幼兒教師工作計(jì)劃

1、第 第 頁幼兒教師工作計(jì)劃幼兒老師工作計(jì)劃 篇1一、指導(dǎo)思想 以推動(dòng)二期課改為核心，以課程指南及新教材為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論，整體地領(lǐng)悟與把握，并積極開展實(shí)踐研討，努力提高老師專業(yè)化水平與保教質(zhì)量，使每一個(gè)老師都能得提升和進(jìn)展。二、現(xiàn)狀分析 一老師現(xiàn)狀本學(xué)期，我園仍是9個(gè)班，其中2個(gè)托班，2個(gè)小班，3個(gè)中班，2個(gè)大班。本學(xué)期，我園在調(diào)走2位老師的同時(shí)又新進(jìn)了2位老師。現(xiàn)在一線老師共有18名，其中在讀本科有2人，大專有23人；區(qū)級骨干老師培育對象2名；高級老師9名，一級老師18名，平均年齡27歲?？傮w來說，我園老師較年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息技能較強(qiáng)，有肯定的教育教學(xué)閱歷。二保教工作現(xiàn)狀1、經(jīng)

2、過學(xué)習(xí)，老師對二期課改的理念有了粗淺的了解與理解，在實(shí)際工作中能嘗試運(yùn)用新理念。如：老師能知道并留意關(guān)注幼兒，捕獲幼兒的信息，能依據(jù)本班幼兒實(shí)際開展探究型主題活動(dòng)，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及老師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問題。2、由于實(shí)施了分組教學(xué)，有效地促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)積極性、探究欲望等有了明顯提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了老師的教學(xué)熱忱，教學(xué)質(zhì)效得到提高。3、通過學(xué)習(xí)，老師對整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，在活動(dòng)中整合思想還不夠明顯地表達(dá)出來。相對來說，托班的狀況比小中大要好一些。4、能運(yùn)用電教媒體開展教育教學(xué)及制定計(jì)劃等，但不能有效

3、運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)功能。三幼兒現(xiàn)狀我園的外部條件比較好，有充分的幼兒活動(dòng)場地，所以幼兒的動(dòng)作進(jìn)展較好。其次，我園幼兒喜愛參與活動(dòng)，對活動(dòng)充斥了新奇。但幼兒的探究動(dòng)手技能有待于進(jìn)一步培育，應(yīng)加強(qiáng)幼兒音樂、美工的教育，以培育幼兒的審美藝術(shù)技能，我園幼兒的語言表達(dá)技能也應(yīng)加強(qiáng)培育。三、主要目標(biāo) 1、繼續(xù)開展二期課改討論，樹立“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，促進(jìn)每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的進(jìn)展。2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促使老師專業(yè)化水平提高。四、主要工作 一加強(qiáng)教育教學(xué)討論，繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上海市學(xué)前教育綱要、上海市學(xué)前教

4、育課程指南的精神與理念，大膽實(shí)踐，加強(qiáng)保教工作過程化管理，漸漸使先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師良好的教育行為。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論指南、新教材，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變新的教材觀。依據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續(xù)組織老師圍繞課程指南和新教材開展高校習(xí)、大爭論活動(dòng)，促老師整體地領(lǐng)悟、把握新教材，促老師教育觀念的轉(zhuǎn)變。措施：以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內(nèi)容，一起分析教材每一內(nèi)容所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，一起討論主題實(shí)施中要進(jìn)展孩子哪些基本閱歷，主題中哪些內(nèi)容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補(bǔ)充，哪些需要?jiǎng)h除，主題的開展可以從哪幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行，主題何時(shí)導(dǎo)入，何地導(dǎo)入，以何種方式導(dǎo)入等。以綜合教

5、研組為單位整體學(xué)習(xí)課程指南：分段式讀，每讀一段找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并結(jié)合自己的實(shí)際和理解加以闡述。2、加強(qiáng)實(shí)踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化大膽、積極地實(shí)踐新教材，在實(shí)踐新教材的過程中不斷地反思，積累閱歷與教訓(xùn)，豐富、擴(kuò)展、制造教材。討論專題：如何以整合的思想實(shí)施新教材？包括在教學(xué)實(shí)踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？在新教材實(shí)施過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題？老師如何回應(yīng)？3、結(jié)合反省課題，開展案例實(shí)證討論。即將已撰寫好的案例化為教案，進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教案。4、加強(qiáng)保教常規(guī)管理，全面提高保教質(zhì)量修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)老

6、師一日活動(dòng)操作規(guī)范，加強(qiáng)保教工作檢查考核，如是否做到分組教學(xué)等，并與月考核、學(xué)期考核相掛鉤，從而制約保教工作的任意性，加強(qiáng)保教工作有效性。5、加強(qiáng)2-3歲托班教養(yǎng)工作討論，學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案加強(qiáng)2-3歲教材的學(xué)習(xí)討論實(shí)踐托班獲獎(jiǎng)老師展示活動(dòng)加強(qiáng)托班“市青年老師課題”的開展。二立足自培，完善師資自培工作體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高老師專業(yè)化水平1、挖掘園本資源，加強(qiáng)自培工作幼兒園教育改革與進(jìn)展系列講座遵循自愿的原那么，開展各類培訓(xùn)英語：著重口語訓(xùn)練；繪畫；吉它；長笛；信息技術(shù)培訓(xùn)：Authorware6.0。措施：A、學(xué)期初，向全體老師發(fā)放“培訓(xùn)征詢表”，了解老師情

7、愿參與培訓(xùn)及情愿承受培訓(xùn)項(xiàng)目的狀況，并制訂相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。B、規(guī)范培訓(xùn)，鼓舞老師參與培訓(xùn)及承受培訓(xùn)任務(wù)：每次培訓(xùn)由培訓(xùn)者做好培訓(xùn)出勤記錄，學(xué)期末視出勤狀況予以肯定的學(xué)分，記入“十五”期間老師培訓(xùn)狀況記載卡，培訓(xùn)者那么在學(xué)期末予以肯定的獎(jiǎng)分。2、加強(qiáng)崗位練兵活動(dòng)，加快老師師能提高各班網(wǎng)頁制作與溝通開展案例評比活動(dòng)結(jié)合區(qū)教研室的精神，開展“說新教材”評比活動(dòng)每位老師學(xué)習(xí)1-2本保教理論書籍，撰寫1-2篇學(xué)習(xí)體會包括結(jié)合反省課題的案例寫一篇論文，開展1-2次理論指導(dǎo)教育的實(shí)踐活動(dòng)。要求：一般老師字?jǐn)?shù)不少于500字，園級骨干老師培育對象不少于1000字，園級骨干老師不少于1500字，區(qū)級骨干老師培育對

8、象不少于20*字。多媒體課、學(xué)件溝通一學(xué)期上交2件“良好環(huán)境對幼兒的作用”征文新老師半日活動(dòng)設(shè)計(jì)評比，新老師組織工作的體會溝通開展主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)評比3、完善帶教制，積極開展層級帶教，形成合理的師資結(jié)構(gòu)。區(qū)級導(dǎo)師骨干老師：區(qū)級骨干老師區(qū)級骨干老師培育對象、園級骨干老師園級骨干老師培育對象鼓舞骨干老師在帶教園內(nèi)帶教，并爭取各類公開活動(dòng)和競賽的機(jī)會，為骨干老師提供展示才華的舞臺。輸送部分骨干老師外出拜師帶教。新老師：指定教育觀念相對較正確、教育閱歷較豐富的骨干老師或培育對象為新老師進(jìn)行全面的帶教。4、新進(jìn)老師補(bǔ)制訂個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃。依據(jù)規(guī)劃，全體老師制定本學(xué)期的個(gè)人進(jìn)展計(jì)劃，期末，視完成狀況予以肯定

9、嘉獎(jiǎng)。三著重各課題過程化管理，切實(shí)做好教育科學(xué)討論，促進(jìn)保教工作質(zhì)量。幼兒老師工作計(jì)劃 篇2一、班級狀況分析：本學(xué)期我們托班有男生12名，女生10名。由于都是新生對幼兒園又會產(chǎn)生肯定的不適應(yīng)，會由于入園焦慮涌現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，更會影響大面積孩子的心情。所以做好開學(xué)前班級和家長的預(yù)備特別重要。在常規(guī)方面，孩子完全是從未知開始，我們會依據(jù)本班的實(shí)際狀況，擬訂3月更為完善的工作計(jì)劃。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要貼近幼兒的心理生理年齡特色，并能有適合幼兒的功能墻。劃分好圖書角、美工角、益智建構(gòu)角、娃娃家等。二、3月教育教學(xué)目標(biāo)健康領(lǐng)域1、身體健康，在集體生活中心情穩(wěn)定、開心，堅(jiān)持上幼兒園。2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，學(xué)會正

10、確的洗手、進(jìn)餐、睡覺又側(cè)臥。3、喜愛體育運(yùn)動(dòng)，能夠按老師口令列隊(duì)，跟老師的信號走。4、喜愛做早操、律動(dòng)、手指游戲。語言領(lǐng)域1、情愿與人交談，講話禮貌。2、留意傾聽對方說話，能理解日常用語。社會領(lǐng)域1、能主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。2、愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心?？茖W(xué)領(lǐng)域1、對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲。2、能運(yùn)用各種器官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。藝術(shù)領(lǐng)域1、能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。2、能聽懂不同的信號音樂，喜愛唱歌、跟音樂做動(dòng)作，節(jié)奏感強(qiáng)。三、詳細(xì)常規(guī)工作要求和措施：1、新學(xué)期開始，穩(wěn)定孩子心情，創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立

11、依戀關(guān)系。2、常規(guī)和自理技能的培育：(1)教育幼兒高興奮興入園、離園，會主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語，不隨意帶玩具和吃的。(2)掌控洗手的方法，先學(xué)習(xí)挽袖子，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)輪番洗手。提示男孩小便時(shí)尿進(jìn)盆里，養(yǎng)成活動(dòng)、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習(xí)慣。(3)寧靜就座，開心就餐，一手扶碗，一手拿勺，細(xì)嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯?jiān)旁谧郎系牟偷?，不亂扔。飯后會自覺去送碗、洗嘴、放凳子。(4)午睡時(shí)，自己脫鞋子放在小椅子下擺整齊，自己學(xué)脫外套疊好放在小椅子上，按順次上床，寧靜有右側(cè)臥入睡，起床時(shí)自己穿鞋，學(xué)穿外套。(5)學(xué)會自己愛護(hù)自己，正確搬凳、上下臺階、運(yùn)用體育器材、玩大型玩

12、具。戶外活動(dòng)時(shí)按老師的指令做游戲。(7)學(xué)習(xí)收放玩具。3、提高保育質(zhì)量加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作，協(xié)作保健醫(yī)做好定期運(yùn)用預(yù)防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時(shí)備有溫度相宜的開水，留意提示幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現(xiàn)象。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強(qiáng)戶外體育熬煉，每天保證幼兒兩次的戶外活動(dòng)。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)愛好，鼓舞每個(gè)幼兒都參與集體活動(dòng)。實(shí)時(shí)為幼兒增減衣服和被子，提示家長實(shí)時(shí)更換幼兒的被子。每天對室內(nèi)、毛巾、杯子、碗勺進(jìn)行消毒，保證室內(nèi)空氣流通、廁池水池便盆潔凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子潔凈

13、。開展豐富多彩的戶外活動(dòng)，保證幼兒充分的戶外活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量。四、家長工作1、幼兒入園前家長會上向家長提出新生入園的考前須知。向家長公布班務(wù)計(jì)劃，征求家長的看法和建議，取得家長的協(xié)作與支持：請家長援助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使幼兒養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。2、老師利用早送晚接時(shí)間主動(dòng)與家長加強(qiáng)溝通，實(shí)時(shí)溝通孩子的健康狀況、睡眠狀況、飲水飲食狀況等。幼兒老師工作計(jì)劃 篇3做為一名幼兒老師，老師的形象的塑造，是一種巨大的教育能量，老師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳聞目睹的影響。幼兒也通過與老師的接觸，從環(huán)節(jié)中學(xué)到許多東西，正所謂“桃李不言，

14、下自成蹊”那么應(yīng)當(dāng)怎樣塑造自己的老師形象呢？首先，幼兒老師的形象應(yīng)當(dāng)是美的。美妙的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)。形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等。幼兒老師的語言要美。幼兒老師應(yīng)非常重視自己的語言美。第一，語言要簡潔、規(guī)范、溫順、動(dòng)聽、生動(dòng)、形象、富有感染力，語調(diào)要親切、自然，語速要舒緩、溫柔。第二，談吐要優(yōu)雅，運(yùn)用文明用語。“請”、“感謝”、“對不起”要常掛在嘴邊。第三，依據(jù)面臨對象的非常性，幼兒老師的語言要有童真、童趣，這樣老師才更簡單和幼兒進(jìn)行情感的溝通。幼兒老師的行為要美。幼兒老師的行為美既有對自己及生活的美化，又有對自身生活環(huán)境的美化?！捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變豪蠋熞獣r(shí)刻留意為人師表，以身作那么，著重自身姿態(tài)、動(dòng)作，修飾、裝扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。由于在幼兒的心目中，幼兒老師既是母親，又是導(dǎo)師。幼兒老師的形象是高大的、神圣的，幼兒會堅(jiān)決果斷地接受老師的一切言行，并加以仿照。幼兒老師心靈美的主要特征是融靈魂美、精神美、