圓柱的認識說課稿課件市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、圓柱認識 設計：王娜（夏邑王集） 第1頁一、說教材 圓柱認識這節(jié)課是小學六年級下冊內容，圓柱是常見立體圖形，在日常生活中有廣泛應用，學生對它已經有料初步感性認識。教材內容是安排在學生學習圓和長方形、正方形基礎上認識，這符合學生認識規(guī)律。學生認識圓柱，了解圓柱各部分名稱，掌握圓柱特征是以后學習它表面積、體積以及圓錐和球認識打下基礎，更有利于深入發(fā)展學生空間觀念打下基礎。第2頁本節(jié)課我制訂教學目標是(1)知識與技能：聯絡生活中各種各樣圓柱體，使學生認識圓柱，了解圓柱，了解圓柱各部分名稱，掌握圓柱特征。培養(yǎng)學生分析、推理、判斷和空間想象能力，了解事物之間相互聯絡，深入強化學生立體概念。(2)過程與方

2、法：讓學生在擺一擺、量一量、摸一摸、剪一剪、比一比基礎中，采取講話、討論、復述、交流、演說等形式，讓學生多角度、多形式地表示自己思維過程，掌握圓柱特征。（3）了解并掌握圓柱特征是本節(jié)課特征，而認識圓柱側面特征是本節(jié)課難點。第3頁二 說教法、學法本節(jié)課基本思緒是：初設情境-導入新課，引導結合-探究新知，強化練習-鞏固新知。為了表示這一教學思緒，實現教學目標，教課時擬用“導探結正當”為主進行教學。利用知識正遷移，把認識長方體方法和認識圓柱方法聯絡起來，讓學生在觀察、操作中發(fā)覺知識異同點、轉化點，使學生思維進入發(fā)展區(qū)。充分利用學生好動、好說、好表現年紀特征，讓學生多角度、多形式表示自己思維過程。借助

3、電腦多媒體作用，讓學生對圓柱特征有感性認識上升到理性認識。同時結合教師豐富情感，調動學生興趣，活躍課堂氣氛。第4頁三 說過程本節(jié)課我才用了導探結正當、實踐操作法、課件演示法、小組討論式教學法等相關教法。教師只是一個組織者、引導者與合作者身份，引導學生主動參加到整個學習過程中去，在互動過程中充分地激起學生探究熱情。所以我精心設計了以下幾個步驟。第5頁（一）創(chuàng)設情境 導入課題利用多媒體展示生活中圓柱圖片，讓學生經過觀察發(fā)覺圓柱在我們生活中無處不在，從而導出課題圓柱認識。第6頁第7頁第8頁第9頁茶葉它們都是圓柱體。第10頁（二）、導入結合、探究新知這一步驟是為了突出重點(了解并掌握圓柱特征），突破教

4、學難點（圓柱側面積特征了解），我設計了以下幾個步驟：1、學生自由講話，說說自己想認識圓柱一些什么？2、初步感知。首先(1)活動 ; 是讓學生經過看看、摸摸。同桌討論：圓柱體有幾個面這些面各是什么樣？接著(2)反饋：圓柱體有三個面，其中有兩個面是平面，叫做圓柱底面；還有一個面是曲面，叫做圓柱側面。(讓學生閉上眼摸摸手中圓柱，并說一說它各部分名稱）最終(3）猜測和驗證 哪兩個面是一樣，你是怎么知道？可用什莫方法來證實？學生可能會說; 1、剪下來比較 2、量半徑或直徑來比較 3、量周長來比較 4、沿著模型在紙上劃一圈，再把模型倒過來比較 等等對學生這些看法都要作必定和表彰。（媒體演示，上下兩個面重合

5、過程)，并說明今天我們小學階段研究圓柱都是上下一樣粗細，直直圓柱。第11頁底 面底 面 圓柱上、下兩個面叫做底面。高 圓柱有一個曲面，叫做側面。側面?zhèn)让娴酌娴酌鎮(zhèn)让娴?2頁第13頁底面底面第14頁底面底面第15頁底面底面第16頁底面底面第17頁3、講解圓柱高 經過圓柱縱切模型引導學生感知應該測量兩底面圓心之間距離最科學，它叫做圓柱高。同時媒體演示是學生知道：圓柱高通常表現在圓柱側面上來。（要求學生在自己圓柱上畫出高）第18頁兩個圓柱有什么不一樣？高高圓柱兩個底面之間距離叫做高。OOOO側面?zhèn)让娴酌娴酌娴酌娴酌娴?9頁重復剛才媒體操作，問：你發(fā)覺圓柱高有什么特點？你是怎樣得到？學生經過認真思索后

6、可能會說:1、圓柱縱切面是長方形能夠有沒有數條高 2、側面上能夠做無數條高 3、兩地之間處處能夠做高等等，從而總結出圓柱高有沒有數條，對學生這些看法都要給與表彰和必定。第20頁圓柱展開圖，為了讓學生了解圓柱展開圖特征設計了兩個問題 1、側面是圍起來一個曲面，假如沿著它一條高或側面上任意一條線剪開，再展開，你能想象出側面會變成一個什么平面圖形？讓學生猜一猜、動手做一做，最終經過媒體演示加深學生對展開圖印象和了解。第21頁第22頁高第23頁高第24頁高第25頁2、圓柱兩個底面都與側面相交，觀察一下，上下兩個面與側面相交是哪條線？課件展示請學生指出這條線就是底面圓周長第26頁第27頁第28頁第29頁

7、底面底面第30頁底面底面第31頁底面底面第32頁底面底面第33頁底面底面第34頁底面周長底面高底面第35頁（三）、強化練習，鞏固新知在這一步驟中，經過設計分層練習，讓學生對所學知識，能夠按照從易到難認知規(guī)律進行鞏固和利用第一層次練習：對圓柱各部分名稱深入認識，以及對特征了解第36頁智慧城堡加油??！第37頁在生活中，圓柱高會有不一樣稱呼，你知道嗎？厚深長第38頁以下物體形狀是否是圓柱體？為何？第39頁第二層次練習：對本節(jié)課重難點即圓柱側面展開圖了解和利用第40頁課堂練習我是小法官:（用手式）1. 圓柱高只有一條。 （ ）2. 圓柱兩個底面直徑相等。（ ）3. 圓柱底面周長和高相等時，展開后側面一定是個正方形。（ ） 第41頁為這個易拉罐設計一個包裝紙。為了不浪費紙張，要量出哪些數據呢？第42頁說板書設計我板書設計清楚明了、重點突出、易與學生掌握。2個底面-完全重合 長