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文檔簡(jiǎn)介
1、戰(zhàn)略大決戰(zhàn)一、教材分析:本課是八年級(jí)上冊(cè)第十八課,該抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、及國(guó)民黨全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻被粉碎后的國(guó)內(nèi)形勢(shì)基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明白決戰(zhàn)的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。三大戰(zhàn)役的勝利表明黨中央的決策和戰(zhàn)略指揮是正確的,是毛澤東軍事思想具體實(shí)踐的典范,是我國(guó)軍事思想在當(dāng)代的發(fā)展,是毛澤東思想的重要組成部分。他不僅進(jìn)一步豐富了我國(guó)軍事理論的寶庫(kù)同時(shí)也更加堅(jiān)定了我們對(duì)國(guó)家的信心。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:要求學(xué)生掌握:遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、南京國(guó)民政府的覆滅。引導(dǎo)學(xué)生討論、分析“國(guó)民黨迅速失敗的原因”。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生完成三大戰(zhàn)役簡(jiǎn)表,培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和對(duì)比問題的能力
2、。2、 過程與方法:通過討論和回答問題等形式,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作學(xué)習(xí)的精神。對(duì)四場(chǎng)重要戰(zhàn)役的學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生閱讀,并結(jié)合課件地圖自己演示,加強(qiáng)學(xué)生理解、記憶、口頭表述能力的培養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生認(rèn)識(shí):三大戰(zhàn)役是我隊(duì)的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。三大戰(zhàn)役的勝利,使國(guó)民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅。從而大大加速了全國(guó)的解放。三大戰(zhàn)役的勝利表明,黨中央的決策和戰(zhàn)略指揮是無(wú)比英明正確的。渡江戰(zhàn)役的勝利和南京的解放,標(biāo)志著南京國(guó)民政府統(tǒng)治的覆滅。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)1.三大戰(zhàn)役。 2.百萬(wàn)雄師過大江。 教學(xué)難點(diǎn) 1.渡江戰(zhàn)役的意義。 2.國(guó)民黨政權(quán)垮臺(tái)的原因。四、學(xué)習(xí)者特征分析初二年級(jí)的學(xué)生正處于青
3、春期,性活躍,這就需要我們正確引導(dǎo),提高其學(xué)習(xí)歷史的興趣。雖然我們是普通校,學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力、邏輯思維能力等方面存在著較大的差異,但部分同學(xué)還是具備很好的基礎(chǔ)、較強(qiáng)的認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力,充滿自我挑戰(zhàn)精神。五、教學(xué)方法:1、詩(shī)詞導(dǎo)入法。可以用關(guān)于本節(jié)內(nèi)容的詩(shī)詞導(dǎo)入新課、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。2、小組合作探究法。四次戰(zhàn)役分四個(gè)小組闡述的基礎(chǔ)上整合為整體,既分工又合作。3、圖文結(jié)合法。本課兩大內(nèi)容都需結(jié)合地圖學(xué)習(xí),這樣有利于從整體上把握戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展進(jìn)程。4、分層引導(dǎo)分析法。對(duì)于為什么三大戰(zhàn)役首選遼沈戰(zhàn)役、國(guó)民黨政權(quán)的垮臺(tái)原因等,教師可引導(dǎo)學(xué)生分析。5、圖表法??梢酝ㄟ^表格的形式對(duì)
4、相關(guān)內(nèi)容作出歸納,有利于學(xué)生整體把握。六、教學(xué)資料:多媒體、電腦課件:三大戰(zhàn)役示意圖等七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)多媒體顯示七律占領(lǐng)南京同學(xué)們,這首詩(shī)是毛澤東同志在1949年同學(xué)讀這首七律,思考并聆聽,明確本科學(xué)習(xí)目標(biāo)。用毛主席的七律在開始就引起學(xué)生的興趣。教師引導(dǎo)同學(xué)們,我們上一課爭(zhēng)第二年人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的歷史,從中知道,人民軍隊(duì)轉(zhuǎn)入反攻,標(biāo)志著蔣介石二十多年的反動(dòng)統(tǒng)治開始由發(fā)展轉(zhuǎn)向滅亡。這并不是空話,到1948年8月,這種效果就顯現(xiàn)出來了,請(qǐng)看投影。觀看投影材料,小組討論,總結(jié)歸納并積極發(fā)言。1、人民解放軍的力量大為增強(qiáng),人數(shù)達(dá)到二百八十萬(wàn)人。國(guó)民黨軍隊(duì)數(shù)量由四百三十
5、萬(wàn)下降到三百六十五萬(wàn)人。2、解放區(qū)的面積和人口大為增加。3、解放區(qū)的土地改革順利完成,人民獲得了土地,積極支援戰(zhàn)爭(zhēng)。4、國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)危機(jī)加深,民主力量增長(zhǎng)。鍛煉學(xué)生整理歸納資料、小組成員間的分工協(xié)作及表達(dá)能力。教師提出戰(zhàn)略決戰(zhàn)為什么文獻(xiàn)材料及圖像資料。先提示最后歸納(大家可以從兵力對(duì)比情況;敵軍分布情況;敵軍的戰(zhàn)略意圖;民心向背等方面去分析。)(一、東北解放軍有70萬(wàn)野戰(zhàn)軍和30萬(wàn)地方部隊(duì),共有100多萬(wàn),而國(guó)民黨只有軍隊(duì)55萬(wàn),其中正規(guī)軍48萬(wàn)。被圍困在長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、錦州三個(gè)孤立地區(qū),東北戰(zhàn)場(chǎng)是我軍兵力超過敵軍兵力并完全掌握了戰(zhàn)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的惟一戰(zhàn)場(chǎng),這就將初戰(zhàn)的勝利放在了穩(wěn)妥可靠的基礎(chǔ)上。二、人
6、民解放軍殲滅了東實(shí)施戰(zhàn)略機(jī)動(dòng),揮師入關(guān),有利于關(guān)內(nèi)戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)。就能以東北的人力、物力、財(cái)力支援戰(zhàn)爭(zhēng),使人民解放軍獲得戰(zhàn)略總后方。三、土改完成,人民群眾支援,更重要的是敵人在撤守問題上搖擺不定。給了解放軍一個(gè)絕好的殲敵機(jī)會(huì)。四、如果把決戰(zhàn)方向首先指向華北戰(zhàn)場(chǎng),則會(huì)受到國(guó)民黨華北、東北兩大集團(tuán)軍的夾擊而陷于被動(dòng);如果首先指向華東戰(zhàn)場(chǎng),則會(huì)使東北敵軍迅速撤入關(guān)內(nèi),實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略收縮的意圖。因此,將戰(zhàn)略決戰(zhàn)的初戰(zhàn)放在東北戰(zhàn)場(chǎng)就成為全國(guó)戰(zhàn)局發(fā)展的關(guān)鍵。)小組根據(jù)材料討論后由代表發(fā)言(或以小組為單位搶答)不僅鍛煉學(xué)生的閱讀、反應(yīng)、表達(dá)等能力同時(shí)增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感聆聽學(xué)生介紹三大戰(zhàn)役的簡(jiǎn)要情況并提出問題讓大家思考
7、。1、動(dòng)腦筋中陳毅的話說明什么?2、為什么要用和平手段解放北平?學(xué)生根據(jù)地圖及本組提前準(zhǔn)備的材料對(duì)三大戰(zhàn)役進(jìn)行簡(jiǎn)介,并討論老師提出的問題。鍛煉學(xué)生收集整理資料、小組分工協(xié)作及語(yǔ)言表達(dá)能力。與學(xué)生交流給予指導(dǎo),展示好的作品并評(píng)價(jià)。分組制作三大戰(zhàn)役名稱、作戰(zhàn)部隊(duì)和指揮員、戰(zhàn)役時(shí)間、殲滅或改編敵人數(shù)、各自及總體意義閱讀歸納及表格制作等能力教師過渡同學(xué)們國(guó)共雙方的戰(zhàn)略大決戰(zhàn),三大戰(zhàn)役后,國(guó)民黨軍隊(duì)的主力基本上被消滅,人民解放軍乘勝追擊。一直打到長(zhǎng)江北岸,等候命令渡江作戰(zhàn)。下面我們來看本課的第二個(gè)問題百萬(wàn)雄師過大江。學(xué)生做介紹包括背景及結(jié)果資料整理及多媒體巧妙結(jié)合教師總結(jié),組織學(xué)生討論國(guó)民政府三年就垮臺(tái)的原因?巡視指導(dǎo)。在提示基礎(chǔ)上據(jù)相關(guān)材料小組討論后代表發(fā)言。成員協(xié)作及表達(dá)能力。歸納總結(jié):三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的意義及國(guó)民政府三年就垮臺(tái)
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