模擬導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

1、模擬導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)整體解決方案1 一、綜述 二、模擬導(dǎo)游教學(xué)與實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件 三、模擬導(dǎo)游教學(xué)與實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)硬件 1.中央控制系統(tǒng) 2.背投影拼接顯示系統(tǒng) 3.教學(xué)實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng) 4.燈光音響系統(tǒng) 5.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 四、相關(guān)圖紙目 錄2學(xué)實(shí)訓(xùn)方式、方法的不斷鉆研與實(shí)踐，在全國眾多一線教師和專家的幫助下，歷經(jīng)六年時(shí)光，我們推出了這套“中經(jīng)飛翔模擬導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”。 “中經(jīng)飛翔模擬導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”，是昆明中經(jīng)網(wǎng)絡(luò)有限公司以三維實(shí)景技術(shù)為核心而研發(fā)設(shè)計(jì)的導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室專門解決方案。其核心特點(diǎn)就是將教學(xué)和實(shí)訓(xùn)所需要的風(fēng)景區(qū)各個(gè)現(xiàn)實(shí)場景搬到實(shí)驗(yàn)室中來，讓教師和學(xué)生通過軟硬件搭建起來的仿真環(huán)境完成導(dǎo)游專業(yè)的各

2、種教學(xué)和訓(xùn)練。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，該系統(tǒng)給廣大的師生帶來了巨大的便利，充分體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、綜 述 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的高科技正成為本世紀(jì)最重要的基礎(chǔ)設(shè)施之一。上世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字影像、多媒體圖形、圖像技術(shù)以及影像拼接顯示技術(shù)的發(fā)展與商業(yè)化應(yīng)用已成為IT產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的樞紐，正是基于對科技創(chuàng)新的執(zhí)著和對新時(shí)期旅游管理，特別是導(dǎo)游專業(yè)教31、改善教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提高導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平 教師的教學(xué)考評(píng)手段和模式，學(xué)生的訓(xùn)練方法從根本上得到改變，身處教室之內(nèi)就可以暢游于名勝古跡、名山大川之間，面對真實(shí)場景進(jìn)行體驗(yàn)式的教與學(xué)。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)內(nèi)置的錄播模塊將方便老師科學(xué)

3、地考核學(xué)生的實(shí)際導(dǎo)游水平和綜合能力。2、提高教學(xué)實(shí)訓(xùn)效率，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)效果 教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置調(diào)用相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)場景、平面圖片、DV短片以及文字等資源做補(bǔ)充性教學(xué)輔導(dǎo)。將各個(gè)旅游景點(diǎn)的歷史、文化、自然風(fēng)光、建筑特征、人文活動(dòng)等要素，真實(shí)、清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生零距離、多角度地從中汲取營養(yǎng)，正確理解和掌握導(dǎo)游技能和技巧。 每個(gè)學(xué)生均可同時(shí)獨(dú)自在微格中進(jìn)行現(xiàn)實(shí)場景的反復(fù)練習(xí)，并對訓(xùn)練過程全程錄像，不斷地進(jìn)行自我完善，熟練后可以直接進(jìn)入現(xiàn)實(shí)場景，大大縮短從理論到實(shí)踐的過程。43、有效降低導(dǎo)游教學(xué)及實(shí)訓(xùn)成本 導(dǎo)游教學(xué)及實(shí)訓(xùn)可以全天候，無障礙地在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，甚至可以不必組織學(xué)生外出，節(jié)約了大量

4、的人財(cái)物力。三維實(shí)景技術(shù)在導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的運(yùn)用，極大地提高了導(dǎo)游職業(yè)教育的科技含量，成為本地乃至全國導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的高科技典范，從而提高學(xué)校知名度并吸引大量生員，這樣又可以極大地提高設(shè)備使用率。4、保證學(xué)生人身安全，降低管理風(fēng)險(xiǎn) 學(xué)生不必外出，學(xué)校就可以免除因?qū)W生外出而長生的大量組織管理工作，降低突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，從根本上保證師生在一個(gè)安全有序的環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。5、資源庫隨意添加，教學(xué)實(shí)訓(xùn)不受時(shí)空限制 我們把各個(gè)景區(qū)景點(diǎn)的三維實(shí)景數(shù)據(jù)庫簡稱資源庫，一旦庫文件中擁有了某一景區(qū)，即可以在任何地方任意時(shí)間對它進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，完全不受時(shí)間和空間的限制，并且，景區(qū)景點(diǎn)的圖形數(shù)據(jù)庫文件可以根據(jù)學(xué)校自己的教學(xué)

5、需要隨時(shí)增減，滿足與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求。56、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力，輸出高素質(zhì)專業(yè)人才 模擬導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室采用三維實(shí)景技術(shù)，學(xué)生完全是在一個(gè)真實(shí)場景中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，不再是傳統(tǒng)的死記硬背，從而極大地提高了學(xué)習(xí)熱情和興趣。它改變教師單向灌輸知識(shí)的模式，以提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能為宗旨，為社會(huì)輸出合格的高素質(zhì)專業(yè)人才。 多年來，我公司一直堅(jiān)持“系統(tǒng)專業(yè)化，操作傻瓜式，設(shè)備通用化、投資經(jīng)濟(jì)化”的理念，為用戶量身定制應(yīng)用方案，因此，該系統(tǒng)具備了用戶定位明確、系統(tǒng)操作簡單、設(shè)備使用率高、投資經(jīng)濟(jì)合理，軟硬件兼容性強(qiáng)，可擴(kuò)展性便捷等特點(diǎn)。它不僅適合于模擬導(dǎo)游的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，同樣也適合于中國旅游地理教學(xué)，導(dǎo)游專題教學(xué)

6、、導(dǎo)游資格考試等方面的運(yùn)用，如果添加其他專業(yè)軟件，如旅行社管理軟件、酒店管理教學(xué)軟件等，本系統(tǒng)將擴(kuò)展為旅游專業(yè)的全能型教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。我們旨在通過這種新穎、互動(dòng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式，來豐富教師的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)成果，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，探索出一條具有高度科學(xué)性的現(xiàn)代模擬導(dǎo)游教學(xué)之路。6二、模擬導(dǎo)游教學(xué)與實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件（一）單機(jī)教學(xué)版由三個(gè)部分構(gòu)成： 1、三維實(shí)景圖像瀏覽播放器； 2、配音文件、AVI圖像、Flash動(dòng)畫及HTML文件編輯 處理器； 3、三維實(shí)景圖像素材庫； 中經(jīng)，就是用心做事！我們的目標(biāo)就是將模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)不斷地完善，使之更加貼合于導(dǎo)游的教學(xué)實(shí)訓(xùn)和考評(píng)，最終成為中國導(dǎo)游

7、職業(yè)教育領(lǐng)域的第一品牌。7、系統(tǒng)構(gòu)成 整個(gè)系統(tǒng)由軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)兩大部分構(gòu)成。 三維實(shí)景模擬導(dǎo)游教學(xué)與實(shí)訓(xùn)軟件系統(tǒng)是整個(gè)導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)的核心，所有的硬件建設(shè)都是圍繞著這一核心展開的，它包括兩個(gè)部分：教師用的單機(jī)教學(xué)版和學(xué)生用的網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練版。7 1.三維實(shí)景圖像瀏覽播放器 這是一個(gè)特殊的圖形圖像及文字瀏覽器，工作界面分區(qū)示意圖如下： 1.1三維瀏覽顯示區(qū)：三維全景圖片的瀏覽顯示區(qū)域，此區(qū)域圖像顯示比例可根據(jù)顯示設(shè)備需要進(jìn)行調(diào)整，也可以固定設(shè)置為無、標(biāo)準(zhǔn)、全屏三種狀態(tài)。此區(qū)域的顯示的全景內(nèi)容由我公司根據(jù)用戶需求特別攝制、封裝，建成通常意義上的“資源庫”，庫里的景點(diǎn)圖片數(shù)據(jù)可以添加或減少。因此，教學(xué)用

8、的景區(qū)和景點(diǎn)是可以根據(jù)教學(xué)情況改變的。資源庫除了全景圖片數(shù)據(jù)外，還包括若干相關(guān)景點(diǎn)的平面照片，供教師編寫教案時(shí)選用。8 1.2補(bǔ)充內(nèi)容顯示區(qū)：包含以下三個(gè)獨(dú)立切換顯示的部分：HTML解說文件（包括文字、平面圖形及動(dòng)態(tài)圖像）、按播放次序排列的場景明細(xì)列表、FLASH導(dǎo)游圖?！癏TML解說文本”指以HTML文件格式存在的場景解說文件；“按播放次序排列的場景明細(xì)列表”指按項(xiàng)目包內(nèi)定義的播放次序排列的項(xiàng)目包場景名稱，點(diǎn)擊列表中的場景名稱可以切換到對應(yīng)的場景； “FLASH導(dǎo)游圖”指使用FLASH方式制作的項(xiàng)目包個(gè)場景地圖，可以點(diǎn)擊導(dǎo)游圖的標(biāo)示部分切換到具體場景。需要特別強(qiáng)調(diào)的是這一部分的內(nèi)容是可更改的

9、，軟件提供了一個(gè)開放的后臺(tái)文件編輯處理軟件：“配音文件、AVI圖像、Flash動(dòng)畫及HTML文件編輯處理器” ，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要，對素材庫中的任意的三維實(shí)景進(jìn)行解釋說明，這個(gè)解釋說明文件可以是一個(gè)集文字、圖形、圖像、聲音、FLASH動(dòng)畫等形式為一體的綜合文件。它也可以設(shè)置為無、標(biāo)準(zhǔn)、全屏三種顯示狀態(tài)狀態(tài)。 9 1.3播放控制區(qū)：播放控制區(qū)用于放置播放控制按鈕，包含“放大”、“縮小”、“播放”、“停止”、“切換場景時(shí)自動(dòng)播放音樂”、“環(huán)轉(zhuǎn)”、“切換場景時(shí)自動(dòng)瀏覽場景”、“前進(jìn)”、“后退”、“返回”、“退出”功能按鈕。 102.配音文件、AVI圖像、Flash動(dòng)畫及HTML文件編輯處理器

10、 這是一個(gè)開放的文件編輯處理軟件。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)意圖,對任意場景,自己編寫一個(gè)集文字、圖形、影像、聲音、Flash動(dòng)畫于一體的綜合文件，使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)形象。三維實(shí)景圖像瀏覽播放器11 3.三維實(shí)景圖像素材庫 是本套軟件最具價(jià)值的部分，包含了所有教學(xué)景點(diǎn)全景圖片素材庫；另外還有相關(guān)景點(diǎn)的平面圖片庫，供教師編寫教案時(shí)選用。此區(qū)域的內(nèi)容由我公司根據(jù)用戶需求專門制作而成，即通常意義上的“資源庫”，“資源庫”里的景點(diǎn)可以根據(jù)用戶需求進(jìn)行添加或減少。12(二)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)版 供學(xué)生日常訓(xùn)練用。其工作界面類似于單機(jī)版，使用瀏覽器，便可進(jìn)入資源庫文件，選擇其中的景區(qū)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行自我訓(xùn)練。 網(wǎng)絡(luò)版包括四個(gè)

11、區(qū)域：全景圖瀏覽區(qū)域、地圖區(qū)域、參考導(dǎo)游詞區(qū)域、全景圖瀏覽控制區(qū)域。此版本的資源庫內(nèi)容與教師版同步，供學(xué)生日常訓(xùn)練用。庫文件經(jīng)過封裝后安裝于服務(wù)器上，學(xué)生機(jī)通過瀏覽器可將資源庫中的任意景區(qū)景點(diǎn)打開，進(jìn)行觀摩及訓(xùn)練，其工作界面類似于單機(jī)版（如圖）。與教師版不同的是，庫中的文件不能修改，也沒有平面照片。 網(wǎng)絡(luò)版客戶端瀏覽界面圖13 為便于教師對學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行綜合考評(píng)，我們在學(xué)生訓(xùn)練機(jī)上安裝了一個(gè)專用軟件，每一個(gè)學(xué)生端均可同時(shí)打開景點(diǎn)瀏覽器和攝像頭窗口，在耳麥的配合下進(jìn)行訓(xùn)練，生成一個(gè)包括展示的景點(diǎn)、訓(xùn)練者表情及聲音，甚至包括學(xué)生自己創(chuàng)作的導(dǎo)游詞在內(nèi)的可執(zhí)行文件，該文件既可供訓(xùn)練者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查缺補(bǔ)漏

12、，也可以作為一份多媒體的導(dǎo)游訓(xùn)練作業(yè)上交給老師進(jìn)行考評(píng)。（如下圖）14三、模擬導(dǎo)游教學(xué)與實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)硬件 為配合模擬導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件建立實(shí)景模擬環(huán)境,根據(jù)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的實(shí)際需求，我們采用了國際先進(jìn)中央控制系統(tǒng)將雙屏背投顯示系統(tǒng)、圖像拼接系統(tǒng)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、燈光音響系統(tǒng)等六個(gè)子系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)其個(gè)性化教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要，如：使用雙屏對比教學(xué)實(shí)訓(xùn)手段；數(shù)字化的實(shí)訓(xùn)過程錄播教學(xué)等。 151.中央控制系統(tǒng) 為了確保模擬導(dǎo)游教學(xué)與實(shí)訓(xùn)的有序進(jìn)行，硬件各系統(tǒng)需要在一個(gè)高度集中而又操作簡單的平臺(tái)下進(jìn)行，為此我們特別開發(fā)了模擬導(dǎo)游專用的中央控制系統(tǒng)中經(jīng)飛翔AV2。它是整個(gè)模擬導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

13、的硬件核心，可將系統(tǒng)中其他子系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)各子系統(tǒng)設(shè)備開關(guān)控制、音視頻信號(hào)切換控制、環(huán)境或周邊設(shè)備控制以及各子系統(tǒng)間互聯(lián)互通。16 系統(tǒng)的操作終端是一塊彩色無線觸摸屏，操作人員只需通過彩色觸摸屏即可在實(shí)訓(xùn)場地內(nèi)的任意位置實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)場所有設(shè)備的開關(guān)及各種信號(hào)進(jìn)行遙控操作，遙控操作甚至可以擴(kuò)展到對燈光、電動(dòng)窗簾、空調(diào)等周邊設(shè)備的開關(guān)和調(diào)整。彩色觸摸屏，是中文、圖形化的操作界面，使用者無需專門培訓(xùn)均可輕松使用，從而大大提高操作人員的工作效率，是實(shí)驗(yàn)室高科技化的重要體現(xiàn)。遠(yuǎn)程的計(jì)算機(jī)管理者通過直觀的窗口也可以實(shí)現(xiàn)觸摸屏在本地的控制功能。17 2.背投影拼接顯示系統(tǒng) 背投影拼接顯示系統(tǒng)由兩塊光學(xué)

14、背投屏幕、兩臺(tái)專業(yè)短焦液晶工程投影機(jī)、一臺(tái)模擬導(dǎo)游專用圖象拼接器組成。其作用主要是建立大背景實(shí)景模擬環(huán)境，另外，雙屏拼接顯示系統(tǒng)在教學(xué)中的作用也非常強(qiáng)大：根據(jù)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的需要，教師可以靈活調(diào)整投影的顯示方式：滿屏顯示模式和對比教學(xué)模式（如下圖）。18 在滿屏模式下，我們可以在軟件支持下建立導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)專用的三維實(shí)景大畫面背景，教學(xué)實(shí)訓(xùn)人員在此環(huán)境支持下完成計(jì)劃中的各項(xiàng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，在教學(xué)錄播系統(tǒng)的支持下，記錄整個(gè)活動(dòng)過程，之后可以隨時(shí)回放，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查缺補(bǔ)漏。在對比教學(xué)模式下，教師可以選擇任意格式的文件：word 、ppt、txt、jpg、mp2、mp4只要是電腦能運(yùn)行的文件，甚至包括電視、錄

15、像、視頻展臺(tái)等外來信號(hào)，均可在此模式下任意組合顯示，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。由于本系統(tǒng)有一個(gè)特殊的音視頻網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)可以將正在微格實(shí)訓(xùn)室中訓(xùn)練的任意一個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)況切換過來，供其他人觀摹，實(shí)現(xiàn)微格實(shí)訓(xùn)的透明化。 19 3.教學(xué)實(shí)訓(xùn)錄播系統(tǒng) 這個(gè)系統(tǒng)由流媒體服務(wù)器和攝像機(jī)組成，用來對教師的教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)的過程進(jìn)行全程錄像，流媒體服務(wù)器存儲(chǔ)的是數(shù)字化的影像，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)均可以登錄，訪問其中的文件。因此，流媒體服務(wù)器中存儲(chǔ)的數(shù)字影像文件，既是學(xué)生復(fù)習(xí)的重要資料，同時(shí)也是導(dǎo)游精品課程建設(shè)的原始文件。20 4.燈光音響系統(tǒng) 燈光系統(tǒng)是輔助照明系統(tǒng)，使用三基色冷光源燈，以保證教學(xué)錄播系統(tǒng)的攝像質(zhì)量

16、。音響系統(tǒng)主要由音頻信號(hào)輸入設(shè)備（卡座、CD機(jī)、DVD、有線話筒、無線話筒等）、音頻信號(hào)處理設(shè)備（調(diào)音臺(tái)、均衡器、效果器等）、音頻信號(hào)放大設(shè)備（功率放大機(jī)）和音頻輸出設(shè)備（音箱）組成，實(shí)現(xiàn)聲音的再現(xiàn)。由于各建設(shè)單位對此系統(tǒng)的要求不同，設(shè)備選型差異很大。 21 5.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是學(xué)生的自我訓(xùn)練系統(tǒng)，該系統(tǒng)結(jié)合了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房和微格實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，保留了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房和微格實(shí)訓(xùn)室的全部功能，在不同的軟件支持下，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目的。在模擬導(dǎo)游教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)整體解決方案里，我們配有專供學(xué)生訓(xùn)練使用的網(wǎng)絡(luò)版導(dǎo)游訓(xùn)練軟件，每一個(gè)學(xué)生均可調(diào)用數(shù)據(jù)庫中的文件，自選景區(qū)進(jìn)行實(shí)景模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程，包括景

17、點(diǎn)、訓(xùn)練者圖像、聲音，甚至學(xué)生自己創(chuàng)作的導(dǎo)游詞，均可全程錄制為一個(gè)數(shù)字文件，該數(shù)字文件既可供訓(xùn)練者復(fù)習(xí)，也可以作為老師考評(píng)學(xué)生的重要參考。另外，在專用網(wǎng)絡(luò)的支持下，每個(gè)訓(xùn)練者的訓(xùn)練實(shí)況，包括軟件內(nèi)容，訓(xùn)練者的聲音和圖像都可以實(shí)時(shí)傳回大屏和音響系統(tǒng)，供觀摩或評(píng)審。22根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們建議將實(shí)驗(yàn)室按如圖示的布局建造，設(shè)備選型見附件。系統(tǒng)配置清單23 按照這個(gè)方式布局，（如圖所示）右側(cè)的實(shí)景顯示系統(tǒng)部分可以作為教師的授課區(qū)及精品課程建設(shè)原始素材攝制區(qū)；另外，它也可以作為學(xué)生的匯報(bào)表演區(qū)和實(shí)景模擬考評(píng)區(qū)；在這里教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的全過程均可以被錄制成數(shù)字文件保存在流媒體服務(wù)器中，左側(cè)的學(xué)生隨時(shí)可以調(diào)閱服務(wù)器中的文件進(jìn)行學(xué)習(xí)。左側(cè)的微格實(shí)訓(xùn)區(qū)保留了微格實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房的全部功能，并根據(jù)導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)與右側(cè)實(shí)景顯示系統(tǒng)專網(wǎng)連接，可以將微格中的任意一個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)況音視頻同步在右側(cè)的實(shí)景顯示系中再現(xiàn)，供右側(cè)的人員觀摩、點(diǎn)評(píng)或?qū)W習(xí)；當(dāng)然，這個(gè)部分的訓(xùn)練過程也可以音視頻全程錄像，并以數(shù)字文件格式本地或服務(wù)器存儲(chǔ)，供學(xué)生和老師考評(píng)。模擬導(dǎo)游實(shí)驗(yàn)室是在整合了傳統(tǒng)的多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、微格實(shí)訓(xùn)室、指揮中心、數(shù)字監(jiān)控和遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)等適用技術(shù)基礎(chǔ)上形成的,上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室既可以