確定I位置說課稿

1、北師大版四年級上冊第五單元第二課時確定位置說課稿說學(xué)生關(guān)于確定位置，學(xué)生已經(jīng)能用前后、左右、上下等方位詞來描述物體的相對位置，用方向和距離兩個條件確定路線等。說教材本節(jié)課內(nèi)容為北師大版四年級上冊第五單元第二課時確定位置，本節(jié)課的主要是用數(shù)對確定位置。本節(jié)課的內(nèi)容是從現(xiàn)實情境出發(fā)，結(jié)合生的座位圖，讓學(xué)生體會到確定位置統(tǒng)一標準的必要性，經(jīng)歷座位圖抽象為方格圖，并在方格圖上用數(shù)對表示位置的探索過程，體會數(shù)對與方格圖上的點的對應(yīng)關(guān)系，滲透對應(yīng)思想和數(shù)形結(jié)合的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和符號意識，為初中學(xué)好直角坐標系奠定基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標 1、知識與技能：結(jié)合具體情境，理解用數(shù)對表示位置的必要性和數(shù)對的

2、意義，掌握在方格圖上用數(shù)對表示位置的方法，并能根據(jù)數(shù)對確定位置，直觀感受直角坐標系。 2、過程與方法：經(jīng)歷探索用數(shù)對表示位置的抽象過程，體會數(shù)對與方格圖上的點的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展空間觀念和符號意識。 3、情感態(tài)度與價值觀：在數(shù)對的探索與應(yīng)用中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，體會知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、說教學(xué)重難點：1、重點：掌握用數(shù)對表示物體位置的方法。2、難點：學(xué)會用“數(shù)對”確定位置，能正確用數(shù)對表示方格圖上點的位置。五、說教法：本節(jié)課主要采用講述法和啟發(fā)法來感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，體會知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。六、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課讓生用學(xué)過的知識介紹班長，從而引

3、出課題確定位置并板書。（二）、自主探索，抽象數(shù)對1、用組和排來描述位置，介紹數(shù)對。初步介紹組和排，讓生說一說班長的位置。進一步介紹組和排，讓生說一說班級中的組和排并說一說自己的位置。 設(shè)計意圖：主要發(fā)散學(xué)生的思維，通過采集發(fā)言中的重要信息，使學(xué)生明確用規(guī)范的語言來確定位置。制造沖突，游戲：記一記。引出數(shù)對及數(shù)對所表示的含義。設(shè)計意圖：引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)問題，主動探究，引起生的深入思考，使“數(shù)對”的產(chǎn)生更具有必要性和重要性。抽象方格圖，理解數(shù)對。格子圖模型初建。（以小青的位置表示來進一步鞏固數(shù)對的意義及表示方法）小林的位置（意在利用數(shù)對確定位置）卡片游戲（意在讓生理解數(shù)對的組成條件：必須有2個，即縱向位置與橫向位置，缺一不可。）找（2,3）（3,2）（意在讓生理解書堆中的兩個條件位置是不能夠互換的）；（3,3）（意在進一步鞏固數(shù)對中的兩個數(shù)字所表示的意義不同）棋子的移動。（主要讓生發(fā)現(xiàn)縱向移動時，組不變，排變，成一條豎向直線；橫向移動時，排不變，組變，成一條橫向直線。） 、鞏固練習(xí)三角形的三個點位置判斷。實驗小學(xué)的平面圖玩具貨柜設(shè)計意圖：通過有層次有針對性的練習(xí)，讓生進一步鞏固對新知的理解。讓生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進行拓展練習(xí)，可深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維靈活性。（四）、