)圖片或視頻,讓家長看到孩子的進(jìn)步.我還定期召開家長會(huì),跟家長交流哪些行為違背幼兒發(fā)展規(guī)律,讓家長提意見或建議,力求讓家長的教育觀與園所“齊步走”. 家訪變化 家訪視角的變化: 從宣講到傾聽,更加深入地尊重、理解家庭教養(yǎng)方式.近年來,隨著教育改革的不斷深入,家長也擁有更加寬廣的教育視野,對(duì)家庭教育的重視以及家庭養(yǎng)育水平的提升,大大降低了教師在溝通中傳遞教育理念的比重.因此,幼兒園家訪不再像以往那樣花

7、較多時(shí)間去宣講教育理念,幫助家長轉(zhuǎn)變兒童觀和教育觀,而是通過多傾聽,更加深入地尊重、理解家長的家庭教養(yǎng)方式. 家訪內(nèi)容的變化: 以專業(yè)建立起老師與家長、兒童間初步的信任.除了常規(guī)的家訪內(nèi)容外,老師對(duì)家訪內(nèi)涵的理解更加深入了.首先,家訪安排在幼兒入園前,第一次與陌生老師的見面安排在熟悉的環(huán)境家庭里,更符合幼兒心理安全感的需要.其次,在家訪中,我們會(huì)有“陪伴玩耍”這一環(huán)節(jié),利用幼兒感興趣的玩具和小游戲,身體力行地捕捉幼兒興趣點(diǎn)、理解幼兒交往和表現(xiàn)的特點(diǎn),與幼兒建立初步的熟悉感.再其次,通過觀察、互動(dòng)并記錄下幼兒發(fā)展的特點(diǎn),以切身示范傳遞教育觀念,并取得家長初步的信任. 家訪效果評(píng)估的變化: 在與家

8、長的交流中,老師更多的是通過了解幼兒從出生以來的發(fā)展和家長的教養(yǎng)觀念和方式,獲取更多的信息,結(jié)合對(duì)幼兒實(shí)際情況的觀察,深入了解幼兒的個(gè)體特征,并尊重、理解、接納家庭教育的多元,為之后的幼兒園課程設(shè)置、家長工作的開展及幼兒發(fā)展的支持,提供依據(jù). 準(zhǔn)備工作 備時(shí)間:家訪前,與家長電話約定好時(shí)間,確認(rèn)到家的時(shí)間和預(yù)計(jì)會(huì)待的時(shí)間,盡量避開吃飯時(shí)間. 備人員:最好是班上幾位老師同去,一方面顯得有誠意和重視,另一方面也可以加強(qiáng)老師與幼兒之間的聯(lián)系.保健醫(yī)生可以和老師一同到體弱或特殊（肥胖、貧血）兒童家庭家訪. 備物品:準(zhǔn)備鞋套、帶好幼兒家庭地址、準(zhǔn)備好筆和本子做家訪記錄.新生要帶新生家訪表、給寶寶的一封信

9、、溫馨提醒.帶個(gè)照相機(jī),記錄下快樂場(chǎng)景. 備計(jì)劃:每一次家訪前,要根據(jù)你得到的這個(gè)幼兒的相關(guān)信息制定一個(gè)計(jì)劃,包括:幼兒的認(rèn)知和社會(huì)性能力、特殊興趣、在幼兒園的好朋友是誰、易于取得成功的活動(dòng)等.之后,提出既考慮到父母的期望,又適合孩子發(fā)展水平的方法,幫助家長全面準(zhǔn)確地看待孩子,找到適合孩子發(fā)展的家庭教育模式. 良好形象 樹儀表:服裝得體,落落大方,舉止文雅,舉手投足使家長感受到教師的素養(yǎng). 樹態(tài)度:教師在家訪中要有誠心和愛心,主動(dòng)與孩子打招呼,可伴有親切的微笑、溫柔的撫摸.講話要注意方式,要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步. 聽意見:隨著家長的教育水平不斷提高,他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒.教師要放下“教育權(quán)威”的架子,向家長征求意見,認(rèn)真傾聽家長的言談,使家長覺得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師工作. 忌滔滔不絕:有的教師迫切