室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目最新推薦

1、室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目最新推薦【拓展培訓(xùn)目的】v 創(chuàng)造一個(gè)自然快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，讓大家在戶外的環(huán)境中以開(kāi)放的心態(tài)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性;v 培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)溝通的意識(shí)并掌握科學(xué)有效的溝通技巧，加強(qiáng)不同部門(mén)員工之間的有效溝通，并逐步培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí);突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)變化的良好心態(tài)，常懷一顆感恩的心。讓學(xué)員建立主動(dòng)工作的態(tài)度，從而提高自主解決問(wèn)題的能力;在輕松、自然的環(huán)境中快樂(lè)體驗(yàn)，并營(yíng)造熱烈的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓大家感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的力量可以戰(zhàn)勝一切 ;【室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目最新推薦】項(xiàng)目名稱：穿越電網(wǎng)項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：計(jì)劃的重要性 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ; 合理利用資源 ;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

2、 ; 擺正自己的位置 ; 領(lǐng)導(dǎo)者作用 ; 計(jì)劃、草案、策劃 ; 確立規(guī)則 ;精心操作 ; 正確對(duì)待不同意見(jiàn)和挫折項(xiàng)目描述：對(duì)面是一個(gè)千萬(wàn)伏高壓的電網(wǎng)，任何人、任何物品觸及電網(wǎng)會(huì)被立即燒焦。 所有隊(duì)員要從有效通道依次通過(guò)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)電網(wǎng)的另一端。第1頁(yè)/總共53頁(yè)您和您的隊(duì)員需要穿越的是一張與地面垂直的電網(wǎng)( 繩網(wǎng)) ，網(wǎng)上的一個(gè)洞就是一條生路。通過(guò)的身體的任何部分，包括衣服，都不許碰到其邊緣，碰到即為 觸電 。 犧牲 的同志可以繼續(xù)前進(jìn)，但每條生路卻只能使用一次。項(xiàng)目名稱：雷陣 ( 狹路相逢 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：溝通 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 突破思維

3、定式 ( 創(chuàng)新 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 ) 室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介項(xiàng)目描述：所有人依次從出發(fā)點(diǎn)通過(guò)雷區(qū)從終點(diǎn)出來(lái)。 同一時(shí)間，雷區(qū)內(nèi)只能有一個(gè)人， 其它人不許踏入。 只得沿相鄰的格子行進(jìn)，不得跳格、軋格 .項(xiàng)目名稱：盲陣 ( 盲人方陣 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目項(xiàng)目簡(jiǎn)介：在盲啞狀態(tài)下，全組正確歸隊(duì)集中，然后各人按自己領(lǐng)到的號(hào)碼數(shù)依序排成一隊(duì)，并設(shè)法宣布任務(wù)完成。培訓(xùn)目的：非常狀態(tài)下的溝通 ; 組織紀(jì)律 ; 學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 )盲人排隊(duì)項(xiàng)目名稱：交

4、通阻塞項(xiàng)目描述：將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開(kāi)， 學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個(gè)地墊不站人 ; 通過(guò)中間的空格進(jìn)行移動(dòng)，完成兩邊第2頁(yè)/總共53頁(yè)人的互換。項(xiàng)目名稱：連環(huán)手活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟， 聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。項(xiàng)目描述：每組圈著站成一個(gè)向心圈。先舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手 ; 再舉起左手，握住另外一個(gè)人的手 ; 在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)。項(xiàng)目名稱：盲人摸號(hào)活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多， 當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。問(wèn)題解決方法及溝通。項(xiàng)目描述：每位學(xué)員戴上眼罩，每人一個(gè)號(hào)，但這

5、個(gè)號(hào)只有本人知道。小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線。全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，游戲結(jié)束。項(xiàng)目名稱：木頭的體積培訓(xùn)目的：有效的群體決策 ; 體驗(yàn)個(gè)體思維方式的差異如何影響有效決策 ; 體會(huì)群體決策中的有效沖突和無(wú)效沖突項(xiàng)目描述：分小組，每組人。每組將獲得張卡片，一人將拿到一張卡片?？ㄆ蠒?huì)有一些信息，小組的任務(wù)就是在 30 分鐘內(nèi)利用卡片上提供的信息，共同完成一項(xiàng)任務(wù) - 計(jì)算木頭的體積。項(xiàng)目名稱：囊中失物活動(dòng)目的：讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法，學(xué)員們之間面對(duì)同第3頁(yè)/總共53頁(yè)樣一個(gè)問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，如何達(dá)到共識(shí)， 并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。項(xiàng)目描述：用袋子裝著

6、有規(guī)律的一套玩具，抽出一個(gè)，而后給每人發(fā)一個(gè)，通過(guò)溝通猜出培訓(xùn)師拿走的物品的顏色和形狀。項(xiàng)目名稱：齊眉棍項(xiàng)目描述：小組成員站成相對(duì)的兩列， 全部將雙手舉到自己的眉頭的位置 ; 將一根 2-3 米左右的輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng) .項(xiàng)目名稱：人體多米諾項(xiàng)目描述：所有隊(duì)員坐成一圈， 前面的隊(duì)員坐在后面隊(duì)員的腿上。項(xiàng)目名稱：鐵釘項(xiàng)目描述：請(qǐng)將根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭。項(xiàng)目名稱：橡皮筋項(xiàng)目描述：將學(xué)員分成兩組， 一組學(xué)員排成一排， 站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里， 給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名再

7、往下傳.直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了，就要重新開(kāi)始。項(xiàng)目名稱：牙簽游戲項(xiàng)目描述：每人 24 根牙簽，按要求各自擺出圖形 ; 擺好后高舉左手向培訓(xùn)師示意 ; 培訓(xùn)師拍右肩示意正確 ; 尋求答案者高舉右手向第4頁(yè)/總共53頁(yè)培訓(xùn)師尋求答案。項(xiàng)目名稱：圓球游戲項(xiàng)目描述：所有的人分成三組，每個(gè)小組約 20 人，分別配有1、2、3 號(hào)球。要求將球按 1、2、3 號(hào)的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。 在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。項(xiàng)目名稱：筑塔游戲項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目項(xiàng)目目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)角色、配合、溝通

8、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：請(qǐng)大家不要講話，每人發(fā)一張字條，不要讓別人看到。培訓(xùn)師發(fā)積木，按照字條上的要求開(kāi)始搭積木。項(xiàng)目名稱：荊棘排雷項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到困難的時(shí)候怎樣才能調(diào)動(dòng)起大家的智慧，讓整個(gè)過(guò)程能夠有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，又不會(huì)限制每個(gè)人的思維及表現(xiàn)，這是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力的重要途徑。合作意識(shí); 排雷前與排雷后的心理變化 - 團(tuán)隊(duì)的作用項(xiàng)目描述：在一個(gè)直徑5 米的地面中間有一個(gè)裝滿水的杯子( 作為假設(shè)的地雷 ) ，你要在蒙上雙眼，不接觸地面的情況下取出杯子，而且滴水不能灑，想一想可能嗎?團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。項(xiàng)目名稱：穿盤(pán)絲洞工作加生活像一張無(wú)形的網(wǎng)， 每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去尋找合適自己的第5

9、頁(yè)/總共53頁(yè)位置，準(zhǔn)確定位才能事半功倍。 游戲的目的在于啟發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)個(gè)體失誤影響整體成績(jī)時(shí)，團(tuán)隊(duì)與個(gè)體之間互動(dòng)的心理協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)合理分配資源，達(dá)至團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。室內(nèi)項(xiàng)目：制造游戲、碰碰車(chē)、頂針傳遞、孤島求救、發(fā)揮想象、智慧的鑰匙、會(huì)飛的雞蛋、禁止觸摸等;2018-05-02【拓展培訓(xùn)目的】v 創(chuàng)造一個(gè)自然快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，讓大家在戶外的環(huán)境中以開(kāi)放的心態(tài)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性;v 培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)溝通的意識(shí)并掌握科學(xué)有效的溝通技巧，加強(qiáng)不同部門(mén)員工之間的有效溝通，并逐步培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí);突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)變化的良好心態(tài)，常懷一顆感恩的心。讓學(xué)員建立主動(dòng)工作的

10、態(tài)度，從而提高自主解決問(wèn)題的能力;在輕松、自然的環(huán)境中快樂(lè)體驗(yàn)，并營(yíng)造熱烈的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓大家感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的力量可以戰(zhàn)勝一切 ;【室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目最新推薦】項(xiàng)目名稱：穿越電網(wǎng)項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：計(jì)劃的重要性 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ; 合理利用資源 ;第6頁(yè)/總共53頁(yè)學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 擺正自己的位置 ; 領(lǐng)導(dǎo)者作用 ; 計(jì)劃、草案、策劃 ; 確立規(guī)則 ; 精心操作 ; 正確對(duì)待不同意見(jiàn)和挫折項(xiàng)目描述：對(duì)面是一個(gè)千萬(wàn)伏高壓的電網(wǎng)，任何人、任何物品觸及電網(wǎng)會(huì)被立即燒焦。 所有隊(duì)員要從有效通道依次通過(guò)， 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)電網(wǎng)的另一端。您和您的隊(duì)員需要穿越的是一張與地面垂直的 電網(wǎng) ( 繩網(wǎng) )

11、 ，網(wǎng)上的一個(gè)洞就是一條生路。通過(guò)的身體的任何部分，包括衣服，都不許碰到其邊緣，碰到即為 觸電 。 犧牲 的同志可以繼續(xù)前進(jìn)，但每條生路卻只能使用一次。項(xiàng)目名稱：雷陣 ( 狹路相逢 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：溝通 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 突破思維定式 ( 創(chuàng)新 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 ) 室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介項(xiàng)目描述：所有人依次從出發(fā)點(diǎn)通過(guò)雷區(qū)從終點(diǎn)出來(lái)。 同一時(shí)間，雷區(qū)內(nèi)只能有一個(gè)人， 其它人不許踏入。 只得沿相鄰的格子行進(jìn)，不得跳格、軋格 .項(xiàng)目名稱：盲陣 ( 盲人方陣 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目項(xiàng)目

12、簡(jiǎn)介：在盲啞狀態(tài)下，全組正確歸隊(duì)集中，然后各人按自己領(lǐng)到的號(hào)碼數(shù)依序排成一隊(duì)，并設(shè)法宣布任務(wù)完成。培訓(xùn)目的：非常狀態(tài)下的溝通; 組織紀(jì)律 ; 學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用第7頁(yè)/總共53頁(yè)工具 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 )盲人排隊(duì)項(xiàng)目名稱：交通阻塞項(xiàng)目描述：將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開(kāi)， 學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個(gè)地墊不站人 ; 通過(guò)中間的空格進(jìn)行移動(dòng)，完成兩邊人的互換。項(xiàng)目名稱：連環(huán)手活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟， 聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。項(xiàng)目描述：每組圈著站成一個(gè)向心圈。先舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)

13、人的手 ; 再舉起左手，握住另外一個(gè)人的手 ; 在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)。項(xiàng)目名稱：盲人摸號(hào)活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多， 當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。問(wèn)題解決方法及溝通。項(xiàng)目描述：每位學(xué)員戴上眼罩，每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道。小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線。全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，游戲結(jié)束。項(xiàng)目名稱：木頭的體積培訓(xùn)目的：有效的群體決策 ; 體驗(yàn)個(gè)體思維方式的差異如何影響有效決策 ; 體會(huì)群體決策中的有效沖突和無(wú)效沖突第8頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目描述：分小組，每組人。每組將獲得張卡片，一人將拿到一張

14、卡片?？ㄆ蠒?huì)有一些信息，小組的任務(wù)就是在 30 分鐘內(nèi)利用卡片上提供的信息，共同完成一項(xiàng)任務(wù) - 計(jì)算木頭的體積。項(xiàng)目名稱：囊中失物活動(dòng)目的：讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法， 學(xué)員們之間面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度， 如何達(dá)到共識(shí)， 并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。項(xiàng)目描述：用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具，抽出一個(gè)，而后給每人發(fā)一個(gè)，通過(guò)溝通猜出培訓(xùn)師拿走的物品的顏色和形狀。項(xiàng)目名稱：齊眉棍項(xiàng)目描述：小組成員站成相對(duì)的兩列， 全部將雙手舉到自己的眉頭的位置 ; 將一根 2-3 米左右的輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng) .項(xiàng)目名稱：人體多米諾項(xiàng)目描述：所有隊(duì)員坐成一圈， 前面的

15、隊(duì)員坐在后面隊(duì)員的腿上。項(xiàng)目名稱：鐵釘項(xiàng)目描述：請(qǐng)將根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭。項(xiàng)目名稱：橡皮筋項(xiàng)目描述：將學(xué)員分成兩組， 一組學(xué)員排成一排， 站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里， 給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名再往下第9頁(yè)/總共53頁(yè)傳.直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了，就要重新開(kāi)始。項(xiàng)目名稱：牙簽游戲項(xiàng)目描述：每人 24 根牙簽，按要求各自擺出圖形 ; 擺好后高舉左手向培訓(xùn)師示意 ; 培訓(xùn)師拍右肩示意正確; 尋求答案者高舉右手向培訓(xùn)師尋求答案。項(xiàng)目名稱：圓球游戲項(xiàng)目

16、描述：所有的人分成三組，每個(gè)小組約 20 人，分別配有1、2、3 號(hào)球。要求將球按 1、2、3 號(hào)的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。 在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。項(xiàng)目名稱：筑塔游戲項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目項(xiàng)目目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)角色、配合、溝通項(xiàng)目?jī)?nèi)容：請(qǐng)大家不要講話，每人發(fā)一張字條，不要讓別人看到。培訓(xùn)師發(fā)積木，按照字條上的要求開(kāi)始搭積木。項(xiàng)目名稱：荊棘排雷項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到困難的時(shí)候怎樣才能調(diào)動(dòng)起大家的智慧，讓整個(gè)過(guò)程能夠有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，又不會(huì)限制每個(gè)人的思維及表現(xiàn)，這是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力的重要途徑。合作意識(shí); 排雷前與排雷后的心理變

17、化 - 團(tuán)隊(duì)的作用第10頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目描述：在一個(gè)直徑5 米的地面中間有一個(gè)裝滿水的杯子( 作為假設(shè)的地雷 ) ，你要在蒙上雙眼，不接觸地面的情況下取出杯子，而且滴水不能灑，想一想可能嗎 ?團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。項(xiàng)目名稱：穿盤(pán)絲洞工作加生活像一張無(wú)形的網(wǎng)， 每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去尋找合適自己的位置，準(zhǔn)確定位才能事半功倍。 游戲的目的在于啟發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)個(gè)體失誤影響整體成績(jī)時(shí)， 團(tuán)隊(duì)與個(gè)體之間互動(dòng)的心理協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)合理分配資源，達(dá)至團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。室內(nèi)項(xiàng)目：制造游戲、碰碰車(chē)、頂針傳遞、孤島求救、發(fā)揮想象、智慧的鑰匙、會(huì)飛的雞蛋、禁止觸摸等 ; 2018-05-02【拓展培訓(xùn)目的】v

18、創(chuàng)造一個(gè)自然快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，讓大家在戶外的環(huán)境中以開(kāi)放的心態(tài)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性;v 培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)溝通的意識(shí)并掌握科學(xué)有效的溝通技巧，加強(qiáng)不同部門(mén)員工之間的有效溝通，并逐步培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí);突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)變化的良好心態(tài)，常懷一顆感恩的心。讓學(xué)員建立主動(dòng)工作的態(tài)度，從而提高自主解決問(wèn)題的能力;在輕松、自然的環(huán)境中快樂(lè)體驗(yàn)，并營(yíng)造熱烈的團(tuán)隊(duì)氛圍，第11頁(yè)/總共53頁(yè)讓大家感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的力量可以戰(zhàn)勝一切;【室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目最新推薦】項(xiàng)目名稱：穿越電網(wǎng)項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：計(jì)劃的重要性 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ; 合理利用資源 ; 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 擺正自己的位置 ;

19、 領(lǐng)導(dǎo)者作用 ; 計(jì)劃、草案、策劃 ; 確立規(guī)則 ; 精心操作 ; 正確對(duì)待不同意見(jiàn)和挫折項(xiàng)目描述：對(duì)面是一個(gè)千萬(wàn)伏高壓的電網(wǎng)，任何人、任何物品觸及電網(wǎng)會(huì)被立即燒焦。 所有隊(duì)員要從有效通道依次通過(guò)， 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)電網(wǎng)的另一端。您和您的隊(duì)員需要穿越的是一張與地面垂直的 電網(wǎng) ( 繩網(wǎng) ) ，網(wǎng)上的一個(gè)洞就是一條生路。通過(guò)的身體的任何部分，包括衣服，都不許碰到其邊緣，碰到即為 觸電 。 犧牲 的同志可以繼續(xù)前進(jìn)，但每條生路卻只能使用一次。項(xiàng)目名稱：雷陣 ( 狹路相逢 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：溝通 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 突破思維定式 ( 創(chuàng)新 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

20、; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 ) 室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介項(xiàng)目描述：所有人依次從出發(fā)點(diǎn)通過(guò)雷區(qū)從終點(diǎn)出來(lái)。 同一時(shí)間，雷區(qū)內(nèi)只能有一個(gè)人， 其它人不許踏入。 只得沿相鄰的格子行進(jìn)，不得跳格、軋格 .第12頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目名稱：盲陣 ( 盲人方陣 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目項(xiàng)目簡(jiǎn)介：在盲啞狀態(tài)下，全組正確歸隊(duì)集中，然后各人按自己領(lǐng)到的號(hào)碼數(shù)依序排成一隊(duì)，并設(shè)法宣布任務(wù)完成。培訓(xùn)目的：非常狀態(tài)下的溝通 ; 組織紀(jì)律 ; 學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 )盲人排隊(duì)項(xiàng)目名稱：交通阻塞項(xiàng)目描

21、述：將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開(kāi)， 學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個(gè)地墊不站人 ; 通過(guò)中間的空格進(jìn)行移動(dòng)，完成兩邊人的互換。項(xiàng)目名稱：連環(huán)手活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟， 聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。項(xiàng)目描述：每組圈著站成一個(gè)向心圈。先舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手 ; 再舉起左手，握住另外一個(gè)人的手 ; 在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)。項(xiàng)目名稱：盲人摸號(hào)活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多， 當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。問(wèn)題解決方法及溝通。項(xiàng)目描述：每位學(xué)員戴上眼罩，每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本第13頁(yè)/總共53頁(yè)

22、人知道。小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線。全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，游戲結(jié)束。項(xiàng)目名稱：木頭的體積培訓(xùn)目的：有效的群體決策 ; 體驗(yàn)個(gè)體思維方式的差異如何影響有效決策 ; 體會(huì)群體決策中的有效沖突和無(wú)效沖突項(xiàng)目描述：分小組，每組人。每組將獲得張卡片，一人將拿到一張卡片?？ㄆ蠒?huì)有一些信息，小組的任務(wù)就是在 30 分鐘內(nèi)利用卡片上提供的信息，共同完成一項(xiàng)任務(wù) - 計(jì)算木頭的體積。項(xiàng)目名稱：囊中失物活動(dòng)目的：讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法， 學(xué)員們之間面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度， 如何達(dá)到共識(shí)， 并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。項(xiàng)目描述：用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具，抽出一

23、個(gè)，而后給每人發(fā)一個(gè)，通過(guò)溝通猜出培訓(xùn)師拿走的物品的顏色和形狀。項(xiàng)目名稱：齊眉棍項(xiàng)目描述：小組成員站成相對(duì)的兩列， 全部將雙手舉到自己的眉頭的位置 ; 將一根 2-3 米左右的輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng) .項(xiàng)目名稱：人體多米諾項(xiàng)目描述：所有隊(duì)員坐成一圈， 前面的隊(duì)員坐在后面隊(duì)員的腿上。項(xiàng)目名稱：鐵釘?shù)?4頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目描述：請(qǐng)將根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭。項(xiàng)目名稱：橡皮筋項(xiàng)目描述：將學(xué)員分成兩組， 一組學(xué)員排成一排， 站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里， 給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名再往下

24、傳.直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了，就要重新開(kāi)始。項(xiàng)目名稱：牙簽游戲項(xiàng)目描述：每人 24 根牙簽，按要求各自擺出圖形 ; 擺好后高舉左手向培訓(xùn)師示意 ; 培訓(xùn)師拍右肩示意正確 ; 尋求答案者高舉右手向培訓(xùn)師尋求答案。項(xiàng)目名稱：圓球游戲項(xiàng)目描述：所有的人分成三組，每個(gè)小組約 20 人，分別配有1、2、3 號(hào)球。要求將球按 1、2、3 號(hào)的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。 在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。項(xiàng)目名稱：筑塔游戲項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目項(xiàng)目目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)角色、配合、溝通項(xiàng)目?jī)?nèi)容：請(qǐng)大家不要講

25、話，每人發(fā)一張字條，不要讓別人看到。培訓(xùn)師發(fā)積木，按照字條上的要求開(kāi)始搭積木。項(xiàng)目名稱：荊棘排雷第15頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到困難的時(shí)候怎樣才能調(diào)動(dòng)起大家的智慧，讓整個(gè)過(guò)程能夠有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，又不會(huì)限制每個(gè)人的思維及表現(xiàn)，這是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力的重要途徑。合作意識(shí); 排雷前與排雷后的心理變化 - 團(tuán)隊(duì)的作用項(xiàng)目描述：在一個(gè)直徑5 米的地面中間有一個(gè)裝滿水的杯子( 作為假設(shè)的地雷 ) ，你要在蒙上雙眼，不接觸地面的情況下取出杯子，而且滴水不能灑，想一想可能嗎 ?團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。項(xiàng)目名稱：穿盤(pán)絲洞工作加生活像一張無(wú)形的網(wǎng)， 每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去尋找合適自己的位置

26、，準(zhǔn)確定位才能事半功倍。 游戲的目的在于啟發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)個(gè)體失誤影響整體成績(jī)時(shí)， 團(tuán)隊(duì)與個(gè)體之間互動(dòng)的心理協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)合理分配資源，達(dá)至團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。室內(nèi)項(xiàng)目：制造游戲、碰碰車(chē)、頂針傳遞、孤島求救、發(fā)揮想象、智慧的鑰匙、會(huì)飛的雞蛋、禁止觸摸等 ; 2018-05-02【拓展培訓(xùn)目的】v 創(chuàng)造一個(gè)自然快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，讓大家在戶外的環(huán)境中以開(kāi)放的心態(tài)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性;v 培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)溝通的意識(shí)并掌握科學(xué)有效的溝通技巧，加強(qiáng)不同部門(mén)員工之間的有效溝通，并逐步培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí);第16頁(yè)/總共53頁(yè)突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)變化的良好心態(tài)，常懷一顆感恩的心。讓學(xué)員建立主

27、動(dòng)工作的態(tài)度，從而提高自主解決問(wèn)題的能力;在輕松、自然的環(huán)境中快樂(lè)體驗(yàn)，并營(yíng)造熱烈的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓大家感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的力量可以戰(zhàn)勝一切 ;【室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目最新推薦】項(xiàng)目名稱：穿越電網(wǎng)項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：計(jì)劃的重要性 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ; 合理利用資源 ; 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 擺正自己的位置 ; 領(lǐng)導(dǎo)者作用 ; 計(jì)劃、草案、策劃 ; 確立規(guī)則 ; 精心操作 ; 正確對(duì)待不同意見(jiàn)和挫折項(xiàng)目描述：對(duì)面是一個(gè)千萬(wàn)伏高壓的電網(wǎng)，任何人、任何物品觸及電網(wǎng)會(huì)被立即燒焦。 所有隊(duì)員要從有效通道依次通過(guò)， 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)電網(wǎng)的另一端。您和您的隊(duì)員需要穿越的是一張與地面垂直的 電網(wǎng) ( 繩網(wǎng) ) ，網(wǎng)上

28、的一個(gè)洞就是一條生路。通過(guò)的身體的任何部分，包括衣服，都不許碰到其邊緣，碰到即為 觸電 。 犧牲 的同志可以繼續(xù)前進(jìn)，但每條生路卻只能使用一次。項(xiàng)目名稱：雷陣 ( 狹路相逢 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：溝通 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 突破思第17頁(yè)/總共53頁(yè)維定式 ( 創(chuàng)新 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 ) 室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介項(xiàng)目描述：所有人依次從出發(fā)點(diǎn)通過(guò)雷區(qū)從終點(diǎn)出來(lái)。 同一時(shí)間，雷區(qū)內(nèi)只能有一個(gè)人， 其它人不許踏入。 只得沿相鄰的格子行進(jìn)，不得跳格、軋格 .項(xiàng)目名稱：盲陣 ( 盲人方陣 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)

29、合作項(xiàng)目項(xiàng)目簡(jiǎn)介：在盲啞狀態(tài)下，全組正確歸隊(duì)集中，然后各人按自己領(lǐng)到的號(hào)碼數(shù)依序排成一隊(duì)，并設(shè)法宣布任務(wù)完成。培訓(xùn)目的：非常狀態(tài)下的溝通 ; 組織紀(jì)律 ; 學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 )盲人排隊(duì)項(xiàng)目名稱：交通阻塞項(xiàng)目描述：將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開(kāi)， 學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個(gè)地墊不站人 ; 通過(guò)中間的空格進(jìn)行移動(dòng)，完成兩邊人的互換。項(xiàng)目名稱：連環(huán)手活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟， 聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。項(xiàng)目描述：每組圈著站成一個(gè)向心圈。先舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)人的

30、手 ; 再舉起左手，握住另外一個(gè)人的手 ; 在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)。第18頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目名稱：盲人摸號(hào)活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多， 當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。問(wèn)題解決方法及溝通。項(xiàng)目描述：每位學(xué)員戴上眼罩，每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道。小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線。全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，游戲結(jié)束。項(xiàng)目名稱：木頭的體積培訓(xùn)目的：有效的群體決策 ; 體驗(yàn)個(gè)體思維方式的差異如何影響有效決策 ; 體會(huì)群體決策中的有效沖突和無(wú)效沖突項(xiàng)目描述：分小組，每組人。每組將獲得張卡片，一人將拿到一張卡

31、片?？ㄆ蠒?huì)有一些信息，小組的任務(wù)就是在 30 分鐘內(nèi)利用卡片上提供的信息，共同完成一項(xiàng)任務(wù) - 計(jì)算木頭的體積。項(xiàng)目名稱：囊中失物活動(dòng)目的：讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法， 學(xué)員們之間面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度， 如何達(dá)到共識(shí)， 并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。項(xiàng)目描述：用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具，抽出一個(gè)，而后給每人發(fā)一個(gè)，通過(guò)溝通猜出培訓(xùn)師拿走的物品的顏色和形狀。項(xiàng)目名稱：齊眉棍項(xiàng)目描述：小組成員站成相對(duì)的兩列， 全部將雙手舉到自己的眉頭的位置 ; 將一根 2-3 米左右的輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，第19頁(yè)/總共53頁(yè)將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng).項(xiàng)目名稱：人體多米諾項(xiàng)目描述：所有隊(duì)員坐

32、成一圈， 前面的隊(duì)員坐在后面隊(duì)員的腿上。項(xiàng)目名稱：鐵釘項(xiàng)目描述：請(qǐng)將根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭。項(xiàng)目名稱：橡皮筋項(xiàng)目描述：將學(xué)員分成兩組， 一組學(xué)員排成一排， 站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里， 給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名再往下傳.直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了，就要重新開(kāi)始。項(xiàng)目名稱：牙簽游戲項(xiàng)目描述：每人 24 根牙簽，按要求各自擺出圖形 ; 擺好后高舉左手向培訓(xùn)師示意 ; 培訓(xùn)師拍右肩示意正確 ; 尋求答案者高舉右手向培訓(xùn)師尋求答案。項(xiàng)目名稱：圓球游戲項(xiàng)目

33、描述：所有的人分成三組，每個(gè)小組約 20 人，分別配有1、2、3 號(hào)球。要求將球按 1、2、3 號(hào)的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。 在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。項(xiàng)目名稱：筑塔游戲第20頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目項(xiàng)目目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)角色、配合、溝通項(xiàng)目?jī)?nèi)容：請(qǐng)大家不要講話，每人發(fā)一張字條，不要讓別人看到。培訓(xùn)師發(fā)積木，按照字條上的要求開(kāi)始搭積木。項(xiàng)目名稱：荊棘排雷項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到困難的時(shí)候怎樣才能調(diào)動(dòng)起大家的智慧，讓整個(gè)過(guò)程能夠有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，又不會(huì)限制每個(gè)人的思維及表現(xiàn)，這是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力的重要途徑。合作意識(shí); 排

34、雷前與排雷后的心理變化 - 團(tuán)隊(duì)的作用項(xiàng)目描述：在一個(gè)直徑5 米的地面中間有一個(gè)裝滿水的杯子( 作為假設(shè)的地雷 ) ，你要在蒙上雙眼，不接觸地面的情況下取出杯子，而且滴水不能灑，想一想可能嗎 ?團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。項(xiàng)目名稱：穿盤(pán)絲洞工作加生活像一張無(wú)形的網(wǎng)， 每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去尋找合適自己的位置，準(zhǔn)確定位才能事半功倍。 游戲的目的在于啟發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)個(gè)體失誤影響整體成績(jī)時(shí)， 團(tuán)隊(duì)與個(gè)體之間互動(dòng)的心理協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)合理分配資源，達(dá)至團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。室內(nèi)項(xiàng)目：制造游戲、碰碰車(chē)、頂針傳遞、孤島求救、發(fā)揮想象、智慧的鑰匙、會(huì)飛的雞蛋、禁止觸摸等 ; 2018-05-02第21頁(yè)/總共53頁(yè)

35、【拓展培訓(xùn)目的】v 創(chuàng)造一個(gè)自然快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，讓大家在戶外的環(huán)境中以開(kāi)放的心態(tài)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性;v 培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)溝通的意識(shí)并掌握科學(xué)有效的溝通技巧，加強(qiáng)不同部門(mén)員工之間的有效溝通，并逐步培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí);突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)變化的良好心態(tài)，常懷一顆感恩的心。讓學(xué)員建立主動(dòng)工作的態(tài)度，從而提高自主解決問(wèn)題的能力;在輕松、自然的環(huán)境中快樂(lè)體驗(yàn)，并營(yíng)造熱烈的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓大家感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的力量可以戰(zhàn)勝一切 ;【室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目最新推薦】項(xiàng)目名稱：穿越電網(wǎng)項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：計(jì)劃的重要性 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ; 合理利用資源 ; 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 擺正自己的位置

36、; 領(lǐng)導(dǎo)者作用 ; 計(jì)劃、草案、策劃 ; 確立規(guī)則 ; 精心操作 ; 正確對(duì)待不同意見(jiàn)和挫折項(xiàng)目描述：對(duì)面是一個(gè)千萬(wàn)伏高壓的電網(wǎng)，任何人、任何物品觸及電網(wǎng)會(huì)被立即燒焦。 所有隊(duì)員要從有效通道依次通過(guò)， 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)電網(wǎng)的另一端。您和您的隊(duì)員需要穿越的是一張與地面垂直的 電網(wǎng) ( 繩網(wǎng) ) ，網(wǎng)上的一個(gè)洞就是一條生路。通過(guò)的身體的任何部分，包括衣服，都第22頁(yè)/總共53頁(yè)不許碰到其邊緣，碰到即為 觸電 。 犧牲 的同志可以繼續(xù)前進(jìn)，但每條生路卻只能使用一次。項(xiàng)目名稱：雷陣 ( 狹路相逢 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：溝通 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 突破思維定式 (

37、創(chuàng)新 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 ) 室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介項(xiàng)目描述：所有人依次從出發(fā)點(diǎn)通過(guò)雷區(qū)從終點(diǎn)出來(lái)。 同一時(shí)間，雷區(qū)內(nèi)只能有一個(gè)人， 其它人不許踏入。 只得沿相鄰的格子行進(jìn)，不得跳格、軋格 .項(xiàng)目名稱：盲陣 ( 盲人方陣 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目項(xiàng)目簡(jiǎn)介：在盲啞狀態(tài)下，全組正確歸隊(duì)集中，然后各人按自己領(lǐng)到的號(hào)碼數(shù)依序排成一隊(duì)，并設(shè)法宣布任務(wù)完成。培訓(xùn)目的：非常狀態(tài)下的溝通 ; 組織紀(jì)律 ; 學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 )盲人排隊(duì)項(xiàng)目名稱：交通阻塞項(xiàng)目

38、描述：將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開(kāi)， 學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個(gè)地墊不站人 ; 通過(guò)中間的空格進(jìn)行移動(dòng)，完成兩邊人的互換。項(xiàng)目名稱：連環(huán)手第23頁(yè)/總共53頁(yè)活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟， 聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。項(xiàng)目描述：每組圈著站成一個(gè)向心圈。先舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手 ; 再舉起左手，握住另外一個(gè)人的手 ; 在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)。項(xiàng)目名稱：盲人摸號(hào)活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多， 當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。問(wèn)題解決方法及溝通。項(xiàng)目描述：每位學(xué)員戴上眼罩，每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有

39、本人知道。小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線。全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，游戲結(jié)束。項(xiàng)目名稱：木頭的體積培訓(xùn)目的：有效的群體決策 ; 體驗(yàn)個(gè)體思維方式的差異如何影響有效決策 ; 體會(huì)群體決策中的有效沖突和無(wú)效沖突項(xiàng)目描述：分小組，每組人。每組將獲得張卡片，一人將拿到一張卡片?？ㄆ蠒?huì)有一些信息，小組的任務(wù)就是在 30 分鐘內(nèi)利用卡片上提供的信息，共同完成一項(xiàng)任務(wù) - 計(jì)算木頭的體積。項(xiàng)目名稱：囊中失物活動(dòng)目的：讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法， 學(xué)員們之間面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度， 如何達(dá)到共識(shí)， 并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。第24頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目描述：用袋子裝著有

40、規(guī)律的一套玩具，抽出一個(gè)，而后給每人發(fā)一個(gè)，通過(guò)溝通猜出培訓(xùn)師拿走的物品的顏色和形狀。項(xiàng)目名稱：齊眉棍項(xiàng)目描述：小組成員站成相對(duì)的兩列， 全部將雙手舉到自己的眉頭的位置 ; 將一根 2-3 米左右的輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng) .項(xiàng)目名稱：人體多米諾項(xiàng)目描述：所有隊(duì)員坐成一圈， 前面的隊(duì)員坐在后面隊(duì)員的腿上。項(xiàng)目名稱：鐵釘項(xiàng)目描述：請(qǐng)將根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭。項(xiàng)目名稱：橡皮筋項(xiàng)目描述：將學(xué)員分成兩組， 一組學(xué)員排成一排， 站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里， 給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名再往

41、下傳.直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了，就要重新開(kāi)始。項(xiàng)目名稱：牙簽游戲項(xiàng)目描述：每人 24 根牙簽，按要求各自擺出圖形 ; 擺好后高舉左手向培訓(xùn)師示意 ; 培訓(xùn)師拍右肩示意正確 ; 尋求答案者高舉右手向培訓(xùn)師尋求答案。項(xiàng)目名稱：圓球游戲第25頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目描述：所有的人分成三組，每個(gè)小組約 20 人，分別配有1、2、3 號(hào)球。要求將球按 1、2、3 號(hào)的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。 在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。項(xiàng)目名稱：筑塔游戲項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目項(xiàng)目目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)角色、配合、溝通

42、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：請(qǐng)大家不要講話，每人發(fā)一張字條，不要讓別人看到。培訓(xùn)師發(fā)積木，按照字條上的要求開(kāi)始搭積木。項(xiàng)目名稱：荊棘排雷項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到困難的時(shí)候怎樣才能調(diào)動(dòng)起大家的智慧，讓整個(gè)過(guò)程能夠有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，又不會(huì)限制每個(gè)人的思維及表現(xiàn)，這是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力的重要途徑。合作意識(shí); 排雷前與排雷后的心理變化 - 團(tuán)隊(duì)的作用項(xiàng)目描述：在一個(gè)直徑5 米的地面中間有一個(gè)裝滿水的杯子( 作為假設(shè)的地雷 ) ，你要在蒙上雙眼，不接觸地面的情況下取出杯子，而且滴水不能灑，想一想可能嗎?團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。項(xiàng)目名稱：穿盤(pán)絲洞工作加生活像一張無(wú)形的網(wǎng)， 每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去尋找合適自己的位置

43、，準(zhǔn)確定位才能事半功倍。 游戲的目的在于啟發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)個(gè)體失誤影響整體成績(jī)時(shí)， 團(tuán)隊(duì)與個(gè)體之間互動(dòng)的心理第26頁(yè)/總共53頁(yè)協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)合理分配資源，達(dá)至團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。室內(nèi)項(xiàng)目：制造游戲、碰碰車(chē)、頂針傳遞、孤島求救、發(fā)揮想象、智慧的鑰匙、會(huì)飛的雞蛋、禁止觸摸等;2018-05-02【拓展培訓(xùn)目的】v 創(chuàng)造一個(gè)自然快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，讓大家在戶外的環(huán)境中以開(kāi)放的心態(tài)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性;v 培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)溝通的意識(shí)并掌握科學(xué)有效的溝通技巧，加強(qiáng)不同部門(mén)員工之間的有效溝通，并逐步培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí);突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)變化的良好心態(tài)，常懷一顆感恩的心。讓學(xué)員建立主動(dòng)工

44、作的態(tài)度，從而提高自主解決問(wèn)題的能力;在輕松、自然的環(huán)境中快樂(lè)體驗(yàn)，并營(yíng)造熱烈的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓大家感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的力量可以戰(zhàn)勝一切 ;【室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目最新推薦】項(xiàng)目名稱：穿越電網(wǎng)項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：計(jì)劃的重要性 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ; 合理利用資源 ;學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 擺正自己的位置 ; 領(lǐng)導(dǎo)者作用 ; 計(jì)劃、草案、策劃 ; 確立規(guī)則 ;精心操作 ; 正確對(duì)待不同意見(jiàn)和挫折第27頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目描述：對(duì)面是一個(gè)千萬(wàn)伏高壓的電網(wǎng)，任何人、任何物品觸及電網(wǎng)會(huì)被立即燒焦。 所有隊(duì)員要從有效通道依次通過(guò)， 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)電網(wǎng)的另一端。您和您的隊(duì)員需要穿越的是一張與地面垂直的 電網(wǎng) ( 繩網(wǎng)

45、 ) ，網(wǎng)上的一個(gè)洞就是一條生路。通過(guò)的身體的任何部分，包括衣服，都不許碰到其邊緣，碰到即為 觸電 。 犧牲 的同志可以繼續(xù)前進(jìn)，但每條生路卻只能使用一次。項(xiàng)目名稱：雷陣 ( 狹路相逢 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：溝通 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 突破思維定式 ( 創(chuàng)新 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 ) 室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介項(xiàng)目描述：所有人依次從出發(fā)點(diǎn)通過(guò)雷區(qū)從終點(diǎn)出來(lái)。 同一時(shí)間，雷區(qū)內(nèi)只能有一個(gè)人， 其它人不許踏入。 只得沿相鄰的格子行進(jìn)，不得跳格、軋格 .項(xiàng)目名稱：盲陣 ( 盲人方陣 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目

46、項(xiàng)目簡(jiǎn)介：在盲啞狀態(tài)下，全組正確歸隊(duì)集中，然后各人按自己領(lǐng)到的號(hào)碼數(shù)依序排成一隊(duì)，并設(shè)法宣布任務(wù)完成。培訓(xùn)目的：非常狀態(tài)下的溝通 ; 組織紀(jì)律 ; 學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 )盲人排隊(duì)第28頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目名稱：交通阻塞項(xiàng)目描述：將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開(kāi)， 學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個(gè)地墊不站人 ; 通過(guò)中間的空格進(jìn)行移動(dòng)，完成兩邊人的互換。項(xiàng)目名稱：連環(huán)手活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟， 聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。項(xiàng)目描述：每組圈著站成一個(gè)向心圈。先舉起右手，握住

47、對(duì)面那個(gè)人的手 ; 再舉起左手，握住另外一個(gè)人的手 ; 在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)。項(xiàng)目名稱：盲人摸號(hào)活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多， 當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。問(wèn)題解決方法及溝通。項(xiàng)目描述：每位學(xué)員戴上眼罩，每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道。小組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線。全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，游戲結(jié)束。項(xiàng)目名稱：木頭的體積培訓(xùn)目的：有效的群體決策 ; 體驗(yàn)個(gè)體思維方式的差異如何影響有效決策 ; 體會(huì)群體決策中的有效沖突和無(wú)效沖突項(xiàng)目描述：分小組，每組人。每組將獲得張卡片，一人將拿到一張卡片?？ㄆ?/p>

48、上會(huì)有一些信息，小組的任務(wù)就是在 30 分鐘內(nèi)利用第29頁(yè)/總共53頁(yè)卡片上提供的信息，共同完成一項(xiàng)任務(wù)- 計(jì)算木頭的體積。項(xiàng)目名稱：囊中失物活動(dòng)目的：讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法， 學(xué)員們之間面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度， 如何達(dá)到共識(shí)， 并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。項(xiàng)目描述：用袋子裝著有規(guī)律的一套玩具，抽出一個(gè)，而后給每人發(fā)一個(gè)，通過(guò)溝通猜出培訓(xùn)師拿走的物品的顏色和形狀。項(xiàng)目名稱：齊眉棍項(xiàng)目描述：小組成員站成相對(duì)的兩列， 全部將雙手舉到自己的眉頭的位置 ; 將一根 2-3 米左右的輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng) .項(xiàng)目名稱：人體多米諾項(xiàng)目描述：所有隊(duì)員坐成一圈，

49、 前面的隊(duì)員坐在后面隊(duì)員的腿上。項(xiàng)目名稱：鐵釘項(xiàng)目描述：請(qǐng)將根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭。項(xiàng)目名稱：橡皮筋項(xiàng)目描述：將學(xué)員分成兩組， 一組學(xué)員排成一排， 站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里， 給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名再往下傳.直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了，就要重新開(kāi)始。第30頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目名稱：牙簽游戲項(xiàng)目描述：每人 24 根牙簽，按要求各自擺出圖形 ; 擺好后高舉左手向培訓(xùn)師示意 ; 培訓(xùn)師拍右肩示意正確; 尋求答案者高舉右手向培訓(xùn)師尋求答案。項(xiàng)目名稱：圓

50、球游戲項(xiàng)目描述：所有的人分成三組，每個(gè)小組約 20 人，分別配有1、2、3 號(hào)球。要求將球按 1、2、3 號(hào)的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。 在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。項(xiàng)目名稱：筑塔游戲項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目項(xiàng)目目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)角色、配合、溝通項(xiàng)目?jī)?nèi)容：請(qǐng)大家不要講話，每人發(fā)一張字條，不要讓別人看到。培訓(xùn)師發(fā)積木，按照字條上的要求開(kāi)始搭積木。項(xiàng)目名稱：荊棘排雷項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到困難的時(shí)候怎樣才能調(diào)動(dòng)起大家的智慧，讓整個(gè)過(guò)程能夠有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，又不會(huì)限制每個(gè)人的思維及表現(xiàn)，這是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力的重要途徑。合作意識(shí); 排雷前與排雷

51、后的心理變化 - 團(tuán)隊(duì)的作用項(xiàng)目描述：在一個(gè)直徑5 米的地面中間有一個(gè)裝滿水的杯子( 作為假設(shè)的地雷 ) ，你要在蒙上雙眼，不接觸地面的情況下取出杯子，第31頁(yè)/總共53頁(yè)而且滴水不能灑，想一想可能嗎?團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。項(xiàng)目名稱：穿盤(pán)絲洞工作加生活像一張無(wú)形的網(wǎng)， 每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去尋找合適自己的位置，準(zhǔn)確定位才能事半功倍。 游戲的目的在于啟發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)個(gè)體失誤影響整體成績(jī)時(shí)， 團(tuán)隊(duì)與個(gè)體之間互動(dòng)的心理協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)合理分配資源，達(dá)至團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。室內(nèi)項(xiàng)目：制造游戲、碰碰車(chē)、頂針傳遞、孤島求救、發(fā)揮想象、智慧的鑰匙、會(huì)飛的雞蛋、禁止觸摸等 ; 2018-05-02【拓展培訓(xùn)目

52、的】v 創(chuàng)造一個(gè)自然快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，讓大家在戶外的環(huán)境中以開(kāi)放的心態(tài)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性;v 培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)溝通的意識(shí)并掌握科學(xué)有效的溝通技巧，加強(qiáng)不同部門(mén)員工之間的有效溝通，并逐步培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí);突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)變化的良好心態(tài)，常懷一顆感恩的心。讓學(xué)員建立主動(dòng)工作的態(tài)度，從而提高自主解決問(wèn)題的能力;在輕松、自然的環(huán)境中快樂(lè)體驗(yàn)，并營(yíng)造熱烈的團(tuán)隊(duì)氛圍，讓大家感覺(jué)到團(tuán)隊(duì)的力量可以戰(zhàn)勝一切 ;【室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目最新推薦】第32頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目名稱：穿越電網(wǎng)項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：計(jì)劃的重要性 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ; 合理利用資源 ; 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 擺正自己

53、的位置 ; 領(lǐng)導(dǎo)者作用 ; 計(jì)劃、草案、策劃 ; 確立規(guī)則 ; 精心操作 ; 正確對(duì)待不同意見(jiàn)和挫折項(xiàng)目描述：對(duì)面是一個(gè)千萬(wàn)伏高壓的電網(wǎng)，任何人、任何物品觸及電網(wǎng)會(huì)被立即燒焦。 所有隊(duì)員要從有效通道依次通過(guò)， 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)電網(wǎng)的另一端。您和您的隊(duì)員需要穿越的是一張與地面垂直的 電網(wǎng) ( 繩網(wǎng) ) ，網(wǎng)上的一個(gè)洞就是一條生路。通過(guò)的身體的任何部分，包括衣服，都不許碰到其邊緣，碰到即為 觸電 。 犧牲 的同志可以繼續(xù)前進(jìn)，但每條生路卻只能使用一次。項(xiàng)目名稱：雷陣 ( 狹路相逢 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：溝通 ; 組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 突破思維定式 ( 創(chuàng)新 );

54、學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 ) 室內(nèi)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目簡(jiǎn)介項(xiàng)目描述：所有人依次從出發(fā)點(diǎn)通過(guò)雷區(qū)從終點(diǎn)出來(lái)。 同一時(shí)間，雷區(qū)內(nèi)只能有一個(gè)人， 其它人不許踏入。 只得沿相鄰的格子行進(jìn)，不得跳格、軋格 .項(xiàng)目名稱：盲陣 ( 盲人方陣 )項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目第33頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目簡(jiǎn)介：在盲啞狀態(tài)下，全組正確歸隊(duì)集中，然后各人按自己領(lǐng)到的號(hào)碼數(shù)依序排成一隊(duì)，并設(shè)法宣布任務(wù)完成。培訓(xùn)目的：非常狀態(tài)下的溝通 ; 組織紀(jì)律 ; 學(xué)習(xí)方法 ( 合理利用工具 ); 學(xué)會(huì)傾聽(tīng) ; 策劃、決策 ; 嘗試 ( 有效操作 ); 預(yù)見(jiàn)性 ( 工作監(jiān)督 )盲人排隊(duì)項(xiàng)目名稱：交通

55、阻塞項(xiàng)目描述：將塑膠地墊呈一字型在地上鋪開(kāi)， 學(xué)員全部站在地墊上，留中間一個(gè)地墊不站人 ; 通過(guò)中間的空格進(jìn)行移動(dòng)，完成兩邊人的互換。項(xiàng)目名稱：連環(huán)手活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題方面都有什么步驟， 聆聽(tīng)在溝通中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。項(xiàng)目描述：每組圈著站成一個(gè)向心圈。先舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手 ; 再舉起左手，握住另外一個(gè)人的手 ; 在不松開(kāi)的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開(kāi)。項(xiàng)目名稱：盲人摸號(hào)活動(dòng)目的：讓學(xué)員體會(huì)溝通的方法有很多， 當(dāng)環(huán)境及條件受到限制時(shí)，你是怎樣去改變自己，用什么方法來(lái)解決問(wèn)題。問(wèn)題解決方法及溝通。項(xiàng)目描述：每位學(xué)員戴上眼罩，每人一個(gè)號(hào)，但這個(gè)號(hào)只有本人知道。小

56、組根據(jù)每人的號(hào)數(shù)，按從小到大的順序排列出一條直線。全過(guò)程不能說(shuō)話，只要有人說(shuō)話或脫下眼罩，游戲結(jié)束。第34頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目名稱：木頭的體積培訓(xùn)目的：有效的群體決策 ; 體驗(yàn)個(gè)體思維方式的差異如何影響有效決策 ; 體會(huì)群體決策中的有效沖突和無(wú)效沖突項(xiàng)目描述：分小組，每組人。每組將獲得張卡片，一人將拿到一張卡片?？ㄆ蠒?huì)有一些信息，小組的任務(wù)就是在 30 分鐘內(nèi)利用卡片上提供的信息，共同完成一項(xiàng)任務(wù) - 計(jì)算木頭的體積。項(xiàng)目名稱：囊中失物活動(dòng)目的：讓學(xué)員們體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法， 學(xué)員們之間面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度， 如何達(dá)到共識(shí)， 并進(jìn)行配合共同解決問(wèn)題。項(xiàng)目描述：用袋子裝著有規(guī)律的一套玩

57、具，抽出一個(gè)，而后給每人發(fā)一個(gè)，通過(guò)溝通猜出培訓(xùn)師拿走的物品的顏色和形狀。項(xiàng)目名稱：齊眉棍項(xiàng)目描述：小組成員站成相對(duì)的兩列， 全部將雙手舉到自己的眉頭的位置 ; 將一根 2-3 米左右的輕質(zhì)塑料棍放在每個(gè)人的雙手上，將輕質(zhì)塑料棍完全水平的往下移動(dòng) .項(xiàng)目名稱：人體多米諾項(xiàng)目描述：所有隊(duì)員坐成一圈， 前面的隊(duì)員坐在后面隊(duì)員的腿上。項(xiàng)目名稱：鐵釘項(xiàng)目描述：請(qǐng)將根鐵釘放在鐵釘頭上，不可以碰到木頭。項(xiàng)目名稱：橡皮筋第35頁(yè)/總共53頁(yè)項(xiàng)目描述：將學(xué)員分成兩組， 一組學(xué)員排成一排， 站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里， 給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第

58、三名再往下傳.直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了，就要重新開(kāi)始。項(xiàng)目名稱：牙簽游戲項(xiàng)目描述：每人 24 根牙簽，按要求各自擺出圖形 ; 擺好后高舉左手向培訓(xùn)師示意 ; 培訓(xùn)師拍右肩示意正確 ; 尋求答案者高舉右手向培訓(xùn)師尋求答案。項(xiàng)目名稱：圓球游戲項(xiàng)目描述：所有的人分成三組，每個(gè)小組約 20 人，分別配有1、2、3 號(hào)球。要求將球按 1、2、3 號(hào)的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。 在傳遞過(guò)程中，每一人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。項(xiàng)目名稱：筑塔游戲項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目項(xiàng)目目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)角色、配合、溝通項(xiàng)目?jī)?nèi)容：請(qǐng)

59、大家不要講話，每人發(fā)一張字條，不要讓別人看到。培訓(xùn)師發(fā)積木，按照字條上的要求開(kāi)始搭積木。項(xiàng)目名稱：荊棘排雷項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目培訓(xùn)目的：當(dāng)團(tuán)隊(duì)遇到困難的時(shí)候怎樣才能調(diào)動(dòng)起大家的智第36頁(yè)/總共53頁(yè)慧，讓整個(gè)過(guò)程能夠有組織有計(jì)劃的進(jìn)行，又不會(huì)限制每個(gè)人的思維及表現(xiàn)，這是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力的重要途徑。合作意識(shí); 排雷前與排雷后的心理變化 - 團(tuán)隊(duì)的作用項(xiàng)目描述：在一個(gè)直徑5 米的地面中間有一個(gè)裝滿水的杯子( 作為假設(shè)的地雷 ) ，你要在蒙上雙眼，不接觸地面的情況下取出杯子，而且滴水不能灑，想一想可能嗎 ?團(tuán)隊(duì)的智慧可以把它變成事實(shí)。項(xiàng)目名稱：穿盤(pán)絲洞工作加生活像一張無(wú)形的網(wǎng)， 每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)去尋找合適

60、自己的位置，準(zhǔn)確定位才能事半功倍。 游戲的目的在于啟發(fā)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)個(gè)體失誤影響整體成績(jī)時(shí)， 團(tuán)隊(duì)與個(gè)體之間互動(dòng)的心理協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)合理分配資源，達(dá)至團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。室內(nèi)項(xiàng)目：制造游戲、碰碰車(chē)、頂針傳遞、孤島求救、發(fā)揮想象、智慧的鑰匙、會(huì)飛的雞蛋、禁止觸摸等 ; 2018-05-02【拓展培訓(xùn)目的】v 創(chuàng)造一個(gè)自然快樂(lè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，讓大家在戶外的環(huán)境中以開(kāi)放的心態(tài)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性;v 培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)溝通的意識(shí)并掌握科學(xué)有效的溝通技巧，加強(qiáng)不同部門(mén)員工之間的有效溝通，并逐步培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí);突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和適應(yīng)變化的良好心態(tài)，常懷一顆感恩的心。第37頁(yè)/總共53頁(yè)讓