部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12 古詩(shī)二首教案與反思

1、 原創(chuàng)不容易，為有更多動(dòng)力，請(qǐng)【關(guān)注、關(guān)注、關(guān)注謝！落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。出自龔自珍的己亥雜詩(shī)其五教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“首、蹤、跡”等 12 個(gè)生字;會(huì)寫“首、采、無(wú)”等 7 個(gè)生字。2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等字詞的意思，初知古詩(shī)大 意。3.能正確朗讀、背誦古詩(shī)。圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，背誦兩首古詩(shī)。難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大意。教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 2 個(gè)生字重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)池上誦古詩(shī)。3.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、采、藏”等字詞的意思，初知

2、古詩(shī)大 意難點(diǎn)）4.感受詩(shī)中兒童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入，板書：古詩(shī)二首。2.教學(xué)“首（1）量詞，一首歌，一首詩(shī)等。（2）古詩(shī)二首指的是哪兩首？畫出來(lái)，讀一讀。3.（課件出示荷塘圖片）看到那么美的荷塘，誰(shuí)不想欣賞一番呢？一千多年前，詩(shī)人白居 易來(lái)到池邊看見(jiàn)發(fā)生在荷花池里的關(guān)于一個(gè)小娃的有趣的故事于是詩(shī)人忍不住就吟誦了一首詩(shī)。想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事是什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)這首古詩(shī) 示詩(shī)題）4.板書課題：池上二、循序漸進(jìn)，掌握字詞句1.自讀詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字詞。（1）自由讀池上畫出生字寶寶，要讀準(zhǔn)字音，難讀的字做上記號(hào)多讀幾遍。 （2）課件出示生字，小老師

3、教讀生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“首、蹤、萍”等字的讀為翹舌音蹤”為平舌音、后鼻音”為后鼻音）（3）課件出示生字詞，采用抽生個(gè)別讀、開火車讀等多種形式，讓學(xué)生靈活掌握本課生 字。2.鞏固生字，指導(dǎo)書寫。（1）出示生字“首采師指導(dǎo)學(xué)生觀察字形筆畫。學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字易寫錯(cuò)的部分。首：共九畫，下半部分是“自三筆是長(zhǎng)橫，第四筆是短撇。采：上半部分的筆順是“撇、點(diǎn)、點(diǎn)、撇字頭的撇是橫撇。3.生字寶寶告訴老師它們想和你們一塊玩捉迷藏的游戲它們都躲到詩(shī)句里去了看大 家能不能準(zhǔn)確地找到并叫出它們的名字讀古詩(shī)）三、誦讀古詩(shī)，了解詩(shī)意1.教師范讀，學(xué)生領(lǐng)讀，全齊讀古詩(shī)，讀通讀順。2.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生

4、看圖：圖上畫的是什么地方？誰(shuí)在干什么？（圖上畫了一片荷塘， 荷塘里開著幾朵粉紅的荷花，有一個(gè)小朋友撐著小船，到荷塘中采蓮蓬3.教師解讀古詩(shī)。（1）課件出示詞語(yǔ)的意思。撐：撐船，劃船。小艇：輕小的船。蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。解：知道，懂得。浮萍一道開：水面的浮萍上留下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)講了一件什么事。（3）課件出示每句詩(shī)的翻譯，讓學(xué)生找出相應(yīng)的詩(shī)句。（4）指定一名學(xué)生讀詩(shī)句翻譯，另一名學(xué)生朗讀詩(shī)。4.集體討論這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事？故事中“小娃可愛(ài)嗎？你從哪里看出他的可愛(ài)自己小時(shí)偷偷做的一些小惡作劇和頑皮之事和詩(shī)中的小娃產(chǎn)生共鳴， 體會(huì)孩子的無(wú)邪、可愛(ài)、

5、純真與童年的快樂(lè)、無(wú)憂5.指導(dǎo)朗讀、背誦古詩(shī)，讀出小娃的天真無(wú)邪、頑皮可愛(ài)。第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)小池誦古詩(shī)3.圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。一、看圖揭題，學(xué)習(xí)小池1.出示課文插圖，問(wèn)：這是什么？2.小池嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)）二、初讀感知1.自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2.同桌合作讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了的字音。3.指名兩人一組朗讀并匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)生字，鞏固詞語(yǔ)1.出示生字，帶音節(jié)認(rèn)讀，去掉音節(jié)認(rèn)讀。2.認(rèn)讀課后“一讀，記一記”中的詞。3.指導(dǎo)書寫生字?！皹洹庇谩凹右患印钡姆椒ǎ耗?/p>

6、+對(duì)=樹?！皭?ài)”為上下結(jié)構(gòu)角”字中兩橫不能碰到左右兩邊。“尖”字上方“小”變成部件后豎鉤變成短豎。四、圖文對(duì)照，理解感悟（一）整體感知1.課件出示插圖：仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)你都看見(jiàn)了什么。2.引導(dǎo)學(xué)生邊看畫面邊讀，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫了什么景物，在詩(shī)中找出來(lái)眼、樹陰、小 荷和蜻蜓（二）理詩(shī)意1.看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣。詩(shī)中是怎么寫的？引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛(ài)晴柔。2.交流自學(xué)。理解“泉眼、晴、柔”的意思，教師引導(dǎo)理解“惜”的意思。（泉眼：涌出泉水的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和3.仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？詩(shī)中是怎么寫的？引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。4.學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能

7、解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。5.簡(jiǎn)單講述詩(shī)意聯(lián)系生活理解）6.全班齊讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)此詩(shī)描寫的是哪一個(gè)季節(jié)，哪些詞可以體現(xiàn)出來(lái)？7.各種方式誦讀古詩(shī)齊讀、比賽讀、合作讀）五、課堂小結(jié)1.教師請(qǐng)學(xué)生欣賞荷花池的美景圖片。2.全體學(xué)生朗讀古詩(shī)。教學(xué)板書12 詩(shī)二首教學(xué)反思學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候我先出示課文插圖啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟圖畫內(nèi)容充分尊重了學(xué)生的已有經(jīng) 驗(yàn)。在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)，師生 互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建和生成。抓住“讀”的根本，結(jié)合古詩(shī)意境美的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn) 學(xué)生理解感悟。然后讓學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句的意境，激發(fā)閱讀興趣?！舅夭姆e累】1、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑出成長(zhǎng)的性格。 倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景象；那么，夢(mèng)想必會(huì)成真。求人不如求 己；貧窮志不移；吃得苦中苦；方為人上人；失意不灰心；得意莫忘形。桂冠上的飄帶，不是 用天才纖維捻制而成的而是用痛苦磨難的絲縷紡織出來(lái)的你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人 類最貴重的禮物微笑，一定要成為你工作醉大的資產(chǎn)。、不求與人相比，但求超越自己，要哭舊哭出激動(dòng)的淚水，要笑舊笑出成長(zhǎng)的性格。倘若你想達(dá)成目標(biāo)，便得摘心中描繪出目標(biāo)達(dá)成后的景