張彩霞心得體會(huì)三尺講臺(tái)寫春秋上好一課是關(guān)鍵

1、三尺講臺(tái)寫春秋上好一課是關(guān)鍵洛寧縣中學(xué)語文教師雕課活動(dòng)心得體會(huì)張彩霞單位：實(shí)驗(yàn)二中時(shí)間：二零一四年四月三尺講臺(tái)寫春秋上好一課是關(guān)鍵 洛寧縣中學(xué)語文教師雕課活動(dòng)心得體會(huì)實(shí)驗(yàn)二中張彩霞尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位教育同仁：大家下午好！我是實(shí)驗(yàn)二中的張彩霞，今天我發(fā)言的題目是三尺講臺(tái)寫春秋，上好一課是關(guān)鍵 。三尺講臺(tái)教師的責(zé)任田，如何使這份責(zé)任田繁花似錦，這是一門藝術(shù)。從這幾天賈建設(shè)校長對(duì)實(shí)驗(yàn)一中馬麗娜老師 雪一課的雕課以及馬麗娜老師自己成長的歷程，讓我覺得上好一節(jié)課的重要性。那么，如何上好一節(jié)課，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面去做：一、教師要深入地解讀文本。文本是教師上課的依據(jù)，是綱。教師在備課時(shí)不是先看別人的教案設(shè)

2、計(jì)的怎么樣，不是看別人的課件制作的如何完美，而是要提倡素讀，通過三遍、五遍甚至八遍、十遍的讀文本，真正讀出自己有所觸動(dòng)、感悟的東西。這樣，教師對(duì)文本有了一個(gè)深入的解讀，在備課時(shí)才有一個(gè)好的“選點(diǎn)” ，預(yù)設(shè)才能有靈性。這樣的“選點(diǎn)” 切合學(xué)生的實(shí)際生活。 作為一名語文教師不能脫離文本去憑空發(fā)揮，更不能不讀文本，沒有教師個(gè)人見解的課堂不是高效課堂。二、備課不但要備教材，更要備學(xué)生。一節(jié)課效果的好壞是要通過學(xué)生體現(xiàn)的。但因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)的教育觀念的影響，在備課時(shí)只關(guān)注自己設(shè)計(jì)的教案如何精美，設(shè)計(jì)如何巧妙；忽視了學(xué)生的實(shí)際，以致自己設(shè)置的問題與學(xué)生的實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了“冷場”，學(xué)習(xí)興趣低，課堂效率低

3、下。所以，我們在備課時(shí)要給學(xué)生留有活動(dòng)空間，要考慮學(xué)生的實(shí)際、接受能力，讓他們有充分的活動(dòng)、 思考的余地， 讓學(xué)生在探索中尋找答案，體會(huì)探索的樂趣，切忌“填鴨式”的灌給學(xué)生答案。只有充分的活動(dòng)空間，讓學(xué)生在得出答案的過程中體會(huì)到探索的樂趣，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高， 當(dāng)然課堂效率也會(huì)提高。三、教師設(shè)計(jì)問題要具有層次性、具體性。學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律是由淺入深的。 教師在備課時(shí)， 設(shè)計(jì)的問題也要由易而難，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生就容易接受。 切忌把幾個(gè)問題雜糅在一塊， 讓學(xué)生無章可循，產(chǎn)生厭煩心理。設(shè)計(jì)問題要具體，具有可操作性，切忌大而空，毫無條理。針對(duì)教師設(shè)計(jì)的問題，學(xué)生操作性強(qiáng)，有章可依，才能體驗(yàn)到成功的喜

4、悅，課堂效率才會(huì)提高。四、教師應(yīng)更新觀念。教育改革的根本是觀念的更新， 教育觀念更新的關(guān)鍵在教師。 只有教師觀念更新了，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展了，教育水平才能真正提高。 新課標(biāo)的教學(xué)理念是教師指導(dǎo)，學(xué)生主體。但我們教師在傳統(tǒng)觀念的影響下，始終不敢“放手” ；生怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，掌握的不全面，不管不顧是否喜歡，是否愿意接受，就把自己的分析強(qiáng)加給學(xué)生，這種觀念已不適合現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。所以說教師應(yīng)更新觀念，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生的課堂學(xué)生做主。五、教師自身要有激情。教師是課堂的主導(dǎo)， 一節(jié)課效果的好壞， 教師自己起著至關(guān)主要的作用。 如果教師缺乏激情，學(xué)生也提不起興趣，課堂氣氛就會(huì)沉悶。相反，如果一個(gè)教師激情四

5、射，學(xué)生就會(huì)受到感染，進(jìn)而引起共鳴，這樣才能更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。六、教師的評(píng)價(jià)語要有激勵(lì)性。學(xué)生每一次的表現(xiàn)，教師都要適時(shí)地給出一個(gè)簡潔、中肯、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣學(xué)生會(huì)有被認(rèn)可的喜悅。比如；這名學(xué)生朗讀很好，教師就可以這樣說： “你真有演說家的潛質(zhì)，好好努力” ，再如一個(gè)學(xué)生回答問題很積極，教師就可以說：“你這樣的積極，一定大有作為！ ”這樣學(xué)生的積極性就會(huì)提高。七、利用小組培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都有不甘落后的思想，就看我們?nèi)绾稳ヅ囵B(yǎng)、調(diào)動(dòng)這種競爭意識(shí)。在小組合作時(shí)， 教師要把每一小組的表現(xiàn)是使得在黑板的右上方做個(gè)標(biāo)記， 這樣落后組的學(xué)生就有了趕超思想、競爭意識(shí)，學(xué)生的積極性就提高了。總之，在這次的雕課活動(dòng)中，我的思想觀念又經(jīng)歷了一次洗禮，要想上好一節(jié)課，要想在三尺講臺(tái)上寫好自己的春秋， 需要從各個(gè)方面努力。 同時(shí)也不能忽視語文的育人功能。這樣，才能無悔教育事業(yè)，才能對(duì)得起自己的良心。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！幸