4a四年級(jí)下課程教學(xué)設(shè)計(jì)等

1、課程教學(xué)設(shè)計(jì)表1課20049 1 2004 10 1 課程教學(xué)設(shè)計(jì)表1課20049 1 2004 10 1 課200491 2250篇（段三維目標(biāo)標(biāo)注：A知識(shí)和能力B過程和方法 C情感態(tài)度和價(jià)值觀2.說 3.讀 4.寫 . 5 思維*情感(一) 識(shí)字與寫字 。 （A-4）（二）閱讀 33（三）（四）寫作 樂（五）1.學(xué)生的一般特征 ： 學(xué)生810 族居多， 男女比例基本協(xié)調(diào)， 獨(dú)生 2.3.信息素養(yǎng)：接觸并使用過電腦、 、電視、數(shù)碼相機(jī)、 機(jī)等設(shè)備，多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到中國(guó)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)本學(xué)段績(jī)效指標(biāo)的B 級(jí)指標(biāo)，但缺乏一定的信息素養(yǎng)。第一 單元 （）4閱讀 寫作 冊(cè)課聽 說 讀 寫 第一 單元 （

2、）4閱讀 寫作 冊(cè)課聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 本 是以一單元的口語(yǔ)交際與習(xí)作都放在同一個(gè)模塊中（本 在此方面不 。55篇名是：1古詩(shī)詞三首2桂林山水3記金華的雙龍洞66D.寫學(xué)習(xí)領(lǐng)域標(biāo)注：（義務(wù)教育）.識(shí)字與寫字；.閱讀；.習(xí)作；. 口語(yǔ)交際；.綜合性學(xué)習(xí).識(shí)字與寫字. 口語(yǔ)交際本組課文以“走遍萬(wàn)水千山”為 。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上7要素 要素 要素 要素 要素 閱讀 寫作 文化知 冊(cè)課聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 學(xué)習(xí) 標(biāo)7要素 要素 要素 要素 要素 閱讀 寫作 文化知 冊(cè)課聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 學(xué)習(xí) 標(biāo)認(rèn)能情內(nèi) 聽說讀寫113822333344253內(nèi)

3、通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特呈現(xiàn)bi課文重點(diǎn)822333344253內(nèi) 通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特呈現(xiàn)bi課文重點(diǎn)99724724牢 7 尊嚴(yán) 8*將心比心本。課文密切相關(guān)，要求運(yùn)用一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例來(lái)交流怎樣 地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高認(rèn)識(shí)，受到 待人、重諾守信、寬容理解的 品質(zhì)。課文密切相關(guān)，要求運(yùn)用一些現(xiàn)實(shí)生活中的事例來(lái)交流怎樣 地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高認(rèn)識(shí)，受到 待人、重諾守信、寬容理解的 品質(zhì)。（1詞句的意思，積累佳句。 (1-CD)寫指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文, 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作品中人物的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)待人。(13-

4、BC). 習(xí)作. 口語(yǔ)交際流 。學(xué)生講述時(shí)要力求做到具體、生動(dòng)，能夠使聽者受到 ，得到啟發(fā)。通過 讓 學(xué)會(huì)誠(chéng)信是一種美好品質(zhì)。 本組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)、守信比金錢、 更重要；要用自己的勞動(dòng)去 個(gè)人的尊嚴(yán)；無(wú)論做什么事都要認(rèn)真，講究實(shí)在；遇事要將心比心多為別人想想等。教師可以組織“以誠(chéng)信為專題”的相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)行課外拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生自己收 要素 要素 要素 要素 要素 閱讀 寫作 文化知 冊(cè)課聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 要素 要素 要素 要素 要素 閱讀 寫作 文化知 冊(cè)課聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 認(rèn)能情內(nèi) 聽說讀寫51362373384252內(nèi) 12文3教之初啟蒙教育網(wǎng)5

5、1362373384252內(nèi) 12文3教之初啟蒙教育網(wǎng)824824 42 篇 ， 略 讀 2 篇 。篇名是：9（課后有綜合性學(xué)習(xí)） 10* 是怎樣變化的 11 蝙蝠和 12*大來(lái)交流 。 是提高認(rèn)識(shí)的過程，對(duì)一些不正確的想法、認(rèn)識(shí)，老師不要倉(cāng)促 結(jié)論，應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生通過 加以解決；學(xué)生講述時(shí)要力求做到具體、生動(dòng)，能夠使聽者受到 ，得到（1學(xué)習(xí)領(lǐng)域標(biāo)注：（義務(wù)教育）.識(shí)字與寫字；.閱讀；.習(xí)作；. 口語(yǔ)交際；.綜合性學(xué).識(shí)字與寫字導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂 ，然后通過 ，交流自己的看法，明白課通過閱讀，理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的 感情，從中受到做事要遵循自從課文的語(yǔ)句中

6、，體會(huì) 和逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)和引號(hào)的一般用法。(1-通過本單元的學(xué)習(xí)，樹立一種 思考的科學(xué)精神。 . 習(xí)作. 口語(yǔ)交際在三年級(jí)下冊(cè) 中學(xué)生已經(jīng)接觸過環(huán)境保護(hù)專題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這個(gè)單元，應(yīng)該對(duì)保護(hù)環(huán)境要素 要素 要素 要素 要素 閱讀 寫作 文化知 冊(cè)課要素 要素 要素 要素 要素 閱讀 寫作 文化知 冊(cè)課聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 認(rèn)能情內(nèi) 聽說讀寫9132233425262內(nèi) 1積認(rèn)能情內(nèi) 聽說讀寫9132233425262內(nèi) 1積2解 演變Ppt 呈現(xiàn)3蝠與 系4物的 824824本單14* 雨16* 本組圍繞“ ”的 安排了四篇課文，這些課文體裁多樣，既有小說，也有書信、詩(shī)歌，它們

7、體現(xiàn)了兒童在 中的機(jī)智 以及他們對(duì)和平的渴望，并特別突出了兒童在打擊敵人的同時(shí)，又能保護(hù)自己生命的 事跡。（1本組圍繞“ ”的 安排了四篇課文，這些課文體裁多樣，既有小說，也有書信、詩(shī)歌，它們體現(xiàn)了兒童在 中的機(jī)智 以及他們對(duì)和平的渴望，并特別突出了兒童在打擊敵人的同時(shí)，又能保護(hù)自己生命的 事跡。（1. 習(xí)作.綜合性學(xué)習(xí)的熱情。(23-要素 要素 要素 要素 要素 閱讀 寫作 文化知 冊(cè)課聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 認(rèn)能情內(nèi) 聽說讀寫1422345文化知 冊(cè)課聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 認(rèn)能情內(nèi) 聽說讀寫14223454內(nèi) 12內(nèi) 1234824824. 習(xí)作. 口語(yǔ)交際篇名是：17 18*

8、永生的眼睛 19 20* 其中，精讀課文 45，略讀課文 23，口語(yǔ)交際 1，習(xí)作 2. 學(xué)生 較小，對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個(gè)個(gè)形象、具體的人物和事例來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意把具體的人和事與所要表達(dá)的 、情感、道理結(jié)合起來(lái)，從整體上把握課文，認(rèn)真 句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和 。要素 要素 要素 要素 要素 閱讀 寫作 文化知 情認(rèn) 能 感內(nèi) 聽說讀寫1422334253冊(cè)課聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 情認(rèn) 能 感內(nèi) 聽說讀寫1422334253冊(cè)課聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 語(yǔ)

9、文資料、資料下語(yǔ)文資料、語(yǔ)文教語(yǔ)文資料、資料下語(yǔ)文資料、語(yǔ)文教內(nèi) 本組課文的通過現(xiàn)實(shí)資的認(rèn)識(shí)到我命824824. 習(xí)作. 口語(yǔ)交際22* 牧場(chǎng)之國(guó) 23 古詩(shī)詞三首 24*（1要素 要素 要素 要素 要素 閱讀 寫作 文化知 冊(cè)課要素 要素 要素 要素 要素 閱讀 寫作 文化知 冊(cè)課. . 口語(yǔ)交際聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 認(rèn) 能 情內(nèi) 聽說讀寫1322324253內(nèi) 聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 認(rèn) 能 情內(nèi) 聽說讀寫1322324253內(nèi) （）824（）824易可以帶著學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，目的是讓 的同學(xué)關(guān)注和了解農(nóng)村生活，使學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活人、事、景物有 了解和感受，激發(fā)他們熱愛農(nóng)村的感情。此活

10、動(dòng)結(jié)束后，可以引導(dǎo)學(xué)生把所見所聞?dòng)涊d下著地 26*全神貫注 27 魚游到了紙上 28*父親的菜園。（1學(xué)習(xí)領(lǐng)域標(biāo)注：（義務(wù)教育）.識(shí)字與寫字；.閱讀；.習(xí)作；. 口語(yǔ)交際；.綜合性學(xué).識(shí)字與寫字.綜合性學(xué)習(xí)要素 要素 要素 要素 要素 .綜合性學(xué)習(xí)要素 要素 要素 要素 要素 閱讀 寫作 文化知 冊(cè)課聽 說 讀 寫 識(shí)記 理解 內(nèi) 1教師自己2 3體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注工內(nèi) 聽說讀寫132233415內(nèi) 1教師自己2 3體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注工內(nèi) 聽說讀紙上” 與 先游到了教師自己5懂得勞動(dòng)創(chuàng)4了紙上” 與 先游到了教師自己5懂得勞動(dòng)創(chuàng)語(yǔ)文資料、課文錄語(yǔ)文資料、語(yǔ)文論8248244222930*31 普羅米修斯 32*漁夫的故（1學(xué)習(xí)領(lǐng)域標(biāo)注：（義務(wù)教育）.識(shí)字與寫字；.閱讀；.習(xí)作；. 口語(yǔ)交際；.綜合性學(xué).識(shí)字與寫字. 習(xí)作（1-.綜合性學(xué)習(xí)感。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練 故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，