高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 摘要：高中地理的學(xué)習(xí)需要有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為強烈的動力系統(tǒng)。從尊重學(xué)生的知識經(jīng)驗、情感態(tài)度出發(fā)，設(shè)計高中地理的一系列教學(xué)活動。重視學(xué)生在高中地理課程中的體驗，強化學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，讓學(xué)生能夠帶著一種探究、研究的態(tài)度來學(xué)習(xí)這門學(xué)科，有效提升學(xué)生高中地理的綜合素質(zhì)。 關(guān)鍵詞：高中地理;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略 興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)、提高其思維活力和想象力的內(nèi)在動力。生本教育理念下，需要高中地理教學(xué)要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需求和特點而展開，通過采取形式新穎靈活的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、探究意識和創(chuàng)新精神，促進高中地理教學(xué)效率不斷

2、提升。 一、借助多媒體生動直觀展示教學(xué)內(nèi)容 地理作為一門具有廣泛應(yīng)用的自然學(xué)科，其中包含有大量抽象的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生的理解和記憶帶來一定困難。如何讓教學(xué)變得更為直觀、更利于學(xué)生的快速理解是教師應(yīng)當(dāng)考慮的。教師可借助多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將抽象的地理學(xué)知識以動態(tài)、多維立體的方式加以呈現(xiàn)，使學(xué)生簡單快速地掌握知識點。如，在講解大陸漂移及板塊運動相關(guān)知識點的教學(xué)中，教師可借助計算機將兩億年前到現(xiàn)代這一時期，大陸漂移整個過程進行動態(tài)模擬呈現(xiàn)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并通過直觀的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)內(nèi)容。再如在講解地球的運動這一教學(xué)重難點時，教師可用電腦制作模擬演示課件，并將地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動、太陽直射點在不同時段移

3、動規(guī)律等自然現(xiàn)象進行直觀呈現(xiàn)出來，使學(xué)生帶著強烈的興趣而保持學(xué)習(xí)的專注度，實現(xiàn)對知識的快速理解及掌握。 二、營造濃厚創(chuàng)新及探究課堂教學(xué)氛圍 教師要善于在地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和內(nèi)在探究動力，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，并在自主探究中分析、思考及判斷，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生置身于一個開放、自由的想象空間，并在積極的思維活動中掌握教學(xué)內(nèi)容。需要教師有針對性地在課堂教學(xué)中營造出濃厚創(chuàng)新和探究教學(xué)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造潛力。如，可通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容與教師展開探討，教師可及時為其答疑釋惑，在相互交流與探討中深化學(xué)生對知識點的認知。對于學(xué)生的見解，教師要

4、在肯定與鼓勵的基礎(chǔ)上，進行深化和優(yōu)化，以保護學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心、積極性和自信心。 三、有效引導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望 伴隨著強烈的求知欲望，學(xué)生會有強勁的學(xué)習(xí)動力，在地理學(xué)科的知識學(xué)習(xí)中也能夠表現(xiàn)得更加堅韌，從而有效地解決問題。高中學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲。教師要善于抓住青少年這一心理特征，在剛開始學(xué)習(xí)地理時，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對著地理學(xué)科給學(xué)生展示出的一幅幅奇妙的地理畫卷，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)等更加直觀的方式，讓每一位學(xué)生都能相對比較直觀地認識地理學(xué)科的現(xiàn)象，進而讓他們學(xué)會歸納總結(jié)。讓學(xué)生們可以在歸納總結(jié)的同時去構(gòu)建自己較為扎實而完備的地理學(xué)科知識系統(tǒng)體系。這對于

5、學(xué)生高效地完成一系列的地理探究任務(wù)來說是非常必要的。讓學(xué)生掌握基本的地理原理，并且能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際經(jīng)驗來分析很多的地理學(xué)的規(guī)律。理論和實際的結(jié)合，幫助學(xué)生理解這些知識和規(guī)律的同時，也能進一步地喚起他們更多的探究欲望?？傮w來看，高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了豐富的生活經(jīng)驗，所以，地理學(xué)科的教學(xué)也要將這些生活經(jīng)驗高效地利用起來。對于每一位高中生，教師要從調(diào)動他們學(xué)生興趣的角度，從幫助他們建立起對未來人生理想目標建構(gòu)的角度，激發(fā)他們對地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們真正喜愛地理，帶著一種使命感去學(xué)習(xí)和研究地理。所以，興趣是動力，教師只有深入挖掘，并且調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能真正扎實地將地理這門學(xué)科

6、的知識傳遞給學(xué)生，并且讓學(xué)生理解并掌握這些知識，轉(zhuǎn)化成自己的財富。 四、運用合作與競爭的機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在高中階段，學(xué)生們同樣具有很強的好勝心，所以，教師可以充分地利用這一點引入競爭機制在高中地理的學(xué)習(xí)之中。讓學(xué)生在探究式合作式的學(xué)習(xí)中，通過組和組之間的競爭，更積極地參與到學(xué)科的知識傳遞和深入探究之中。通過開展一些地理方面的知識競賽，讓學(xué)生投入更多的精力在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。而且圍繞著教學(xué)的具體內(nèi)容，這樣的競賽可以在班級之內(nèi)有效的開展。根據(jù)競賽內(nèi)容的不同變化，教師可以設(shè)置出更加靈活多樣的競賽形式，例如，關(guān)于地圖知識的學(xué)習(xí)，教師就可以讓學(xué)生玩一個拼圖游戲，小組和小組之間進行比拼，看哪個組最先把一幅世界地圖拼接完整。為了取得更好的成績，學(xué)生一般在課前會做好充分的準備。所以，類似這樣的競賽性質(zhì)的游戲活動也更能夠充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 總之，為了讓學(xué)