部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)讀書吧》精品課件【最新】

1、快樂(lè)讀書吧：讀讀童話故事激發(fā)興趣你知道什么是童話嗎？ 童話故事里有幾位可愛的新朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？小鯉魚跳龍門“歪腦袋”木頭樁孤獨(dú)的小螃蟹小狗的小房子一只想飛的貓理清主要人物，了解人物特點(diǎn)拿到一本書之后，我們首先要做的一件事是什么？ 看看書名和作者。書名作者了解信息小組交流：拿出自己帶來(lái)的童話書，先認(rèn)真觀察童話書的封面，了解封面上的信息，然后把書名和作者介紹給小組內(nèi)的同學(xué)。向大家介紹自己的童話書的書名、作者。如果封面上畫了主人公或是書中的某一故事情節(jié)，還可以結(jié)合畫面給大家介紹一下主人公的外貌、性格特點(diǎn)或這一情節(jié)的具體內(nèi)容。找一找書名和作者。猜一猜：這本書的主人公是誰(shuí)？主要寫了什么？可能會(huì)出

2、現(xiàn)什么情節(jié)？猜測(cè)情節(jié) 小鯉魚們排成半個(gè)圓圈，把鯉魚奶奶圍了起來(lái)。 鯉魚奶奶就講故事了：“聽老一輩的鯉魚說(shuō)，世界上有一個(gè)龍門，矗立在大海和大河交界的地方。那龍門挺高挺高的，要是鯉魚從這邊能跳過(guò)那個(gè)龍門，就能變成一條大龍，可以像云彩一樣游到天上去。你們的爺爺，還有爺爺?shù)臓敔?，都去跳過(guò)那個(gè)龍門，可是誰(shuí)也沒(méi)有跳過(guò)去” 金色的小鯉魚問(wèn)：“奶奶，我能跳過(guò)去嗎？” 鯉魚奶奶說(shuō)：“你還小著呢，可千萬(wàn)別去跳，就是將來(lái)長(zhǎng)大了，也不一定能跳得過(guò)去?！弊x一讀，把喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)；還可以發(fā)揮想象，畫出書中的某些情景；講一講讀完這個(gè)片段的感受。 小鯉魚們問(wèn)：“奶奶，那個(gè)龍門在哪兒？” 鯉魚奶奶搖搖頭說(shuō)：“這我可不知道?！?/p>

3、 小鯉魚們直嚷嚷起來(lái)，他們游到一邊，大家在悄悄地講話。 領(lǐng)頭的金色小鯉魚跳起來(lái)說(shuō)：“哎！你們?nèi)ゲ蝗?？我要去找那個(gè)龍門，要是能跳過(guò)去，變成一條大龍，多有意思。待在這條小河里悶極啦?！?小鯉魚們都嚷起來(lái)：“我去！”“我去！”“我也去！” 有一條最小的小鯉魚說(shuō)：“我也要去，可是我跳過(guò)去還要回來(lái)的?！?金色的小鯉魚瞧瞧他，不滿意地說(shuō)：“那你趁早別去?！?“好，那我去。你們到哪兒，我也到哪兒。” 領(lǐng)頭的小鯉魚帶著這一群小兄弟，悄悄地游開去了?？磿乱徊鹿适吕锏闹魅斯性鯓拥钠嬗觥Ｗx一本童話故事書，然后小組內(nèi)交流童話故事的主要內(nèi)容、情節(jié)，看看與之前猜想的是否一致。發(fā)揮想象，續(xù)編故事，說(shuō)一說(shuō)童話里的主人

4、公還會(huì)經(jīng)歷哪些有趣的事。 提示：講故事時(shí)音量適中，語(yǔ)速適當(dāng)，吐字清晰，態(tài)度大方、自然。把帶來(lái)的童話書放在桌子上擺整齊，比一比，看誰(shuí)的書最干凈、最整潔。分享交流你在平時(shí)是怎么愛護(hù)自己心愛的圖書的？ 有序翻閱、平整合書、整齊地?cái)[放圖書。你家中的圖書一般擺放在哪些地方？ 臥室的床邊、寫字臺(tái)上、書柜里。還有哪些其他愛護(hù)圖書的方法？ 把看完的書及時(shí)放回書架；給書包上書皮紙；洗干凈手再讀書等。拿取方便、固定的位置交流自己最喜歡的童話書，要說(shuō)清楚：為什么這是你最喜歡的童話書？書中誰(shuí)最吸引你？你能通過(guò)分享，讓別人也喜歡這本童話書嗎？ 我最近讀了_寫的_，這本書真_！故事中_最有意思，他（她）_。根據(jù)閱讀計(jì)劃自

5、主制作簡(jiǎn)單的閱讀記錄卡。 書名：小狗的小房子 作者：孫幼軍 閱讀時(shí)間：（ ）月（ ）日 我讀了小狗的小房子第（ ）頁(yè)到第（ ）頁(yè)的內(nèi)容。 我覺(jué)得（ ）特別有趣，我認(rèn)為在這一部分中，（ ）的做法（ ）。 在閱讀中，我對(duì)（ ）不是很明白，想和大家一起討論討論。快樂(lè)閱讀讀完一個(gè)童話故事后，設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀記錄單。我讀的這本書的書名是_作者是（ ）我分（ ）次把這本書讀完。這本書的主人公是（ ），主要寫的是（ ）。我覺(jué)得這本書（ ）。A.很有趣 B.有點(diǎn)長(zhǎng) C.讀了還想讀 D.比較一般我最喜歡讀的是（ ）這一部分，因?yàn)椋?）。我最喜歡書中的一句話是：（ ）。推薦書目快樂(lè)讀書吧：讀讀童話故事讀封面、讀題目、

6、讀內(nèi)容、多記錄識(shí)作者、讀目錄、會(huì)分享、愛惜書快樂(lè)讀書吧統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)讀讀童話故事讀讀童話故事 同學(xué)們喜歡童話故事嗎？你們讀過(guò)哪些童話故事？今天我們就來(lái)讀讀童話故事。課前導(dǎo)入 童話是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反應(yīng)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育的文學(xué)作品。助學(xué)資料童 話童話的主要特征:（1）豐富的想象。（2）采用擬人、想象、夸張、對(duì)比等表現(xiàn)手法。（3）故事情節(jié)有趣。（4）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，符合兒童心理特點(diǎn)。 這是我們第一次閱讀較長(zhǎng)的童話故事書，不能一次讀完，要有自己的閱讀計(jì)劃。在讀這些書之前，我們要先觀察封面，看看書名和作者，然后看看目錄。閱讀提示一起閱讀書名作者一看：封面 看到書的書名，猜猜

7、這本書寫了什么？ 一本書的書名往往概括了主人公的經(jīng)歷，所以，我們拿到一本新書時(shí)也可以用猜讀的方法先猜想一下這本書的內(nèi)容。二看：書名 關(guān)注作者，提前了解圖書傾向 每一個(gè)作者，往往都有自己固定的寫作風(fēng)格，了解作者，有助于我們更好地理解作品內(nèi)容。三看：作者 仔細(xì)看看目錄，明白目錄的作用四看：目錄 目錄就像是一個(gè)小導(dǎo)游，它能告訴我們書里藏著哪些故事，這些故事藏在第幾頁(yè)，這樣我們就能按照頁(yè)碼找到自己想讀的故事了。一、按照章節(jié)，循序漸進(jìn)地閱讀。二、不要求速度，必須讀懂才會(huì)有收獲。三、選用適當(dāng)?shù)淖x書方法進(jìn)行閱讀。 認(rèn)真閱讀內(nèi)容，了解文章主旨五看：內(nèi)容 可以一人讀一本，也可以兩人讀一本，還可以到圖書館借書，小

8、組內(nèi)輪流閱讀。每天至少讀半小時(shí)，一個(gè)故事讀三天左右，每天和伙伴交流讀后的感受。大家共讀 同學(xué)們，讀完了這些故事書，你能把書名、作者、主要人物、精彩片段向大家介紹嗎？ 我看的是小鯉魚跳龍門，是現(xiàn)代兒童文學(xué)家金近先生創(chuàng)作的一個(gè)童話。它講述了一群勇敢的小鯉魚經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏，最終躍入理想家園的事。我要向它們學(xué)習(xí)努力奮斗，積極向上的精神。 小狗的小房子寫的是一場(chǎng)雨之后的事情。雨把天空洗得更藍(lán)，把樹葉和小草洗得更綠。作者用擬人的手法，在故事開始就送給我們一片清新和美好。 讀了一只想飛的貓，我最喜歡這本書中的阿麗思小姐，因?yàn)樗龍?jiān)持要?dú)⑺篮荻镜拇篁屎蠛脱坨R蛇少將等。雖然阿麗思力氣小年紀(jì)也小，不過(guò)在昆蟲眼里她還

9、是很高大的。 “歪腦袋”木頭樁寫了一個(gè)老朽不堪又自以為是的木頭樁，在一片草地上生活了幾百年。一個(gè)男孩在他腦袋上刻了一張丑陋可笑的怪臉，宣稱“美極了”，木樁就從此瞧不起在他身上拴皮筋的“小丫頭”，不久，這里建起公園，他又被用來(lái)栓皮筋的事。 我覺(jué)得孤獨(dú)的小螃蟹中的小螃蟹并不孤獨(dú)，其實(shí)它很幸福，動(dòng)物們陪它，而且還有讓動(dòng)物快樂(lè)的咚咚鼓讓它打。當(dāng)我看到小螃蟹為了救小烏龜連大鉗子都扯斷的時(shí)候，我想到了一句話：“真正的朋友會(huì)在你患難的時(shí)候出現(xiàn)。”因此它也獲得了友誼。 （1）有序翻閱，每完成一次閱讀，可以借助書簽標(biāo)明對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，便于下次翻閱，平整合書。 （2）保持圖書整潔，不在書上亂涂亂畫，不隨意撕書。愛護(hù)圖書（3）圖書的擺放位置要固定，拿取方便，同時(shí)做到輕拿輕放。（4）遠(yuǎn)離食物和飲料，讀書的時(shí)候不要吃喝，持書翻頁(yè)之時(shí)確保指尖清潔干燥。認(rèn)真填寫讀書記錄卡閱讀記錄卡是個(gè)人記錄讀書情況的卡片，內(nèi)容包括讀書人的姓名、單位、書名、作者、內(nèi)容提要、讀書心得等，可根據(jù)需要進(jìn)行編排。閱讀記錄卡,