紅河谷合唱案例

1、紅河谷合唱教學(xué)案例教學(xué)背景 ：合唱教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一， 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀念，提高學(xué)生合作意識(shí)有著重要的作用。 同時(shí)，合唱教學(xué)也是一種高層次的歌唱，是學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的體現(xiàn)。 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出：學(xué)生能夠自信地、有表情地演唱歌曲，積極參與齊唱、輪唱及合唱，對(duì)指揮的起、止、表情等做出正確地反映。 但是由于自身素質(zhì)的參差不齊、 合唱教學(xué)本身又具有一定難度， 加之音樂(lè)課時(shí)的限制， 使得現(xiàn)階段音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)開(kāi)展得很不理想， 教師在教學(xué)中遇到合唱歌曲，只是簡(jiǎn)單的學(xué)唱旋律聲部。 學(xué)生的合唱能力的不到任何提高，至于感受音樂(lè)的和聲，培養(yǎng)集體主義觀念就更是無(wú)從談起了。 為了解決

2、這一問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，我校從 2006 開(kāi)始，開(kāi)設(shè)了以合唱教學(xué)為主的校本課程，教學(xué)中我也遇到了一些困難，同時(shí)也得到了許多良好的啟示。教學(xué)情景（一）1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲紅河谷旋律聲部2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲紅河谷二聲部表現(xiàn)：學(xué)生對(duì)二聲部的學(xué)習(xí)不感興趣，覺(jué)得難聽(tīng)。3.教師指導(dǎo)合唱訓(xùn)練表現(xiàn)：分聲部時(shí)學(xué)生大多不愿意唱二聲部，合唱訓(xùn)練是兩個(gè)聲部不平衡，旋律聲不流暢自然音量很大，和聲聲部因良宵。4.教師告訴學(xué)生，合唱講求的是和諧與平衡，要求演唱旋律聲部的學(xué)生在自己演唱時(shí)有耳朵聽(tīng)二聲部， 當(dāng)你聽(tīng)不到他們聲部時(shí)， 證明你的音量過(guò)大， 要自覺(jué)地調(diào)整自己的演唱力度。5.教師指導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行合唱訓(xùn)練

3、表現(xiàn)：在反復(fù)演唱過(guò)程中， 旋律聲部的同學(xué)自覺(jué)地調(diào)整了自己的音量，兩個(gè)聲部漸趨平衡，有了合唱的效果。教學(xué)情景（二）1.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲紅河谷二聲部表現(xiàn)：學(xué)生對(duì)于旋律沒(méi)有過(guò)多地反映，沒(méi)有了原來(lái)的反感。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲紅河谷旋律聲部3.教師指導(dǎo)合唱訓(xùn)練。教師告訴學(xué)生，合唱講求的是和諧與平衡，兩個(gè)聲部的關(guān)系不是競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系， 而是合作的關(guān)系， 要求演唱旋律聲部的學(xué)生在自己演唱時(shí)有耳朵聽(tīng)二聲部， 當(dāng)你聽(tīng)不到他們聲部時(shí)， 證明你的音量過(guò)大， 要自覺(jué)地調(diào)整自己的演唱力度。表現(xiàn)：學(xué)生自覺(jué)的相互配合， 在演唱自己聲部的同時(shí)注意聽(tīng)另一個(gè)聲部， 主動(dòng)地調(diào)整自己的音量與支配和，兩個(gè)聲部和諧平衡，合唱的效果十

4、分明顯。教學(xué)反思：從上面兩個(gè)教學(xué)情重中可以看出， 雖說(shuō)合唱教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體主義觀念， 提高學(xué)生合作意識(shí)有著重要的作用。但是在教學(xué)過(guò)程中也存在著顯而易見(jiàn)的困難， 比如學(xué)生識(shí)譜能力， 歌唱基礎(chǔ)較差缺乏合作意識(shí)； 在合唱歌曲中旋律聲部通常較流暢， 音區(qū)較高，學(xué)生易聽(tīng)、易唱、易學(xué)、易記。而其他聲部往往正好與此相反，學(xué)生就出現(xiàn)了畏難情緒；學(xué)生對(duì)于合唱的概念十分淡薄， 甚至誤以為合唱就是齊唱， 或者出現(xiàn)一、二聲部相互喊唱。缺乏聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱成功經(jīng)驗(yàn)，因而興趣不高等。針對(duì)這些困難， 教師在教學(xué)中要有意識(shí)的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)與訓(xùn)練， 采用更靈活的教學(xué)方法，推進(jìn)合

5、唱教學(xué)的開(kāi)展。1幫助學(xué)生樹(shù)立正確的合唱觀念。合唱是一種更高層次的歌唱，它是一門(mén)強(qiáng)調(diào)合作的藝術(shù)，各聲部不是搞比賽，不是看誰(shuí)唱得響、唱得突出，而是相互烘托，追求音樂(lè)整體的和諧。引導(dǎo)學(xué)生明確的判斷：個(gè)人演唱是否干擾了整體；個(gè)人演唱是否襯托了整體，即個(gè)人演唱的方式與情緒是否與音樂(lè)整體相符合。先“難后易 ”教學(xué)。學(xué)生對(duì)歌曲的印象往往是先入為主。 特別是對(duì)其所熟悉歌曲的第一聲部易給他們以較深的印象， 對(duì)此，可在教學(xué)之初可以暫時(shí)把旋律聲部放在一旁， 先教二聲部， 待學(xué)生對(duì)二聲部有了一定的把握后再教旋律聲部。 如合唱歌曲紅河谷這首歌曲，在教唱前學(xué)生很可能早已熟悉它的第一聲部，但對(duì)于第二聲部卻相當(dāng)陌生， 此時(shí)可

6、教第二聲部， 待他們完全唱準(zhǔn)后， 這兩個(gè)聲部能直接結(jié)合起來(lái)。3.訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的歌唱呼吸方法。 呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)與動(dòng)力， 歌唱的呼吸不同于人的自然呼吸， 須根據(jù)樂(lè)句的長(zhǎng)短、 強(qiáng)弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識(shí)地控制。 曾有專(zhuān)家論述 “不會(huì)呼吸的人就不會(huì)歌唱 ”，由此可見(jiàn)歌唱呼吸的重要性。 在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣吸淺、吸氣抬肩、 不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，采用他們能完全理解并可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。音準(zhǔn)和節(jié)奏的訓(xùn)練。合唱的音準(zhǔn)問(wèn)題較為復(fù)雜，大多數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確地掌握副旋律的音準(zhǔn)和音程。 克服這一困難首先應(yīng)保持良好的姿勢(shì)。 同時(shí)利用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生把握好音準(zhǔn)和音程， 幫助學(xué)生建立起和聲

7、聽(tīng)覺(jué)。 同時(shí)輔以必要的節(jié)奏訓(xùn)練。合唱是集體性的聲音藝術(shù)。 統(tǒng)一、和諧是合唱的要求。 合唱中還可以陶冶學(xué)生的道德情操，達(dá)到以美育德、以美啟智、以美健體的目的，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。 只要我們勤于思考， 善于總結(jié)，我相信在合唱教學(xué)領(lǐng)域會(huì)有廣闊的提升空間。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；

8、不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。“能 ”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠(yuǎn)小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠(yuǎn)賢臣， 此后漢所以?xún)A頹也。 先帝在時(shí)，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書(shū)、 長(zhǎng)史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先