2020年高考浙江卷語文試題及參考答案

1、2020年高考浙江卷語文試題及參考答案2020年高考浙江卷語文試題及參考答案2020年高考浙江卷語文試題及參考答案2020年高考浙江卷語文試題及參考答案:未經(jīng)允許 請勿轉(zhuǎn)載 浙江省20年高考語文試題一、語言文字運用共分1.以下各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項為哪一項 。A 浙江詩路文化帶以詩詞文化為主線,結(jié)合水系古道,將各地旖y(tǒng)旎風(fēng)光串聯(lián)成富有詩情畫意的山水旅游線路,讓游客徜tg徉在江南美景中。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載B歷經(jīng)千年滄桑,觥gn籌交錯的場面早已湮yn沒于歷史深處,但留存至今的一件件青銅器足以讓人們浮想聯(lián)篇,去回味那個鐘鳴鼎食的時代。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載. 生態(tài)文學(xué)應(yīng)更多創(chuàng)作體

2、現(xiàn)綠色發(fā)展理念謳u歌美好生活的作品，致力于鞭撻d濫殺野生動物、肆意破壞環(huán)境的惡劣行為,提高全社會的生態(tài)文明素養(yǎng)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載D.北方的季節(jié)涇jg渭分明，春季的風(fēng)一寸寸吹向大地，為山川褪去寒衣，一點點著zh上春色，東風(fēng)過處,整個原野為之一振，草木葳蕤，生機勃勃。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載閱讀下面的文字,完成各題。屏幕中的劇情風(fēng)生水起,扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符絡(luò)繹不絕,爭先恐后。某些字符甚至懸浮于屏幕中央，仿佛不忍退場。【甲】“彈幕是這些字符獲得的形象稱謂那些字符如同密集射擊的炮彈在夜空展開了眼花繚亂的一幕。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載彈幕通常是對屏幕中劇情的即時評論,短小精悍?！疽摇吭u論內(nèi)容五花八

3、門，崇拜、感嘆、劇透、調(diào)侃、吐槽,也包含了“前方高能反應(yīng)“美爆了“勸你善良等彈幕文化的常用語。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【丙】彈幕文化顯示出既豐富又單調(diào)的雙重特征：一方面群情踴躍，圖文并茂;另一方面彼此重復(fù)，似曾相識。不必否認(rèn)彈幕文化的狂歡氣氛,若干小創(chuàng)意甚至讓人耳目一新。然而,也不必否認(rèn)眾聲喧嘩主要不是來自思想的真正激蕩，是來自互聯(lián)網(wǎng)新型文化套餐的事先設(shè)計。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載. 文段中的加點詞語，運用不正確的一項為哪一項 。A風(fēng)生水起B(yǎng)短小精悍C. 然而.激蕩.文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點有誤的一項為哪一項 。. 甲B. 乙.丙4.以下各句中，沒有語病的一項為哪一項 。A.新冠肺炎疫情來勢洶洶,嚴(yán)

4、重威脅全人類的健康與福祉,也暴露了全球公共衛(wèi)生治理上的短板,推進(jìn)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載B. 長征五號B運載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來，各參研參試單位和全體同志團結(jié)拼搏，經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗，克服重重困難，獲得了最后的勝利。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載C. 互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供了新思路，各地廣泛開展的網(wǎng)絡(luò)扶貧活動，讓扶貧工作受益范圍更廣，使更多的群眾有了存在感。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載D.汽車影院以停車空間為電影放映場地,通常設(shè)置超大銀幕，觀眾坐在私家車內(nèi)就可以看到大銀幕上清晰穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機上接收的電影原聲。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，

5、使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載在出生2天左右,比目魚的眼睛開始搬家,一只眼睛向上移動，越過頭部上緣到身體另一側(cè)。眼睛之所以能夠這樣,_。比目魚的頭骨，不是堅硬的骨頭，而是軟骨。眼睛移動時,雙眼間的軟骨會被身體吸收,眼睛的移動失去了障礙，移動也就更加自如了。除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變,_。比目魚剛出生的時候,是在水面附近活動；當(dāng)眼睛同處一側(cè)時，比目魚就轉(zhuǎn)而在海底活動了。比目魚一般是側(cè)著身子游泳，而且經(jīng)常平臥在海底。為了能夠更快地發(fā)現(xiàn)敵人，兩只眼睛長在一起無疑是最好的選擇。所以說,比目魚發(fā)育過程中的這些改變，其實是_。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載6.閱讀下面宣

6、傳抗疫防疫的圖片,根據(jù)要求完成題目。摘編自文匯報為圖1或圖擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文，不超過10個字。選擇圖 ，標(biāo)題：_2分別簡要評價圖1、圖2的創(chuàng)意。圖1：_ 圖2：_二、現(xiàn)代文閱讀共30分一0分閱讀下面的文字,完成各題。材料一：一般來說,閱讀是和文字相關(guān)聯(lián)的。當(dāng)然，人們有時也會把欣賞一幅好畫說成“讀畫。用在這里的“讀，強調(diào)的是欣賞的深度了,就此也微妙地點出了看畫與讀畫間的差異。但是，在網(wǎng)絡(luò)時代,在網(wǎng)頁擠占書頁，讀“屏多于讀書，紙和筆遜位于光和電，機器的規(guī)則代替著漢字的規(guī)范，數(shù)字的操作顛覆了鉛字的權(quán)威,“輸入代替著書寫的潮流中,在“拇指文化無限深入人群的今天，在消費的欲望熱烈擁抱大眾的背景

7、下,“讀和“看的界限似乎日漸模糊起來。入“網(wǎng)者眾，正如一位著名詩人的著名短詩：“生活網(wǎng)。技術(shù)的戰(zhàn)車把新媒介數(shù)碼技術(shù)送進(jìn)人間，使昔日“紙面凝聚的諸多藝術(shù)的神圣性不斷被“界面的感覺顛覆和碾軋。看圖被稱為“讀圖,而這里的“讀已不再意味著欣賞的深度。眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走，替代著以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀,這應(yīng)該說是一種閱讀的革命。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載摘編自鐵凝閱讀的重量材料二:與文字閱讀不同的是,人們在閱讀圖像出版物時既不需要在“既有的軌道中理解文本的意義，也不需要遵守傳統(tǒng)邏輯的同一律、矛盾律與排中律。久而久之,人類便形成了一種“讀圖的邏輯:整體觀看。事實上,閱讀文字與閱讀圖像的視線投射方式是截然

8、不同的。當(dāng)人們在閱讀文字時,習(xí)慣于將視線聚焦到每一個字詞上，然后按照從左到右或由上至下的順序移動視線，在字與字、句與句的聯(lián)結(jié)中獲取信息，這就是我們所說的“逐字逐句地讀。但是，當(dāng)人類面對圖像時，其視線往往不會聚焦到某一個點，而是整體性地投射至全部視覺元素,在各個視覺元素的結(jié)合、互動與交融中領(lǐng)會圖像意義。倘若說文字閱讀是字與字“相加，那么圖像閱讀便是元素與元素的“相乘。視覺形象遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于對感性材料的機械復(fù)制，而是針對現(xiàn)實賦予觀者一種創(chuàng)造性的領(lǐng)悟,這種領(lǐng)悟蘊藏著豐富的形象力、創(chuàng)新力。正是由于閱讀邏輯的轉(zhuǎn)化，圖像在人類思維活動中的比重才得以提升，視覺思維也在讀圖的實踐中慢慢壯大,促進(jìn)了讀者的靈感閃現(xiàn)和

9、意義頓悟。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載摘編自劉曉荷、董小玉讀圖時代的閱讀嬗變與出版調(diào)適材料三:語言是線性的、抽象的和思考性的，語言的閱讀不但給讀者以反思的可能性，而且為讀者自己的想象提供了更多空間。相比之下,影視圖像的傳遞是單向的,是從影視作品到觀眾，它培育了觀眾的被動型接受；另外,影像的動感超越了文字的靜態(tài)特性，提供了感性直觀的當(dāng)下體驗,同時也取消了觀眾掩卷沉思的契機。顯然,文字性的靜觀體驗被影像動態(tài)的感性直觀所取代。視覺文化時代的法則是：人們愛看圖像更勝于文字。道理很簡單，看圖是直覺的、快感的和當(dāng)下的;與文字相比，圖像顯然更具誘惑力。我們似乎正在冷落那種獨自沉思的閱讀狀態(tài)，失去對文字閱讀的熱愛!這便

10、使得圖像的狂歡成為新的文化儀式!未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載摘編自周憲重建閱讀文化7. 以下對材料中“文字閱讀的相關(guān)理解,不正確的一項為哪一項 。A文字閱讀習(xí)慣于將視線聚焦于文字，按照文字排列的先后順序，移動視線。B 文字閱讀是字與字“相加，從字詞與字詞、句子與句子的關(guān)系中獲取信息。C 語言是線性的、抽象的，可引人深思，文字閱讀給讀者以想象空間和反思的可能。D 文字閱讀是單向的，需要遵循傳統(tǒng)邏輯、安安靜靜地體驗、細(xì)嚼慢咽、掩卷沉思。8. 以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項為哪一項 。A. 網(wǎng)絡(luò)時代,讀“屏多于讀書，“輸入代替書寫,圖像閱讀和文字閱讀變得越來越相似，“讀和“看的界限似乎日漸模糊起來

11、。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載B. 有一位著名詩人早就預(yù)見了網(wǎng)絡(luò)時代的到來，他寫了一首著名短詩，“生活網(wǎng)，明確告訴我們上網(wǎng)的人越來越多，生活已然網(wǎng)絡(luò)化。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載C 技術(shù)的戰(zhàn)車把新媒介送進(jìn)人間,不斷顛覆和碾軋印刷媒介；印刷媒介長期積累起來的權(quán)威性和神圣性,正在逐步被網(wǎng)絡(luò)媒介所消解。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載D. 視覺文化時代，人們愛看圖像更勝于文字，正在失去對文字閱讀的熱愛，而轉(zhuǎn)向?qū)D像閱讀的狂歡，甚至要為此舉行一種新的文化儀式。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載9. 概括材料二和材料三有關(guān)圖像閱讀的不同特點。材料二:_ 2材料三：_二20分閱讀下面的文字,完成各題。雪蘇康斯坦丁帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來一個月后,波

12、塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個房間的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習(xí)慣這座空曠的小城?？墒腔啬箍埔呀?jīng)不可能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做，受傷的心也就暫時安定下來了。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載漸漸地，她有點喜歡上這座小城了,喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴,習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載她知道老人有一個兒子,如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有時，她會拿起他的照片,端詳一番,她總是隱約覺得似乎見過他，可是,是

13、在哪里呢？是什么時候的事呢？未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩枺骸拔梗趺礃?？難道您真的想不起來,我們是在哪里相會的嗎？冬天到來之后，陸續(xù)有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發(fā)出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭,小心地抽出一封信，拆開了信封,環(huán)顧了片刻，便讀了起來。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載“親愛的老爺子，她念道,“我從戰(zhàn)場上下來已經(jīng)在醫(yī)院里躺了一個月了。傷不是很重。總的來說,傷快要養(yǎng)好啦。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載“爸爸,我常常想起你,她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠(yuǎn)。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像

14、正在推開小門，走進(jìn)花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈,鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦,你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：黑桃皇后序曲和抒情曲為了遙遠(yuǎn)的祖國的海岸。門上的鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎?我明白，我在保衛(wèi)的不僅是整個國家，也在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園小屋。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載“我出院后，會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。她思忖,或許就在這兩天內(nèi)，這個陌生人就會從前線回來。一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)非常破舊

15、了。彼得洛芙娜修理好了門鈴,她按了按門鈴,門鈴響了起來,聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴,說這確是一架好鋼琴。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭,坐到鋼琴前，頓時,整個房子都充滿了音樂聲。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載還在火車上,波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_(dá)小城的。就在車站，中尉從認(rèn)識的站長那兒了解到，父親已經(jīng)在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就

16、別回家去了。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載中尉沉默了一會,說了聲“謝謝,便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲。花園仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里,一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子,他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠(yuǎn)方,森林的盡頭,天空霧蒙蒙一片,呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載“怎么會是這樣？波塔波夫一臉茫然,輕聲地自言自語道。不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人。“進(jìn)屋

17、吧,別在這站著。女人輕輕說。波塔波夫一言不發(fā)。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋?？斓脚_階的時候，波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣,幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道:“沒關(guān)系。請您別拘束。很快就會過去的。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載他進(jìn)了屋子。整個晚上波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺,仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭屋子里的一切都如他當(dāng)初想看見的一樣。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載彼得洛芙娜坐到鋼琴前,小心翼翼地彈奏了幾曲，轉(zhuǎn)過身，對波塔波夫說:“我覺得我好像在哪兒見過您。“也許吧，波塔波夫答道，“不過，想不起來啦。幾天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗淼?/p>

18、信。“我當(dāng)然記得我們是在哪里相逢的，波塔波夫?qū)懙溃翱墒俏也幌朐诩依飳δf。您還記得97年在利瓦季亞嗎?在一條小道上，我只看了您一眼,您的倩影就永遠(yuǎn)刻在了我腦海里。當(dāng)我看著您的背影遠(yuǎn)逝,我就知道,您是會讓我的一生發(fā)生改變的人?？晌耶?dāng)時不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠(yuǎn)失去了您。不過,生活看來對我還是很寬厚的,讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結(jié)局,如果您需要我的生命，那它當(dāng)然是屬于您的。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載彼得洛芙娜放下手中的信,兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：“天吶,我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是,現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點呢?

19、或者干脆欺騙一下我自己吧！未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載她捂住自己的雙眼，笑了起來。143年有刪改1. 賞析文中畫線部分的語言特點。11. 簡析彼得洛芙娜這一人物形象2.作者用了哪些手法使小說結(jié)構(gòu)緊湊?13鋼琴的修復(fù)在作品中有哪些寓意?試加以分析。三、古代詩文閱讀共40分一2分閱讀下面的文言文，完成各題。上曾子固龍圖書宋張耒某嘗以謂君子之文章，不浮于其德，其剛?cè)峋徏敝畾猓焙喪婷糁?jié),一出乎其誠,不隱其所已至,不強其所不知,譬之楚人之必為楚聲,秦人之必衣秦服也。惟其言不浮乎其心,故因其言而求之,則潛德道志，不可隱伏。蓋古之人不知言則無以知人,而世之惑者，徒知夫言與德二者不可以相通，或信其言而疑其行。嗚呼!

20、是徒知其一，而不知夫君子之文章,固出于其德，與夫無其德而有其言者異位也。某之初為文，最喜讀左氏、離騷之書。丘明之文美矣,然其行事不見于后，不可得而考。屈平之仁,不忍私其身,其氣道,其趣高，故其言反覆曲折，初疑于繁，左顧右挽,中疑其迂，然至誠惻怛于其心，故其言周密而不厭?？己跗浣K,而知其仁也憤而非懟也，異而自潔而非私也，彷徨悲嗟,卒無存省之者，故剖志決慮以無自顯，此屈原之忠也。故其文如明珠美玉,麗而可悅也；如秋風(fēng)夜露，凄忽而感惻也；如神仙煙云，高遠(yuǎn)而不可挹也。惟其言以考其事,其有不合者乎?未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載自三代以來,最喜讀太史公、韓退之之文。司馬遷奇邁慷慨，自其少時，周游天下，交結(jié)豪杰。其學(xué)長

21、于討論尋繹前世之跡,負(fù)氣敢言，以蹈于禍。故其文章疏蕩明白，簡樸而馳騁。惟其平生之志有所郁于中，故其余章末句，時有感激而不泄者。韓愈之文如先王之衣冠，郊廟之江鼎俎,至其放逸超卓,不可收攬,則極言語之懷巧,有不足以過之者。嗟乎!退之之于唐，蓋不試遇矣。然其犯人主,忤權(quán)臣，臨義而忘難，剛毅而信實，而其學(xué)又能獨出于道德滅裂之后,纂孔孟之余緒以自立其說，則愈之文章雖欲不如是,蓋不可得也。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載自唐以來，更五代之紛紜。宋興，鋤叛而討亡。及仁宗之朝，天下大定，兵戈不試，休養(yǎng)生息,日趨于富盛之域。士大夫之游于其時者,談笑佚樂，無復(fù)向者幽憂不平之氣，天下之文章稍稍興起。而廬陵歐陽公始為古文，近揆兩漢

22、，遠(yuǎn)追三代,而出于孟軻、韓愈之間,以立一家之言,積習(xí)而益高,淬濯而益新。而后四方學(xué)者，始恥其舊而惟古之求。而歐陽公于是時,實持其權(quán)以開引天下豪杰，而世之號能文章者,其出歐陽之門者居十九焉。而執(zhí)事實為之冠，其文章論議與之上下。聞之先達(dá),以謂公之文其興雖后于歐公,屹然歐公之所畏，忘其后來而論及者也。某自初讀書即知讀執(zhí)事之文既思而思之廣求遠(yuǎn)訪以日攬其變嗚呼如公者真極天下之文者歟！未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載選自張耒集，標(biāo)點有改動【注】曾鞏：字子固。龍圖:宋代官職名。14.對以下句子中加點詞語的解釋,不正確的一項為哪一項 。A. 惟其言不浮乎其心 ?。猴@現(xiàn)B. 纂孔孟之余緒以自立其說 纂:繼承C. 兵戈不試 試

23、：使用D. 近揆兩漢,遠(yuǎn)追三代 揆:揣度15. 以下各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是 。A.一出乎其誠 飄飄乎如遺世獨立B.有不足以過之者 此小大之辯也C. 剛毅而信實 勞苦而功高如此D. 日趨于富盛之域 趙嘗五戰(zhàn)于秦6 以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項為哪一項 。A 作者在給曾鞏的信中,不僅表現(xiàn)出對屈原文章的喜愛，也顯示出對屈原仁而無私、氣遒趣高人格的理解與欣賞。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載. 作者用知人論世的方法,評價司馬遷和韓愈因觸犯君主,遭遇災(zāi)禍，一生理想郁結(jié)于心,而文風(fēng)典雅，如同廟堂禮器。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載.文章以言與德的關(guān)系為中心,探討了三代至宋的君子之文,認(rèn)為語言無論

24、華美、簡樸、迂曲還是疏蕩，都可從文中探得其道德和志向。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載D. 本文通過對司馬遷、韓愈、歐陽修等人的評價,表達(dá)了作者的文學(xué)觀點；語言整散結(jié)合,鋪陳手法的運用,增添了說理氣勢。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載17用“/給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹Ｄ匙猿踝x書即知讀執(zhí)事之文既思而思之廣求遠(yuǎn)訪以日攬其變嗚呼如公者真極天下之文者歟8. 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。1丘明之文美矣,然其行事不見于后，不可得而考。2而后四方學(xué)者,始恥其舊而惟古之求。二分閱讀下面兩首詩，完成各題。秋江送別唐王勃歸舟歸騎儼成行,江南江北互相望。誰謂波瀾才一水，已覺山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御唐王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一

25、道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)?19.這兩首送別詩在情感上，秋江送別突出_；而送柴侍御突出_，與王勃送杜少府之任蜀川中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰情懷類似。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載2 前人評送柴侍御“翻新脫妙。比較秋江送別與送柴侍御兩詩的后兩句,分析后者寫法的妙處。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載三6分閱讀下面的材料,完成小題。子曰：“道千乘之國,敬事而信,節(jié)用而愛人，使民以時。論語學(xué)而仲弓問子桑伯子。子曰：“可也，簡。仲弓曰：“居敬而行簡，以臨其民,不亦可乎?居簡而行簡，無乃大簡乎?子曰:“雍之言然。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載論語雍也【注】居：居心。行：做事。大:同“太。1. 從材料中可以看出孔子的政治思想是以_為本?！熬词碌?/p>

26、意思是_。2.孔子認(rèn)同“居敬而行簡優(yōu)于“居簡而行簡,試作分析。四古詩文默寫。分23補寫出以下名篇名句的空缺部分。只選3小題鳳兮！鳳兮！何德之衰!_,_。論語未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載2巫醫(yī)樂師百工之人,_，_,其可怪也歟！韓愈師說未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載3_,靡有朝矣。_,至于暴矣。詩經(jīng)氓未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載此去經(jīng)年,_。_,更與何人說！柳永雨霖鈴未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。_，_。張若虛春江花月夜未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載四、作文6分24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。每個人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對未來的美好期望。家庭可能對我們有不同的預(yù)期，社會也可能會賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實生活

27、中,個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產(chǎn)生。對此,你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章,談?wù)勛约旱目捶?。【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體,不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載浙江省2020年高考語文試題一、語言文字運用共20分1.以下各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項為哪一項 ?！敬鸢?：:】D【解析】【詳解】此題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音、字形的能力。此類試題解答時,字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意據(jù)義定音,要找規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運用場合等記憶。辨析字形當(dāng)然要從字音和字義上下功夫。形近字雖然字形相

28、近，但卻有細(xì)微的區(qū)別，這細(xì)微處就是辨析的關(guān)鍵。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載項，“徜tng徉讀音錯，應(yīng)為“chng。徜徉,1.猶徘徊，盤旋往返。猶彷徨，心神不寧貌。3.安閑自得貌。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載B項,“浮想聯(lián)篇字形錯，應(yīng)為“浮想聯(lián)翩。浮想聯(lián)翩，聯(lián)翩:鳥飛的樣子,比喻連續(xù)不斷。 指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載項,“鞭撻d讀音錯,應(yīng)為“t。鞭撻,原指鞭打,現(xiàn)多形容無情地指責(zé)披露。故選D。閱讀下面的文字，完成各題?！敬鸢?：:】2.A 3. 【解析】【題詳解】此題考核正確使用詞語的能力。此類試題答題時，首先明確詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。這類題要從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義

29、、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯誤使用類型。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載項,風(fēng)生水起,形容事情做得有生氣,蓬勃興旺。比喻事情做得特別好,一定時間里發(fā)展特別快,迅速壯大起來。語境中是說屏幕中的劇情,應(yīng)當(dāng)用“跌宕起伏,這樣也能與后文的“扣人心弦呼應(yīng)?！帮L(fēng)生水起使用不當(dāng)。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載B項，短小精悍，形容人身軀短小，精明強悍，也形容文章或發(fā)言簡短而有力。語境中是說彈幕對劇情的評論簡短有力,使用正確。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載C項,然而，連詞。指從另一方面來說-表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。語境中前句說“不必否認(rèn)彈幕文化的狂歡氣氛,若干小創(chuàng)意甚至讓人耳目一新,后

30、面說“也不必否認(rèn)眾聲喧嘩主要不是來自思想的真正激蕩,而是來自互聯(lián)網(wǎng)新型文化套餐的事先設(shè)計，前句說優(yōu)點，后句說問題，兩句形成了轉(zhuǎn)折關(guān)系,“然而一詞使用正確。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載項，激蕩,指事物受到激發(fā)而產(chǎn)生的震動狀態(tài);受到?jīng)_擊而動蕩。語境中指思想因受到其他人的啟發(fā)而處于活躍狀態(tài),使用正確。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選A。【3題詳解】此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。解答此類題目時,首先應(yīng)明確題干的要求，如此題“文段中畫線的甲.乙、丙句,標(biāo)點有誤的一項為哪一項，然后根據(jù)自己對常見標(biāo)點符號用法的識記,瀏覽選項，加以對照分析，排除標(biāo)點有錯誤的句子即可。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載B項，乙處,“也包含了前方高能反應(yīng)美爆

31、了勸你善良等彈幕文化的常用語一句中，列舉后面出現(xiàn)了省略號，表示列舉未完，省略了一部分，后面就不再用“等字了。也就是說,“省略號和“等只用一個即可，都用顯得多余、啰嗦。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選B。.以下各句中，沒有語病的一項為哪一項 。【答案:：】【解析】【詳解】此題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案:：一讀，通讀語段,是查找病句的前提;二找，認(rèn)真分析，查找病因,看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯;三改，針對病因,對癥下藥,進(jìn)行刪、補、換、移,修改病句；四查，對修改后的句子進(jìn)行校對閱讀,看是否通順、句意準(zhǔn)確。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載A項

32、，“推進(jìn)全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性一句謂語殘缺,應(yīng)在該句前面加上“凸顯。B項，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍,“長征五號運載火箭自從首次飛行任務(wù)展開以來主語是“長征五號B運載火箭，此句沒有說完,后面又說“各參研參試單位和全體同志團結(jié)拼搏?？蓪ⅰ白詮恼{(diào)整到句子最前面，讓“自從長征五號B運載火箭首次飛行任務(wù)展開以來做狀語。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載D項，“就可以看到大銀幕上清晰穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機上接收的電影原聲一句中,“看到電影原聲搭配不當(dāng),可在“和字后面加“收聽到。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選。5在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過5個字。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載

33、【答案:】 是借助了比目魚獨特的身體構(gòu)造 2.比目魚生存的環(huán)境也不一樣了 3 自然選擇或自身演化的結(jié)果未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【解析】【詳解】此題考查情境補寫能力?！把a寫句子是綜合考試點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源文本。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載這段內(nèi)容講的是比目魚的眼睛為什么會移動到身體的一側(cè)。第一空，前面介紹比目魚出生二十天左右眼睛開始“搬家，緊接著說“眼睛之所以能夠這樣,由“之所以可知下面應(yīng)當(dāng)說原因;再根據(jù)后文的“比目魚的頭骨,不是堅硬的骨頭,而是軟骨“除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變，

34、說明這個原因應(yīng)當(dāng)與比目魚獨特的身體構(gòu)造有關(guān)。據(jù)此填寫答案:。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載第二空，根據(jù)前面的“除了身體的構(gòu)造發(fā)生改變中的“除了,說明還有一個變化;再根據(jù)后文“比目魚剛出生的時候,是在水面附近活動;當(dāng)眼睛同處一側(cè)時,比目魚就轉(zhuǎn)而在海底活動了,這是比目魚生活環(huán)境的改變。據(jù)此填寫答案:：:。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載第三空,根據(jù)前面的“為了能夠更快地發(fā)現(xiàn)敵人，兩只眼睛長在一起無疑是最好的選擇,說明比目魚的這些變化是自然選擇的結(jié)果；再結(jié)合“所以說,比目魚發(fā)育過程中的這些改變,其實是,說明這是總結(jié)比目魚眼睛移到一側(cè)的根本原因,那就是“是自然選擇或自身演化的結(jié)果。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載.閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片

35、，根據(jù)要求完成題目?！敬鸢?】 1. 1示例:圖1 .凝聚力量，抗擊疫情圖 新門神 3. 2圖：由多個小心形組成大心形，戴著外形像船頭的口罩,用“萬眾一心“同舟共濟點明主題。簡潔凝練,號召有力。 4 圖2:借用傳統(tǒng)民俗的門神年畫，名字替換為“霍去病“辛棄疾，表達(dá)人們?nèi)ゲ?、棄疾的愿望。翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【解析】【詳解】此題考查圖文轉(zhuǎn)換，圖文轉(zhuǎn)換的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等,此題屬于分析漫畫，分析漫畫的題目主要有概括畫面的內(nèi)容,分析漫畫的寓意,給漫畫添加標(biāo)題和解說詞等題目，答題時首先立足于漫畫的內(nèi)容，注意按一定的順序概括，然后注意漫畫的勸誡意義

36、，勸誡意義要從漫畫夸張的手法中獲取。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載1要求給漫畫擬標(biāo)題。給漫畫擬標(biāo)題一般可以從漫畫的主體或諷刺的對象,漫畫中人或物的關(guān)系,漫畫的主題等角度擬題。這兩則漫畫都是宣傳性質(zhì)，沒有諷刺對象,因此可以從漫畫主體或者主題的角度思考。比如此圖1,根據(jù)文字部分“萬眾一心“同舟共濟以及“大心“口罩可以看出主題是抗擊疫情的，由無數(shù)“小心組合成“大心意思是凝聚力量。據(jù)此擬題即可。而圖2是由“霍去病和“辛棄疾組成的“門神,直接從這個主體擬題為“新門神即可。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載2要求評價漫畫的創(chuàng)意。解答時要先描述漫畫的畫面，找出構(gòu)成要素，進(jìn)而分析出主題。評價時不僅要評價主題,還要分析其“創(chuàng)意，即創(chuàng)新之處

37、,比如此圖形,圖形體現(xiàn)主題的巧妙之處等。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載圖1構(gòu)成要素有“小心“大心“船型口罩以及文字“萬眾一心“同舟共濟。創(chuàng)意點在于用“無數(shù)小心構(gòu)成大心表示“萬眾一心；用“船型口罩表示“同舟共濟抗擊疫情。整體構(gòu)思簡潔形象，號召力強。圖2構(gòu)思最巧妙的地方是用傳統(tǒng)的“門神的方式表達(dá)對健康的守護;利用“霍去病和“辛棄疾名字中的“去病“棄疾表達(dá)抗擊疫情的心愿。利用傳統(tǒng)又翻出新意，巧妙貼切。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載二、現(xiàn)代文閱讀共0分一10分閱讀下面的文字,完成各題?！敬鸢?】7. D 8. C 9. 1.材料二說明圖像閱讀的特點：整體性“互動與交融或“元素與元素的相乘,有一種創(chuàng)造性的領(lǐng)悟。 材料三突出影視

38、圖像閱讀的特點:被動接受,感性直觀的當(dāng)下體驗或“直覺的、快感的和當(dāng)下的。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【解析】【7題詳解】此題考查對文中詞語或重要概念的理解能力。要做好這種題,首先要審清題干要求,看看選項有無答非所問或題干與選項信息不同類的情形，若是這類問題選項本身一般沒有錯誤，卻按照對照原文尋找表述錯誤或者曲解文意的方法等于緣木求魚,費力不討好；此題四個選項可謂開門見山緊緊扣住題干“文字閱讀而言，可見并非上述問題,接下來就按照提取文本信息與選項對照的思路進(jìn)行分析即可。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載D項,“文字閱讀是單向的表述錯誤。原文信息是“語言是線性的、抽象的和思考性的，語言的閱讀不但給讀者以反思的可能性，而且為

39、讀者自己的想象提供了更多空間。相比之下，影視圖像的傳遞是單向的,是從影視作品到觀眾,它培育了觀眾的被動型接受，可見選項曲解文意，正確的理解應(yīng)該是 “文字閱讀是雙向的“影視圖像的傳遞是單向的。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選D?！?題詳解】此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。做這種題,通常是先整體把握文意，獲取作者的觀點或態(tài)度;然后根據(jù)選項的表述，仔細(xì)地推敲和琢磨。要做好此類型，平時應(yīng)該積累易錯類型及常見問題，比如判斷絕對,時態(tài)有誤,雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載項,“圖像閱讀和文字閱讀變得越來越相似表述有誤。原文信息是“我們似乎正在冷落那種獨自沉思的閱讀狀態(tài)，失去對文字閱讀的

40、熱愛!“正是由于閱讀邏輯的轉(zhuǎn)化，圖像在人類思維活動中的比重才得以提升，視覺思維也在讀圖的實踐中慢慢壯大“網(wǎng)絡(luò)時代，讀屏多于讀書,可見二者并非變得越來越相似。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載B項,“有一位著名詩人早就預(yù)見了網(wǎng)絡(luò)時代的到來明確告訴我們錯誤。原文表述為“正如一位著名詩人的著名短詩：生活網(wǎng)?？梢姟邦A(yù)見了網(wǎng)絡(luò)時代的到來無中生有,過度解讀,只能說使用比喻生動形象地表現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)時代的特點;另外寥寥三字具有言簡義豐委婉含蓄的特點，自然不能說“明確告訴。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載D項,“正在失去對文字閱讀的熱愛，甚至要為此舉行一種新的文化儀式錯誤。原文表述是 “我們似乎正在冷落那種獨自沉思的閱讀狀態(tài),失去對文字閱讀的熱

41、愛!這便使得圖像的狂歡成為新的文化儀式！可見選項遺漏了“似乎,曲解文意，把推斷、揣測說成絕對、肯定;文化儀式相關(guān)的表述也背離文意。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選C。【9題詳解】此題考查學(xué)生提取、篩選、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做這種題,首先要通讀全文,全面提取信息,然后快速篩選出相關(guān)的段落或文句,根據(jù)題干要求進(jìn)行梳理和探究,接著做出精準(zhǔn)地整合;最后用簡潔明了的文字進(jìn)行歸納和概括。題干為:概括材料二和材料三有關(guān)圖像閱讀的不同特點。明確了答題區(qū)域為材料二、三，答題要求為“概括,答案:要點為“特點,作答時力求條理清晰、分點作答。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載首先理解綜合或總說部分：答案:中“圖像閱讀的特點屬于

42、對材料二相關(guān)內(nèi)容的概括歸納,答案:：2中“突出影視圖像閱讀的特點屬于對材料三中心話題的整合理解。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載然后分析第點的具體內(nèi)容:答案:“整體性互動與交融或元素與元素的相乘源自材料二“久而久之，人類便形成了一種讀圖的邏輯：整體觀看。但是，當(dāng)人類面對圖像時,其視線往往不會聚焦到某一個點,而是整體性地投射至全部視覺元素,在各個視覺元素的結(jié)合、互動與交融中領(lǐng)會圖像意義。倘若說文字閱讀是字與字相加，那么圖像閱讀便是元素與元素的相乘。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載答案:“有一種創(chuàng)造性的領(lǐng)悟源自材料二結(jié)尾部分“視覺形象遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于對感性材料的機械復(fù)制,而是針對現(xiàn)實賦予觀者一種創(chuàng)造性的領(lǐng)悟，這種領(lǐng)悟蘊藏著豐富的形

43、象力、創(chuàng)新力。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載第2點的具體內(nèi)容：答案:：“被動接受源自材料三“相比之下,影視圖像的傳遞是單向的,是從影視作品到觀眾，它培育了觀眾的被動型接受。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載答案:：:“感性直觀的當(dāng)下體驗或直覺的、快感的和當(dāng)下的，源自材料三結(jié)尾處“視覺文化時代的法則是:人們愛看圖像更勝于文字。道理很簡單，看圖是直覺的、快感的和當(dāng)下的；與文字相比；圖像顯然更具誘力。我們似乎正在冷落那種獨自沉思的閱讀狀態(tài)；失去對文字閱讀的熱愛!這便使得圖像的狂歡成為新的文化儀式!未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【點睛】閱讀題目設(shè)干擾項的方法有：1.故意將“未然表述或推斷為“已然。2故意將“主要的主要矛盾、主要方面、主要原因

44、和“次要的次要矛盾、次要方面、次要原因倒置。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載3.故意將“部分對部分事物情況的判斷表述為“整體對某種同類屬性的所有事物情況的判斷。4.故意將“前期和“后期順序顛倒。5.故意將“選擇具備其中一個原因或條件即可表述為“兼?zhèn)浔仨毻瑫r具備多個原因或條件。6故意將“肯定和“否定顛倒。7故意將“原因和“結(jié)果顛倒，或強加因果。8故意將“此和“彼顛倒。9故意憑空捏造，將“無據(jù)表述成“有據(jù)。0.故意將客觀內(nèi)容進(jìn)行夸大?？浯笃涔δ芎托в谩Ｒ陨稀笆畟€注意要在具體的閱讀訓(xùn)練中多加留意。二2分閱讀下面的文字,完成各題。【答案:】1 使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌“沙沙等摹寫環(huán)境，襯托人物心理。語言具有暗示

45、性或具有象征色彩。如通過描寫月亮升起，暗示或象征波塔波夫內(nèi)心重燃希望。語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動了一下的擬人化描寫,表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾，情景交融,充滿詩意。 未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載11. 體貼別人、善解人意。當(dāng)她從信中得知男主人公的期待之后,幫他實現(xiàn)了愿望。多情、浪漫。比如修好門鈴后,她對即將回來的男主人公充滿了期待,興奮得面色緋紅。熱愛生活、積極主動。離婚后移居小城的她，積極擁抱生活的新變化。見到不敢進(jìn)屋的男主人公,主動拉他進(jìn)屋，并為他彈奏鋼琴。 未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載12情節(jié)前后照應(yīng)。小說開頭以懸念的方式提到女主人公覺得和對方似曾相識，結(jié)尾進(jìn)行呼應(yīng)。利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏

46、。通過書信，將男女主人公的心靈迅速拉近。利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)。場景相對集中。通過壓縮空間的方式,將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。 未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載13. 心理創(chuàng)傷的修復(fù)。受傷的心靈就像小說中架走了調(diào)的鋼琴，鋼琴修復(fù)寓有人們的心理創(chuàng)傷得到修復(fù)并重新奏響心靈的美好樂章之意。愛情的修復(fù)。戰(zhàn)爭背景下被沖淡的愛情樂章重新奏響。戰(zhàn)后家園與生活的重建。戰(zhàn)后家園重建與美好生活的樂章重新奏響。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【解析】【10題詳解】此題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品位精彩語言表達(dá)藝術(shù)的能力。品位精彩語言表達(dá)藝術(shù)，一般可從以下幾點入手：從用詞方面分析,是否

47、有生動的動詞、形容詞、疊詞、象聲詞等;從句式的角度分析,是否運用短句,或者長短句結(jié)合,整散結(jié)合等；從手法的角度分析，是否使用修辭手法、各種表現(xiàn)手法、各種表達(dá)方式等；還可以從文章語言的整體的風(fēng)格角度來賞析。作答時，結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣表達(dá)帶來的效果。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載在所給畫線句子中，使用疊詞、擬聲詞。如描寫屋外景色時，文中寫到,“樹枝上有雪花簌簌飄落,沙沙作響，用“簌簌“沙沙等摹寫環(huán)境,襯托人物波塔波夫在父親去世后回到家中的矛盾心理。語言具有暗示性或具有象征色彩。如“天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故，通過描寫月亮升起,描寫霞光為“粉紅色，暗示或象征波塔波夫

48、內(nèi)心重燃希望。語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動了一下的擬人化描寫，表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾,情景交融，充滿詩意；另外整個畫線部分,出現(xiàn)了很多景物細(xì)膩的描寫，如“樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響“雪地里,一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子“遠(yuǎn)方，森林的盡頭,天空霧蒙蒙一片，呈現(xiàn)出粉紅色的霞光等，通過雪地、舊亭子、天空、霞光等的描寫，把景色描寫得詩情畫意,從而更好地表現(xiàn)波塔波夫復(fù)雜的心境。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【1題詳解】此題考查人物形象的分析概括能力。概括人物形象，首先總體把握文本內(nèi)容，根據(jù)人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性格;其次，找出文中作者的議論句，或者作品中其他人物對人物

49、評價的語句,來評判人物性格;第三，通過事件綜合起來總結(jié)人物的性格特點。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載體貼別人、善解人意。小說中,彼得洛芙娜在一天夜里偶然讀到波塔波夫?qū)懡o父親信件,她被波塔波夫充滿愛的精神感動,得知波塔波夫的期待之后，彼得洛芙娜決定幫他實現(xiàn)愿望,“一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑“彼得洛芙娜修理好了門鈴“她從城里請來了一位老技師,他修好了鋼琴,這些都能說明彼得洛芙娜是一個心地善良、體貼別人、善解人意的人。多情、浪漫。比如,修好門鈴后,她對即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅；她還小心翼翼地從抽屜里找到蠟燭,把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上;她坐到鋼琴前

50、，小心翼翼地為波塔波夫彈奏了幾曲,這些說明彼得洛芙娜是一個多情而浪漫的人。熱愛生活、積極主動。離婚后移居小城的她，由以前的抱怨變?yōu)椤八悬c喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪,說明積極擁抱生活的新變化。她和波塔波夫素不相識，卻精心為他準(zhǔn)備好一切，見到不敢進(jìn)屋的波塔波夫,主動拉他進(jìn)屋,并為他彈奏鋼琴，這些都說明彼得洛芙娜是一個熱愛生活、積極主動的人。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【12題詳解】此題考查學(xué)生把握小說情節(jié)手法的能力?！扒楣?jié)手法是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧,包含敘述方式和敘述人稱，

51、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運用的線索串聯(lián)、懸念設(shè)置、前后伏筆照應(yīng)等技巧。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載情節(jié)前后照應(yīng)。小說開頭以懸念的方式提到女主人公彼得洛芙娜覺得和波塔波夫中尉似曾相識，“端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他,結(jié)尾以波塔波夫中尉給彼得洛芙娜的信進(jìn)行呼應(yīng),，說出自己與彼得洛芙娜在利瓦季亞的偶遇及念念不忘，雖然小說已經(jīng)交代彼得洛芙娜那次并未與他在利瓦季亞偶遇，但是文章以兩個人彼此似曾相識來前后照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)非常緊湊。利用書信來加快小說的敘述節(jié)奏。通過書信,彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他對“自己的情緣,所以，文章通過書信的方式將男女主人公的心靈迅速拉近。

52、利用景物進(jìn)行前后勾連。雪、鋼琴、蠟燭等景物反復(fù)出現(xiàn)并前后勾連、照應(yīng)，比如文章前面寫那架鋼琴“小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴,但女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到“鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦,你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上,鋼琴上擺著的還是那些曲譜這些話時，她“從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這確是一架好鋼琴,最后她為波塔波夫中尉“小心翼翼地彈奏了幾曲，鋼琴的反復(fù)出現(xiàn)使小說結(jié)構(gòu)非常緊湊。場景相對集中。通過壓縮空間的方式,將場景集中到波塔波夫老人的花園、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、照片、鋼琴等,以及波塔波夫中尉在信中提到的舊亭子、鋼琴、蠟燭、曲譜等物件都集中在花園和小屋;另外

53、,兩人見面也是先從花園開始,然后到小屋，相對比較集中，這樣小說結(jié)構(gòu)也比較緊湊。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【1題詳解】此題考查學(xué)生理解重要詞語含義的能力。理解詞語的含義,必須透過詞語的表面義體味其深刻的內(nèi)涵：理解詞語的比喻義就要就要搞清其比喻的對象,即尋找它的本體；理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象。當(dāng)然,理解詞語的含義還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載理解鋼琴的修復(fù)在作品中的寓意，首先在小說中找到鋼琴出現(xiàn)的語段。在小說中，鋼琴在文中多次出現(xiàn)，比如最初是女主人公彼得洛芙娜眼中看到的,說她“漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的

54、鋼琴，然后波塔波夫中尉信中也提到了鋼琴，“鋼琴當(dāng)然已經(jīng)修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上,女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到這些話時，文中寫她“從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴,說這確是一架好鋼琴，最后她為波塔波夫中尉“小心翼翼地彈奏了幾曲。仔細(xì)閱讀這些語段,不難發(fā)現(xiàn),在這篇小說中，鋼琴的修復(fù)有以下幾點寓意，寓意著心理創(chuàng)傷的修復(fù)。女主人公彼得洛芙娜最初是“在很長一段時間里都不習(xí)慣這座空曠的小城的,她回不了莫斯科，受傷的心靈就像小說中架走了調(diào)的鋼琴；男主人公波塔波夫中尉去參加戰(zhàn)斗,但是父親卻在家中去世了,這讓他渴望回家的心情受到傷害,但是回到家中后他發(fā)現(xiàn)家中如他心中所想的那樣溫馨

55、，所以，小說中鋼琴修復(fù)寓有人們的心理創(chuàng)傷得到修復(fù)并重新奏響心靈的美好樂章之意。愛情的修復(fù)。女主人公彼得洛芙娜離婚了，帶著女兒瓦麗婭孤零零生活在坐落在山上的小屋中,她看到波塔波夫中尉的信后,改變了自己,修復(fù)了鋼琴，戰(zhàn)爭背景下被沖淡的愛情樂章重新奏響。戰(zhàn)后家園與生活的重建。小說描寫的背景發(fā)生在戰(zhàn)爭年代,波塔波夫中尉在戰(zhàn)爭中不忘寫信想象家中鋼琴已被修復(fù)，彼得洛芙娜在戰(zhàn)爭年代流落他鄉(xiāng)時請人修復(fù)“那架走了調(diào)的鋼琴，并“小心翼翼地彈奏了幾曲，這些都表明戰(zhàn)后家園重建與美好生活的樂章重新奏響。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載【點睛】小說閱讀需要注意搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么，暗線又

56、是什么,再具體分析結(jié)構(gòu)，通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。小說的表現(xiàn)手法較多,應(yīng)著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細(xì)節(jié),這幾個細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)主要形象的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。閱讀小說一定要把握形象的特點,小說通過情節(jié)刻畫,表現(xiàn)了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。通過事物和形象的敘寫,就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度,進(jìn)而去推測小說的主題。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載三、古代詩文閱讀共分一分閱讀下面的文言文,完成各題。【答案:：:】14. A 1. C 16.B 17.某自初讀書/即知讀執(zhí)事之文/既思而思之/廣求遠(yuǎn)訪/以日攬其變/嗚呼/如公者真極天下之

57、文者歟 未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載8. 1左丘明的文章華美,然而他的行為事跡在后世文獻(xiàn)中看不到，不能考證。2后來各地求學(xué)的人，開始以他們原有的文風(fēng)為恥辱，只追求古文?！窘馕觥俊?4題詳解】此題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實詞意思的技巧:從語法搭配的角度辨析詞性;從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義;從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用古今異義等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求,如此題“對以下句子中加點詞語的解釋,不正確的一項，這是針對文言實詞中一詞多義現(xiàn)象設(shè)題,然后根據(jù)詞語

58、在句中的位置以及上下文確定義項。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載項，本句意為“只有他的言語不停留在心的外面,“浮在此處譯為“停留在表面上。故選A?！?5題詳解】此題考查學(xué)生理解文言虛詞的能力。在解釋詞義時,要緊緊抓住上下文,結(jié)合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法來推斷詞義。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載項,介詞,相當(dāng)于“于;形容詞詞尾,的樣子；B項，代詞,代指寫文章本來的分寸；結(jié)構(gòu)助詞，的；項，連詞,表并列;D項,介詞，引出動作對象;介詞,和,跟。故選C?！?6題詳解】此題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文,尋找時間、地點、人物、

59、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。此題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載B項,“司馬遷和韓愈一生理想郁結(jié)于心，而文風(fēng)典雅，如同廟堂禮器錯誤，原文“司馬遷其文章疏蕩明白，簡樸而馳騁。惟其平生之志有所郁于中，故其余章末句，時有感激而不泄者“韓愈之文如先王之衣冠，郊廟之鼎俎，至其放選超卓,不可收攬然其犯人主,忤權(quán)臣，臨義而忘難，剛毅而信實,而其學(xué)又能獨出于道德滅裂之后可見，司馬遷是“有所郁于中,故其余章末句，時有感激而不泄者,文風(fēng)特點是“疏蕩明白，簡樸而馳騁，韓愈文風(fēng)特點是“文如先王之衣冠，郊廟之鼎俎,遭遇是“犯人主，忤權(quán)臣，臨義而忘難,剛毅而信實,選項把二人

60、的遭遇和文風(fēng)特點混為一談，因此錯誤。未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載故選B。【17題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題,考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧,而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志,比如:四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。未?jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載本句意為“我自從剛開始讀書，就知道要讀您的文章，思考之后再思考,廣泛求訪用來每天掌握其變化。唉，像您這樣的人,真是已經(jīng)到達(dá)天下寫文章人的頂點了；未經(jīng)許可 請勿轉(zhuǎn)載“讀書的“書是賓語，“讀書又是介詞“自的賓語，意為“我自從開始讀書，在其后斷開；“執(zhí)事之文作“讀的賓語,在其后斷開；“之作“思