《圖形的平移》說課稿

1、圖形的平移說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容是蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊圖形的平移。下面我從教材分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、設(shè)計(jì)說明四個(gè)方面來談?wù)勎覍@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。第一方面：教材分析1、教材的地位和作用.圖形的平移軸對稱及軸對稱圖形，在此基礎(chǔ)上還將學(xué)習(xí)生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案等內(nèi)容。同軸對稱一樣,平移也是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存有的現(xiàn)象，是現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)動變化 (平移,旋轉(zhuǎn),軸對稱,相似等)實(shí)行圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。2,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn).解平移在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。平移特征的獲得過程, 教科書中僅用了一段文字，很少的篇幅,對于這個(gè)特征，不是要學(xué)生死記硬背， 而是要學(xué)生具

2、備一定的探究歸納水平，對八年級的學(xué)生來說,有一定的難度，所以本課的難點(diǎn)是平移特征的探索及理解。3,教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：平移的定義、特征和要素水平目標(biāo)：學(xué)思維水平。情感目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、分析、操作、欣賞以及抽象，概括的過程以及與他人合作交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀點(diǎn)，增強(qiáng)審美意識。第二方面：教法與學(xué)法分析特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也另外,我還使用多媒體投影為師生的交流和討論提供了平臺。第三方面：教學(xué)過程分析一)創(chuàng)景引趣 (二)(三)(四)平移動畫欣賞 (五)小結(jié)并布置作業(yè)五個(gè)部分. (一

3、)創(chuàng)景引趣2001“筑物整體平移技術(shù)”的國家為數(shù)不多，而我們中國人能夠完成這項(xiàng)偉大的工程， 育。(二)新課講解在新課講解中我又具體分了幾個(gè)小環(huán)節(jié)。12、探索新知觀看運(yùn)動圖片及動畫。如：電梯、纜車、火車、吸塵器等。（小組討論）上幾種物體的運(yùn)動前后有什么特點(diǎn)？培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流等良好的習(xí) 慣，然后總結(jié)出運(yùn)動前后什么變了？（位置）什么沒變？（形狀、大?。?。聯(lián)系生活討論生活中還有哪些物體的運(yùn)動前后也是位置變，形狀、大小不變？為了進(jìn)一步加深理解，在這之后又通過演示：圖中至果能夠看作是由中間的蘋果平移得到的？“用直尺和三角板畫平行線”（三）、反饋練習(xí)學(xué)生對所學(xué)知識是否掌握了呢？為了檢測學(xué)生對本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況， 進(jìn)一步增強(qiáng)知識的應(yīng)用訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)的練習(xí)由易到難,由簡單到復(fù)雜,滿足不同層次學(xué)生需求,針對解答情況,采取措施即時(shí)補(bǔ)充和調(diào)整.（四）、平移動畫欣賞讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美動畫的同時(shí)加深了對平移定義、特征及要素的理解與理解。（五）、小結(jié)并布置作業(yè)第四方面：設(shè)計(jì)說明本節(jié)課開始講述“江南大酒樓完成整體平移問題探究反思(歸納)