部編版一年級下冊道德與法治17我們都是少先隊員 教案

1、統版德法一級冊 17 我都少隊教設課題 17 我們都是少先隊員單元第四單元學科道德與法治年級一年級學習1、情感態(tài)度與價值觀目標：感少先隊的榮耀，培養(yǎng)先進少先隊精神。 2、能力目標：能夠規(guī)范佩戴紅巾、行隊禮。目標 3、知識目標：了解紅領巾、隊禮、隊旗的意義，向優(yōu)秀少先隊員學習，在隊旗指引下前， 成為一名優(yōu)秀的少先隊員。重點難點向優(yōu)秀少先隊員學習，在隊旗指引下前進，成為一名優(yōu)秀的少先隊員。 向優(yōu)秀少先隊員學習，在隊旗指引下前進，成為一名優(yōu)秀的少先隊員。教學環(huán)節(jié)導入新課講授新課教師活動視頻：我們都是少先隊員啦！ 、 小識：少先隊的由來設計意圖導入新課。、 少隊員回憶錄是在哪一天成為少先隊員的？這一天

2、最 回成為少先隊難忘的事情是什么？ 、 總與過渡：員的深刻印象，感受假如少先隊今天，我們入隊了，成為了一名光榮的少年隊員，這將會成為 我們童年最美好、最濃重的回憶。今天，我們入隊了，擁有了一條鮮艷的紅領巾，它就這樣飄揚 在我們的胸前，告訴我們銘記自己的使命。的光榮與美好。、 小動：試一試，用我們班同學的紅領巾能不能拼成一面國旗呢？、 小訪到面用紅領巾拼成的國旗有么感想？你知道為什么紅領巾可以拼成國旗嗎？、 視：紅領巾的意義。、 思與討論解紅領巾的重要意義以后有什么想法？你 領會紅領巾的重會怎樣對待你的“紅領巾”呢？、 愛我的“紅領巾”：（1 學會佩戴紅領巾（2 每天摘下紅領巾以后要疊好、放好（

3、3 當它臟了，要及時清洗干凈、比一比：誰敬的隊禮最標準。 、一說：你知道少隊隊禮代表什么嗎？你還知道什么時候、要意義，樹立愛護 紅 領 巾 的 意 識。學會在適當的場課堂小結板書哪些地方可以行隊禮嗎？、認識少先隊隊禮：少先隊的敬禮是右手五指并緊，高舉過頭，表示人民的利益高于一切。這是因為，人民最偉大，人民創(chuàng)造財富，人民創(chuàng)造文明，人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的利益而奮斗的。 、識少先隊隊旗：先隊的隊旗是少先隊組織的標志，中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。隊旗為紅色，象征革命勝利；隊旗中央的五角星，代表中國共產黨的領導；火炬象征光明。隊旗 寓意著：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。

4、、討論：成為了一少先隊員后，我們就要在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進，用自己的行動來證明自己是一名合格的少先隊員。那么，作為一名合格的少先隊員，我們應該做些什么 呢？（1在學校集體中：學習少先隊知識、緬懷先烈、高唱隊歌（2在日常生活中：做家人的好幫手、社會服務、與鄰里互幫互助 、一想：我們還可組織哪些隊旗下的活動，幫助大家更加了 解少先隊，向優(yōu)秀少先隊員學習呢？、“全國十佳少先隊員”事跡簡介 、一說：從這些優(yōu)少先隊員身上，你學習到了什么？成為新 時代的好少年，我們還要做哪些努力？、在隊旗下前進，做合格少先隊員、齊唱中國少年先鋒隊隊歌我們已經是一名光榮的少先隊員，而未來，我們要努力成為一

5、名優(yōu) 秀的少先隊員。合敬隊禮。了 解 隊 旗 的 涵義，在隊旗下學習、成長、前進。向優(yōu)秀少先隊員學習，也爭取成為一名優(yōu)秀的少先隊員?？偨Y提升教 工 作 劃 稱： 數：一、教材分析道德與法治課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、 熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征 1）生活性；）開放 性；）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和 活動性原則。根據道德與法治課程標準要求和本套道德與法治教材的編寫指導 思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：1. 從兒童真實生活出發(fā)實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規(guī)范體系或德目體

6、系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生 活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2. 強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一 以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭 取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導 意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創(chuàng) 造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活 中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展

7、示 兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教” 組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加 練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試 圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引 導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在 活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、 過程方法”目標的自然統整。二、學生情

8、況分析：一年級的小朋友，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力 把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。三、教學目標：品德與社會課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、 安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有 愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒 童提出的要求）。四.各單元要求第一單元：我的好習慣1. 讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)，。2. 幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。 3. 讓學生體驗學校生活帶來的

9、樂趣，喜歡上學。第二單元：我和大自然1引導學生在親近大自然的過程中找到春天受大自然的美體驗大自然的奇妙， 培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。2. 用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現和表達春天的美好。3. 體驗、感受春天的美好，在與春天一起玩的過程中盡情享受春天、找到快樂。 第三單元：我愛我家1. 讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任要學會自理還應該承擔力所能及 的家務活；2. 培養(yǎng)學生的自理能力養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣通過學習做不 會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。3. 讓學生體會到父母長輩對自己的關愛體會家庭生活的幸福能用自己的方式孝 親敬長，向長輩表達自己的愛、自

10、己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。第四單元：我們在一起1.讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為學校帶來歡樂。2. 培養(yǎng)學生的社會交往能力過向學生求助做不會做的事情養(yǎng)學生與人交往、 不怕困難、持之以恒的品質。3.學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福；能用自己的方式融 入集體，從而學會感謝同學、關愛同學。五、教學重點、難點：1、幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。 2、引導學生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。3、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己

11、的方式孝 親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。4、讓學生體會到同伴和自己分享的快樂，體會學校生活的幸福；能用自己的方式融 入集體，從而學會感謝同學、關愛同學。六、教學措施：1.通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習 做人。2.努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件靈活多樣地運用教學活動和組織形式結合實 際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。3.創(chuàng)造性地使用教材，聯系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學 技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對 性，突破性。七、課時安排： 八、教學進度：周時間次