蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)綜合復(fù)習(xí)教案

1、蘇 教 版 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 下 冊(cè) 合 習(xí) 教 案It last January 2, 2021課題：綜合復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)計(jì)算類知時(shí)間： 課時(shí) 復(fù)習(xí)十幾減幾【重點(diǎn)復(fù)習(xí)減法表】 根據(jù)規(guī)律寫算式：（17+8=15 8+9=1715-7=8 15-8=7（211-9=2,11-8=3（ ），（ ）。11-5=6,12-6=6（ ），（ ）。11-7=4,12-7=5（ ），（ ）。（3你能寫出和 得數(shù)一樣的減法算式嗎？（4你能寫出和 8+9 得數(shù)一樣的加法算式嗎？（5圖上蘋果有 5 個(gè)，梨有 個(gè)，蘋果和梨一共有 15 個(gè)，梨最少有幾個(gè)，最多有幾個(gè)？ 加減法口算【復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)口算】口算

2、中，錯(cuò)誤率較高的是兩位數(shù)與一位數(shù)的進(jìn)位加法和相應(yīng)的退位減法。原因可能是：（幾加幾的進(jìn)位加法和 十幾減幾的退位減法不熟練；（對(duì)于“位滿十進(jìn)一”“位不夠減退一”兩點(diǎn)不是很清楚。 加減法估算和筆算【復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)估算】 有部分學(xué)生在估算時(shí)，只關(guān)注十位，忽略了個(gè)位。特別是在進(jìn)位加法和退位減法中，錯(cuò)誤比較多。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分清加減法的類型，什么時(shí)候個(gè)位會(huì)影響十位，什么時(shí)候卻不影響。那么，估出來的得數(shù)也會(huì) 不同。 有學(xué)生會(huì)覺得估算的得數(shù)一定是幾十多，但有時(shí)卻是正好幾十，答案剛好是整十?dāng)?shù)。像這樣特殊的例子也要多練 習(xí)。【復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算】 大部分學(xué)生已能熟練地筆算。發(fā)生錯(cuò)誤

3、的原因：1當(dāng)個(gè)位滿十，沒有向十位進(jìn)一，小“1忘寫或忘加。（ 2 當(dāng)個(gè)位不夠減，沒有向十位借 1 個(gè)十，小“”寫或忘減。（）橫式的得數(shù)忘寫。 在復(fù)習(xí)課中，進(jìn)行筆算過關(guān)練習(xí)，比比哪一小組最棒，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高筆算的正確率和熟練程度，促 進(jìn)筆算技能的形成。課題：綜合復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)時(shí)間： 課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成。 整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法和減法。 掌握 以內(nèi)數(shù)的順序。 掌握 以內(nèi)數(shù)的大小。 掌握 以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。復(fù)習(xí)過程： 學(xué)生對(duì)兩位數(shù)的組成已能很好地掌握，但個(gè)別學(xué)生在填空時(shí)不注意看單位，例如67 是由（ ）個(gè)一和（ 個(gè)十組成的。有學(xué)生就會(huì)填成：（個(gè)一和（7個(gè)十

4、。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注題型的多變。另外，有學(xué)生對(duì)于 100 的組(100 個(gè)一， 十， 個(gè)百)不熟練，還要多練習(xí)。以內(nèi)數(shù)的順序掌握的還不夠好。（書 P35尤其是百數(shù)表的規(guī)律，個(gè)別學(xué)生還不能掌握。 大部分學(xué)生在做有關(guān)認(rèn)數(shù)的練習(xí)題時(shí)，不仔細(xì)讀題，在沒有理解題意的情況下就下筆，導(dǎo)致失分較多。所以教師 在復(fù)習(xí)中，應(yīng)很好引導(dǎo)學(xué)生如何認(rèn)真讀題，可讓學(xué)生邊讀邊圈出關(guān)鍵詞，起到提醒作用。易錯(cuò)題：（舉例）（1 （ ）多 1比（ ）少 。（2 上 是（ ）個(gè)十，就是（ ）。（3十個(gè)十個(gè)數(shù)， 面一個(gè)數(shù)是（ ），后面的一個(gè)數(shù)是（ ）。（4六十幾比六十大還是小比七十呢（5 近 50 還是接近 呢（6比較大?。憾嗟?/p>

5、多，少得多，多一些，少一些，貴得多，便宜得多，數(shù)學(xué)書 。（7鐘面上 5 個(gè) 個(gè)地?cái)?shù)，有（）個(gè) ，（ ；10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)，有（）個(gè) ，是（）。課題：綜合復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形時(shí)間： 課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)平面圖形，并能說出圖形的特征。 能在方格中準(zhǔn)確地畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。 分割圖形。 能準(zhǔn)確地進(jìn)行圖形的統(tǒng)計(jì)。復(fù)習(xí)過程： 通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能分清每個(gè)平面圖形。但比較容易混淆的是長(zhǎng)方形和平行四邊形。有時(shí)題目中圖形角度一變換，有小部分學(xué)生就認(rèn)不清到底是什么圖形了。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生可將試卷轉(zhuǎn)過來，讓圖形正著，這樣就能看出到 底是什么圖形了。 在方格中畫圖形：比如，畫長(zhǎng)方形。

6、先畫好上面的一邊，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)占了幾格，接著把格數(shù)寫在上面，這樣就知道下面一條邊的格數(shù)；左右兩條邊的畫法同理，畫好后一定要在每條邊上標(biāo)出占了幾個(gè)格子或占了幾個(gè)點(diǎn)，以 便檢查。 一個(gè)正方體能畫出幾種不同的正方形，一個(gè)長(zhǎng)方體最多能畫幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。 兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？（1兩個(gè)等腰直角三角形（，45，），）個(gè)直角三角形 60，90）。第一種的三角形能拼出 正方形，第二種的三角形能拼出長(zhǎng)方形。 用 根小棒可拼成什么圖形 5 根 根 7 呢反過來，拼出這樣的圖形最少需要幾根小棒 “畫一條線，把長(zhǎng)方形分成兩個(gè)三角形”等題目還要多練習(xí)。 根據(jù)規(guī)律畫圖形P101/5課題：綜合復(fù)習(xí)課型：

7、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)人民時(shí)間： 課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 元、角、分的進(jìn)率及比較大小。 換幣、付幣、找?guī)诺膶?shí)際問題。復(fù)習(xí)過程： 個(gè)別學(xué)生對(duì)元、角、分的進(jìn)率還分不清。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)（滿十進(jìn)一）理解元、角、 分之間的關(guān)系。 解決實(shí)際問題是認(rèn)識(shí)人民幣中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（1換幣：讓學(xué)生通過列式來檢驗(yàn)換幣是否正確。（2付幣、找?guī)诺膶?shí)際問題：引導(dǎo)學(xué)生理解付的價(jià)錢是總數(shù)，其中包括買的物品的價(jià)錢和找回的價(jià)錢。（3可以怎樣付幣：通過列式來檢驗(yàn)付幣方法的正確性。其中的重要一點(diǎn)是首先讓學(xué)生知道有哪些面值的人民 幣。課題：綜合復(fù)習(xí)課型：復(fù)習(xí)解決實(shí)際題時(shí)間： 課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)： 求總數(shù)的實(shí)際問題。 求總數(shù)中的一部分的實(shí)際問題。 求相差數(shù)的實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程： 大部分學(xué)生已掌握：求總數(shù)用加法；求總數(shù)中的一部分或求相差數(shù)用減法。但遇到解決實(shí)際問題時(shí)困難還不小。 在復(fù)習(xí)中，可讓學(xué)生自己編數(shù)學(xué)小故事（應(yīng)用題），然后判斷該用什么方法來解決，而且要說出理由，為什么用 加法為什么用減法教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)量關(guān)系，在總數(shù)中包括了哪兩部分 在認(rèn)數(shù)單元的解決問題大都結(jié)合了圖畫，這就要求學(xué)生能從圖