一年級下冊音樂第課《大海的歌》教案人音版

1、一年級下冊音樂第課大海的歌教案人音版第一篇：一年級下冊音樂第七課大海的歌教案人音版一年級下冊音樂第七大海的歌教案人音版一、教學內容：、聆聽大海搖籃2、聆聽海上風暴3、表演海4、表演云二、教學總目標：、通過表演海、云，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。2、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來。3、能夠看圖為歌謠填上適當?shù)脑~，并能準確地讀拍。4、能發(fā)揮想像力，用打擊樂或身邊的物體與同學共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。三、教材分析：歌曲大海搖籃大海搖籃是一首具有民歌風的少兒歌曲。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。2管弦樂海上風

2、暴海上風暴選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂培爾金特第二組曲。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對他另眼相看，并產生了愛情。在一次參加朋友的婚禮時，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨自在山中游蕩。后無意闖入山妖的洞窟，因又愛上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險。奧薩終日盼兒歸來，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽著兒子漫無邊際的海外奇談，溘然長逝。失去母親的培爾冒險出海去尋覓富貴。幾經(jīng)磨難后，培爾想起了自己

3、忠實的愛人和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)實中猛省過來：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國和家鄉(xiāng)，見到自己的親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了愛人的懷抱里。而海上風暴是第二組曲的第3曲。描寫培爾在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到風暴襲擊時的情景。3海是一首日本兒童歌曲。是一首贊美海的抒情詩、海的贊美歌。由于節(jié)奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠去的海面。4歌曲云云是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍天”、“白云”到“大?！?、“帆船”，從“裝著

4、小雨點”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望-愿大自然忠實地為人類服務，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果。四、學情分析本的歌曲和大海有關系，同學們見過海得不多，多數(shù)是從電視上，畫報上見過，教師可以給學生方有關海的影碟，提高學生的學習積極性。本的內容學生學習起來有一定的困難，教師要適時地進行指點。時安排：二時第一時教學內容：、欣賞樂曲大海搖籃2、學唱歌曲海3、表演歌曲海教學目標：、通過欣賞樂曲大海搖籃，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。2、聽唱法學習歌曲海，完整地聆聽錄音范唱，并通過提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。3、通過為海創(chuàng)編動作，學習用

5、動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。教學準備：錄音機，投影。教學過程：一、常規(guī)練習、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復習前內容：表演及唱。小練習：學習利用身邊的物品模仿聲音。二、新學習：、欣賞樂曲大海搖籃引導學生認真聽樂曲，分辨歌曲唱出的內容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。）初聽前談談“?！钡扔嘘P常識；2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽到的音樂形象。3）復聽時可自編動作或利用身邊的物品制造聲響進行體驗表演。2、聽歌曲錄音海；引導學生邊拍邊

6、輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。、通過自編游戲表演歌曲海，要求自創(chuàng)動作（引導學生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學作伴奏），從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。三、小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二時教學內容：、欣賞樂曲海上風暴2、學唱歌曲云3、表演歌曲云教學目標：、欣賞樂曲海上風暴，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。2、聽唱法學習歌曲云，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律

7、。并能有感情地演唱歌曲。3、通過為云創(chuàng)編動作，學習用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。4、學習利用身邊的物品制造聲響，增強綜合創(chuàng)編的能力。教學準備：錄音機，投影。教學過程：一、常規(guī)練習、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、復習前內容：表演及唱。3、小練習：學習利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。二、新學習：、欣賞樂曲海上風暴）簡單談談大海變化無常的習性。2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通

8、過選擇表現(xiàn)音樂情緒）。3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。2、教師范唱歌曲云；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍堂氣氛。4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。、通過自編游戲表演歌曲下云，要求自創(chuàng)動作體驗進行“藍天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演三、堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第二篇：人音版三年級音樂下冊第七課老師的歌教案人音版三年級音樂下冊第七老師的歌教案第七老師的歌（三時）教學目標：1、通過本時學習，體現(xiàn)與表達學生

9、對老師的尊敬與愛戴之情。2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下基礎。3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達自己對老師的一片熱情。教材組合：第一時：1、學唱每當我過走過老師窗前。2、音樂知識單純音符。3、布置外采訪任務。第二時：1、學唱甜甜的秘密。2、聆聽飛來的花瓣。3、聽辨練習。第三時：1、采訪交流。2、聆聽我愛米蘭。第一時教學目標：1、學會有感情地演唱歌曲每當我走過老師窗前，感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。2、通過復習、比較，系統(tǒng)地掌握已學過的單純音符和休止符。教學重點：學唱歌曲每當我走過老師窗前。教學難點：1、一字四音的“啊”的演唱。2、倒

10、數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬愛的）教學準備：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。教學過程設計意圖一、組織教學1、在歌曲每當我走過老師窗前的伴奏音樂中，學生進教室。2、師生問好。熟悉歌曲旋律二、學唱歌曲每當我走過老師窗前。1、導入與銜接。2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。3、按學生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。4復聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當想起您”并學唱這一部分歌曲：（1）學唱這一部分歌譜。（2）用“啊”進行歌曲模唱。（3）難點的練習與糾正。、跟琴模唱歌曲。116小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。6、聽老師范唱歌曲，同時用筆圈出一字多音的地方。7、跟琴輕輕

11、填詞。8、選出領唱同學，按教材要求有感情地演唱歌曲。熟悉歌曲內容。尊重學生喜好，培養(yǎng)主觀意識。培養(yǎng)學生理解歌曲的能力。掌握歌曲難點部分的歌譜，用“呣”和“啊”來模唱，體會歌曲高潮培養(yǎng)填唱歌詞的能力注意、培養(yǎng)有特長的學生三、音樂游戲：分蛋糕1、導入。2、游戲過程：（1）復習已學過的單純音符：、-、-、（2）把單純音符的時值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個完整的蛋糕）。（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動手分一分，并進行討論與比較。（4）歸納得出：-=-+-=+=+=+（）全班搶答：一個全音符等于幾個四分音符？一個全音符等于幾個十六分音符？四個八分音符等于一個幾分音符？3、探究延伸：（1）、通過這個

12、游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？復習，加深印象把抽象的東西具體化自己動手，加深理解進一步理解各音符時值之間的關系發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通四、結束部分1、堂小結。2、外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會寫下來。3、在每當我走過老師窗前的歌聲中，學生出教室。第二時教學目標：1、有感情地演唱甜甜的秘密。2、聆聽歌曲飛來的花瓣，感受全社會對老師的愛戴。3、提高學生的聽辨能力。教學重點：學唱歌曲甜甜的秘密。教學難點：歌曲中八分附點的正確演唱。教學準備：電子琴、磁帶、放音機教學過程設計意圖一、組織教學1、在歌曲每當我走過老師窗前的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。2、師

13、生問好。復習，加深印象二、聆聽飛來的花瓣1、從歌曲每當我走過老師窗前說起，導入歌曲的聆聽。2、初聽歌曲飛來的花瓣（1）談談對歌曲最基本的印象（旋律、曲調特點、情緒、速度）（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。3、復聽歌曲。提問：（1）你是怎樣理解這首歌曲的？（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。與上一的內容與情感進行銜接。滲透聆聽的幾大要素表達學生自己的見解讓學生從自己的角度理解這首歌曲，體會自己與老師的深厚感情三、演唱歌曲甜甜的秘密1、導入：請學生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。2、初聽歌曲，說說歌曲說了一什么事？3、學唱歌曲曲譜：（

14、1）提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么？（休止符號）（2）教師完整地范唱歌譜。（3）指導學唱14小節(jié)。比一比誰能唱好8小節(jié)？（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。4、學唱歌詞。（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。（2）用筆圈出一字多音的地方。（3）聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔Α２⒕氁痪?。?）教師范唱歌曲。（）完整、正確在演唱歌曲。、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動），并比一比哪個組唱得最好，最有感情。說說身邊的事，激發(fā)學習興趣理解歌曲內容學習歌曲18小節(jié)的歌譜，抓住學習的重難點。體會歌譜的連貫與完整性了解歌曲節(jié)奏，降低學習難度體會自主學習的快樂與成就感

15、再基本掌握的前提下再一次完整感受歌曲從比較中理解、體會歌曲情感四、聽辨練習1、學生看譜，聽老師彈奏各條旋律12遍，心里記住每一條旋律的不同點。2、合上本，老師彈奏其中的一條，學生用手勢來回答。3、看譜視唱各條旋律。交給聽辨的方法訓練學生的旋律記憶識譜練習五、結束部分1、堂小結。2、師生道別。第三時教學目標：1、復習歌曲每當我走過我?guī)煷扒啊?、聆聽我愛米蘭。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。3、交流采訪結果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。教學重點：聆聽我愛米蘭。教學準備：電子琴、磁帶、放音機教學過程設計意圖一、組織教學1、在歌曲每當我走過老師窗前的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。2、師

16、生問好。體會單元主旋律，復習熟悉歌曲二、聆聽我愛米蘭1、導入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把老師比喻成米蘭？請見過米蘭的同學介紹一下這種植物。3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對老師的愛）你認為歌中哪幾句特別能表達這種情感？并把那幾句話唱一唱。4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。發(fā)揮學生想像，說出理由，都正確結合歌曲，介紹米蘭根據(jù)學生理解，進行選擇，加強對歌曲的理解。通過老師范唱，彌補磁帶的不足，加深學生對“二重唱”的理解三、采訪交流1、承上銜接。2

17、、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內容進行整理和完善。3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內容。4、談談交流感想，體會老師對我們的關心和愛護。通過交流與討論，使學生深切體會，與老師的深情厚誼。從而在情感上達到高潮四、復習歌曲1、有感情地朗誦每當我走過老師窗前歌詞。2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）復習歌曲，加深印象，同時體會本單元的音樂主題五、結束1、單元小結。2、師生告別。第三篇：人音版小學音樂一年級下冊大海的歌教案及反思大海的歌第一課時教案及反思教案一、 教材分析大海有著它的寧靜，也有著它的洶涌澎湃。本課選用的兩個材料大海和天方夜譚片段正是突出表現(xiàn)了大海這兩種性格。在

18、學習中讓學生盡情地徜徉在表現(xiàn)大海的音樂世界里，插上他們想像的翅膀，充分感受大海的柔與剛，并用歌聲和體態(tài)律動來充分展現(xiàn)。二、 設計理念新課標提出：以音樂審美為核心的基礎理念，應貫穿音樂教學的全過程。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。二年級學生好動，愛表現(xiàn)，對音樂美的感知是比較初淺的，所以在本課的教學中我設計了以“海上之旅”為主線，通過課件展示創(chuàng)設情景，讓學生在具體的情景中通過聽、說、唱、演和模仿幾個環(huán)節(jié)，去體驗、感悟、去發(fā)現(xiàn)音樂的美，去感受、訴說、創(chuàng)造心中的大海。三、 教學目標1、 知識目標：完整地演唱歌曲大海，感受并表現(xiàn)歌曲的意境。欣賞樂曲天方夜譚片段，了解相

19、關知識。2、 能力目標：能體驗音樂中“海”情緒的不同，能與同伴創(chuàng)作表現(xiàn)，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3、 情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大海、表現(xiàn)大海的美好情感。四、 重點、難點1、 歌曲的強弱處理，情緒情感的表現(xiàn)。2、 樂曲天方夜譚片段的聽賞及樂曲意境的聽辨。一、組織教學播放大海小提琴伴奏音樂，出示大海圖片的幻燈片二、導入1、師：同學們，今天老師要帶大家去一個地方，想知道去哪里嗎？請你們閉上眼睛仔細聽（播放海浪聲、海鷗叫聲），我們來到了什么地方？ 生：.2、師：誰來說一下你見到的大海是什么樣的？ 生：.3、今天，老師就帶你們進入“海上之旅”。聽！大海的不遠處傳來了美妙的歌聲。三、新授1、

20、初聽 師：剛剛聽到的這首歌曲叫大海，歌曲的情緒是怎樣的？生：. 師：聽到這么優(yōu)美的歌曲啊，老師也忍不住想唱一唱。2、復聽 教師范唱 歌曲描繪了怎樣的大海？ 生：.3、三聽 隨音樂律動 師：用怎樣的動作來表現(xiàn)平靜的大海呢？ 生：. 師：那就讓我們一起奔向大海的懷抱，感受大海的美吧！4、學唱 用輕聲高位的方法跟范唱5、處理難點 3 3 2 1 1 | 2 2 1 6 | 5 5 2 3 | 1 | 用手劃節(jié)拍讀歌詞 跟琴唱6、跟鋼琴伴奏完整演唱 師：同學們唱得不錯了，但對大海的愛表現(xiàn)得還不夠，老師告訴你們一個小竅門。大家聽過海浪的聲音吧，想一下海浪由遠及近、由近及遠的聲音有什么變化？ 生：. 師：

21、像我們學過的哪些力度記號呢？（出示課件）7、歌曲處理 師：將這些力度記號放在什么位置合適呢？為什么？ 生：.8、跟伴奏音樂有感情完整演唱 師：從你們的歌聲中，我仿佛看到了平靜柔美的大海，感受到你們深深的愛。但大海永遠都是這么美麗、平靜的嗎？我們來聽一段音樂，聽一聽大海發(fā)生了什么變化，應該用怎樣的線條或圖形來表現(xiàn)你所聽到的這段音樂？四、拓展1、初聽師：大海有什么變化？用怎樣的線條或圖形表示？ 生：. 師：大海生氣了、發(fā)怒了！那是怎樣的速度和力度讓你有這種感受呢？ 生：.2、復聽 師：發(fā)揮你們的想象力，思考這首樂曲描繪了怎樣的場景？ 生：. 師：你們的想象力可真豐富！海面上突然下起了暴雨，狂風掀起

22、了巨浪，天空中電閃雷鳴，氣氛十分緊張。那這段音樂叫海上風暴，由世界著名的作曲家，挪威的格里格所作，樂曲選自管弦樂培爾金特第二組曲，描寫了主人公培爾金特在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到暴風雨襲擊的場景。想一想，我們能用什么動作來表現(xiàn)發(fā)怒的大海呢？ 生：.3、三聽 師：選擇你喜歡的動作隨音樂律動，表現(xiàn)發(fā)怒的大海吧！ 師：你們的表現(xiàn)可真棒！我仿佛從你們的表演中看到了洶涌澎湃的大海。到這，我們的旅程即將結束了，誰來說一說在旅程中你學到了些什么？ 生：.五、總結師：你們的表現(xiàn)實在太棒了，今天我們聆聽、學唱了時而平靜時而怒吼的大海。不僅僅是這些音樂作品表現(xiàn)了大海，還有繪畫、舞蹈、文學及影視作品

23、等都有表現(xiàn)大海的作品。與其說是藝術家創(chuàng)作的好，不如說是豐富多姿的大海帶給我們如此美妙的享受。今后我們更應該愛護大海，保護海洋中的一切生物！好！我們今天的“海上之旅”圓滿歸航！跟老師說再見吧！反思優(yōu)點：1、教態(tài)自然、大方；語言具有感染力，能夠較好的帶動學生情緒。2、運用創(chuàng)設情景的教學方法，將整節(jié)課的教學內容串聯(lián)在一起，抓住學生興趣，提高學生學習積極性。3、目標達成度高，學生參與度廣。4、注意引導學生，培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考的習慣。 缺點：1、教學設計與教學策略的實施有些不穩(wěn)妥，例如：讓學生自己思考力度記號放在哪里合適這一問題，對于二年級的孩子來說有一定的難度。可以采用老師范唱然后讓學生自己發(fā)

24、現(xiàn)應該怎樣加入歌曲，對孩子來說更符合其年齡、認知規(guī)律特點。2、雖然說尊重學生，但在隨音樂律動時，還應該規(guī)范動作，讓本環(huán)節(jié)的設置及實施更加有意義。在大海的歌第一課時的教學中，共設計了兩部分教學內容。分別是學唱歌曲大海、聆聽欣賞樂曲海上風暴。讓學生通過對比聆聽的方式感受不同性格的大海帶給我們的不同感受。在實際教學中，我設計了讓學生畫線條、圖形表現(xiàn)所聽到的大海的形象。這一教學方法主要體現(xiàn)了音樂與美術的結合，目的在于豐富課堂內容;通過畫線條，幫學生更好的了解樂曲、樂曲形象、樂曲段落等;充分激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力，讓孩子們通過這種直觀的對比的方式感受到大海的不同性格以帶給我們的不同感受。由于課容量相

25、對較大，在具體實施過程中還存在一些不足。例如，應該放手把這一環(huán)節(jié)完全交給學生，讓學生親自動手畫一畫，主動參與到課堂中去，這樣的效果也許會讓孩子們呈現(xiàn)出奇思妙想的結果。第四篇：人音版七下音樂教案第一單元行進之歌 演唱一二三四歌教學設計教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀：通過學唱一二三四歌，培養(yǎng)學生熱愛人民軍隊，崇敬子弟兵，并使學生對軍旅歌曲風格有所體驗，感受解放軍戰(zhàn)士團結、緊張、嚴肅、活潑的精神風貌和樂觀態(tài)度。學習解放軍為祖國、為人民的無私奉獻精神，增強國防意識。2、過程與方法：，通過對比來感受和體驗不同力度的演唱帶來的不同的聽覺感受，并用歌聲表現(xiàn)出來。3、知識與技能：了解進行曲的概念，知道進行曲的

26、特點，能夠在理 解音樂作品的基礎上，熟練的掌握歌曲的演唱方法，大膽地歌唱。教學重點：指導學生以富于激情的情感和有力度、有彈性的聲音，有控制的氣息演唱此歌曲。教學難點：節(jié)奏型的掌握：附點音符與八分音符唱法的區(qū)別。歌曲演唱的力度的控制。教學方法 ：聲勢教學、聽唱、跟唱相結合，動手、動口、動腦，充分調動學生的積極性參與到音樂活動中來。教學準備：鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料教學過程 ：一、 導入教學：1、請學生欣賞國慶閱兵式的視頻片段，初步感受軍人的威武和進行曲的風格。 師：同學們，歡迎大家步入快樂的音樂課堂，今天老師要請大家欣賞一段視覺盛宴，看完后請你談一談你的感受。（播放閱兵視頻）2、體驗感受

27、，模仿軍人。師：這個閱兵的場面真是震撼人心，哪位同學來試著模仿一下軍人，他們是怎么站立怎么走路怎么拿槍又是怎么喊口號的？二、節(jié)奏訓練師：口號喊得真是既響亮又有力量。你還能用怎樣的節(jié)奏來喊這個口號？（學生創(chuàng)編節(jié)奏練習一二三四口號。）師：你們能用我拍出的節(jié)奏喊出這個口號嗎？（老師總結出節(jié)奏型歌曲第一句節(jié)奏進行聲勢練習，先拍八分附點音符和兩個八分音符，學生按節(jié)奏模仿）同學們的口號喊得真帶勁，就像是一首歌，今天我們就來學唱一首比較流行的軍歌一二三四歌。三、學唱歌曲一二三四歌：師：這是一首描寫軍人精神、軍人氣質的軍旅歌曲，聽完這首歌給你帶來怎樣的心情呢？ 哪句歌詞給你留下的印象最深？生：振奮、豪邁、激情

28、澎湃、充滿力量。（此處應劃分曲式結構）2、學唱歌曲第一段，聲勢練習掌握節(jié)奏。 A、節(jié)奏讀歌詞 師：這首歌曲為什么會讓我們有這樣的感覺呢？原來奧秘藏在了歌曲的節(jié)奏當中。下面請大家聆聽歌曲第一樂段，邊聽邊看歌譜，說一說歌曲節(jié)奏上有什么特點。（節(jié)奏多用附點音符，使人感到了一種撲面而來的軍營氣氛，像號令，像走步，像行軍，像列隊）師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲的節(jié)奏上有什么特點呢？現(xiàn)在我來朗讀第一樂段的歌詞，請你們拍打剛才的節(jié)奏為我伴奏。（出示節(jié)奏譜，播放慢速伴奏）B、分小組自學師：大家讀的很有軍人的精氣神，現(xiàn)在我們分成陸軍隊和海軍隊，我們要去執(zhí)行任務完成挑戰(zhàn)了，你們有信心完成嗎？第一個挑戰(zhàn)，自學完成歌曲第一樂

29、段的填詞演唱，比一比哪組唱的又準確又好聽。在一組演唱后師生共同處理情緒。（評比出較好的發(fā)獲勝獎章）板書：一樂段，堅強勇敢的性格3、學唱歌曲第二樂段。 A、歌曲表達的情緒。 師：現(xiàn)在進行第二個任務，歌曲的第二樂段表現(xiàn)出軍人怎樣的精神呢？我們來聽一聽，想一想。（播放歌曲第二樂段）板書：樂觀豪邁的精神。B、律動熟悉旋律。師：第三個任務有些難度了，用你的動作表現(xiàn)歌詞表達的內容。每組選出三名同學來表演。先聽音樂準備一下。C、演唱（接龍演唱） 師：現(xiàn)在就請大家一起來歌頌我們可敬可愛的戰(zhàn)士以苦為樂的精神。兩隊接龍演唱，最后一句一起唱。D、力度處理 師：你認為歌詞中的一二三四樂句分別用怎樣的力度來演唱最合適？

30、有沒有不同意見？說出你的理由。4、學唱歌曲第三樂段 A、節(jié)奏聲勢練習師：我們的戰(zhàn)士個個英勇善戰(zhàn)、身懷絕技，現(xiàn)在我們進行下一個挑戰(zhàn)射擊比賽。比賽要求，兩組分別按照各自的節(jié)奏進行模擬射擊。（出示節(jié)奏譜，學生練習。）現(xiàn)在陸軍隊按照節(jié)奏讀出歌詞，海軍對繼續(xù)用手拍出節(jié)奏。師：大家配合的非常默契，都獲得了勝利。歌曲第三樂段把歌曲的情緒推向了高潮，表現(xiàn)出火熱的軍營生活。讓我們一同來感受一下。在出現(xiàn)剛剛練的節(jié)奏是時，咱們就拍手伴奏。聽后請兩組同學舉手搶答第三樂段采用了哪些演唱形式？（播放歌曲第三樂段）師：第三樂段采用了哪些演唱形式？開始搶答。領唱、輪唱。B、輪唱師：歌曲當中只有兩個樂句的輪唱，你們能試著自己完

31、成嗎？（出示歌譜學生分組練習后教師指揮演唱）5、教師演唱，讓學生找出自己難以掌握的部分樂句。師：聽你們唱的這么好，老師也想亮亮嗓了，請大家在老師演唱的過程中注意聆聽，找到你掌握不熟練的樂句。（學生提出后可以找會的同學當老師教后全體演唱）處理學生提出來的問題（附點音符的唱法）后，提示學生演唱時的情緒、力度完整演唱歌曲第一段。6、自學歌曲第二段及結束句。四、整演唱歌曲。師：根據(jù)歌曲的特點采用不同的形式來演唱能夠使歌曲更加富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在就請大家發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)編豐富的演唱形式來表演。誰先來出謀劃策？五、拓展延伸：1、師生討論，改變歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感發(fā)生了哪些變化。師：聽了你們的

32、歌聲，讓老師都覺得精神振奮，渾身充滿的力量。那是想改變歌曲現(xiàn)有的速度和力度來演唱，歌曲的情感會發(fā)生哪些變化呢？誰來試著放慢速度來演唱一段試試。2、介紹進行曲的音樂體裁。師：這首歌曲，只有用走隊列的步伐節(jié)奏來演唱，才能使歌曲節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，這類的歌曲它屬于歌曲體裁中的哪一種呢？請你選擇。 （屏幕出示：勞動歌曲、抒情歌曲、進行曲、諷刺歌曲。）進行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，這種音樂作品結構嚴整、富有強烈的號召性。3、同學們在哪些場合聽到過進行曲? (討論后自由發(fā)言) 如：婚禮進行曲，結婚的場合；運動員進行曲，開運動會檢閱；迎賓曲，接見外國來訪和貴賓的場合；閱兵式、運動會等等。教

33、師播放以上進行曲的錄音)五、小結下課師：音樂來源于生活并且給我們的生活增添了絢麗的色彩，讓我們再次唱響一二三四歌結束今天的音樂課吧。教學反思通過本節(jié)課對進行曲這一音樂體裁的學習，音樂理論聯(lián)系歌曲的學習，學生已經(jīng)掌握了進行曲的特點。由于進行曲歌曲節(jié)奏鮮明易于學唱，有強烈的號召性，能夠振奮精神，容易引起學生的共鳴，所以學習效果較好。在今后的教學中教師應把教具準備充分，利用多媒體課件給學生直觀的感受，擴展學生的音樂視野。所謂聲勢，就是指用身體作為樂器，通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。聲勢活動對培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、聽辨能力、反應能力、記憶能力以及創(chuàng)造性能力等，都是一種非常好的方法，而且還是一種不受條件、

34、環(huán)境、時間制約的，極其簡單易行、又行之有效的方法。我們把聲勢引進小學音樂課堂，其實就是將孩子隨身攜帶的天然樂器巧妙地利用起來，以達到潛移默化的樂感熏陶。欣賞中國人民解放軍進行曲教學設計教學目標： 通過欣賞中國人民解放軍進行曲，使學生了解到進行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結構上的主要特點。 通過對中國人民解放軍進行曲的欣賞，使學生了解到此曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運用，使此曲節(jié)奏感強，雄壯有力的情緒，表現(xiàn)當代軍人那種堅忍不拔，勇往直前的特點。 通過對閱兵式片段的欣賞，使學生樹立民族自豪感、增強自信心。教學重點、難點：重點：1、了解進行曲的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結構上的主要特點。2、通

35、過欣賞中國人民解放軍進行曲，感受其旋律中的同音重復、旋律的重復與變化重復的創(chuàng)作手法的運用，使此曲便于傳唱，瑯瑯上口，便于記憶的特點。難點：通過欣賞中國人民解放軍進行曲，感受此曲中休止符運用的妙處。教學課時： 一課時教學用具：多媒體、電子琴。教學過程：一、組織教學（情景教學）學生跟隨著軍隊進行曲步入音樂教室，并伴隨著音樂原地踏步。師生問好。二、導入（為新課鋪墊）1.根據(jù)課前所放的軍隊進行曲，提問同學的步伐整齊是因為什么原因？ （踩著音樂的節(jié)拍行進）2.說說軍隊進行曲的節(jié)拍是怎樣的？ （二拍子、強拍在第一拍上）3.伴隨著音樂走進教室時，你聽到音樂后的感受是什么？（節(jié)奏感強、雄壯有力、激昂）管樂隊演

36、奏的，這就是管樂隊里主要的四件樂器，他們分別是：圓號、小號、長號、大號。（設計意圖：引導學生關注管樂隊中各類樂器的音色特點，并能辨別不同樂器的音色）。師：誰能聽出歌曲是幾拍的節(jié)奏？（2/4拍） 跟老師學畫指揮手勢師：誰來說說這首樂曲的情緒是怎樣的？（生答： 威武雄壯）師：最后一個問題,樂曲的作者是誰？4. 賞析中國人民解放軍進行曲 ： 欣賞此曲后的感受（振奮人心） 欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？（開頭：向前、向前、向前！我們的隊伍向太陽） 分析開頭的旋律：同音重復（只有一個音組成）不加任何節(jié)奏的演唱和加人附點和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點和切分后給人的感

37、覺是什么？（具有號召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）全曲大量運用了附點和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂豐富了，表現(xiàn)力強，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅忍不拔的精神） 填歌詞，找出旋律的特點:（重復和變化重復、旋律位置比較低，旋律語氣化，便于記憶、傳唱） 在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（老師示范演唱），哪兩處能引起你的注意？（“聽”）比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么不同？（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，摒住呼吸，此時無聲勝有聲?。?把學生分組，通過欣賞中國人民解放軍進行曲后，給大家的感覺，用自己的方式把這首進行曲表現(xiàn)出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走

38、等。四、總結下課：今天，我們接觸了進行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成所作的中國人民解放軍進行曲，是我們更好的掌握了進行曲，了解了為什么好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時，我們也了解了以后欣賞樂曲可以通過哪幾方面來賞析。會欣賞更會分析。【教學反思】在上這堂課時，由于這首進行曲的旋律學生們比較熟悉，所以不能按照 一般的進行曲來分析，而是分析一下這首進行曲的細節(jié)，妙處所在。通過我的啟發(fā)和分析，學生在聽了一遍之后就能把這首進行曲的前段和高潮部分哼唱了出來。另外，休止符的運用也是這首進行曲的妙處所在。通過休止符的運用，使整首進行曲聽上去干凈利索，表現(xiàn)軍人的那種雷厲風行的氣質。學生通

39、過我的講解，也從中體會到了這一點。其次，我還讓學生觀看了天安門廣場閱兵式錄像，人學生能夠身臨其境的體會進行曲的魅力所在，明白進行曲的節(jié)奏鮮明和規(guī)整的特點。第五篇：人音版小學音樂第六冊第七課人音版小學音樂第六冊第七課甜甜的秘密教學設計學校：高埗鎮(zhèn)東聯(lián)小學 班級：三年級 課型：綜合課 授課教師：張明勇設計理念：以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。本課以“情”為導線貫穿整個教學過程，創(chuàng)設特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，對學生滲透尊師思想的教育，引導學生通過實際行動、及深情的歌聲表達對老師的熱愛之情。教學目標：1、通過學唱歌曲甜甜的秘密

40、，讓學生感受到老師對學生深厚的愛,從而激發(fā)學生對老師的尊敬和愛戴之情，喚起學生學會愛周圍的人。2、通過體驗、模仿、探究、合作、綜合等方法，讓每位學生積極地參與到音樂實踐中來。3、學生能夠自信、自然、有感情地演唱這首歌。 教學重點：掌握歌曲，能用真摯的感情演唱這首歌。教學難點：把握好歌曲的節(jié)奏，能自然地演唱和自如地演繹歌曲。 教具準備：多媒體課件、電子琴等。 教學過程：一、組織教學 師生問好。二、導入三、節(jié)奏訓練1、音樂范唱。2、出示節(jié)奏、老師擊鼓，做擊鼓說話游戲。3、學生朗讀。4、加雙手朗讀。5、展示自己喜歡的伴奏方式。6、評價。7、觀察節(jié)奏變化。8、試讀節(jié)奏。9、互相讀節(jié)奏。四、學習歌曲1、

41、說感受，分析歌曲。2、自由朗讀歌詞。3、聽音樂小聲唱一遍4、彈琴，指導用“l(fā)u”模唱一遍。5、師范唱，學生配合唱一遍。6、評價。7、彈琴唱一遍，教師指導。8、識譜第18小節(jié)。五、表現(xiàn)歌曲1、選擇方式伴奏。2、小組討論。3、巡視指導。4、展示，評價。六、創(chuàng)編歌詞1、學生自由說表達方式。2、創(chuàng)編，指導。3、選兩、三組有代表性的進行展示。4、小結。七、總結、主題升華1、讓學生談收獲。2、總結。3、在歌聲中結束本課。青島版小學一年級數(shù)學下冊我們的鞋碼統(tǒng)計教案教學目標1.初步學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。2.通過實例，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位）

42、，能夠根據(jù)統(tǒng)計結果提出和回答簡單的問題，并能與同伴交流。3.結合現(xiàn)實情境，經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。4.在與同伴合作統(tǒng)計的活動中，形成初步的合作意識和解決問題的能力。教學重、難點本單元的教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認識簡單的條形統(tǒng)計圖。課時安排2課時信息窗1我們的鞋碼教學內容信息窗1、自主練習教學目標1.初步學會使用適當?shù)?方法收集數(shù)據(jù)，學會用簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。教學重、難點教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及認識簡單的條形統(tǒng)計圖。教具準備掛圖教學過程第一課時一導課同學們，你們以前表演過節(jié)目嗎？前不久，歌舞團舉行了一次藝術體操表演。大家看屏幕

43、，這是同學們在比賽前做準備的兩個鏡頭。你們看，他們穿的靴子漂亮嗎？這可是他們自己經(jīng)過調查、整理，然后，老師根據(jù)他們所調查的結果，才買到了這么合適的靴子。二新授假設咱們班也舉行這樣的活動，你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎？1.那我們應該先知道些什么呢？到底每種鞋號各有多少人呢？能想個好辦法讓老師知道嗎？2.那怎么來記錄呢？小組同學趕緊商量商量，選一種你們組認為又快又準的方法。現(xiàn)在咱們就找一位同學來念鞋號，其余同學仔細聽，用自己認為最簡單的方法來記錄。3.老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的，你看，“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一

44、下，老師的這種方法好不好？好在哪？老師這種方法不但記錄簡單，最后數(shù)的時候還可以5個5個地數(shù)，你瞧，（手指著“正”字開始數(shù)），5個、10個、15個，是不是比1個個地數(shù)要快呢？那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫“正”字的方法。4.為了更清楚地看出每種鞋號的人數(shù)，我們可以把調查結果整理一下制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表。大家看，這就是統(tǒng)計圖。你知道用統(tǒng)計圖是怎么來統(tǒng)計嗎？用涂小格的方法來統(tǒng)計?，F(xiàn)在咱們就根據(jù)剛才的記錄把統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表舔好。大家認真觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過看統(tǒng)計圖，咱們一眼就能看出什么最多，什么最少。這就是統(tǒng)計圖的最大優(yōu)點。三總結第二課時1.自主練習1（1）學生自己講講題目的要求。（2）同桌合

45、作完成。（3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.自主練習2（1）利用學具盒里的小方塊，試一試你能摞多少塊？摞5次把結果填在統(tǒng)計表里。（2）小組內交流你的發(fā)現(xiàn)。多一些 少一些 多得多 少得多教學目標：1.知識與技能：通過操作活動使學生理解“多些、少些、多得多、少得多”等詞的含義，能用這些詞來描述生活中兩個數(shù)量間的關系，并能根據(jù)已知的量來猜測另一個量的大小。 過程與方法：培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計意識及解決實際問題的能力。情感態(tài)度價值觀：通過操作活動，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，加強應用數(shù)學的意識與能力。教學過程：一、師生對話，調動學生的積極性師：小朋友，今天我們班來了幾位朋友，（喜羊羊、美羊羊）你們喜歡他們嗎

46、？這節(jié)課他們和我們一起來學習，那你們這節(jié)課一定要好好表現(xiàn)哦！復習100以內數(shù)比較大小和順序（1、摘蘋果。2、給蘋果排隊）二、創(chuàng)設情境，喚起經(jīng)驗師：喜羊羊、美羊羊和懶羊羊三個可不是空手而來的，它們把自己在動物學校獎到的小球也帶來了，我們一起去看看?。ㄙN出他們各自得的小球）（一)、教學“多得多”、“少得多”1、師：喜羊羊得了58顆紅球，喜羊羊棒不棒呀？（棒）那你們要不要向喜羊羊學習呀？2、師：美羊羊得了多少個呢？比一比他們誰得的球多？多一點點還是多得多？交流得出：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多。3、提問：這句話還可以怎么說？（美羊羊得的比喜羊羊得的少得多。）4、師：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多，還比

47、誰也多得多？生1：喜羊羊得的比懶羊羊得的多得多。5、提問：這句話還可以怎么說？（懶羊羊得的比喜羊羊得的少得多。） (二)、學“多一些”、“少一些”1、 師：美羊羊得了15個，比懶羊羊誰得的球多？多一點點還是多得多？ (美羊羊得的比懶羊羊得的多一些)2、 提問：這句話還可以怎么說？（懶羊羊得的比美羊羊得的少一些。）三、聯(lián)系實際，增進理解1、你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話嗎？課件出示三種水果圖片與數(shù)量。2、填空。（多一些、少一些、多得多、少得多）3、猜數(shù)游戲。學生根據(jù)老師用多一些、少一些、多得多、少得多的語言提示來猜卡片上的數(shù)。4、試一試。(青蛙吃害蟲課件) 教師先引導學生理解題

48、意，再選擇。并指名說說你為什么選這個數(shù)而不選其他兩個，進一步體會“少一些”與“少得多”的區(qū)別。5、小結師：在我們的日常生活中，比較兩個物體數(shù)量的多少時，就可用“多些”“少些”“多得多”“少得多”來表述。如果比較物體的長短要用什么表述呢？比較物體的高矮呢？大小呢？比較商品的價格呢？四、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感1、“想想做做”第1題教師引導學生理解題意，再讓學生獨立選。說說為什么這樣選？（少一些就是少一點，不是少很多，這里只有36比38少一點。）教師引導學生比較：16比38？（少得多） 40比38？（多一些）2、“想想做做”第2題讓學生仔細觀察，說說題意，再選擇。教師：“貴多了”是什么意思？（貴了很多）

49、指名說說是怎么選的，為什么這么選。3、“想想做做”第5題讓學生先看圖，說說從圖上知道了什么？讓小朋友用手比劃一下一個蘋果的大小，再比劃一下一個草莓的大小，比一比，再作選擇。指名說說為什么這么選。重點強調：比較的是水果的個數(shù)。五、小結你今天學到了什么？板書設計多一些、少一些、多得多、少得多教學反思：本課與生活實際聯(lián)系緊密，在本課教學中，老師引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。第二篇：多一些少一些多得多少得多教學反思針對教學目標，我認真地研究了這部分教材，決定把本節(jié)課的教學重點落實在以下幾個方面：1、著力于學生的語言發(fā)展，結合具體情境，會用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩

50、個數(shù)之間的大小關系，發(fā)展學生的數(shù)感。2、密切聯(lián)系學生的生活實際進行教學，充分讓學生體會生活中的數(shù)學。3、采用歡快輕松的教學方式，避免單調的模仿和枯燥的說教。新授過程中，學生的反映要比我想象中的好。一、根據(jù)學生思維直觀的特點，創(chuàng)設了直觀的情境，為新知的教學作好輔墊。今天教學的“多一些，少一些，多得多，少得多”對學生而言是第一次接觸,但生活中學生有這方面的經(jīng)驗，只是不會用這些詞來表達罷了。因此，在課上我是出示不同顏色的三杯水，讓學生觀察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”說一句話。學生交流后引出“（）比（）少得多，（）比（）少一些”后并揭示課題，并讓學生讀一讀，然后指名說說這些詞的意思。這樣

51、先通過直觀的事物，讓學生對“多得多”等有了直觀的體驗，為新知識作鋪墊。最后再出示例題，放手讓孩子們比較后說一說，多數(shù)孩子能說得很好。二、抓住本課的教學重難點，運用有效的教學手段、方法加以突破。這節(jié)課很主要的一個教學目標是滲透相對思想，我在教學中很重視這方面。如在理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對性時，我就為學生的思維提供一個支點：同樣是多，他們多得一樣嗎？再利用百數(shù)圖讓學生數(shù)出10到15，再數(shù)10到48，還請兩個學生比賽誰先數(shù)完（一個數(shù)10到15，一個數(shù)10到48），并出示數(shù)軸，從數(shù)軸中觀察與建構，感知兩數(shù)之間的距離，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。又如在練習中設計這樣的環(huán)節(jié)：選一選：老師一次

52、到商店買文具，售貨員阿姨說：“鋼筆比圓珠筆貴多啦!鉛筆比圓珠筆便宜些。”你知道圓珠筆多少錢嗎？鉛筆呢?鋼筆16元：（18元、14元、3元、1元）這里很多學生認為圓珠筆是1元，如果圓珠筆是1元，那鉛筆又該選幾呢？這樣學生在矛盾中理解了“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對性，這樣既能滲透相對思想，又能使學生在兩數(shù)的比較中有一定的比較性，心中有了一把衡量的鑰匙。三、練習的設計體現(xiàn)了一定的基礎性和拓展性，訓練的面較廣，把這方面知識延伸到大小的比較，高矮的比較，輕重的比較等方面。不足的是部分的訓練是在我的引導下完成的，孩子們失去了一次很好的鍛煉自己的機會。還有在上課時，我對學生的評價語言不太豐富，有

53、時對個別學生的回答甚至沒有給予評價，在課堂上給予學生的評價是必需的，而如何用更積極鼓勵的語言去評價學生的回答，進而激發(fā)學生更努力的學習、發(fā)言，是我今后在教學中的主要努力方向。第三篇：多得多、多一些、少得多、少一些教學設計多一些，少一些教學設計教學目標：1、讓學生在具體情境中進一步感知100以內數(shù)的多少，會用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及與同學合作交流的良好習慣。教學重點:結合具體情境，會用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述兩個數(shù)之間的大小

54、關系，發(fā)展學生的數(shù)感。教學難點：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相對性，并能用語言準確描述。 教學過程：一、鋪墊導入，初步感知1、出示不同顏色的三杯水，讓學生觀察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”說一句話。2、交流引導；指名說，再讓同桌說一說。反過來怎么說？3、揭示課題：通過剛才的比較活動可以知道：在日常生活中，我們不僅可以用“、二、自主探究，體驗感悟（一）估一估1、出示主題圖：能很快地估計出紅金魚有多少條嗎？你是怎樣估計的呢？2、師：先自己想一想，然后和小組的同學說一說。（學生獨立觀察，思考，交流。）3、組織匯報評價：生1：我是看出來的，大約有40條。 生2：5條5條地數(shù)，大

55、約60條。 生3：10條10條地數(shù)，大約50條肯定學生的不同方法，總結估測的一般方法：先數(shù)出10條，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。4、怎么知道我們估得對不對呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（先5只5只地數(shù)，剩下的幾只再一只一只地數(shù)，共48條。）說明我們估得很準確。5、花金魚和黑金魚各多少條呢，請先估一估后再數(shù)一數(shù)。（二）比一比1、請你們來比較一下這三種金魚的多少關系。 情景一：學生用數(shù)量表達比較出多少關系：48比10多15比10多10比48少10比15少比較兩個數(shù)之間的大小除了用大于、小于、等于號來表示外，還可以用語言來描述。 情景二：學生用語言描述出多少關系：花金魚比黑金魚多。紅金魚比黑金魚多

56、。2、教師引導學生比較分析。師提問：同樣是多，他們多得一樣嗎？然后出示百數(shù)圖，從中觀察與建構，感知兩數(shù)之間的距離，然后進一步發(fā)展學生的數(shù)感。(可讓兩個學生來同時數(shù)，一個從10到15，一個從10到48，看看誰數(shù)得快） 生：花金魚比黑金魚多。師：花金魚比黑金魚多很多嗎？生：不是，只多一點，多5條，多一些 師：“多一些”這個詞語用得比較好。板書：多一些。 師：紅金魚和黑金魚呢？”也是只多一點嗎？ 生：不是，多很多，多很多很多，多得多 師：“多得多”這個詞用得很好 。板書：多得多。師：把這句話完整地說一說。請同桌之間用“多一些，多得多”再次描述一下“花金魚和黑金魚紅，紅金魚與黑金魚”的多少關系。 師：

57、這句話還可以怎樣說？ 生：黑金魚比花金魚少一些。 師：“少一些”這個詞語用得也比較好。板書：少一些。 生：黑金魚比紅金魚少很多，少得多 師：“少得多”這個詞用得很好。板書：少得多。3、小結：像花金魚、黑金魚兩種數(shù)量很接近、差不多的， 我們可以用“多一些，少一些”來描述他們的相差程度。像紅金魚、黑金魚的數(shù)量相差很多時，比較時我們可以用“多得多，少得多”來描述他們的相差程度。4、請同桌之間用今天新學的四個詞語描述一下這三種金魚的關系。（同學們說得真好。）三、聯(lián)系實際，深化認知。1、結合教室情景，引入學生與學生、學生與教師之間的比較關系。用今天學習的四個詞語來描述師生關系。 誰能描述一下老師和學生之

58、間的關系？ 誰能用語言來描述男生和女生之間的關系？2、間休：我們來做一個課間放松游戲說反話的游戲，好不好？ （1）我長得比他高得多。（2）我比他胖一些。（3）我的鉛筆比他少得多。 （5）我的手比他 大一些。（6）我的衣服比他的便宜得多。（8）我跑得比他快一些。剛才的課間放松游戲大約用了2分鐘，誰知道我們上一節(jié)課要多長時間？（生：40分鐘）誰能用今天學習的知識把這兩個時間比一比？（生：2分鐘比40分鐘短得多，40分鐘比2分鐘長得多）四、鞏固提高，拓展內化1、說一說：完成書上40頁的做一做。2、比一比：剛才，小朋友們學會了用“多一些、多得多、少一些、少得多”來比較兩個數(shù)的多少。除了比多少，我們還學

59、過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與班內（一男生或一女生)的高矮嗎?3、選 一選 ：小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:鋼筆比圓珠筆貴多啦!鉛筆比圓珠筆便宜些。你知道貴多啦是什么意思嗎?鋼筆16元：（18、14、3、1）4、猜 一猜：這些問題好像離我們還有些距離，那老師問一個我們現(xiàn)場的問題：你知道老師的年紀嗎？生：大概20歲。師：沒有那么年輕，比20歲多一些 生：30歲。師：比30歲多一些 生：40歲。師：比40歲少一些 生：35歲。師：比35歲再少一些。生：33歲。師：猜對了，看來你們學得還不錯。五、總結回顧，延伸課后。1、今天小朋友又學到了新本領，在今

60、后比多少時，我們不僅可以用“”“”或“”這些符號來表示，還可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來描述兩個數(shù)之間的大小。2、課外可以把所學的知識講給爸爸、媽媽聽。 跟他們玩猜數(shù)游戲。3、在100米跑中，小明用了30秒，小紅比他慢一些，小林比他快得多。小紅和小林各用多少時間，請在下面表格中寫上他們的名字。第四篇：多一些,少一些,多得多,少得多教學設計多一些、少一些、多得多、少得多教學設計學校：唐灘小學 設計人：冀成教學目標：1、結合具體的情境讓學生理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等詞語的含義，能夠用這些量間的關系，根據(jù)已知量來求出另一個量。2、培養(yǎng)學生數(shù)感及估計意識和解決問題的能力