初中語文七年級上冊第二單元8《世說新語》二則八年級上冊第二單元9美麗的顏色-世說新語

1、寶坻區(qū)中學(xué)課堂教學(xué)教案牛家牌中學(xué)電子備課教案 七年級 上冊 學(xué)科：語文課 題世說新語兩則課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2課時(shí)知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。能力培養(yǎng)點(diǎn)：賞析文中簡練生動(dòng)的語言。用自己的觀點(diǎn)評價(jià)文中的人物形象，情感體驗(yàn)點(diǎn)：體驗(yàn)偶得佳句的喜悅與被小孩批評的不自在。教學(xué)重點(diǎn)1詠雪中兩個(gè)喻雪的句子哪個(gè)更好，為什么？2陳太丘與友期中元方有什么樣的性格特征？教學(xué)難點(diǎn)分析人物形象，概括其性格特征教學(xué)方法通過圈點(diǎn)閱讀法，畫出重點(diǎn)語句，討論句式結(jié)構(gòu)，理解其中的深刻含義，以這些語句為脈絡(luò)聯(lián)系全文及學(xué)生自身的生活實(shí)際，感悟作者的思想感情。教學(xué)手段多媒體課型新授教學(xué)環(huán)節(jié)教

2、學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí)詠雪一、情境引入二、學(xué)習(xí)課文三、問題探究四、拓展訓(xùn)練：五、布置作業(yè)第二課時(shí)陳太丘與友期行一、情境引入二、學(xué)習(xí)課文三、探究品讀四、 布置作業(yè) 誦讀課文教師教讀 疏通文意 a“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? b聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同? c文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意? d撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。 朗讀文章“君”“尊君”“家君”這三個(gè)稱謂各表示什么意思?“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯(cuò)誤？陳元

3、方是一個(gè)怎樣的人？這一則重在表現(xiàn)元方什么特點(diǎn)？元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。作者寫此文，意圖是什么？你從陳太丘與友期中得到什么啟示？同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。 世說新語是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。世說新語全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，詠雪選自“言語”一門，陳太丘與友期選自“方正”一門。 教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點(diǎn)突出

4、“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。 要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，必要時(shí)；教師精講點(diǎn)撥。 家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等，詞語：“寒雪、內(nèi)集、欣然、大笑” “樂”等古義：子侄輩。今義：兒子和女兒作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實(shí)耐人尋味。 用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽”一喻所缺乏的

5、恰恰是意蘊(yùn)。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。韓愈春雪“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”岑參白雪歌送武判官歸京“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等。背誦課文 今天我們接著學(xué)習(xí)世說新語二則中的第二則陳太丘與友期。同學(xué)們，你要做一個(gè)什么樣的人呢？如果我們學(xué)習(xí)了陳太丘與友期，你結(jié)識(shí)了小元方，你就會(huì)默默地告訴自己：“我要做一個(gè)誠信的人！”（板書文題）君：對別人的敬稱，猶今之“您”。尊君：對別人父親的一種尊稱。家君：謙詞，對人稱自己的父親。是個(gè)不守信用，沒有時(shí)間觀念的人“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”聰明、勇敢、明理 （或）：懂禮識(shí)儀，機(jī)智聰明，剛正不阿懂得為

6、人道理（知書達(dá)理）；聰敏過人。(1)客人既已認(rèn)錯(cuò)，就應(yīng)原諒他，而元方“入門不顧”，弄得客人很尷尬。無地自容，這也算無禮。(2) 對一個(gè)七歲的孩子不應(yīng)如此求全責(zé)備。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他懂禮識(shí)儀，機(jī)智聰明，剛正不阿的性格特征。（1）借元方責(zé)客之語，說明“信”和“禮”的重要性。（2）也贊揚(yáng)元方的聰敏。做人要講信用、將文中重點(diǎn)字詞的翻譯總結(jié)到筆記本上。、熟讀基礎(chǔ)上背誦兩篇短文。課前兩分鐘訓(xùn)練(講故事) 請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。 學(xué)生簡介作者及作品學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會(huì)語感。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。要求把握人物對

7、話的語氣、表情，注意節(jié)奏。學(xué)生分角色朗讀，學(xué)生四人小組復(fù)述采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點(diǎn)詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的詞句提出來，全班一起討論解決。同學(xué)們采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)得很好。讓學(xué)生觀察畫面，再討論分析?！白鲆粋€(gè)善良的人”“做一個(gè)正直的人”“做一個(gè)成功的人”學(xué)生朗讀課文，對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。板 書 設(shè) 計(jì)詠雪老人：和善 親切侄子：直率敏捷 家庭氛圍：融洽、歡樂陳太丘與友期短小精悍、耐人尋味簡練生動(dòng)、針鋒